班主任工作讲座心得（专业17篇）

工作心得的写作可以帮助我们更好地理清工作思路，找到问题的根源，提出解决方案。以下是一些工作心得的实用写作技巧和方法，希望能为大家的工作心得写作提供一些参考和指导。

班主任德育工作讲座心得体会

摘要：孩子年纪小，容易被一些大人看来似乎很小的事而激励。小小的事却包含孩子成功的喜悦。作为教师，应学会和孩子一起分享。要给孩子自信、鼓励点滴进步。

关键词：切入点团队精神关爱赞赏进取心。

刚入学的一年级孩子们，外人一般想象不出，孩子们会有多少调皮，会产生几多摩擦，我们做老师的，特别是一年级的班主任，每天都听上百几十次投诉，一会说谁拿了我的东西，一会说谁打了我一下，一会说我的肚子痛??说真的，一年级班主任的工作量真是很大。如何做好一年级的班主任，我有几点心得体会：

一、找准表扬和批评的切入点。在我的眼里，每个孩子都是那么可爱，亦有很多时候逗得我开心，哪怕是最调皮的孩子，气得我厉害的孩子，也有他的优点，我会把他的优点放大来看，尽可能表扬他。今天批评了他，明天我就故意找点事让他做，表扬他，把他的情绪找回来。我会努力地把自己的关爱送到每一个孩子身上，这是我一贯以来的工作目标和宗旨。是我踏入教师行业第一天开始就给自己定的信念。

学习更重要。例如他的团队精神，例如他的面对困难和解决困难的能力，例如他服从纪律的意志能力等等。和小伙伴闹别扭了怎么样和好也是一种能力的学习。我解释一下：这个“开心”是比较广义的“开心”，不一定是天天笑个不停那种，就算是心情平和呀，让孩子感到在公平公正中愉快度过每一天。

三、让赞赏充满每天的教学工作。我经常对我们班的孩子说的就是，只要你认真学习，不管你考了多少分，老师都非常喜欢你。其实说句心里话，在我的眼里，只要他上了90分，95和98没什么两样，92和95也没什么两样，只不过他写错两个字，考试当时状态佳不佳的区别而已。而且就算不上90分，80几分也不重要，每个孩子的发展都不一样，分数总有先后之分。

以往有些教师，对于孩子的每次测验，一看到分数，就严肃地说：退步了！这么差！其实，只要他比上次进步了，哪怕只不过两三分，你都应表扬他。

拿我们大人来说，领导称赞我们一句，我们会高兴得很多天，邻。

居同我们讲一句好话，我们觉得和他的距离立刻拉近了。孩子也一样，你越骂他，他越不知所措，越赞他越自信。

四、培养孩子的独立自主性。

孩子们备受关爱，事事顺心，可以说是“饭来张口、衣来伸手”，只要把书读好，其他的什么都不用做。其实长时间这样反而会使孩子养成依赖性，结果是生活能力没有，地也不会扫，东西不会收拾。上课了找课本作业半天也找不到，所以我们做为老师，要让孩子学会自主，学会独立，有时候即便是受到挫折，那也是一种收获。

五、培养孩子的“肚量”

孩子在家中唯我独尊，生活圈子狭小，很容易出现气量小的毛病，往往心中只有自己而无他人，只看见自己的优点，别人的缺点，有时甚至拿自己的优点跟别人的缺点比较。因此，我们要耐心地培养孩子的“肚量”，多带孩子去一些公共场所，让孩子与同伴们一起游戏、活动。在活动中培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时候就有很好的“肚量”，将为他今后的学习生活打下良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往会自寻烦恼，遇到一点儿小事容易钻了牛角尖。几十个孩子同在一个教室，摩擦是难免有的，关键在于如何避免，这就需要相互间的宽容、大度，班主任多重视这一方面的教导。

六、培养孩子的进取心。

是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，我们老师要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。如孩子确认要干某件事时，应该有他的理由，你先听听他的想法，再着情给予支持肯定，如果孩子稍有不对，教师就谴责，打骂，会大大挫伤孩子的积极性，变得畏缩软弱，失去信心，影响今后的发展。

班主任讲座心得体会

虽然给班主任做讲座也不是第一次，但仍然有些诚惶诚恐。因为我虽有过多年班主任工作的经历经验，在资深班主任老师面前班门弄斧未免有些托大。但是，有一些充分的理由支持我斗胆一试：一来我介绍的主要是周南的班级管理经验，肯定有可借鉴之处，多位老师表达过愿意一听的心愿；二则我参与或主持五届初三毕业班管理、三届高三毕业班管理以及八年教学教研管理等，在管理方面相对经验丰富一些；三是我所带班级获得了较大的成功，从一个后进班级进步到优秀班级，所带长沙市首届电脑派位班无一人流失、成绩接近甚至超过择校班并获得“长沙市优秀班集体”光荣称号，其中经历艰难困苦苦尽甘来的点点滴滴现在仍然记忆犹新。

在班主任培训讲座会上，我主要结合我的工作实践讲了当好班主任的三个理念：

第一，班级管理工作贵在坚持，坚持就是胜利；

第二，创新是进步的源泉，班主任要敢于进行班级管理方式方法的尝试；

第三，规则是管理的法宝，但过分依赖规则、局限于规则将难有作为。

在讲到“贵在坚持”这一理念时，我讲到了一句名言：“一生只做一件事，一件事成就一生”。并且我介绍了自己当班主任时的三个“坚持”：

二是每天坚持晨练，学生每天和我一起跑步十分钟左右；

三是每个学生一个记事本，在记事本上我至少每周给每个学生写一段鼓励的点评的话。效果非常明显，学生和家长将我的寄语甚至贴在床头时刻警醒自己，多年以后还有学生在我的博客中留言她当年选择的.格言如何得到班主任的认可影响了自己的一生，我班的体育成绩在年级遥遥领先得益于每天的晨练甚至相当多的家长感谢老师帮自己的小孩短短两年长高了几十公分。

想当年，我是一个敢于尝试探索创新的班主任。任何教育的机会我都会尝试新招，有时甚至是“小题大作”。譬如，座位编排，我尝试着按照自然法（主要考虑身高视力）、约束法（男女生同座）、师徒法（学生结对学习）和自由法（学生凭感情在保证守纪的前提下自由组合）等调动学生的生活学习积极性；班干部选举，我尝试着采用老师指定法、学生自我推荐法、学生差额选举法及值日班干部法等方式让更多的学生参与班级管理；班级工作总结，我尝试每天一总结到每周一总结到每月一总结，由班主任总结到班干部总结到学生总结；上课听课，我尝试让学生当老师上课、当老师评课等等不一而足。在我的调动下，学生普遍热爱生活、热爱集体、提高了能力、锻炼了思维。

在讲到老师不能局限于学校制定的班级考评规则开展工作时，我对老师们提了四条建议：

第一，重视并创造机会培养学生人生的第一次：第一次上台演讲、第一次当班干部、第一次得第一名、第一次发表文章、第一次受老师表彰、第一次表演节目。

第二，任何事任何人都从正反两个方面看待：规则具有固定和灵活的两性，重视而不依赖；学生具有听话和调皮、诚实和虚伪、大气和虚荣、淡漠和重情、爱学和厌学等等无数的两面，扬长避短至关重要。

第三，注重三年的教育教学规划，不可鼠目寸光：学习计划、德育计划、生活计划；周计划、月计划、年计划；习惯培养计划、书籍阅读计划、意志信念培养计划等不一而足。

第四，要处理好四种关系：班主任与任课老师的关系、班主任与学生家长的关系、班主任与同事的关系、班主任与与管理领导的关系等等。

一个人的成长主要取决于三个因素的处理：目标、时间管理和压力应对。”我最后说，“成为一名优秀的老师一名优秀的班主任应该是我们在座每一位的追求目标；一天二十四小时，八小时工作、八小时睡眠、八小时剩余，一个人的成就高低往往取决于你对剩余八小时的利用；面对压力，你应该有所为有所不为，有所弃才会有所取，你永远没有时间做每件事，但你永远有时间做你来说最重要的事。相信大家在自己的努力下可以做到自己的更好！”

班主任讲座心得体会

20xx年11月4日星期五，我校成功举办了第十期班主任培训班，我个人认为这次的培训应该是最成功的一次。因为我们有幸请到了当了16年班主任，现在仍在一线的红星中学的名班主任z老师。他的讲座让人听后不感觉到累，一线的班级管理经验让在座的所有班主任都“大开眼界”，虽然我经常中网络中看一些班主任培训的视频，许多名班主任的经验也值得我们学习，但如此近距离的聆听名班主任谈班级管理，如此精彩的娓娓道来，我确实还是第一次。

我将这次学习后我认为较好的部分写下来与大家分享：

一个班主任的威信何来？是严肃？是凶狠？还是人高马大让学生生畏？方老师给我们认为都不是，那是什么？是老师的精湛的教学艺术，是老师的人格魅力。

教师要想做好班级管理，让学生服你，首先你要有学生服你的资本：你的教学让学生信服，学生喜欢听你的课，学生经常在其它班同学夸你课上得好，你就在学生的心中扎下了根。因此做为教师首先应该苦练内功，让自己丰满起来，你的一举一动才能牵动学生的心。

目前心理健康问题非常严峻，我国城市中处于亚健康状态的人比例占70%，每年有28万人死于自杀。平均每两分钟就有一人自杀，8人自杀未遂。全国现有精神病患者1600万多，有的大城市中有86％患有不同程度的心理问题．从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难能像心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。从惊人的数据中可见心理辅导活动有多重要。做为班主任往往会忽视学生的心理健康的教育，学生的一些细微变化应该明察秋毫。并做好学生思想的引导工作。

现在的学生心理十分脆弱，抗挫折能力极差。尤其是一些成绩好，在学校受到老师的宠爱，到了一个新的学校成绩下滑受到冷落后，学生的心理疾病就有发作的危险。关注学生的心理健康，就是关注民族的未来。

一个班级50多人，几乎就是50多个家庭的缩影，不同性格、不同的学习基础、不同的为人处事态度等组成的班级，问题频发不足够为奇。奇怪的是发生的问题班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，这种简单的教育方式将学生的心灵笼罩上浓浓的阴影。

学生卫生意识差，他说一句话：良好的行动经过20天的训练就成为一种良好的行为，良好的行为经过120天的培养才能成为一种良好的习惯。班主任切莫操之过急，学生出现反复就火冒三丈，这是不懂得教育的规律。他说了他在班级卫生习惯培养方面的好做法：首先在班级定规矩，给学生包干自己座位下的卫生。然后发现学生桌子底下有废纸时，班主任教师亲自拿着纸篓到学生座位上收“废纸”，让学生自己将自己桌子底下的废纸捡起来放到老师手中废纸篓中。以后学生这种行为就有所收敛，一段时间又会反复。班主任就会继续强化，班主任强调说，如果我下次发现哪位同学桌子底下有废纸，我就让你象老师一样拿着纸篓到学生座位上收“废纸”，老师好确实这样做了。一段时间后发现班级的卫生非常的干净，因为学生的卫生习惯已经形成。

因此做研究的班主任，必须就班级出现的一些问题进行分析：是学生的习惯养成，还是学生的基础差造成的？是学生的意志品质差还是学生的自我中心过强？是学生的性格孤僻与其它学生格格不入还是其它原因？然后才能想办法去解决。班级才能逐渐走上正轨。

作为班主任的教师首先必须了解学生，当事件发生后，要告诫自己冷静，只有冷静才能自保，也只有冷静才能处理好学生发生的问题。冷静下来了解事件发生的前因后果，然后运用教育学和心理学的知识进行对症下药，方有可能达到自己预期的效果。我在一个班主任培训视频中曾经看到这样一个案例：一次考试，一个学生回头被监考教师发现，当场责骂了这位同学，并将这位同学的试卷做了零分处理，这位同学很不服气，当场与教师发生了争吵。原来这位学生认为教师这样做不对，冤枉了好人。通过了解发现，这位同学是因为后面的同学用手捅他，他才回头的，回头也不是为了抄袭，用他的话说，如果我不回头，他捅我好重太痛。本不应该发现的冲突，就是由于教师不调查不了解事件发生的真相，而让师生起了xxx。

因此做为班主任在不了解情况之前，不能轻易的处理问题，更不能在学生气头上处理问题，这样只能让你卷入学生的纷争，卷入学生与教师的xxx，让你不但不能处理好问题，反而两败俱伤。

做智慧的班主任从研究开始。越是差的班级越能让你成长更快，因为你接受到更多的挑战。魏书生老师开始是一所农村中学的民办教师，20世纪70年代的农村中学条件就可想而知了。任小艾老师高中毕业留校任教，她所在的学校是一所人称“不出流氓，出土匪”的学校。

这些优秀班主任开始的境遇并不好，但是他们有一个共同特点，就是积极面对恶劣环境的人生态度。古人云“境由心生”。其实人生中有许多事情是我们无法选择的，面对无法选择的客观条件，我们可以选择的是主观态度。

好了，现在我们可以不必为有这样的班级而疑虑了，我们所缺少的只是对规律的认识，让我们吃力和痛苦的力量不是来自于学生，而是来自于违反规律。

这个故事能给你我何启示：有一个年轻的牛仔想把一只小牛赶进牛棚里喂食，可是这只小牛不愿意进去。年轻牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉进牛棚，可是拉不动。牛仔的爸爸见到了，也出来帮忙，一个在前面拉，一个在后面推，可是这小牛发了牛劲，抵死不从，无论两人怎么费劲，小牛都不肯进去。这是他们家的保姆出来，轻轻地吹了一声口哨，然后把大拇指塞进了小牛的嘴巴里，小牛含着保姆的大拇指，乖乖地跟着她进了牛棚。

改变我们的工作方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。让我们的所作所为更加符合学生的心理实际，让我们真正成为一名受学生喜欢的教师。

班主任讲座心得体会

通过这次班主任工作座谈会，我受益匪浅。工作了几年，但是作为班主任，我在班级管理上没有一套行之有效的方法，更谈不上什么经验了。通过学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在培训中得到了较大的进步。现在写出自己的心得与体会：

班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，通过知行学习，我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作才能得心应手。

（1）勤跟勤谈、爱心为本。

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

（2）民主平等、细致耐心。

现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，身为班主任，更应为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品格感染学生。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（3）善于学习、创新开放。

现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。在班级管理中，班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

1、巧妙使用表扬和批评，善于激励学生。

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

2、营造富有特色的班级。

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接受，结合我校德育实际，本学期，我在班里开展了“班干部竞聘”，制定了班级量化管理方案，从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来，班上纪律更好了，学习氛围更浓了。班干部们也很负责，班级管理在良性轨道上快乐前行着。

作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。在任何时候都要把严与慈结合起来。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略，创设良好的师生关系。

任小艾班主任工作讲座心得体会

班主任工作讲座的心得体会

很荣幸能有机会去龙岗电大参加班主任老师培训，因为这次班主任老师培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台。我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。在这短短的半天学习期间内，听了龙岗区民办研修室董培仁老师的精彩讲座，我学到了很多的东西。“幸福和责任”是董老师讲座的主题，他通过自己的班主任老师经验向我们展示了怎样去做一个优秀的班主任老师，犀利的语言感人至深的故事给我留下了深刻的印象也给了我极大的启发：

一、《迟到的小女孩》、《头发丝日记》、《课堂上，他杀了班主任老师》、《考老师的学生》……董老师以他独有的幽默语言通过一个个自己经历过的故事告诉我们要做一名优秀的班主任老师，必须有较强的专业素质和“学生的身心健康高于一切”的高度责任感。从他的讲座中，时时刻刻流露出对学生生活上无微不至的关心，他对每个学生健康成长的关注，对学生心理发展变化的细心观察……就连董老师在班会课的选材上，基本上都是来源于学生学校生活中的细节问题，将典型的，有一定影响力的事情以班会课为载体，通过各种各样的方式来教育学生。

其实我也一直有这样的想法，想使班会课发挥最大的作用，而不是简单的说教。在我代班主任老师期间我这样做了几次，效果不错。可以说我和一班同学的融洽关系基本上是通过这样的形式取得的。可是我也觉得有些力不从心，经过反省后，我认为没有深厚的积淀，没有长期的浸润，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。接下来我要做的是努力地提高自身素质，理论水平、及班主任老师教育艺术。

二、想让学生团结和凝聚在班主任老师周围，那么就要学生从各方面都要信服班主任老师。这是人格魅力。魅力来源于教师的个人素质和有效的教育方法。董老师的惯用的方法是用幽默解决问题。他的幽默几乎让所有的在场的老师笑得前仰后合，同时从内心佩服他的教育方法：在解决问题的时候也让对方觉得容易接受，同时也教会了对方要享受同学给自己带来的快乐。他的幽默内容来源于日常的积累，源于网络等各个渠道。当时我就想，这不就是我一直在寻找的方法吗？我要积累了。

三、关于班级的大型活动尤其是评奖的活动，董老师的一句话提醒了我：他说在全校的亮相中，一定要让学生找到自信，一定要得到奖项，这是提高班级凝聚力的最佳时机，同时让学生保持一种积极进取的心态。从老师的角度，必须要有明确的指导和专业般的引领。其中的一些技巧就看我们班主任老师老师的领悟能力了。看到“班级的大型活动”这几个字，我就头疼，不是我不愿意而是我自己在这一方面是外行，看来我不能选择逃避，我得马上去学习，补上这一课了。

在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任老师”这三个字有了更深层的理解与感悟。只有不断学习，不断提高自身素质，调整工作方法才能将这项工作做得更好，更值得学校和家长的信赖。

班主任德育工作讲座心得体会

一年的教学工作就这样结束了，回顾班级中的点点滴滴，感觉所付出的辛苦都是值得的。孩子们已经是真正的小学生了。一年级是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。回首一学期的工作，有成绩亦有不足。就本学期工作的开展谈一谈：

一、重视培养孩子们的行为习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我一直在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。我们班的很多同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在都是老师的好帮手。

二、关心孩子。

作为班主任就应该像他们的父母一样，爱着这群孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；学习用品够不够用；有什么开心与不开心和老师分享等等；还告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。

三、表扬孩子。

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。

四、加强与家长间的交流。

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常是通过打电话与家长们交流，遇到节假日，我还会发短信祝福他们，跟家长就向朋友一样，做起工作来也方便很多。

通过一个年的班集体建设，我们一年级一班已经成为一个健康、活泼、乐学、奋发的班集体，当然也存在着不足，如在差生的转化上还不够细致；班级常规管理上还不够健全；学生的安全意识还很薄弱。以后我将全力以赴继续努力，让每一位学生生活在团结的集体中，在集体中健康全面的发展，把各项工作做得有声有色。

班主任工作讲座心得全文

-->,供大家参考。

春天，杏树开花了，花都开的哪么茂盛，开得那么热闹。每个枝头都是挨挨挤挤的花朵，真是花团锦簇。下面小编给大家整理后的班主任工作讲座心得，希望大家喜欢！

班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、将安全教育放在首位。

结合学校开展的安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合火灾逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己，关爱他人。同时，将上下学安全贯彻到每一天，放学时按照学校要求整队出校，安排小小监督员监督学生的行为，使学生养成良好的习惯。经过一学期的训练，学生的安全意识、课间追逐打闹现象、都有了很大进步。

二、重视对孩子们行为习惯的培养。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。每天表扬在各方面有所进步的同学，他们也会分别得到大家的鼓励。

三、发展孩子的能力，培养小干部。

班干部是班级的核心，在日常班级管理中我最大限度地放手让班干部进行班级管理，让他们在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合学校开展的“班级日常行为规范”方案，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。

四、加强家校联系。

我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。班主任工作离不开家长的配合。让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的。对于平时的每次测验、每次活动情况也会及时向家长通报，表扬优秀学生，鼓励后进生，对学习或行为习惯有较严重问题时，及时叫家长到学校沟通。工作中，无论是通过短信还是当面沟通都对家长持尊重、平等的态度，一学期下来，家长能积极配合和支持老师的工作，很好地促进了孩子的健康成长。

五、爱心、细心、耐心对待每个孩子。

低年级的孩子对老师有着特别的亲近感，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，告诉他们这几天有哪些进步了!告诉他今天做的事错在哪里。在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，对他们适当的提出一些要求，收到的效果会很好。当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就在心里对自己说：沉住气，他们只是孩子。于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋，一些小错误也就变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都及时表扬和鼓励，并给他们在书上加盖红花，这极大的提高了孩子们的积极性。

在一学期中，我做得还很不够，存在一些不足：

1、对于一些行为习惯比较差的学生还是关心、鼓励的不够，有时缺少足够的耐心。

2、还应继续加强班级凝聚力，树立班风正，学风浓的优秀班集体。

总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更完善。

教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育，爱是教育的前提”。教育工作者需要有爱心。师爱是教育的灵魂，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业、教育学生的情感基础。

回想近十年的工作，的确给我带来许多的快乐、烦恼、遗憾的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结如下几点：

一、关注细节，从点滴小事抓起，培养良好习惯。

良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的'积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、树榜样，成德行。

首先我从严要求自已，以身作则，言教身教，良好的身教是树立威信的最好办法。如果威信能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。在日常的工作中，我用“爱”的思想来指导工作。因为每一个学生都是有情感，当孩子表现好时，教师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀、后背等，都会给学生带来很大鼓动。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与尊重。我们希望培养孩子成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。

三、联家校，促成才。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我常常主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，使学生进步。

四、心播撒爱的种子。

作为一名教师，我们不但要爱班上的优等生，更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中，不让一个学生掉队。在生活上，我无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水，以至学生下课了，老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。

爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感，特别是小学生，他会感受到那是一种巨大的爱。

爱学生，学生才会爱你;爱学生，学生才能服你;师生有了浓浓的情感，教育才能顺利进行;才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己的爱。

一、关注学生关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的。

学习。

和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让。

学生。

觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。

二、建设良好班级氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。在沟通中，要让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住"闪光点"来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三、给学生以激励。

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

四、个性化教学。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中总结的一些。

心得。

做好班主任。

工作。

需要自己在经验中不断积累，也需要学习其他优秀班主任的先进经验。在以后的工作中，我将继续努力，通过不断自我学习，让工作完成的更出色。

班主任讲座心得体会

有幸参加了xx班主任工作培训班，虽然只有短短的两天时间，但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界，受益匪浅。以下，我谈谈参加培训的心得体会：

“亲其师，信其道”，老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生，征服学生。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，我说“班主任是学生素质的雕塑师”，所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色，老师的工作才会顺利进行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想应该做到以下几点：

要有积极向上、健康的心态。一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生，如果一位班主任整天满腹牢骚，唉声叹气，学生必然受到其传染，也会失去生活中的勇气和快乐，更不要说在老师身上得到榜样的力量，班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。因此班主任必须有自我控制情绪的能力，做一名“阳光”老师，才是学生们喜欢的老师。

善于反思。反思，能让我们少走弯路。有一次在班会上讲到每个人要学会反思：人之所以要高出其他动物一个层次，关键的一个问题就是人会时刻在反思，而其他动物却很少。我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应，我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。

要做一个有魅力的班主任，也许还需要很多的条件，心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的，因而我的成长之路还很漫长，虽然已经取得了学生们的认可，可与自己的目标还有一定的距离，还需要有大量的工作去做，因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。我相信只要付出，就会有收获，不需要计较太多，只须每天早上起来，看到那一张张可爱的笑脸，就是最幸福的了。

对班级幼儿能有全面的了解。我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。

常规教育要日常抓，抓日常。俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。

常规教育要抓重点、反复地抓。幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

桥梁，是通过大家的互相联系，不断的沟通，齐心协力建立起来的。也离不开家长们的大力支持，家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。

1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长汇报幼儿在园的各种表现以及学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的教子经验，摘取幼儿生活中的点滴，请家长配合，共同培育幼儿。

2、个别访谈。利用交接孩子的时间、电话联系、家访等形式进行个别的交流、不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而促进每个孩子的成长。

3、“家园联系册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时的反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。

培训是短暂的，但是这次培训留给我们的思考是持续不断的。如何在《纲要》精神的指导下，紧扣渗透式教材，紧密联系幼儿的生活实际，发掘出幼儿的最大潜力是值得每一位老师不断探索的问题。

班主任总结讲座心得体会

首先，班主任总结讲座是一场给我们提供了很多宝贵经验和实用技巧的学习机会。我们深深感受到，作为一名教育工作者，班主任是需要全面发展的。在这堂讲座中，我们不仅了解到了先进的班主任技巧，更了解到了作为一名班主任需要提升的教育意识和思维方式。而对于我们学生，我们也应该从班主任身上学习并用所学来改善自己的生活和学习状态。

其次，在这堂讲座中，我们了解到班主任在开展工作时所面临的问题和困难。例如，如何处理家长和孩子之间的矛盾和交流问题、如何制定有效的教育计划等等。这些问题不仅需要我们班主任具备一定的经验和技巧，更需要班主任有强大的思维和分析能力来快速寻找最优的解决方案。在这个时代，班主任的工作已经不仅仅是在教室里传授知识，更重要的是在日常教育过程中用心理学、社会学等多方面的知识来应对问题。

第三，班主任的工作不是没有烦恼和压力的。总结讲座还为我们提供了思考班主任日常工作中容易出现的烦恼的机会。例如，一些孩子的考试分数不太理想时，班主任往往会感到失望，为未来感到担忧。这时，我们作为同学应该温馨的提醒班主任，让他们重视教育过程的另一方面的意义，不能仅仅看重分数。同时，也应该对班主任的工作进行足够的认可，让他们感到自己的工作是被认可的。

第四，真实感受到，班主任和我们学生之间的互动可以带来深刻的影响。班主任在工作中要尊重和理解每一个学生，尽量帮助他们的成长，努力打造一片好的学习和生活环境。而我们学生要尽自己最大的努力，配合班主任的工作，让班级变得更加多姿多彩牢固，相信，在班主任的帮助下，我们一定可以成为更好的自己。

最后，学习整个班主任总结讲座，我们进一步增强了与班级领导和同学的共同责任感。我们感到班级是一个集体、一个家庭，要共同营造和谐氛围，将班级打造成一个各个方面都全面发展的团队。相信我们班级的未来一定会更加美好、更加辉煌。

总之，班主任的讲座给我们带来了很多思考和启示，让我们从新的视角看待班级教育中发生的一切，班主任工作的意义和价值。我们应该从班主任身上找到值得学习的地方，不忘时刻努力成为一个让自己和周围人都感到骄傲的人。

班主任教育讲座心得体会

近日，我们学校组织了一场关于班主任教育的讲座，我有幸参加了此次讲座，收获颇丰。在这次讲座中，我深深感受到了班主任的教育责任和使命，也对如何成为一名优秀的班主任有了更深入的了解。

首先，这次讲座强调了班主任的角色定位。班主任在班级中既是教育者，又是管理者，更是学生们的引路人。他们不仅要负责学生的教育和管理工作，还要承担起学生成长成才的重任。讲座中的讲师用生动的案例向我们讲述了班主任的工作重点和方法，使我深刻认识到班主任是学生心灵的航标，是孩子求知路上的指路人。

其次，我从讲座中学到了班主任必备的素养。一名合格的班主任应该具备广博的知识面、高尚的道德情操和良好的人际交往能力。只有这样，才能在教学和管理中扮演好自己的角色。讲座中讲师强调了班主任提升自身素养的重要性，如多读书、多参加专业培训以及与同行交流等。这让我认识到作为班主任，我们需要不断学习，提高自身的能力和素养。

第三，讲座中特别提到了班级管理策略。一个好的班主任，必须善于管理班级，创造良好的教育环境和氛围。讲座中讲师介绍了一些管理策略，如合理安排班级活动、加强班级文化建设以及制定班级规章制度等。这些方法启示了我，作为班主任要注重班级管理，时刻关注学生的需要和心理变化，积极建立和谐的师生关系。

第四，讲座中还强调了家校合作的重要性。班主任不仅与学生建立起密切的联系，也需要与家长保持沟通和合作。通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的家庭环境和特点，并及时进行个别化辅导。讲座中讲师讲述了一些有效的家校合作的方式，如开展家长会、组织家庭作业等。这让我认识到要加强家校合作的重要性，与家长形成良好的互动，共同为孩子的成长提供支持。

最后，讲座中引导我们深入思考了如何成为一名优秀的班主任。优秀的班主任不仅要用心教育学生，还要不断改进自己的方法和教学手段。他们要具备创新意识，关注教育时事，及时掌握教学动态，不断提高自己的教育水平。此外，他们还要有强烈的责任心和家国情怀，将个人的教育追求融入对国家和社会的贡献中。

总之，这次班主任教育讲座使我对班主任工作有了更加深入的了解，也让我明白了作为一名优秀的班主任的重要素质和任务。我将以此为动力，不断提高自己的业务水平和教育素养，为学生的成长和发展提供更好的帮助。同时，我也希望通过自己的努力，将班级管理和教育工作做到更好，成为学生心中真正的“引路人”。

班主任老师讲座心得体会

作为一名学生，班主任老师的讲座是我在学校生活中最期待的时刻之一。最近，我有幸参加了一次班主任老师的讲座，给我留下了深刻的印象。在这次讲座中，老师向我们分享了他的教育理念和教育经验，让我们深入了解了班主任的职责和角色。以下是对这次讲座的心得体会。

在讲座一开始，老师就强调了班主任的重要性。他说，班主任是学生身心发展的引导者和保护者，承担着带领学生走向成熟的重任。他们需要关心每个学生的学习和生活，了解他们的状况和需求，并及时给予帮助和指导。这让我意识到了班主任的责任之重和辛勤付出的背后。

接下来，老师向我们分享了他的教育理念。他表示，他相信每个学生都是独一无二的个体，有着自己的特点和潜力。班主任的任务就是发掘学生的优点，激发他们的潜能，为他们提供适合的教育环境和资源。他还鼓励我们勇敢尝试新事物，培养创造力和实践能力。通过这些教育理念，我深刻认识到教育是为了培养学生全面发展，让他们成为有价值的社会人才。

他还分享了自己的教育经验。他告诉我们，班主任不仅要掌握丰富的专业知识，还要拥有耐心、责任心和关爱之心。他提到了一个他曾经帮助的学生的例子。这个学生曾因学习困难而自卑，但在老师的鼓励和帮助下，逐渐找到自己在其他领域的天赋，并在班级和社交中展现出了与众不同的个性。这个例子让我明白了班主任的力量和影响力，也让我更加信任和尊敬我的班主任。

此外，老师还强调了班主任需要与家长密切合作。他说，家庭教育是学生教育的重要组成部分，只有通过家校合作，才能实现学生的全面发展。他建议我们珍惜家庭和谐和亲情，与父母、老师一起制定学习目标和计划，并积极参与学校的各项活动。这让我意识到了家校合作的重要性，也明白了班主任希望我们能与家长保持良好的沟通和理解。

最后，老师对我们说：“班主任是你们的朋友和引路人，有困难和问题时随时可以找我。”这让我感受到了班主任的关爱和支持，也让我对自己的未来充满了信心。我深深地感谢班主任老师的讲座，通过这次讲座，我对班主任的重要性有了更深的理解，对自己的学习和成长也有了更明确的目标。

总之，这次班主任老师的讲座给我留下了深刻的印象。我从中更加深入地了解了班主任的职责和角色，感受到了他们的关爱和付出。我将会牢记老师的教导，积极与班主任合作，不断努力学习和进步，成为一个有素质、有担当的学生。同时，我也希望通过自己的努力，让老师为我感到骄傲和满意。

班主任教育讲座心得体会

近期，我们学校开展了一次班主任教育讲座，主题是“班主任的新使命”。通过参与这次讲座，我收获了很多关于班主任工作的新思考和新观点。在这篇文章中，我将分享我对这次讲座的心得体会。

首先，讲座强调了班主任教育的重要性。在讲座中，主讲人指出，班主任教育是教育工作的核心组成部分。一个优秀的班主任不仅要有扎实的教学能力，还要具备良好的沟通能力、心理辅导能力和组织能力。他们要负责学生的日常教育管理、家庭教育指导和个别学生的特殊需求，可以说是学校和家庭之间的桥梁。通过这次讲座，我意识到了班主任的职责之重，也深刻认识到了我自己作为一名班主任的责任。只有不断提升自己的教育素养和专业能力，才能更好地履行这一职责。

其次，讲座传达了班主任应具备的核心素养。主讲人强调了班主任教育事业的四个关键词：情感、激励、创新和责任。情感是班主任与学生和家长沟通的基础，他们要善于建立和谐的师生关系，关注学生的情绪和心理需求。激励是班主任的重要任务之一，他们要及时发现学生的优点和潜能，并通过鼓励和激励激发他们的学习动力。创新是班主任工作中不可或缺的一环，他们要敢于尝试新的教育方法和手段，不断适应学生的变化和需求。责任则是班主任工作的一个重要特点，他们要对班级的学习成绩和学生的综合素质负责。这些关键词使我对自己作为一名班主任的素养要求有了更加明确的认识，也让我明白了班主任工作不仅仅是传道授业解惑，更是培养学生素养的过程。

第三，讲座强调了班主任与教师团队的协作。在讲座中，主讲人指出，班主任工作需要与教师团队紧密合作，共同制定教育目标和计划，并互相支持和协助。在教师团队中，班主任有着特殊的角色和职责，他们要承担起组织、协调和领导的责任。只有和谐的教师团队，才能有效地促进班级的全面发展。通过听取讲座，我明白了班主任与教师团队沟通合作的重要性，同时也提醒了我要积极主动地与同事们交流，互相帮助，共同提升教育教学质量。

第四，讲座呼吁班主任要关注学生全面发展。主讲人在讲座中强调了发展学生的综合素质是班主任工作最重要的任务之一。他们要关注学生的品德、智能、体质、美感等各个方面的发展，积极引导学生参与各种社会实践、文化体验和科技创新活动。他们要关注学生的兴趣和特长，为学生提供更多的学习机会和发展平台，帮助他们健康成长。这次讲座让我再次深刻认识到了教育的终极目标是培养全面发展的人才，而不仅仅是追求单一的学习成绩。作为一名班主任，我要时刻关注学生的全面发展，为他们的成长提供更多的支持和帮助。

最后，这次讲座让我对班主任工作充满了信心和激情。通过听取主讲人的分享和案例分析，我明白了班主任教育的重要性和使命，也感受到了这项事业的幸福和成就感。班主任是教育中最接地气的一群人，他们与学生和家长联系最紧密，对学生的成长影响最深远。我将以更加坚定的信念和更高的标准要求自己，不断提升自己的素养和能力，为学生的成长贡献自己的力量。

通过这次班主任教育讲座，我获益匪浅。我明白了班主任工作的重要性和使命，理清了自己的责任和职责，同时也充满了信心和激情。我相信，只有不断学习和成长，才能更好地履行班主任的职责，为学生的全面发展做出更好的贡献。

班主任讲座的心得体会

我很荣幸聆听王小芬老师的精彩讲座，让我身有感触，我觉得做一个幸福的班主任，应从以几个方面谈起：

我们不能在回忆自己学生时代的调皮捣蛋、情感经历时津津乐道，而把现在学生的种种表现视为离经叛道和洪水猛兽。因为现在学生所面临的成长环境和成长压力比起我们读书时代要严峻得多，比如：其生活空间越来越大，但空间越来越小；其房屋空间越来越大，但心灵空间越来越小；其外界压力越来越大，但内在动力越来越小。如果班主任没有耐心、信心和恒心的努力，就无法成为学生成长教育的良师，如果班主任没有敬业、乐业、专业的付出，就难以享受教育管理工作的快乐。

班主任与科任教师的关系，既密切，又松散，缺乏相关的制度理顺和规范，主要靠责任心和个人关系维系。有些班主任为了顾及自己的班级“统治”和“权威”，不敢或不屑动用老教师或新教师，宁愿成为孤家寡人，致使班科教师本来应是班主任工作牢不可摧的盟友，却变成了隔岸观火的路人。

有爱心、童心，才能够创新；有自主、民主，才不会痛苦；有悲剧、喜剧，才不会畏惧。作为班主任要走出火热沙漠的困境，要消除深宫怨妇的悲哀，要拥有教育幸福的快感，必须坚信：厚积才能薄发，主动才能主宰，研究才有成就。所以，班主任虽然很累，但是很幸福。

大学班主任讲座心得体会

大学班主任讲座是为了帮助学生适应大学生活、解决学业和生活中遇到的问题而举办的一项重要活动。近日，我有幸参加了一场由班主任主讲的讲座，并从中受益匪浅。通过这次讲座，我不仅对大学生活有了更深入的认识，也更加有信心面对未来的挑战。

第二段：理解大学生活的挑战。

在讲座中，班主任详细解读了大学生活中的挑战，并给出了解决问题的建议。他提醒我们，大学是一个自由而开放的环境，同学们需要面对更多的自主选择，并承担更多的责任。这需要我们具备一定的自我管理能力和学习能力。同时，班主任还强调了学业压力和人际关系的挑战，他鼓励大家勇敢面对困难，并寻求帮助和支持。

第三段：学会自我管理和学习能力。

在讲座中，班主任分享了自己的亲身经历和经验，并提出了一些建议让我们学会更好地自我管理和提高学习能力。他告诉我们要制定合理的学习计划，合理安排时间。此外，还强调了培养良好的学习习惯和方法的重要性，如记笔记、总结、复习等。同时，为了提高自己的学习能力，我们应该积极参加各种课外活动和社团组织，开阔视野，培养个人兴趣爱好。

第四段：处理学业压力与人际关系。

面对学业压力和人际关系的问题，班主任给出了许多实用的建议。班主任鼓励同学们有一颗积极向上的心态，要学会设定合理的目标，同时要勇于面对挑战和困难。他还建议我们多与同学和老师交流，多参加团队活动，培养良好的人际交往能力。此外，班主任还强调心理健康的重要性，教我们如何进行压力释放和心理疏导，增强抗压能力。

第五段：总结与展望。

通过这次班主任的讲座，我更加深刻地认识到大学生活的挑战和机遇，并对自己未来的发展有了更明确的规划。我将会以积极乐观的心态面对学业和生活中的各种困难，同时加强自己的学习能力和自我管理能力。我相信，在班主任的指导和帮助下，我能够度过大学生活中的每一个难关，实现自己的人生目标。

这次参加班主任讲座不仅使我对大学生活的要求和挑战有了更清晰的认识，也让我对自己的未来充满信心。我相信，在大学的日子里，通过增强自我管理和学习能力，处理好学业压力和人际关系，我们一定能够在充实而快乐的大学生活中茁壮成长。

班主任讲座教育心得

能有机会参加小学班主任的讲座，我感到非常荣幸。虽然只有短短的5天时间，但却使我受益良多。我认真聆听了专家教师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。整个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。听了这场报告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

这次讲座帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过x老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

这次讲座帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧!让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛!

每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

通过讲座我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过讲座我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生;引导学生，把握人生!感受之五：这次讲座帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。这就是我的一些感受。

班主任讲座心得体会

20xx年xx月xx日，星期一，是一个烟雨绵绵的日子。这日下午王维审老师来我们园做了一次学术讲座——《做一个专业的班主任》。

讲座开始时，王老师问了一个问题“你认为什么样的班主任是优秀的班主任？”老师们的回答很多，有的说“对孩子要有爱心、耐心”“有的说要全心全意爱孩子”等等答案很多。王维审老师也说出了自己的观点“作为一个班主任不仅仅是要爱孩子，更重要的是要会教育孩子”。确实，何为老师？“教书育人也！”如何教育孩子是爱一个孩子的关键所在。就如王老师所言，“爱孩子是老母鸡都会做的事情”可是，教育孩子却不是动物或者人人都会做的`事情。

听了本次讲座我最大的感悟就是作为一个专业的班主任，要在全心全意爱孩子的基础上不断地学习如何更好地教育孩子。教育是一门十分深奥的艺术，每个人都有属于自己的教育教学方法，在本次讲座中王老师也和我们分享了很多优秀班主任的教育之道以及一些有关写班主任的书籍。我也将这些书籍名称一一记下，准备买回来，空闲时像书中的优秀班主任们取取经，毕竟一个人的思维方式、教育方法都是有限的，一个人在原地闭门造车永远不会进步，同样作为一个老师一直用一种或两种方式方法去教孩子，孩子们也会厌烦。特别是幼儿园、低年级的孩子们，他们是求知欲最旺盛，也是较为喜欢新鲜感的。依稀记得小班时孩子们对于“请你跟我这样做，我就跟你这样做”这一游戏乐此不疲。可是到了中班，明显的，老师用这种方法让他们安静、保持秩序准备上课已经不是特别好使了，至少孩子们不再兴致勃勃的跟着老师做动作了，于是我就换了一种方法，例如让孩子们边唱歌边做动作来集中孩子们的注意力，换了一种新方法，孩子们果然有兴趣多了，注意力也集中多了。

在王老师的讲座中还讲到了德育，王老师举了两个老师对待孩子“偷”这一行为的不同处置方法，两个老师都是用爱来教育。但是一个老师只注重了爱而忽略了教育，另一个老师是在爱的基础上更注重对孩子这一行为的后果教育，很明显的后一个老师的做法更加的专业。帮着那个孩子将“偷”的行为隐藏起来是爱孩子，但是隐藏起来后只是口头的教育真的能让他醒悟吗？所以第二个老师虽然帮他隐藏了不好的行为，但是他让他为自己之前的行为付出了代价，如此孩子切身感受到了这一行为该承担的后果，可想而知他以后不会再做这一行为了。从这一例子中，我进一步认识到了作为一个老师就和孩子的父母一样不仅要爱孩子，更要用心教育孩子，当孩子犯错误时，在不伤害孩子身体、自尊心的前提下必要的后果教育还是必须的，因为物极必反，一味的包容不是爱孩子而是害孩子。

作为一个老师，学会写作是让自己成长的一种方法，古人有云，“好记性不如烂笔头”。在工作中总会遇到一些大大小小的琐事，例如，某个孩子来园后，很不合群，什么都不愿意做。那么作为一个老师你可以认真的观察他，联系他的家人看看他喜欢什么、愿意做什么，有什么感兴趣的事？等等一一记录下来，并且将孩子在幼儿园中的变化也一一记下，从这些日常的细节中慢慢地找到突破口，让孩子融入到班级这个大家庭中。从孩子刚入学的点点滴滴到慢慢开始适应的过程再到完全适应就是一个完整的案例。在经后的教学中肯定还会遇到相似的事情，那么这一份案例就是一个很好的教材。

若有所悟——作为一个老师，要时刻持有一颗愿意成长的心，如此才能在为人师表的道路上越走越远，学生才能越来越好！