教师心得体会是教育工作者职业发展和职业认同的重要内容，能够推动教育事业的长远发展。从第三部分随机选择一句，例如：“以下是一些教师心得体会的范文，供大家参考和借鉴。”
新课程下教师改革心得体会
新课程作为教育领域的一项根本性改革，旨在培养具有创新能力、合作精神和终身学习能力的学生。在这一背景下，教师的角色和使命也得到了新的定义和要求。作为一个从教多年的教师，我深刻体会到新课程下的教师改革对于我们个人、学生以及整个教育体系的重要意义。通过实施新课程，我不仅拓宽了教学思路和方式，更培养了学生的综合素养，同时也推动了我个人的专业成长。
第二段：改革思维的转变及技能的提升。
在新课程下，教师改革首先要进行的就是思维的转变，即摆脱传统课程模式的束缚，转向关注学生个体成长和综合素养的培养。作为教师，我们需要更加注重培养学生的学习能力、创新思维和合作精神，而不仅仅是对知识的传授。为此，我参加了多种培训并学习相关的教学方法和技能，如项目制学习、合作学习和探究式学习等。通过这些培训和实践，我的教育理念和教学方法得到了全面升华和提升，我更加注重培养学生的综合素养和能力，而不再是单纯地传授知识。
第三段：个人专业成长与学生综合素养的增长。
新课程下的教师改革不仅让学生获益，对于教师个人而言，也带来了巨大的成长机遇。通过参与各种教师培训和专业学习活动，我不断积累知识和经验，提升自己的专业素养。同时，在实践中，我也逐渐发掘和培养了自己的特长和优势，如信息技术和多媒体教学等。这些专业成长不仅使我更加自信，也提高了我对学生的教育效果和影响力。而学生综合素养的提高也是我最大的收获之一，他们在学习中的主动性、创造性和合作精神都得到了显著提升，这正是新课程所倡导的培养目标。
然而，新课程下的教师改革也面临着一些挑战。首先，教师的专业素养和知识面需要与新课程的要求相匹配，这需要我们不断更新自己的知识和提升自己的教学技能。其次，新课程需要注重学生个性化教育和情感培养，这要求教师有更高的责任心和关注度。最后，新课程下的教师改革需要与学校、家长等各方面的合作与支持，共同营造一个良好的教育环境。
第五段：总结回顾新课程带来的积极影响。
总的来说，新课程下的教师改革对于教师个人的专业成长和学生的综合素养提升都起到了积极的推动作用。通过转变教学思维和提升教学技能，我们能够更好地培养学生的创新能力和终身学习能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。虽然改革中面临一些挑战，但我相信只要我们保持学习和进取的态度，克服困难，新课程下的教育改革一定能够取得更好的成果。
语文教师新课程心得体会
近年来，随着教育改革的深入，新课程已经逐步取代了老课程，各个学科的教学内容也发生了很大的变化。其中，语文教育更是受到了全新的挑战。新课程中，语文教育注重培养学生的语文素养，使其不仅会读、会写、会说，更会运用语文解决实际问题，成为真正的语文能力者。作为一名语文教师，亲身体验到新课程对自己的挑战和改变，也在不断探索和实践中不断成长。
第二段：新课程对语文教师角色的影响。
在传统课程中，语文教师往往是“灌输”的代表，只需要将知识点告诉学生，让他们记住，就可完成任务。而在新课程中，语文教师的角色已经发生了很大的转变，成为了启导学生的重要角色。语文教师需要明确课程目标，探究学生的内心世界，不断开发创新的课堂方式，使学生在思想和心理层面得到实质性的支持和启示，并且激励学生自主学习和思考的能力。这需要语文教师不断学习和研究教育理论，反思自己的教学方式和方法，不断进步和提升。
第三段：新课程对课堂教学的影响。
新课程要求课堂教学不再是单一的知识传授，而是更加多元的活动和任务。在语文实践中，教师应该引导学生参与各种各样的学术、文学、文化和实践活动，让学生更深入、更全面、更系统地掌握语文的核心能力。集体讨论、合作学习、赛事竞赛等方式都能更好的体现新课程的特点，使海量语文知识在语言实践中得到融汇贯通和巩固。
第四段：新课程对评价方式的影响。
传统语文教学评价主要是靠考试分数来衡量，而新课程则要求教师采用多元化的教育评价方式。除了考试，还要考虑到学生的思维能力、逻辑思维能力、反思和评价能力等多个方面的评估。这样的评估方式使学生得到更多的培养，更全面、全面地了解自己的优缺点，使教学评估更加科学和公正。并且，新课程还有助于学生发现和发展自己的积极心态和自我潜力，不断挖掘和释放自己的能量。
第五段：新课程给语文教育带来的机遇和挑战。
新课程给语文教育带来了很多机遇和挑战，语文教师需要紧跟教育改革的步伐，提高自己的能力和素质，进一步调整教学内容和教学方法，把握教学风格和风范。同时，新课程也强调教师的个性化发展，要求语文教师不仅成为传道、授业、解惑的良师益友，更要成为启示、促进和培养学生自主发展的引领者。这就需要语文教师不断学习和成长，达到与时俱进、开拓进取的境界，不断适应学生和社会的变化，为语文教育发展和国家人才培养做出更大的贡献。
新课程教师教学心得体会
本学期的班主任工作我遇到了很多问题，而且这些问题是我以往的工作中没有遇到的，通过这半年的工作，我深深体会到了班主任工作的重要。
小学高年级是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌就要从培养习惯开始，我紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们班的班风。根据学校为我们创造的教育环境——对校园“规则意识”的学习。首先，利用早晨、中午、班会等教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如，讲故事悟道理，小知识竞赛等等，让“规则意识”深入孩子的心坎，使每人都产生积极的向往心理，“相当一位文明好学生”。
在此基础上，结合学校评选礼仪小标兵的号召，我们班注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成良性的互争互赛的竞争氛围，让孩子们通过竞赛、争章等活动看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向。形成了“力争上游”的良好风气，使得我们班在纪律上，还是良好习惯上都能初步形成。
本学期由于学生人数特别多，我积极发挥了小组长的作用，把小组长每天必干的工作讲清楚，反馈时效率提高了很多。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。;班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和;爱;。李远航是个比较内向的孩子，经常会发现他自己一个人捧着语文书默默地看。表扬他两次之后，他变得愿意和我说话，居然有一天跟我提议，他们路队有散队的现象，路队长责任心不强，如果他当路队长，一定会认真负责，把路队管好。结果，他工作十分认真，他们的路队情况一直很好。这件小事让我明白了你关心孩子，并让孩子感受到，孩子才会乐意为你做事。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。;三人行，必有我师;。更何况我们面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，班级管理中有事我会及时有家长沟通，及时告诉家长孩子身上存在的问题，家长也好有的放矢地进行教育。我发现不是家长不管孩子，只是他们不知道自己的孩子那些地方需要改进。只要我与家长沟通之后，家长都能积极配合我的工作。张俊宇是个自制力不强的孩子，有一次，连续两次数学作业没写，早晨一到学校就到我的面前解释，此事告知家长之后，跟家长谈话中得知家长长期以为自己的孩子学习挺好的，所以没有怎么去管教孩子。这次沟通之后，家长知道了孩子的问题后，及时监管，孩子的作业不但写完了，而且质量很高。
个别同学的'教育，比陈鹏、冷学林两人，脾气火爆，不能自律，很难与同学相处，更需要与家长沟通，让家长做学校教育的后盾。所以教育要想取得好的效果，必须做好家校配合。家长会是学校与家长联系的重要途径，我意识到必须应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上进行作业展览，请家长谈自己的困惑，形成家长之间的沟通与互动。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
20xx年xx月被评为区优秀班主任。
本学期，没能最大限度地发挥班干部的作用，使班级的某些工作不能全面开展。另外，对学生的思想工作做得不够细致，彻底。转差工作还不够彻底，效果不明显。
今后，我将继续从思想上严格要求自己，在行动上提高责任心，树立一切为学生的思想，用自己的真诚之心培育人。我相信只要不断提高自身的道德素养，刻苦提高教学业务水平，定能够成长为一名优秀的教师。
新时代新课程新教师心得
值此xx教师节之际，全国广阔教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师，为开展中国特色和世界水平的现代教育，为培养社会主义事业的建设者和接班人作出更大奉献。“四好教师〞理念丰富了教师专业开展的内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。它不仅对国家教师职业，而且对一名青年教师的专业开展都具有重要的指导意义。
现在，我从几个方面来讨论我的学习经历。
唐代韩愈说：“师者，故传道授业也惑。〞“传道〞第一。如果一个老师只知道“教书〞和“解疑〞，而不知道“传道〞，那就不能说他完全胜任。充其量只能是“经典之师〞、“读句之师〞，而不是“为人之师〞。要想有一条正当的路，就要有远大的理想和信念。作为一名共产党员，你的理想信念是对共产主义的不懈追求，是中国特色社会主义的实践。具体来说，就是在自己的工作岗位上，要引导学生树立为社会主义做奉献的观念，教会他们做实事，勇于创新，为实现我们的四个现代化做奉献。
“老师也是人的典范。〞教师的职业特点决定了教师必须是道德高尚的人。一个合格的教师首先应该是一个道德合格的人，一个好的教师首先应该是一个教书育人、以德立业的楷模。当老师的也是模范，学得高的是老师，德高望重的是模范。教师是学生道德修养的镜子。作为一个年轻的老师，在德行的培养上还有很多缺乏，对于社会上的很多诱惑，我还是没有很好的抵抗力。希望在领导和前辈的帮助下提高自己的修养。只有这样，才能用实际行动影响身边的学生，让他们都成为良好社会风气的建设者而不是破坏者，这也是一个教师社会价值的具体表达。
“为了给学生一点知识的光，教师要吸进整个光的海洋。〞要在信息时代做一名好老师，你知道的一定比你想教给学生的要多得多。你不仅要有教学的专业知识，还要有广博的.常识和宽广的胸怀和视野。一个好的老师也应该是一个聪明的老师，有学习、生活、育人的智慧。他不仅能教人鱼，还能教人鱼，能全方位地帮助和指导学生。学术水平不高的青年教师，要在实践中不断探索，虚心向前辈请教。只有不断学习，终身学习，才能成为合格的职业教师。
一个好老师的眼睛应该是慈祥的、友善的、温暖的，透露着智慧和真情。一个好的老师应该对教育和引导学生充满爱和信任。他要在严爱与严爱相结合的前提下，做到知书达理、感情用事，让学生“亲亲老师〞、“信其道〞。一个好的老师应该用爱去培养、激发、传播爱，通过真情、真诚、真诚拉近与学生的距离，滋润学生的心灵，让自己成为学生的老师。以上是我的学习经历，不够深，不够高，但我相信只要我本着“四好老师〞的精神努力，我一定会在老师的职业生涯中获得成功。
新时代新课程新教师心得
通过学习“做一名“四有〞的好老师〞，使我更加坚决理想信念，坚守道德情操；在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师！我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好效劳。严格要求，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和开展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚决的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决保卫和执行党的路线、方针、政策。
在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和开展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。
随着我园的不断开展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲开展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。
我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力标准效劳行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。
总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的'学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、开展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。
教师新课程培训心得体会
在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。
语文教师新课程心得体会
近年来，新课改以其推崇的素质教育理念深入于全国教育界，并对语文教育有了全面更新。作为一名语文教师，我始终关注着教材讲解和教学方式的变化及适用情况，通过实践和探索，终于有了自己的心得体会。今天，我愿意分享我的一些思考和感悟，与广大同行一起交流和学习。
一、阅读是教育的核心。
“阅读是教育的核心”，王选院士的这一言论早已成为业界共识。新课程也给阅读教育开了绿灯，实现了“立德树人，以阅读为首”的教育目标。对于语文教师而言，要加强对阅读理解教学的研究和实践，使学生不仅具备阅读的技能，更可以领悟文化的内涵，提高综合素养。在课堂教学中，我们需要注重有效的阅读策略的灌输，鼓励学生主动思考并提高阅读速度和质量。
二、多元智能培养方法的引入。
多元智能理论强调教学应根据学生个体差异，因材施教，为此，我们在传统的教学模式基础上积极引入多种多元智能培养方法。例如，在写作教学时，好的教师会根据学生的口头表达能力和直观感性，给予不同的写作题目，培养学生具备较高的写作能力和思维智力，进而灵活掌握思维方法，不断开拓视野和想象力。
三、引入了教师辅助教学软件。
语文课堂教学不能仅靠教师讲解和学生打印纸质课堂笔记，传授的知识质量和效果难以满足现代社会教育目标。新课程提出了“智慧教育”的理念，各级教育部门也将智慧教育作为信息化教育的切入点重点，通过引入教师辅助软件，让语文老师的教学变得更加科学化、系统化和方便化，助力学生成功学习和生活。
四、评估是学习过程的重要环节。
新课程改变了传统教育的考试至上的观念，更注重学生的认知与探究过程。在教学过程中，考虑到学生的自主性和多元性发展，我们更多从“学生主导学习”的角度出发，同时配合新课程的考试要求，建立“成果为导向”的教育体系，更加注重各种评估手段的运用，提高学生自己学习和复习的效率和成效。
五、语文教育与社会实际的紧密联系。
语文是中国文化的重要组成部分，也是集中文化传承和品质培育的关键学科。新课程在教材和教育内容的设计上，加强了对现代文化要素的涵盖和引入。通过引导学生理解诗词歌赋等文学作品的历史和文化背景，让学生更好地领悟文化传承的深意和时代特征，进而提高社会责任感和道德情操，快速融入现代社会生活和未来工作场景。
教师学习新课程心得体会
通过学习“注重培养‘四基’，提高数学素养”一文，了解了《标准（xxxx版）》义务教育数学课程标准改革的修订内容。我是第二学段的老师，我认为了解第一学段的修订内容是必要的，比如第一学段“统计与概率”由原来的11条要求减少为3条，除了删除“不确定现象”的3条，其余移到了第二学段，平均数、条形统计图等内容也移到了第二学段。比较两个同分母分数的'大小从原来的第二学段移到了第一学段学习。第一学段增加了“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算（两步）”，第二学段则增加了“认识中括号”的学习。“口算一位数乘除两位数”从第二学段移到第一学段。将千米2、公顷的认识移到第二学段，并降低了要求。
在第二学段中，删除了众数、中位数的教学，移到第三学段。对“可能性”的学习降低了要求。删除了“两点一直线”、“两直线相交一点”的内容。针对目前学生解决问题的能力欠缺，增加了常见的数量关系：总价=单价×数量，路程=速度×时间，增加了用字母表示等量关系，增加了“了解圆的周长与直径的比为定值”，强调学生在探索周长与直径比的过程中认识圆周率。
在课堂教学改革中，要从传统的以讲授为中心转变为以启发学生思考为中心。原来也是要实现这个转变，现在是要努力做到扩大思考学生的数量，使更多的学生提高数学素养。
新课程下教师改革心得体会
随着时代的进步和社会的发展，教育也在不断变革。新课程作为教育改革的重要组成部分，对于教师的要求也越来越高。作为一名教师，我深有体会地感受到了新课程下教师改革所带来的巨大影响和深刻启示。以下是我对于这一改革的心得体会。
首先，新课程要求教师具备更新的教育理念和教学方法。在传统的教育模式中，教师常常充当着知识的灌输者，而学生则是被动地接受着知识。然而，新课程提倡以学生为中心的教学理念，要求教师主动地引导学生的学习过程，培养学生的创造思维和实践能力。对于我来说，这是一次根深蒂固教育观念的转变。为了适应新课程的要求，我积极参加各种培训和研讨会，努力学习先进的教学方法，并将其运用到实际教学中。通过引导学生进行课堂讨论、小组合作等方式，我发现学生的学习积极性明显提高，他们通过自主学习的方式充分发挥了自己的主体性和创造力，取得了更好的学习效果。
其次，新课程注重培养学生的综合素质和能力。新课程不再将学生的学习重点仅仅放在知识的掌握上，而是更加注重培养学生的创新、合作、沟通和实践等能力。如何培养学生的综合素质和能力成为了我思考和探索的课题。在实际教学中，我注重激发学生的思维能力和创造力，让他们通过实践和合作来解决问题。通过学生的自主学习和参与实践活动，他们的实际操作能力和创新能力得到了有效的提升。实践证明，只有让学生具备综合素质和能力，才能适应社会的发展和人生的挑战。
第三，新课程倡导教师与学生的互动和平等。在传统的教学模式中，教师往往处于高高在上的地位，而学生则缺乏发言的权利和能力。然而，新课程提倡教师与学生的平等互动，要求教师关注学生的需求和特点，充分尊重和发挥学生的主体性。在我实践教学中，我注重与学生进行良好的师生互动，尊重他们的思考和创造，并在教学过程中实施个性化辅导。通过与学生的密切互动，我发现学生表达自己的意见更加自信，参与度也大大提高。通过互动，师生之间的关系更加紧密，教学效果也更加显著。
第四，新课程加强了教师的专业发展和自我提升。新课程要求教师具备更新的知识和技能，不断提高自身的教学水平和能力。我意识到，作为一名教师，只有不断学习和提升自己，才能更好地适应新课程的要求。在实践过程中，我积极参加各种课程学习和培训，加强自己的学科知识和教学方法。同时，我也不断进行教学反思和总结，及时调整和改进自己的教学策略。通过专业发展和自我提升，我对新课程的理解和运用能力也有了明显的提升。
最后，新课程改革促进了教师之间的合作与交流。新课程改革的实施要求教师之间加强合作，共同研究和探索教学的新方法和新路径。在实践中，我积极与同事进行交流和合作，分享教学经验和教学资源。通过合作，我了解到了更多的教学理念和方法，拓宽了自己的教育视野和思维。与此同时，我也有机会将自己的教学实践与同事分享，得到了他们的反馈和建议。通过合作与交流，教师之间的教学水平不断提高，教学效果也得到了有效的改善。
总之，新课程下的教师改革对于我个人而言是一次很有挑战性和意义深远的改革。通过这次改革，我不仅更好地理解了教育的真谛和目标，也为培养学生的综合素质和能力提供了更多的机会和平台。我深感责任重大，但同时也时刻保持着对教育事业的热爱和激情。我相信，只要我们教师不断学习和改进自己，就一定能够在新课程的实践中发挥更大的作用，为培养更多有能力、有创新精神的人才做出自己的贡献。
语文教师新课程心得体会
在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我和学生将共同成长，不断进步!
通过学习语文课程标准解读，使自己有很大的收获，思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：
一、转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素质，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。
四、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。
五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲“书”，还给学生与文本直接和多次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、认识世界、发展思维、体验美感。
六、在写作与口语交际方面，培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。
总之，在学生语文学习的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习平台，提供学习的时间、空间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，健康发展。
教师新课程培训心得体会
从六月下旬开始，我参加了株洲市新课程通知培训，。通过这些天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为数学教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：
"新课标"贯穿了发展的理念。在教学中切实地落实发展的理念，必须建立以下几种意识。知识意识：教学的"有效知识"是知识与发展的结合点。发展性教学不是提高教学知识的总量，而是提高教学的有效知识量。课程意识：新的课程计划、标准不是教学惟一的资源；增加了"选修课""活动课"，取消了教学指导书、参考书。
学生意识：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。一切为了学生的发展，是教学的出发点、落脚点。。教学观念的变化必然导致教育教学全方位的变化：教学内容、方法、形式的变化，领导、教师、学生角色的变化，教师生活、工作、思维方式的变化。要主动适应这些变化必须不断学习、不断改革。
新世纪课程改革之风，吹开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。
1、树立"以人为本"的新课程观。
（1）真关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。
（2）明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷的生命力。
（3）思想素质方面，托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
2、建立"一身多面"的新教师观。
新课改倡导以人为本的主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和"传道授业解惑"者，转变为学生"学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者"，以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。
（1）从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中的共在的双主体之一的角色（另一主体是学生），发挥出教师的主体性作用，促进另一共在主体——学生的主动性、积极性、创造性的充分发挥。从这个意义上说，教师的角色应转变为组织者和引导者。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师必须是教科研者。要求教师必须充分发挥自身的教育智慧，在遵循教育规律基础上大胆"标新立异"，敢于突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，认真研究教学过程中出现的新生事物，深入探究新的教学模式，不断总结每一时期的教学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的`过程。
3、确立"交互主体"的新学习观。
新课程强调教师应该把学生的学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观念，大力推行体现"自主、合作、探究"理念的以研究性学习为代表的创新学习方式，通过接受、探索、模仿、体验等方式的应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求，体验学习兴趣，发展学习个性，实现学习上的大飞跃。
课程改革的关键是教学的改革。按照新的教学理念和新的课程标准的要求，教学要关注学生情感、态度和价值观的发展，教法的变革，不可能一蹴而就。只有在新课改的道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式，推动我国教育事业的发展。对于创新教学模式的探索不能只讲在嘴上、写在纸上，而在行动上不落实。否则，教学就只会停留在原有的层面上，无法实现质的飞跃。新课改也会是穿新鞋走旧路，有声势没实效，最终只能陷于肤浅。
新课改涉及到诸多复杂关系，需要全方位地协调。因而，从某种程度上说，新课改是系统工程，可谓任重道远。但是，我相信，只要广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程改革一定能够探索出自己的成功之路。
中小学教师新课程心得体会
新的课程标准已经推行多年，中小学的教师们应该对其有了一定的认识和了解。无论是新课程体系的推行，还是现行教育制度下对于学科、课程和教师教育的完善，都说明了我们现代教育的发展方向。在这个波澜壮阔的新时代，应该有越来越多的教师将自己融入其中，意识到新课程对于教育未来的深重影响，并且积极践行、奋发有为。
作为一名中小学教师，低估、轻视、否认或不了解新课程标准和理念，无疑是一种失落和逆行。在实际中，我们教师应该对于教学全局有个全面而深刻的认识。要始终将学生作为教学的中心和应该合理运用多元、多样化的教学策略，以及建立良好的沟通渠道。对于重点和难点知识的教学，例如数学、外语等科目，我们更应该加强个人理论和实践经验的积累，以便运筹帷幄，迎刃而解。
第三段：新课程对于课程开发的启示。
新课程标准在涉及课程开发和教材设计，方面都进行了相应的规定和调整。新的教学方法和实践经验，都有相应的适用范围，在实际教学过程中我们应该相应地进行选择和调整。例如，“启发式教学法”、“探究式学习”等方法，更能符合现代社会多元的学习需求和课程要求，更能激发学生的学习热情和创造力。
第四段：实践新课程对于教师形象的提升。
新课程的推广，对于教师的能力水平评价和职业发展，都有着越来越深远的意义。从实际总结中可以发现，新课程实践和教学经验等学术成果的积累，对于个人和教育机构的教研成果和科学研究起到更加积极的支持作用。在实际教学中，教师应该注重自身素质的升华和变革，不断提升自己的实际水平和职业形象。
第五段：对于教学改革的深刻体认和总结。
新课程实践中的一种深刻体现就是教学改革。教师们要树立教学改革的观念，加强教学管理、教材制定、网络教学和革新研究等方面的学术思考和实践探究。相信在这样的工作基础下，更有条件、更有实力推进新课程的各项教育有效实践，取得更大的教育成果，为社会发展谱写更多的奋斗篇章。
体育教师新课程心得体会
体育教师是学生身心健康成长的重要推动者，而随着时代的进步和人们观念的转变，教育不断地在更新，一时的花样繁多，却总有最终定格和保留下来的形态。”新课程”就是其中之一，它是由中国共产党十八届三中全会决定开展全面深化改革的一个重要内容，是一个新的教育改革方案，旨在全方位提高学生能力，改进教育质量，推进教育公平。
第二段：“新课程”体育教学的改变。
随着新课程的实施，体育教学也在形成新版教学思维，体育教学的内容也与时俱进，包括教学目标的设置、教学理念的转变、教材内容和教学方法的变化等。以前体育教师注重教学基础动作和技能等概念，而现在体育教师更注重培养学生的运动总能力和创新能力，强化综合素质教育，并在教学方法上引进现代化技术和多元化的教学形式，全力打造一支能够胜任未来教育教学工作的新型教师队伍。
在新课程背景下，我认为，以往的传统教学方法已经不能符合教育改革的要求，如何一个更好的教育方式来提高学生的学习能力，发掘学生的潜力成为重要的课题。因此，我认为，传统体育教学应该更换一种独特的、新的思维模型，包括整合教学等，同时，对于新课程中强调的“立德树人”的教育理念，我们应该更注重学生的坚定信仰智慧和道德，培养师生良好的相处关系，这样才能有更有质量的教育和培训。
第四段：“新课程”背景下的体育教学进步。
当然，在新课程的背景下，体育教师的教学方法也开始转变，除了上面提到的，实事求是，活学活用，以及新授新研等一系列教学方法，都开始被覆盖到课堂之中。在教学实践中，我们也发现，在新课程的指导下，学生的学习热情明显增加，他们能够自主地参与活动，根据自己的特点和问题找到自己的学习方法，而且最大限度地发掘潜力，来实现自己的梦想。
第五段：展望体育教育的未来。
最终，我们要看到的是，无论是新课程还是其他任何教育方式，都必须始终关注学生，以学生为本，实现教育的真正意义。因此，体育教育的未来在于创新、发展、拓展教学空间，重点培养学生素质，为学生成为全面发展的人才打下坚实的基础，从而推动体育教育的可持续发展。
教师新课程培训心得体会
新课程远程培训进行了已半个月了，结合所学习的内容和自己这段时间在教学实践中的反思，我有以下思考：
学生每天上那么多课，每门课的容量都很大，要让学生光靠听来消化所学的知识是很难的。所以在课上最好不要整节课都是老师在讲，也许你讲得很到位，但学生真正能接受几分却有待考证，所以在课上就给学生时间让自己做自己思考，表面上看挺费时间，但实际上效果肯定比光听老师讲要好得多。
比如，要讲一道计算题，我们可能习惯上是在黑板上一直把这道题给带领着演算完，实际上还不如在提示后让学生自己动笔算，然后对下答案就行；再比如在运用方程式时可以让学生先自己把方程式在演算纸上写出来，然后老师只要列出关系即可，而不是由老师写出来直接找关系。虽然这是些小事情，但是却给学生养成了多动笔的好习惯，上课也不容易走神了，同时也很好的给了学生强化方程式记忆和提高计算能力的机会。
学生每天上那么多课，回家也那么多作业，很有可能没时间复习巩固知识点，即使做题有些较懒的同学也会直接凭记忆填答案，而不看书，如果能在课堂上给时间复习，就相当于强制让他复习，在给时间后再通过提问看掌握情况，并进行评价。通过实践，大多数学生都能够认真看书，并测试效果较好。
学生从本质上来说都是一群孩子，渴望被肯定和认可，
做完一件事后比如完成一次作业后也想知道自己做得咋样，如果这时候能对学生进行及时的评价，就会很好的满足学生的心理期望，这样也会让他形成心理期待，会促使他下次做得更好，这样长久下去，学生作业的质量肯定会有所提升的。
当然，很重要的一条就是教师要努力提高自己的专业素养，和为人师表的处事态度，以身作则，对自己也要严格要求，这样才有希望做一个合格的、优秀的人民教师。
以上是我近期的学习心得，当然每个方面的观点都不是终极答案，我会在以后的教学中逐步摸索前进，以求做得更好!
教师新课程培训心得体会
小学美术教学中的技法的教学总是容易走入极端，每当我走出校门，说起自己是一个美术教师，很多人都说："你教的学科简单，只要说几分钟，让小孩子自己画就行了。"这是把美术课程简易化，是无所谓技法；或者听到少数家长私下抱怨教师，总是教孩子剪贴撕，学了几年，连基本的明暗、结构都不了解，巴不得在小学阶段就把孩子培养成美术专科生，这是技法至上论。而随着新课改的深入，技法的教学在整个课程中的比重不断下降，这固然是体现了“重学生，重过程，重综合素质”的新理念，而实际操作中，技法的教学已被大大弱化到忽略不记的程度，但我以为，技法的教学应该在课堂教学中有自己的地位，应该同思维创造紧密联系起来。
首先，技法是表现思维创造的手段。为了使达到表现思维创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。可以教给观察事物的方法、分析概括事物形状的技法、合理安排构图的技法。例如：要教画人，那就要引导观察、认识人的基本动态，以及总结动态的表现方法，有了这些技法作为基础，才能画出人的各种姿态，才能生动地去表现人的生活情景。这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识。
其次，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展的思维创造。创作，并不是只能在学生造型能力强了以后才能画的。尤其是低年级的学生，热闹的节日，开心的生日party，难忘的旅行，丰富的活动，激烈的比赛，都会给他们留下深刻的印象。他们完全有能力把他们生动地描绘出来。这就要看老师，怎样调动学生的学习积极性，去点燃他们创作的激情之火。
最后，技法教学应留给学生广阔的思维创造空间。比如：孩子会把生气的人脸可以涂成黑色，把人物五官的`倒置来画出人物的抬头动作，把要拿东西的手夸张画得比身子还长。这就是自己思维创造的结果，教师不要过多的干涉孩子的思维创造，不要用对或错来评价孩子的想法。因此在教学中要给一个宽松的绘画环境，要鼓励乐于动脑，画出与其他人不同的内容，让在画面上大胆表现自己，可以把看到的、想到的、听到的、喜欢的、讨厌的都表现出来。教师在教学中可以教很少的技法，然后让自己添画背景，可以自己添画情节。
总之，作为教师既要重视技法的教授，也要摆正思维创造的位置。把技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，在教授技法的同时发展的思维创造，在发展思维创造活动中教授技法。才能更好的体现新课程理念。
教师新课程培训心得体会
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。下面我来结合自身教学谈一谈对数学课的认识。
教学周长这一节课，我让学生通过独立探索、讨论交流进行思维的碰撞，产生智慧的火花，让他们在交流中自己去体验、去感受并选择自己认为更好的做法，由学生来评价每一种做法的优劣，而不是老师评价的哪种做法更好、哪种做法更简单。在求小花园的周长这一环节中，曾出现了这样一幕：学生组内交流后，然后进行全班汇报。这时一位同学说出了自己的做法：240+410+200+190+560+200=1800（米）。她刚说完，另一同学就迫不及待的说：“老师，我跟她做的不一样！”然后，便说出了自己的做法：190+410=600（米）560+240=800（米）200+200=400（米）600+400+800=1800（米）。同学们看后，都认为这种方法很简单。展开讨论，学习别人好的做法，并且能够对其不足的地方加以改进，形成自己独特的见解，这是多么的难能可贵！使得后面的“习题”出现了灵活多样的做法，当我看着他们一张张兴高采烈的脸，听着一连串想不到的精彩发言，我深深地感到，课改让学生真正当起了小主人。
让评价成为学生解决问题的一种有效途径，学生将自我评价当成是一种知识的沉淀、反思，将他人的评价当成是对自己的肯定，意见成为下一步的方向。在这样一种氛围下，学生的学习积极性大幅度提升，他们更加认真地投入与探究，在寻求解决问题的方法上，由于学生个性的差异，出现的方式是多种多样的，但无论如何，能解决问题的方法都是正确的，有人曾说过这样一句话"一把钥匙开一把锁"，而我们的数学课却处处存在？多把钥匙开一把锁的现象，其实这是很正常的，无论学生在问题解答中是错是对，只要他具有要探究解决问题的愿望，我们就应提倡并给予积极的评价。当然也并不是要学生天马行空，任意思维，而是鼓励他们在一定范围内，从多方面考虑问题的全部，让学生在评价中学习正确的思维方式。
作为教师是应该掌握一定的尺度的。例如：我在教学中常遇到这样的问题，按照我的教学设计来教学，可是在教学过程中，发现学生的思维角度是十分全面的，会让我惊喜的是，学生对于解决问题能力上投入了很大精力。有小组交流中各抒己见，有全班性的讨论，争辩，学生们兴？很高，学习的兴趣也大大提高，而且殊途同归解决一个问题时的多种方法也能说的头头是道，而我也尝到了让学生放开手脚的甜头，作为数学课教师应在评价方式与方法上采用多种手段，以达到学习的最优化。
教师新课程培训心得体会
在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的认识，也使自己认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。
1、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2、奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
3、学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
4、灵活使用挖掘教材。
有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
5、追求形式和效果统一的课堂。
现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的`方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。
教师新课程培训心得体会
教育观念是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。不少美术教师抱怨自己的课学生只是应付了事，课上不认真，作业不完成，教师也无可奈何，其实这往往是我们的工作态度和方法的偏颇造成的，我们所教的不一定是学生感兴趣的，学生感兴趣的我们方法又不对，好比是顾客喜欢红烧肉，餐馆上了白菜，炖排骨。所以新课程重学生，而教师也要加强为学生服务的理念，先兴趣，再有技巧、有策略的让孩子自主、自发的去学习，一个好教师应有做推销员的潜质。
身为人民教师，我们必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的`问题要我们来回答，我们不刻能样样精通，但至少应该去努力了解一些。教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。
作为一名教师，要利用好课堂的50分钟的教学时间，不认真准备，肯定是上不好课的。我觉得备课也不仅仅是把一次要讲的内容准备出来，而是要把一学期要讲的知识只有全部装在心中，你对每节课要讲些什么才心中有数。什么内容为以后的教学埋下伏笔，哪些内容需要重点强调，有时只须稍微一提。做到这些是需要下一番功夫的。但只要牢记自己的职责，想到我们所从事的工作是神圣的，想到要对得起学生，就肯定会下功夫。
以上就是我参加新课程培训的一点心得与体会，不到之处，敬请各位同仁批评指正，同时我也会取人之长，补己之短，通过学习来提高自己的业务水平，努力成为一名合格的教育工作者。
教师新课程培训心得体会
持续几天的“中小学教师新课程国家及远程培训”，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。
俗话说的好“活到老，学到老”、“学无止境”这两句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。
网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。 那么，我们又属于哪种老师呢?是不是该自问?是像父亲还是像母亲?是帅哥还是美女?我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。
远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的教育培训，大大改变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。
通过这次培训，对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大帮助，特别是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代教育工作者如下几个方面的要求：
一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的教师一直被称为“教学工作者”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工作者”首先是一个出色的“课程工作者”。所谓“课程工作者”，他不是一个简单的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的教师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的教师一直在参与“课程资源的开发和利用”。
二、充分利用教师的“课程智慧”( 即“备课”智慧、“教学”智慧和“上课”智慧)向学生“传道”、 “授业”， 引起学生主动地学习这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。
三、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他(她)基本上就可以“上好一堂课”。 但更不能缺乏基本的管理智慧。“教师威信”则可以视为“民主”管理的前提条件。民主就是尊重学生，与学生商量，遇有学生某些事情不能“独裁”。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都需要“技术”或“技巧”，这是一个常识。
四、教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”不可缺少的要素之一。“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起，教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”的基本要求。选择了做教师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。
五、要成为“学生最喜欢的教师”，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动研究的途径促进自我的专业成长(行动研究具体包括教师学习教师研究与教师发表三个要素)。教师学习是基础，教师研究是动力，教师发表时成效，三个要素犹如滚雪球，不断地学习 不断地研究、才能更好的发表。
总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习我永远坚信这句话“it’s never too old to learn.”——活到老，学到老。
教师新课程培训心得体会
首先，美术作业过程是自由自主的，不带有任何强制性，学生宜于在老师的引导下，畅开心扉，认识和发展自己，渲泄释放自己的感情，通过严格的作业程序要求控制自己，在独立完成美术作业中认识自己，久而久之，养成学生自知、自尊、自信、自强等良好的自己心理，而自己心理的培育恰恰是青少年个性全面发展的核心问题。同时美术作业过程是学生艰苦细心的劳动过程，学生会遇到许多困难。例如，对理论理解的困难、美术材料准备的困难、粗枝大叶造成作业不佳的困难、缺乏良好习惯丢三拉四的困难、作业效果欠佳受到别人议论的困难等等，要求学生完成一次作业，克服所遇到的各种困难，以增强抗挫折意识，矫正脆弱心理。
其次帮助学生使学生的美术作业获得最后的成功，这一点对心育作用的发挥是至关重要的。尽管学生存在着某些心理障碍和诸多心理问题，但教师在辅导学生美术作业过程中，要注意挖掘学生身上的“闪光点”，发现和表扬他们作业中包括作业过程中的优点，强化他们克服困难完善自己的动力——自己的长处、或强项。创设完全舒适的心理环境，为他们提供表现的机会。比如说，有的学生构思大胆，想象奇特；有的学生制作精细，一丝不苟；有的`学生虽造型一般，但色彩漂亮；有的学生卷面整洁，态度认真；有的学生思想活跃，有独特创见……教师在作业成绩评定中都应予以表扬。
最后重视美术学科课程外的美术活动课及学校各种美术活动的开展，在丰富多彩的美术活动中，学生与教师之间、学生与学生之间，平等、信任、同情、责任感等社会性情操内容得到极大扩充，同龄人之间容易产生感情上的共鸣，集体活动与学生个人感情相结合，无疑对发展学生的自主心理、进取心理、相容心理、克服和矫治固执心理、孤独心理、封闭心理是大有裨益的。
体育教师新课程心得体会
近年来，随着体育教育的发展，不少学校开始实行新的体育教学课程。作为体育教师，我也开始尝试这样的新课程，并有了一些心得体会。在下面的文章中，我将分享一些我对体育教师新课程的理解和感悟。
第二段：了解新课程。
在新的体育教学课程中，我们可以看到一些新的元素和理念。为了更好地让学生健康成长，这些新元素和理念更加强调体育运动的全面性和终身性，比如增加了山地户外运动、攀岩、瑜伽等等这些有趣的项目。此外，在细节上，新课程也有了更多的注重点，比如课程的学分安排、能力评估标准和教材的选择等，都影响着新课程的实施效果。
相对于传统的教学模式，新体育课程的优势更加突出。首先，新课程引入了新颖的体育项目，满足了学生多样化的需求。与此同时，也增强了学生的创新和想象能力。其次，新课程更加注重学生个性化的教育，充分发掘学生潜能，培养个性化优势，弥补了传统体育教学模式的不足。再者，新课程的实施更能激发学生的热情和积极性，提高学习效果，促进学生身心健康发展。
第四段：新课程的挑战。
然而，新的课程也面临着一些挑战。首先，实施新课程需要很好的教学资源和教学环境，这也就需要学校从多方面进行支持。其次，新课程也需要教师对自身能力和素质要求更高，比如技能水平、身体素质等。最后，新课程的实施还要充分考虑到学生的使用需求和反馈意见，不同的学生可能对不同的体育项目有不同的兴趣和偏好，如何更好地满足学生需求是需要认真思考的问题。
第五段：结论。
总体来说，新体育课程的推出是一个重要的体育教育改革。凭借着更加多元化的项目和更加个性化的教育模式，新课程将能够更好地满足学生学习需求，促进学生自我发展。不过，新课程的实施需要教师、学生和学校相互配合，也需要教育部门的支持和协调。相信在全面改革的背景下，新体育课程将会给学生带来更加丰富的学习体验和成长历程。