语言课颠倒歌说课稿范文（15篇）

教案模板可以帮助教师与其他教师进行教学交流和分享，促进教学经验的互相借鉴。以下是一些优秀教案模板的范例，希望能够给您提供一些参考和借鉴。

儿歌说颠倒说课稿

《说颠倒》是选自大班下册的一节语言活动。大班幼儿能通过活动寻找身边的快乐，结合发生在生活中有意义、有趣的事情，体验幽默风趣的生活，感受开心快乐的活动，学会合作、善于表达和表现，形成健康和谐的心理品质。

经常会看到有些孩子弯下身子从胯下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。本节活动利用幼儿的这种天性，创设颠倒情景，以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的`目的所在。整个活动以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松氛围中突破活动的重难点，顺利达成活动目标。

1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活反应能力。

2.能与同伴合作创编颠倒儿歌，增强活动的趣味性。

3.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

能与同伴合作创编颠倒儿歌。

1.事先丰富幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

课件。

一、创设“颠倒王国”游戏情境，激发幼儿兴趣。

你们听说过颠倒王国吗？颠倒王国里有什么有趣的事情发生呢？

二、引导幼儿练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活反应能力。

1.利用ppt,引导幼儿看一看、听一听、说一说。

颠倒王国的小朋友是怎样说话的呢？

观察图片1，引导幼儿说说他们有什么不同。

播放音频，引导幼儿倾听他们的自我介绍，发现他们介绍的和我们观察到的有什么不一样。

小结：颠倒王国的小朋友喜欢说相反的话，把“大”说成“小”、“胖”说成“瘦”......这样的颠倒话可真有趣！

2．师幼互动，玩颠倒游戏。

教师说词语，幼儿说出意义相反的词语并做动作。

如：我有一个“大”西瓜，颠倒过来怎样说呢？

逐渐加快速度，变换词语，锻炼逆向思维和灵活反应能力，体验颠倒游戏的乐趣。

三、听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处。

1．你从儿歌中听到了哪些颠倒的事情？

2．请幼儿一起朗诵感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

四、创编颠倒儿歌，增强活动的趣味性。

1．创编简短句子的颠倒儿歌。

如：“我拖地，地拖我。我吃饭，饭吃我。”

鼓励幼儿创编颠倒儿歌并说一说，感受颠倒带来的快乐。

2.创编事物颠倒儿歌。

如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，苹果树上结香蕉，香蕉树上结苹果等。”

结合ppt图片，鼓励幼儿发挥想象，创编出不同形式的颠倒儿歌。

五、活动延伸：

在区域活动中请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的颠倒最有趣，说给小伙伴和爸爸妈妈听听吧！

老少皆宜，秒杀路边摊，原肉制作炭。

语言颠倒歌教案

一、观察图片，发现“问题”。

引导幼儿仔细观察图片，尝试找出图中的错误，理解“颠倒”的含义。

二、分析讨论，找出儿歌中错误的地方。

今天老师带来了一首《说颠倒》的儿歌，小朋友来听听，教师念儿歌。

你认为儿歌中的那几句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后，集体说《说颠倒》）。

三、学念《说颠倒》，进一步体验活动的乐趣。

幼儿学念过程中，教师要提醒幼儿念准字音。

四、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

在集体交流时，教师根据幼儿修改的正确内容及时的出示、变化教具。

五、活动延伸：

启发幼儿大胆想象一些颠倒的现象和情景来创编儿歌。

语言颠倒歌教案

一导入：

听，什么声音?(火车)对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。

1、看一看听一听。

1火车到站了，咦你们发现了什么?对房子是颠倒的，人也是倒立的，真有趣。这里呀原来是颠倒王国。

3谁能告诉我你听了什么感觉?(很好笑很有意思)。

4为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听(放课件)。

5他是怎么说的?小鱼摆尾应该在哪里游啊?他却说在天上飞。(图片)。

6小鸟展翅应该在哪呀?他怎么说的?

7青蛙和狐狸应该谁吃掉谁呀?他怎么说的?

9山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀?他怎么说的?

小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情故意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。

2、这么有趣的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说(放课件)。

三、仿编儿歌。

四、游戏。

你说的什么?你觉得好笑吗?老师听了什么反应啊?

五、结束活动。

把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗?好了快上车了我们的火车要开了(放音频)。

颠倒歌大班语言教案

1.教师设计游戏情境“颠倒王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

(2)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

(3)教师说词语，幼儿做出意义相反的动作。如：教师说“大西瓜”，幼儿就用双手比划出“小西瓜”，教师说“伸左脚”，幼儿就“伸右脚”

教师说“往前走”，幼儿“往后退”。

2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

教师：儿歌里有反义词吗？没有反义词为什么还是一首颠倒的儿歌呢？

《颠倒歌》说课稿

1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。

2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

3、理解歌词的含义，理解“颠倒”的含义，尝试用“按常理法反推”的方法匹配相应的歌词。

2、图谱(小老鼠当大王、大狮子胆小、蚂蚁扛大树、大象没力气、小鱼儿在天上飞、鸟儿在水里游、公鸡下蛋、母鸡喔喔啼的图片)。

一、导入部分：复习中班下册音乐歌唱活动《我们都是好朋友》进入活动室。

1、提问引起幼儿的注意力，师：小朋友，你们还记得上个学期我们学过一首歌叫做《我们都是好朋友》吗？（记得）老师有点不记得了，你们来帮我听听我唱的对不对好吗。（好）。

2、教师唱动物之间特征颠倒的《我们都是好朋友》，请幼儿说说老师哪里唱错了。教师小结老师唱反了。

3、幼儿唱给老师听，边唱边模仿动物。

二、欣赏歌曲、理解歌词。

1、讲故事导出歌曲。

师：哇小朋友表演的真棒，你们的记性比老师的好，看来你们真的都很喜欢动物，那今天老师再给你们讲一个关于动物的故事好不好？（好）。

师：在茂密的大树林里住着许多动物，有小老鼠、大狮子、蚂蚁、大象气、鱼儿、鸟儿、公鸡、母鸡，好多好多，狮子当然是树林里的大王，可是有一天晚上狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，你们想知道它做了一个什么样的梦吗？（想）。

2、播放视频，指导幼儿带着问题仔细听，大狮子在梦里发生了什么事情呢？

（1）梦里都有谁，它们是什么样子？

（2）教师唱不完整的歌词，引导幼儿填补不完整的图谱，根据两两动物现象调换的方式补充。

3、我们一起唱一唱这首有意思的歌曲好吗？

4、学唱歌曲。

（1）再听一遍歌曲，教师范唱，边唱边出示把和歌词相应的图片展示在小朋友面前。

（2）教师带领幼儿打节拍说唱歌词：小小老鼠树林里面称大王，大狮子害怕那个小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没力气，事情全颠倒，哈哈！你说多可笑。小小鱼儿飞呀飞在蓝天里。小鸟儿游呀游在大海里，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈！你说多可笑。

（3）带领幼儿把歌曲完整的学一遍，教师唱一句幼儿唱一句。

（4）引导幼儿看着图谱跟着琴声哼唱一句。

(5)幼儿尝试跟琴演唱。

三、活动延伸。

1、引导幼儿说一说称大王是什么样子的？大象没力气怎么表现？用什么样的语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默，请幼儿创作相应的动作，以此类推，请幼儿联想其他动物的形体特征。学老师表演，指导幼儿边唱边表演。

2、表演唱《颠倒歌》，教师录好音，带领幼儿表演《颠倒歌》。

3、仿编颠倒歌，鼓励幼儿创编，先想想哪些动物有什么特征，然后提醒句型还有结构要相似，字数合理搭配，完整说一遍，最后再唱出来。教师先出一个范例。

1、出示图片时，数量太多，耗时太长，展示图片时边读出歌词的方式效果会更好。

2、教师要清唱范唱，可以边唱打节拍，或边唱边拿出一张对应的图片。

3、幼儿观看视频回答问题后，再回放一次视频加深印象。

4、做一个简单小结，引导幼儿缕一缕思路。

大班语言活动教案:说颠倒

1.练习说意义相反的词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

2.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增强活动的'趣味性。

3.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的快乐。

1.经验准备：事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识，生活环节播放颠倒儿歌。

2.物质准备：《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》儿歌语音、课件、绘画纸、笔、主题场景图片。

1.教师设计游戏情境“颠倒王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

(2)教师说词语，幼儿答反义词。如：教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

(3)教师说词语，幼儿做出意义相反的动作。如：教师说“大西瓜”，幼儿就用双手比划出“小西瓜”，教师说“伸左脚”，幼儿就“伸右脚”

教师说“往前走”，幼儿“往后退”。

2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本知识。

教师：儿歌里有反义词吗？没有反义词为什么还是一首颠倒的儿歌呢？

语言说颠倒活动反思

《颠倒歌》说课稿

《颠倒歌》是选自省编幼儿园课程指导中班教材中的一节音乐课活动。这首歌曲旋律有个性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《颠倒歌》音域为6度（1=d）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于掌握。

教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想，我设计以下活动活动目标：

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。较准确的掌握四分休止符和八分休止符的唱法。

3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

《颠倒歌》的重点是在活动中能享受唱歌的乐趣。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，掌握歌曲，还要根据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有一定的难度。

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了游戏法和直观法，最终达到教学目的，培养了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。

游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象。而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也提供给幼儿一个自我表现的机会。

图片和多媒体课件：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片，使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象，提高了幼儿的兴趣。

根据中班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

1、导语、引起兴趣（复习律动）。

老师导语：“今天森林里发生了一件大事，有好多动物都来参加森林大会，看，第一个跑来参加的是小马。”幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁第二个来了？”幼儿学做鸭走律动。

2、节奏训练。

节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特别强调从节奏入手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感，为学习一首歌曲打下坚实的基础。

3、练声。

音优质美是唱歌的基本要求，应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。

（1）、设疑、提问。

老师说：“森林仙女告诉小动物们，今天森林发生了一件奇怪的事，请小动物仔细听，你们能不能听出哪些地方发生奇怪的事。”老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。

（2）、视听结合，观察对比，加强感知。

出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱。

第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比较，并范唱第二段歌曲，加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。

（3）、幼儿学唱歌曲。

老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌曲。

（4）、歌曲表演。

中班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验，又有一定的语言表达能力，会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有模仿，也有创新，同时也注意到音色的变化。

老师说：“这首歌王老师觉得非常有趣、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑容，声音不能太慢，要轻快活拨，你们觉得这首歌应该怎么唱呢？”引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。

5、复习舞蹈《小动物走路》。

老师说：“森林大会结束了，小动物们要回家了，让我们踏着歌声回家吧！”幼儿随音乐做动作，离开活动室，结束活动。

利用舞蹈结束活动既自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。以上是我对整节活动课的设计，有不足之处，还请各位评委老师指正，多多指导。谢谢大家！

颠倒歌大班语言教案

图片、幻灯片。

二、出示幻灯片，学习儿歌。

1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？

2、你为什么想笑？

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢？

2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？

大班语言教案颠倒歌

“颠倒歌”以他诙谐的语言吸引幼儿，使幼儿在学习的过程中非常愉悦，依据《纲要》第2、3、4条。

1、理解颠倒歌的语言表达方式，喜欢念诵颠倒歌。

2、能胆地运用夸张的动作表演颠倒歌《真稀奇》。

磁性教具

一只老母鸡，一只小麻雀，一只蚂蚁，一个老头睡在摇篮里。

1、谈话，引入课题，激发幼儿兴趣。

2、教师念诵颠倒歌《真稀奇》给幼儿听，听后让幼儿说说这首儿歌与过去念的儿歌有什么不同?引发幼儿的兴趣。

3、教师与幼儿一起复念诵颠倒歌《真稀奇》。

4、让幼儿用各种夸张的动作表演颠倒歌。

5、让幼儿讲述颠倒歌错在哪里，并通过“换词”尝试改编儿歌(列为延伸)。

大班语言颠倒世界教案

“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明确地认识事物，觉察事物之间的差别。追求新奇是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一有趣的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。

1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。

2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

难点：创编儿歌。

图片、幻灯片

一、弯腰看世界

说说与平时看到的有什么不一样?

二、出示幻灯片，学习儿歌。

1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?

2、你为什么想笑?

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢?

2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?

《纲要》精神，激发了幼儿的兴趣，也充分调动了他们参与活动的积极性。幼儿在儿歌中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了教学目的。

音乐活动说课稿《颠倒歌》

颠倒世界大班语言教案

1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

故事磁带、绘画工具等。

一、倾听故事。

1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

2、为什么说这是一个奇怪的地方？

3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？

二、讨论。

1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的.感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）。

2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。

有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？

平时幼儿在自由活动中，就经常喜欢颠三倒四地说话，然后为自己说的内容“哈哈哈”大笑，说到激动的时候，他们甚至完全沉浸在自己的世界里，周围的任何事情都走不进他们的世界。这时我就知道孩子肯定会对这节活动内容感兴趣的，因为这个活动内容非常有趣新奇，打破常规思维，把我们日常生活中常见的事物，都颠倒过来，我用神秘的口吻讲述，他们听得都很入神，孩子们听着听着就忍不住大笑起来，我的制止似乎也无效，大家都还在自己笑声世界里遨游。

因为故事内容很有趣，幼儿忍不住就想笑，而且很享受这个过程，教师的制止无效。我觉得完全可以给他们一个空间，后来请幼儿创编的时刻更精彩了，“太阳落在水里、天上有条小溪、兔子抓老虎……”他们口中的颠倒世界如此神奇，让人惊叹；他们想象中的颠倒世界如此有趣，让人沉浸。

从活动让我明白，有时候要给孩子一个不受拘束的空间，给孩子们一次创想的机会，他们可以凭着自己的想象，自由展现。

大班语言教案颠倒歌

1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。

2、提高幼儿阅读的兴趣，学会声地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。

3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。

儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片(一面是颜色字体、一面是黑色字体)，画有七种颜色的衣服的图片。

(一)引出课题，激发幼儿的兴趣。

老师：小朋友，你们知道吗?今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们?如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗?(好)(教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出)。

(二)游戏部分

1、配对

老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红字穿着的衣服、绿色穿绿色衣服……但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友忙，它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。

2、读一读，猜一猜

老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。

(三)阅读部分

1、阅读图件并茂的儿歌。

老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫《颜色歌》，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。

教师将写有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿声朗读1次。

2、阅读纯文字的儿歌。

老师：现在老师要把卡片过来，请你们注意看，你们会不会念?(教师将图片过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次)。

(四)、改编儿歌

1、游戏：开火车

老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢?……下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么?你们答什么?从××小朋友开始，一个接一个轮流下去。(老师问什么红?幼儿回答“××红”或什么白?“××白”等)。

2、教师示范改编

老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗?好，请你们问，我来答吧。(幼儿根据儿歌顺序来问老师)

老师：你们瞧!老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。

3、幼儿创编

老师：你们想不想编儿歌呢?(想)好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。

老师：谁愿意把自己编好的儿歌声的念给家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。(幼儿上前面来声的念儿歌)

(五)结束

老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。(幼儿走出教室)

大班语言教案颠倒歌

1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，引导幼儿学习儿歌。

2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象能力。

借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。

创编儿歌。

图片、幻灯片

一、弯腰看世界

说说与平时看到的有什么不一样?

二、出示幻灯片，学习儿歌。

1、让幼儿说说看到些什么?你的心理有什么想法?

2、你为什么想笑?

3、学念儿歌。

三、创编儿歌。

1、小朋友看到过哪些有趣，“颠倒”过来的事情呢?

2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。

四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢?