2023年高二地理期末知识点总结 高二地理期末考试复习方法(通用8篇)

军训总结是对我们本次军事训练的一个回顾，可以帮助我们更好地理解和掌握军事技能。接下来是一些经过精选和筛选的军训总结范文，希望能给大家提供一些写作的灵感。

高二地理期末知识点总结篇一

排除法是指为了找到正确答案，根据现有材料作出一系列的假定，然后通过验证，逐一排除那些站不住脚的假定，余下的一种就是正确答案。

如：世界地势最低的国家是：(1)芬兰(2)瑞士(3)冰岛(4)荷兰，本题用选言排除法，确定答案为(4)。

联想法

这是从已知的地理概念出发，将有关其它地理概念彼此联系起来的思维过程。联想有“纵比”和“横比”两种发散形式。纵比是从地理事物的各个发展阶段进行比较。

如：地壳的演化史，可比较古生代、中生代、新生代生物的演化阶段的不同。横比是由此地理事物与彼地理事物进行比较。马达加斯加岛的自然带与我国台湾自然带的比较。

归纳法

归纳思维是由一系列具体地理事实材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推导出一般地理原理的思维方法。

如：我国北方的黄河，海河，辽河等河流，除了它们各自的特性之外，都具有含沙量大，水位变化大，冬季结冰等共同特点，这些特点加以归纳，即可得出中国北方河流水文的一般特征。

假设法

这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。

如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

高二地理期末知识点总结篇二

1.明确学习目标：

每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云

“凡事预则立，不预则废。”

2.成为学习的管理者：

第一：学会自主学习

作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。(补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。)

第二：提高学习效率

讨论：造成学习效率低的原因?(如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等)

学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。

第三：科学安排时间

随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。

3.具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。

我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。

高二怎样学好地理的方法

01.经验之谈：

1、地理有理科的成分，所以你做题一定要有逻辑思维，尤其是时间计算

2、区域地理提和时间计算题，一定要图题结合。

方法：先把世界地图，中国地图按经线纬线，大致轮廓，地形区(如山地，高原，盆地，河流)画一遍。——在往上填详细信息(重要城市，气候类型，植被，工业，农作物)

3、以上是基本的。能力培养——首先书上的知识一定得懂，必要时要背，最好能理解.做题从基础起，在自己总结大体规律，如(问气温降水，就要考虑地形，气候，海陆位置，是迎风还是背风呢?!，洋流性质;所以一定要积累和联想。再做能力题，开放题。一道题想出不同的解释。

4、读图，看地图，分析。很重要

5、听课不懂，一定要先思考。想不明白再问。——这样你才能印象深刻!

最后，我也打了这多的字，我绝对是吐血奉献!!分享给你的同学支持我吧!

02.落实学习常规：

就地理科的学习而言，学习常规应包括预习、上课、作业、复习、考试、课外学习等六个方面：

预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。

预习要做到：通览教材，初步理解教材的基本内容和思路;预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础;在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，并做好记载，以便在听课时特别注意。

课堂教学是教学过程中最基本的环节，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。

要特别注意老师讲课的开头和结尾;如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。

不懂的问题课后再去钻研或向老师请教;要养成记笔记的好习惯，对于地理笔记，我认为有些最好是记在地图册上，以便在看地图时复习。

作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。

作业必须做到：先看书后作业，看书和作业相结合;注意审题，要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法;作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。

要知道，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷;作业要规范，书写要工整，切忌写了又改，改了又擦。

复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。复习包括：当天的功课当天复习;单元复习;期中复习;期末复习等。

考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向。所以要正确对待考试，重视考后分析，将每一次考试作为检查自己学习效果、调整学习状态、改进学习方法的机会。

课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。尤其是地理学科与社会方方面面的话题联系密切，所以适当进行课外学习，既可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也会起到有效的促进作用。

03.重视地理图像

地理学习离不开地图图像，地理图像包括了地图、结构图、素描图、坐标图、原理图等等。识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。

学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。

地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具，运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂，但绝大部分的地理知识都源于它在相关图上的位置。

学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图)，“图不离手”，每次看图的时间不宜太长，但要坚持经常看，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图：

04.改变学习方式

新一轮基础教育课程改革带来了学生学习方式的深刻变革。传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。

新课程改革力图逐步改变这种以教师、课堂、书本为中心的局面，改变原有的单纯接受的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式。

新课改中，倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化，改变自己的学习方式，以提高自己的学习效率，培养学习能力。

高二地理复习三规律

第一个层次:直观理解

初中地理相对比较简单,主要还是记忆一些地名和地理现象就基本可以过关了。有的同学在初中地理没有认真学,到了高中连长江、淮河和珠江哪个靠南哪个靠北都搞不清楚。也需要从这个层次开始补习。

这个层次的核心是要把地理知识和地图对照起来,做到直观理解。中国政区图、中国地形图、世界地图这三个地图应该反复的看,当成课外书来细细品味。我在读初中的时候我书桌旁边的墙上,就有一个立体的塑料版的中国地形图,做题或看书累了,就凑过去看看,还会拿手摸一下,感觉不同的地形地貌。真的觉得很有意思。我一直是觉得浅显的地理书是可以当课外书来读的,非常有趣。

在整个地理学习过程中,都要对书上出现的各种地图彻底理解,做到看到图就知道它在说什么。心里有图,把地图和地理知识(地形、气候、人口分布、经济发展等等)对照起来,这是学好地理的基本方法和基本要求。这一点都还没有做好的,需要理解回到课本,从头开始梳理一些课本上的各种地图。

第二个层次:把握地理规律

到了高年级,自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走,就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后,到了学习地理规律的时候会非常不适应。比如在学习在学大气这一单元时,对“气压梯度力”这个概念的理解,就不是靠背地名能解决的了。

这个层次,强调的不是背诵,而是理解。我们要把地理当成物理来学习,从最根本的大气压力的知识开始,逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信地理是有规律的,地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象,都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律,杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。

在这个层次,《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系,把握知识之间内在的规律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就让知识变得很容易记忆。

能否从第一个层次过渡到第二个层次,是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯,转为“理解”——彻底理解,我们才能真正学好高年级地理。

第三个层次:综合运用

把自然地理的规律梳理清楚之后,再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容,就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律,这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。

比如:在复习我国南、北方差异时,可从位置、范围、气候、水文、土壤、植被、资源、农作物、农业基地、工业基地或地带等方面列表进行分析综合比较;复习“英国、日本地理”,可从位置、范围、自然条件、工农业发展状况,首都和主要城市等方面列表进行综合比较。这些东西,看起来很复杂,实际上分解开来之后,就是两点:一是地图上的空间关系,二是受地理规律影响的经济社会关系——农作物的种类是由地形、气候等决定的,首都和城市分布也和地形气候等因素密切相关。

换句话说:第一个层次是以地图学习为核心,适合低年级学习;第二个层次是以规律的理解为核心,适合低年级像高年级的过渡;第三个层次是把规律和地图结合起来学习,是对高年级的要求。一次做好这三个层次,我们就一定能学好地理。

高二地理期末知识点总结篇三

我们高二地理备课组从两个星期前开始了为迎接20xxx年度高二地理学业水平测试的复习工作，经过对高中地理必修三本书一轮的学习，学生初步掌握了一定的高中地理基础知识和基本技能，但在期中考试中反映出的问题也较多，要想取得学业水平测试的好成绩，顺利完成预期教学任务，抓好最后阶段的复习工作也显得格外重要，结合我校学生的实际,经过我备课组组共同讨论,制定出如下复习对策与计划：

一、备课组内各个教师要进一步研究《20xx年学业水平测试考试说明》、《高中地理课程标准》，立足高中地理教材，认真研究江苏近几年学业水平考试真题，本年度各地区、以及一些名校的模拟题，提高阶段复习的针对性，有效性，组内加强交流与研讨。

二、进一步加强集体备课，课堂上充分发挥学生的主动性，提高课堂教学的有效性。

三、精选地理学业水平综合模拟练习。

四、加强对有希望冲a学生的培优工作以及及格线左右的边缘生的保c工作，最为关键的是进行思想教育转化学生的学习态度和进行个别辅导相结合，各个教师要进一步关注各个班中这样的学生，让更多的学生拿到a，全部学生通过学业水平测试。

五、注意阶段性知识点的总结。对于学习内容比较多，比较烦琐，如果只是一股脑的老师讲自己装，不知道分类总结，多了往往有知识难以运用，因此要在考试过程中存在下了考场知道题很简单，但是就是不知道怎么答法，不会应用已有的知识。复习阶段更要注重知识点总结与归纳，形成学科知识体系，回答时有针对性的去自己的大脑知识储备中寻找答案要点，在考试是就不会出现这种现象了。

六、加强对于学生的图表训练，善于运用图表。地图是地理学的第二语言，在复习过程中，我们要充分利用地图，使琐碎的地理知识，变成具有现象的、直观的、便于记忆的地图知识，这样，不仅使学生易与掌握基础知识和主干知识，而且能有效地培养学生的观察力、想象力和思维能力，有效地提高了学生的综合能力。

七、重点注意对学生培养答题技巧、答题规范的培养。对于人文地理部分而言，有很多同学都是都能答一些，但往往不能满分。原因主要是没有形成技巧，看到题也知道该答什么内容，但往往答不到点子上，废话较多，这就要有目的地注意的培养答题技巧、答题规范。

高二地理期末知识点总结篇四

1、不能简单的将生物理解为“背多分”

有的同学认为生物接近于文科，只要期末背几天了就能得高分，这是初学生物的人经常犯的错误。从高考趋势来看，近年来生物的出题重点是对知识的应用能力的考察，复习知识的时候应该要学会应用，尤其是要将生物学知识与生活联系起来。

2、回归课本最重要，不能忽视基础

经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!

3、分模块复习

生物知识考查更多的是知识点间的联系，比如说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等，在复习过程中多挖掘知识点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化，那么该如何利用这三个量进行计算光合与呼吸的速率呢?如果影响光合和呼吸速率的因素(比如光照强度)发生变化，那么光合和呼吸的速率又有什么变化呢?什么时候相等，什么时候光合速率大于呼吸速率，什么时候呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时刻只有呼吸作用?这些都是我们应该注意的考试重难点。尤其是实验模块，一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思路、注意事项等好好理解。

4、多想几个为什么

5、错题整理，归类解决

将这学期所有的错题整理下，这个很有必要。很多同学觉得自己很努力，做了很多题，但是始终成绩提不上去，感觉很委屈，这其实和他们不爱整理是有很大关系的。很多人做完题不整理，做了很多题之后，该不会或常错的还是会错，该会的还是会，根本没有解决问题。这时候将错题整理归类就很必要了。自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。

6、调整好心态

世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已，永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。如果曾经跌倒了，跌得很痛，没关系，我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确，能否换个更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追赶前行者的脚步。

高二怎样复习好生物

1.掌握学习方法，提高学习效率生物是研究生命的一门自然科学。它包括植物学、动物学和高中生物学等课程。初中生物学主要是研究有关生命现象的基础知识，高中生物学主要是学习有关生命本质的基础知识。学好生物要掌握四种学习方法。

实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关;每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。

观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的?为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色?等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。

比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物――原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理(包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖)以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。

归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。

2.提高分析问题和解决问题的能力生物学的研究对象广泛存在于我们的周围，因此，在学习过程中，要自觉地将所学到的知识应用于日常生活中。这样，不仅可以激活记忆，而且能够检验自己对知识的理解程度，从而提高分析问题和解决问题的能力。

学好高中生物最有效的方法和技巧

(一)

构建知识网络

学生在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。

完善理论体系

生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论、生态平衡理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。

(二)

1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。

2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。

3.要重视理论联系实际。

(三)

1、把握上课时间。曾有某省理科状元谈学习方法时说到，只需两点，一是上课跟住老师思维，二是有错题统计。上课跟住就基本可以掌握百分之七十了。

2、回归课本，课本上的知识点就很完备了。大大小小，只要能熟练课本，考试不愁。

3、多做题，题海战略永远不会错。

4、理解记忆，整体记忆。比如多看多背像例出的这些图片，知识框架等等。

5、有问题即时找老师解答，不能拖着。

6、对学习有耐心，有恒心，天才是由百分之一的聪明和百分之九十九的勤奋造成的。

高二地理期末知识点总结篇五

八年级地理期末考试时间为20xx年x月x日—x日左右，从本周开始，地理正式开始进入紧张的复习阶段，整个复习工作将围绕以下两个方面展开：

整个复习分为二个阶段：第一轮复习阶段和第二轮测试阶段。第一轮复习阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复习时立足课本和清城区期末考试习题，把准大方向，做到有的放矢。具体做法，要求所有学生要将考纲上出现的知识点在书本上明确标注出，同时整理期末考试重点的地图要求学生画简图。复习书本内容时注重知识浓缩整理归类，它的应用主要是针对一些学习能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。

由于考试由库尔勒市统一命题，因此一轮复习阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生充足看书翻书的复习时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是采用简单内容略讲，重点、难点知识点详讲的方式。第二轮复习阶段主要是综合练习，模拟考试，能力的整体提升。让学生对考试题型有一定的熟悉，增加信心，最后是再强调一些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容，疏导学生心理，正确对待期末考试。清城区期末考试试卷，难度不会很大，只要学生跟着老师的复习思路走，一般是不会很困难的。

从20xx年x月x日—20xx年x月x日，如果在不冲掉任何八年级课的基础上，满打算给他们详细的复习。

整个复习进度非常紧张，每天都会思考如何高效复习、有效复习，及时调整和安排教学内容，及时关注学生的掌握情况和情绪动向。这4个多星期时间很短，在这有限的时间里，相信老师都会尽力去帮助每一个需要帮助的学生，让他们能考出自己理想的成绩。

期末抽考的应对措施：

1、狠抓书本基础知识的熟记，重视每个学生的基础培养。

2、继续加大力度培优扶差，尽量缩小班级之间、学生之间的差距。

3、以练习卷为范例，落实个考点到书本相应的地方，集中精力抓图形练习。

4、对测试不及格的学生，加大帮扶力度，特别利用好学生之间的相互帮扶。

5、教师根据近几年的城区考试试卷，出一份常见考点以及相关知识点的试题让学生巩固练习。

高二地理期末知识点总结篇六

一、掌握图像要领熟悉判读技能

地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的特色和优势，也是复习活动中不可缺少的学具。地理图像类型很多，如各种地理事物分布图(可分综合图与专题图)、地理原理示意图、地理景观图(单项或综合、自然或人文)、各种等值线图、各种统计图表、地形剖面图、模式图(成因、过程、分布)、系统联系框图等。它们或展示了地理事物的分布位置，或说明了地理现象的形成原因、变化过程，或展现了地理事物的具体情况，或以数据图表的形式反映它们的数量特征，或从多个侧面显示它们的内部状况、成因剖析、阶段特征、分布规律、结构关系等，以直观形象的手段帮助我们理解、记忆、分析、比较，因此在复习过程中一定要掌握主要图像的组成要素、绘图要领，并进而熟悉判读技能。

在众多图像的判读技能中，尤其要注意等值线图的判读。以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度递增或递减的方向，最关键的是观察线间点和线上点高度的差异，如线间点高于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊;反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。

由以上判读要领可迁移到其他等值线的判读上。如等高线图中的分水线(地形为山脊)，可相当于等压线图中的脊线，因而可判断为高压脊;在等温线图上即表示气温比同纬度地区高;在等水温线图上则表示有暖流经过。同理，等高线图中的集水线(地形为山谷)可相当于等压线图中的槽线，因而可判断为低压槽;在等温线图上即表示气温比同纬度地区低;在等水温线图上则表示有寒流经过。

此外，两条等值线之间如有一闭合曲线，其数值的判定要领是：如闭合曲线上数值与低值相同，则表示其内部比周围数值低;反之，如闭合曲线上数值与高值相同，则表示其内部比周围数值高。据此可以分析形成差异的原因，或说明该项等值线所显示的特征。

对于各种统计图表的判读，要掌握绘图的要领，知道纵横坐标的含义，了解不同形式的图表所表现的内容和意义(如柱状、折线、曲线、饼状、扇状、三角形、金字塔形等)，经过判读，可说明特征、比较差异、分析原因、预测趋势、根据定量分析作出定性结论。

气温变化曲线和降水柱状图也是常用来分析气候特征或判断气候类型的图表。要注意先根据气温曲线的走势来判断所在半球，波峰式为北半球(7月气温高)，波谷式为南半球(1月气温高);再看月平均气温数值高低来判断所在温度带，同时计算年较差来分析气温变化;根据降水的月份分配看雨季的长短和迟早，还可大致计算一下年降水总量;最后把气温和降水二者结合起来分析，得出气候特征(如终年高温多雨、雨热同季、夏干冬雨、温凉湿润、降水均匀、炎热干早等)，从而判断气候类型。

二、综合区域特征类比区域差异

区域地理是多项自然要素和人文要素的有机组合。复习区域地理，重要的就是要掌握区域特征，了解区域差异，并懂得因地制宜的道理。对中国区域地理不要局限于教材中的四大分区，还要外延至：季风区与非季风区、秦岭一淮河以北与秦岭一淮河以南、外流区与内流区、中国地势的三级阶梯、经济发展的三个地带，以及工业区、农业区、旅游区、高新技术产业区、经济特区等。世界地理也不要局限于教材中出现的13个分区和8个国家，也应外延至：大洲、大洋、重要海域、世界气候区、全球地形分布、自然带、工业区、农业区等。

区域特征就是自然和人文要素在区域内相互联系、相互制约、相互作用的体现。在一定空间范围内，由于所处的位置、所具备的条件、影响的因素有别于其他地区，因此形成该地区所独有的特征。区域差异是不同地区因自然条件、历史沿革、经济发展、文化景观、生产方式、生活习惯等方面不同而形成的差异。了解认识并综合区域特征。分析比较区域差异，以便“因地制宜”地确定发展方向，制定国土开发整治或改造措施，并进而认识和理解我国地理国情、基本国策及有关政策法规。这是复习中国地理应该注意的。世界地理则应注意各大洲自然环境的差异性与整体性，并了解资源分布与全球经济发展的不均衡性。对当前世界中的地缘政治敏感区、民族矛盾尖锐区、自然灾害多发区、经济持续增长区、高科技产业集中区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区等，应掌握一二案例进行分析。目的在于学会方法，切忌堆砌大量所谓热点焦点，进行猜题押宝，那是与“以能力立意”的命题思想背道而驰的。

以上建议仅供参考，同学们要结合个人情况，通过实践，形成适合自己的、对路的学习方法。并在老师的指导下，学会对知识的整理和加工，使区域地理复习得更灵活，便于应用;使图像掌握得更扎实熟练，有利于思维;对高考试卷中的区域地理内容要认真剖析，以便能体会命题意图和设计思想，使复习备考的思路更准确、方法更科学。

区域地理是自然地理和人文地理的“出发点和归宿”。许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具体地理事物或地理现象，它们的分布、特征、成因、变化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”;而系统地理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。近年来高考试卷申明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区域地理内容为载体。这就提示我们：在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的掌握。

西亚和北非地区区域地理知识点

(一)地理位置和自然环境

1.重要的交通位置:两洋(大西洋、印度洋)

三洲(亚、欧、非)五海(地中海、红海、黑海、阿拉伯海、里海)之地

2.地形:高原为主，平原面积狭小。世界陆地最低点死海

3.气候:大部分地区属热带沙漠气候，炎热干旱。地中海沿岸为地中海气候

4.撒哈拉沙漠:世界最大沙漠，地下石油资源丰富

(二)居民和经济

1.居民:白色人种为主民族、语言:阿拉伯人为主，通用阿拉伯语

宗教:多数居民信仰伊斯兰教，西亚是伊斯兰教、、犹太教发祥地

拉克。北非盛产石油及磷矿石，摩洛哥磷矿石产量占世界3/4

绿洲农业代表植物:枣椰(3)地中海沿岸水果产区

(三)埃及

1.位置:非洲东北部，及亚洲境内西奈半岛

2.尼罗河的赠礼:尼罗河沿岸平原和三角洲;肥沃的土壤;便利灌溉水源

3.苏伊士运河:沟通地中海和红海，连接大西洋和印度洋

4.经济:重要的传统出口商品---长绒棉主要经济支柱:石油、运河、侨汇、旅游业

高二地理期末知识点总结篇七

高二地理期末知识点总结篇八

不同层次的结构组成了地理学科的整体。美国著名教育家布卢姆认为：(1)如果懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解其它类似的事物;(2)把一件事物放进构造好的模式里，就不易忘记。地理科学是一个复杂的巨系统，而“结构”则是系统的基本特征。从某种角度看，学生的学习实际上主要是对地理知识结构的理解和掌握。教师应通过各种方式，让学生获得一定的地理知识结构，促进地理知识的系统化，以达到最终理解和掌握地理知识的目的。

2.重视地理图像

图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。教师应充分应用地理图像，努力在学生大脑中建立一定的地理知识表象，以加强学生的记忆效果。

3.利用地理技巧

大量的研究实践证明，按照生理学和心理学的规律归纳总结出来的科学记忆方法在地理学习中会产生巨大的作用。就像训练其它技能一样，记忆能力也可以经过训练而达到快速、准确、持久的目的。在地理教学中，许多教师也先后结合自己的教学实践，总结出了许多可贵的记忆方法，例如口诀、歌谣、谐音等记忆法，都是些很成功的记忆方法。在地理教学实践中，教师可有意识地对学生进行训练，提高地理课堂教学效果。

4.重视非智力因素

非智力因素主要包括自信心、愿望和兴趣等。对于生理健康的人，都有记忆能力，而且潜力巨大，但善于利用它的人很少。在地理教学中，教师应利用不同的地理教学手段，采取不同的教学方法，努力培养学生学习地理的兴趣，以提高地理课堂教学质量。只要学生愿意学，主动去学，那么记忆地理知识的潜能就能够得到充分挖掘。

5.及时复习和练习

著名心理学家艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们：遗忘总是先快后慢。这就要求教师及时组织复习，利用课前提问、阶段测验等方式反复加强学生对地理知识的记忆。

高二地理八种记忆方法

一、字头记忆法

即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。

二、综合法

认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。

三、用地图学地理法

【做法】首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。教师指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。

四、谐音记忆法

即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。

五、识图记忆法

即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。

六、简化地图法

简化地图法是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的方法。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。

七、归类记忆法

纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。

八、比较法

它用于对同类地理事物或具有相似特点的地理事物问，进行异同比较。比较总是根据一定目的，按确定标准作比较，常用形式是列表。

比较法对理清知识很有帮助，例如学了七大洲的地形特点之后，可按海拔、地形起伏、地形种类和分布立项作比较。

比较法一般要同其他方法相结合，才能揭示事物的特征、规律和联系。例如要认识我国东部河流汛期自南向北的变化规律，用比较法易理解。