范文范本是写作指南的重要组成部分,能够为我们提供写作的框架和结构,使我们的写作更有条理和逻辑性。以下是本栏目为大家搜集的范文范本,供大家参考和学习。
一节语文课作文
上课铃刚打,背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口,心中默默祷告,让老师晚点来吧!
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”
老师接着说:“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。
这就是我们的语文课,也是我最喜欢的一节语文课。
一节语文课作文
从一年级到五年级,我至今已上过很多课:语文、数学、英语、科学、美术等。但是,在上过这么多课中,让我最难忘的是那节语文课。
记得那一节语文课,陈老师拿着刚测完的`试卷,脸色凝重地走上讲台。我一看这架势,心里咯噔一下:完了!看陈老师的样子,我们肯定考得很差。我有那么多错的,肯定是被批评的对象。我一边担心,一边开始想着各种理由怎么为自己开脱。
虽然陈老师心里很生气,但是他并没有破口大骂批评我们。而是拿起手中的笔,在黑板上写出错题要怎样改正,耐心地给我们评讲。
陈老师讲到一道改写句子的题时,停下来看了我一眼,示意我要认真听,我立即坐端正,认真听老师讲题。“改这种句子要记住:冒号前面不用改,双引号去掉,只需要改双引号里面的。”陈老师接着说:“冒号里面怎么改?‘我’改‘他’,对谁说话‘你’改谁。”听老师这么一说,我一下子明白过来,陈老师又给我们练了几道题,我都会了,第一次觉得原来改写句子一点也不难。我把老师说的记了下来,下次做的时候我也会做了。老师还教了我们很多其他的提醒的解题方法,我觉得这节课我学习到了很多。
看着试卷上刺眼的分数,我暗暗下定决心:我一定要认真学习,用优异的成绩来回报辛勤的老师。
这虽然是一节在平常不过的试卷评讲课,可对我来说确是一节终身难忘的语文课,因为它让我第一次感受到了学习的快乐和重要性。
一节语文课作文
今天,我们上了一节特殊的语文课。以前,我们上过许许多多的.语文课,但今天我们上的语文课是孙老师上的最特殊的一节。
“叮铃铃”,上课铃声刚响,孙老师迈着稳健的步伐进了教室。我望着孙老师生气的脸,心中疑惑不解,不知发生了什么事。没容我多想,孙老师宣布:“今天我们上一节特殊的语文课,考数学报试卷。”
当我拿到试卷一看,是两天前考过的。大家埋头考试,教室里雅雀无声,只听到笔尖在纸上“嗒嗒”的声音。一堂课后,大家将试卷交给了老师。林老师很快就把试卷改好了。中午,孙老师报了分,有的同学上次考了90,这次却考了80甚至60!很显然,那些第一次考得好的同学,第二次考的差距却很大,上次是作弊的,甚至还有人用钱买答案,这是不诚实的表现。是的,孙老师说的一点儿也没错,我好几次考试都发现有人传纸条。
考试是检验我们学得怎么样,考得不好,老师会帮我们补课,自己可以通过努力把学不好的知识弄懂。而作弊,不仅欺骗了别人,还会是自己不会的知识变得越来越多。
我是一个听话的女孩,从不敢作弊,虽然我的数学成绩没有一。二。三年级时好了,但是我没有作弊,我会努力的。比如这张试卷,上次我考了81分,这次我考了96分,这是我自己努力的结果。我最大的缺点,就是粗心,有一道上次做的计算题是对的,可这次竟然忘记写了,我太不应该了。
这节特殊的语文课让我知道了我们应该端正学习态度,明确学习目的,就算考再差也不能作弊。
一节语文课作文
今天,我们上了一节别开生面的语文课,老师让我们玩鼓掌的游戏。
铃铃铃上课了,语文老师一走到讲台上,说:今天我们不上课文,我们来玩一个有趣的游戏鼓掌。同学们异口同声地说:好。
首先你们各自预测一下自己一分钟能拍掌多少下?老师的话音刚落,同学们便七嘴八舌地讨论起来,有的说自己能拍一百下,有的说自己能拍一百五十下我觉得我应该能拍三百下,因为我练过钢琴,手练得很灵活。
准备,开始。老师说。游戏开始后,我的同桌杨斯艺看来是要一鼓作气,她的头发不停地乱甩,还打到我脸上了呢!熙舜同学的头不停地转来转去,他的眼镜也好像在跳舞而我是两只手不停地甩,因为我觉得甩不费力又快。老师不停鼓励我们:加油,加油。听到老师的鼓励我们鼓掌的速度越来越快。
同学们,老师问:你们一共拍了多少下?有没有比预测的多?沛霖说:我拍了三百次,比原来预测的多了2倍我开心地说:我一共拍了三百九十下比原来预测多了九十下。
通过这次游戏,我明白了一个道理:无论做什么事都要全神贯注,认真努力,还要坚持不懈,才会取得更好的成绩。
一节语文课作文
上课,本没什么特别。可这节语文课却让我记忆犹新。
“丁铃铃,丁铃铃。”
上课了。
张老师像往常一样慢慢地走进教室,可她说的话却十分惊人。她说,她今天不上课,让我们班的龚嘉玲同学代替她上第四十课——天才之路。“oh my gad!”龚嘉玲目瞪口呆。
天才之路。请大家跟我一起朗读课文。”龚嘉玲严肃地说道。“在里约热内卢的一个贫民窟里......”我们一个接着一个,大声地,有感情的朗读着这篇文章。“请问为什么说在铺成这条路的爱心中也有天才自己的一颗?”龚嘉玲问道。全班人没有一个举手的。龚嘉玲把答案告诉了我们还耐心地给我们讲解,直到我们把题目弄懂为止。最后,她问了我们一声:“请问大家还有没有不会的地方?”然后才算讲完了整篇课文,安静地走下讲台。
这节课,龚嘉玲给我们当了一回小老师。她上的'这节课得到了张老师和同学们认可。
这真是一节难忘的语文课。
一节语文课作文
老师把我们带到了高升书屋。待到上课后,老师神秘兮兮地拿出了一个小巧玲珑的盒子,并且问我们:同学们,你们来猜一猜,这个红盒子里到底藏有什么东西?我听了老师的问题后,左思右想:这么小的盒子,应该装那种小首饰或者小糖果吧!
接着,老师开始揭晓谜底:盒子里到底是什么?当盒子打开时,我大吃一惊里面什么也没有!不过,我心中的那一块悬着的大石头也终于从半空中落回了地上。
我从这件事中体会到了:我们刚生下来时,就犹如这个空盒子,里面什么都没有。但是,我们一定要努力学习,用知识填充这个盒子。
这可真是一节有趣的语文课啊!
一节语文课作文
如今,我已经上五年级了。今我难忘的课有很多,其中,在我刚刚开学的第一节语文课,是十分十分地难忘呀。
记得是这样的',以前,我们胆子十分十分小,老师一提问,我都知道正确答案,可是,我就怕答案不对,被老师骂一通。可是,自从我结识了我们的新语文老师胡老师后,我便改变了我的人生,从此以后,我每次都会大胆的回答问题。
这是怎么一回事呢?因为胡老师的方法和其他老师不一样,他是让我们轮流回答,每个人都能回答到,呀,快到我了,惨了。
老师让我读一遍《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。我不安的站起来,读了一遍,就不小心将guang读成了duang了,但他并没批评我,而是让我下次小心一点就行了。
这节课,让我十分难忘。
一节语文课
上课铃刚打,背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口,心中默默祷告,让老师晚点来吧!
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”
老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。”
我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”
老师接着说:“背诵一直是同学们的'一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。”
我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。
老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。
这就是我们的语文课,也是我最喜欢的一节语文课。
第一节语文课的随笔
教学内容:
1.知识目标:
1、介绍作者及九叶诗派。
2、理解作品的深刻内涵。
2.能力目标:
1、进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.德育目标:
体会诗人对祖国人民深切的挚爱,培养热爱祖国热爱人民的思想感情。
教学重点:
理解作品的思想内容。
教学难点:
诗人赞美的是什么。
教学方法:
1、朗读法,通过反复朗读体会作品的思想意义。
2、启发引导学生进行自主、合作、探究式学习。
教具准备:
录音机和录音带。
教学课时:
一课时。
教学过程:
一、作者:
穆旦(1918——1977)原名查良铮,浙江海宁人,早年留学美国,大学教授,现代九叶派诗人。主要作品有《赞美》、《诗八首》。
九叶诗派:
九叶诗派因《九叶集》而得名,这本9位诗人的合集出版于是1981年7月,但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于40年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受,也忠实于各自心中的诗艺”。
二、朗读:
方式:1、放录音带让学生跟着朗读一遍。
2、由学生自由朗读一遍课文。
(板书生字生词)。
三、理解:
方式:在师生一起诵读中启发引导学生理解作品的思想意义。
第一节:
1、站在历史的高度描写中国人民所处的恶劣的生存环境。
2、表现中华民族深重的灾难。
3、表达对祖国人民深挚的爱。
第二节:
通过一个农夫表现中国人民勤劳善良惯于隐忍安于现状的特点,赞美其顽强的生命力。
第三节:
1、表现祖国人民多灾多难。
2、表达了诗人的深切同情。
第四节:
赞美灾难深重的中国人民顽强的生命力。
(过渡:下面我们来鉴赏一下这首诗。)。
四、鉴赏:
方式:让学生分小组讨论,分组发言,再做总结。
1、句式自由,形式不拘。
本诗没有固定的句式和篇章构结,形式自由活泼,完全以表达思想感情的需要而定。
2、不讲究音韵,但有诗歌内在的旋律。
本诗没有押韵的特点,但有内在的诗歌的旋律,读来生动感人。
3、宏大的包容性。
诗歌以铺陈的手法,描绘了密集的意象,表现了中国人民苦难的生存环境。
4、民族生存力的赞歌。
诗人以“一个民族已经起来”反复回响,歌颂了中华民族顽强的生存力。
五、主题:
方式:由学生思考讨论再做总结。
这首诗赞美了灾难深重的中国人民顽强的生命力。
五、练习:
讨论有关练习。
板书设计:
理解:鉴赏:
一、环境、灾难、挚爱一、句式自由,形式不拘。
二、勤劳、隐忍、顽强二、没有音韵,但有旋律。
三、贫困,饥寒、同情三、宏大的包容性。
四、灾难,赞美,顽强四、民族生存力的赞歌。
一节语文课的反思
第一单元“人物风采”第五课《赵普》是苏教版语文七年级下册的第一篇古文,我在完成了第一课时的学习任务后(2月17日,星期二),所教的初06级四班遇到一个特殊情况:该班第二天中午有一场篮球赛并且当日下午第一节课正好是体育课,这对学生和教师来说,都是一次考验。在这种情景下进行文言文教学,一般是不能取得预期的效果的。根据实际情况,我临时调整了教学设计,将“复习旧课”导入新课改为“伏在桌上猜成语”的游戏导入。具体的教学过程是:
一、开场白:
教师首先提问:我们四班今天的篮球赛输了还是胜了?
(学生的兴趣一下子又上来了,仿佛又回到了赛场上,异口同声地说,赢了六个球。)。
(好,要得,可以……学生七嘴八舌地回答)。
下面,请让我给大家介绍游戏的规则:
第一、请同学们伏在桌子上,静静地听好题目;
第二、答对的同学有奖,奖品是可以向我问一道今晚课后作业的答案。(这一点在后文有说明。)。
怎么样,要求听清了吗?
(“园规”,有一名同学冲口而出;“乌龟”,那一位同学自信地说。)。
刚才,是哪位同学回答的“乌龟”,是“尹峥”,大多数学生回答。
好,杨隽拥有一次提问的权力。
2、猜成语:(根据提示说成语)。
a、最长的一天?
“天长地久”、“日月如年”,不对。“度日如年”。答对了,(奖励一次提问机会。)。
b、最大的变化?
“千变万化”(这是成语,它是形容变化的数量多,而题目要求回答的是“变化巨大”。大家再想想。)。
“天翻地覆”,对。(同学们学习词语时,应该注意比较它们的细小区别,正确地使用词语)。
c、最难做的饭是?
“无米之炊”。(我们班上的同学,无论成绩好的,还是成绩不太理想的,如果不注重平时的知识积累,上课不认真听讲,不仔细笔记;课后不积极完成作业;有不明白的地方不主动问;作业有误的知识也不纠正……这些人到考试时,就会出现这种情况。因此,我们应该做好平时的复习巩固工作。)。
d、最怪的动物是什么?
“虎头蛇尾”(有的同学比如李亮,这学期刚开头的时候进步较明显,但从第二周的后半段起,他又一开始上课走神、课外作业不完成等等现象,正因为这样李亮的进步也就呈现出“虎头蛇尾”的怪现象,希望我们班的同学做任何事都能有始有终,否则你就有可能出现这种怪事。)。
(设计这一导入环节,主要是为了缓解四班同学因为中午与下午剧烈运动所产生的疲劳,调动学生的学习主动性,为《赵普》第二课时的教学任务打下一个良好的情感基础,让学生在轻松的气氛完成本节课的任务。)。
关于“奖励答对的.学生一次提问机会”的问题,主要针对学生的年龄特点临时设计的,奖品实际上是教师在课堂上所要解答的问题,只不过换一种方式告诉同学。这种方式的改变,不仅让学生完成了课堂上的练习,又提高了学生分析课文、努力提问的兴趣,如后来在初06级1班上同样内容时,有一名叫“龚杰”的男生,提了一个问题“老师,‘普性深沉有岸谷’这一句中的‘有’为什么没有解释?”面对这个意料的收获,我惊喜不已,急忙肯定了他的做法。接着,我向全班进行了说明:“这一问题,老师事先向其他语文教师请教过,他们告诉我,对于初一的同学,古文不便讲得过深。所以,对这个‘有’的用法与含义,我原来不打算讲的,既然有同学提出来了,就补充说明一下。请同学们看屏幕,注意‘普性深沉有岸谷’这句话,‘普’指的是谁?对,赵普;‘性’怎么理解?(学生回答:“性情”)答‘性格’也可以。‘深沉’是沉着的意思,‘岸谷’是形容赵普严肃刚正,那么,位于两个词语之间的‘有’就起到了连接的作用,可以理解为‘和、又’的意思。这里的‘有’实际上就同‘又’形成了通假字的关系,即‘有’通‘又’。”
通过这样合情合理的教学活动,学生学习的主动性得到了充分的调动,并能积极地配合教师完成本次课的教学任务,基本实现了教与学的互动,受到了学生的普遍欢迎。
补充说明,在顺利结束了初06级一班的第一节课后,该班的班主任在第二节辅导课开始之前,对全班进行了作业讲评(昨天的作业只有两成的同学全对,有部分同学还没有做……)上课时,针对这一情况,我临时决定,用一首含有一道数学题的诗作为本次课的导入,并说明第一计算出答案的有奖。学生的兴趣一下子又来了。元代的朱世杰善于采用诗歌形式提出各种数学问题,如“我有一壶酒,携着游春走。遇店添一倍,遇友饮一斗。店友经三处,没了壶中酒。借问此壶中,当原多少酒?”
当然,我将这首诗歌,用通俗易懂的方式向学生进行了介绍,要求学生用一元一次方程进行计算。这时,学生纷纷拿出草稿纸进行运算,我从旁提示。结果,大多数同学经过自己的计算,得出了正确答案。在此基础上,我再对学生进行教育:我们班上的第一名还未进入全年级前50名,这是什么原因呢?是我们班上的同学不努力吗?不是。而是有的同学出现了严重的偏科现象,有的同学数学不好,有的英语拖了后腿,因此,大家必须注意各门功课的平衡发展。同学们说是不是这个道理?(“老师,我们明白了。”)。
一节有趣的语文课
今天,我们上了。
开始,程老师神秘的变出一副扑克牌,我们一头雾水:语文课怎么还用扑克牌?谁知,他问:“大家猜着这节课我们用扑克牌来做什么?”同学们议论纷纷,就像电视直播现场。有的说变魔术,有的说讲述扑克牌的危害……我说:“是用扑克牌来算二十四。”老师一听,直夸我思维巧妙。
还真让我给猜中了,是神算子争霸赛!刚看完比赛规则,我们迫不及待的抽了四张牌。好难啊!往日这几个细小的数字今天却变得那么庞大,使我头昏脑胀。终于,我们组的何自澎算了出来。原来只要全部加起来就行了,真是不可思议!
第二轮淘汰赛开始,每组的优胜者都聚在一起,看着四张牌,神情凝重。突然,一个响亮的声音划破长空。是曾家伟!听着他把方法慢慢道出来,我们心服口服。这样,他成了我们东部的代表。和那边西部的邓卫轩展开了一场激动人心的决赛。
这真是!
一节语文课作文
今天,吴老师带我们到多媒体教室去上课,走进教室,只见这里整整齐齐地摆放着30多张条形桌,乳白色的窗帘把教室衬托得更加宽敞明亮,我们的心情也非常愉快。
这节课的内容是《在南极的日子》,老师把南极的图片放在大屏幕上让我们欣赏。哇!多么漂亮的画面啊!有透明的冰山、高大的雪山、美丽的极光、吓人的象海豹、五光十色的鳞虾。这么多的图片,我的眼睛都不够用了。其中我最喜欢的是一种叫帝企鹅的幼儿,它们的翅膀是纯白色的,头部也是纯白的,乌黑的眼珠转来转去,雪青色的'肚皮圆圆的,像个鼓,走起路来一摇一摆的,可爱极了!我心里暗暗地想:多么漂亮的帝企鹅啊!
不知不觉中,下课的铃声响了,我们拿上东西,恋恋不舍地离开了这里。
一节语文课
今天的语文课和寻常的有些不同,张老师带领我们上了一节别开生面的语文课――比比谁的力气大!
上课铃一响,张老师就和往常的开场白不一样,只见她神秘兮兮地提着一个貌似很沉的袋子进了教室,我们的好奇心一下子被勾起来了,交头接耳地小声交谈了好一会儿。张老师故弄玄虚地叫了几位同学上来提这个袋子,前面的几位同学都尝试失败了。大家更加疑惑了:“究竟张老师葫芦里卖得是什么药呢?只见张老师微微一笑,说:现在是见证奇迹的时刻,哈,原来这节课张老师竟然带领我们吃文旦。
要想吃文旦,可没那么容易,首当其冲地就是如何要把这文旦剥开。宋炜第一个被请上来了,只见他涨红了脸,面目都显得有些狰狞,用尽全身的力气,可任凭他怎么摆弄,文旦还是毫发未损。接着又有好几位同学你方唱罢我登场,可大家都只是剥开一小点,大家貌似都束手无策了。最后登场的是我们班的“大力水手――应承谷,他用尽全力,总算把文旦整个剥开了。
单单把文旦剥开还不够,还要想办法把它撕成两半。这时,又有一些人跃跃欲试,纷纷上场,可都是乘兴而来,败兴而归。这个局面挑起了黄恩浩的好胜心,只见他摩拳擦掌,嘴里念念有词:“快给我裂开……”最终,他还是在林诗曼的帮助下,剥开了文旦。
剥完了文旦,我们又一起享用了这成功的果实。这节课,大家都意犹未尽!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
一节有趣的语文课
今天上午第二节课是语文课,黄韵淇、吴冠辰、王姿涵和李屹飏给我们讲第四单元语文天地上的课文——《日月潭的传说》!
他们做的ppt都很好,首先是黄韵淇老师给我们讲了阿里山的简介和日月潭的简介,我们都听的很认真,黄韵淇提的问题我们也都积极回答。然后是王姿涵老师给我们讲的字,他想让我们把这个字的正确读音读一遍,然后再提问这个字能组什么词。然后是李屹飏老师给我们讲了词,它分为三大类来讲,一是近义词、二是反义词、三是好词,他的ppt也很有意思。最后是吴冠辰老师讲的句,他把每一个好句都讲的非常清楚。
最后我们为他们组提了优点还提了一些建议,他们组为我们后面的组做了非常好的开头。
这真是!
难忘的一节语文课
小时候,我读一年级时,教我们语文的'是一位面目清秀的女教师,她戴着一副红色的眼镜,脸上总是挂着一个笑开的嘴巴,让人觉得和蔼可亲,她姓黄。
黄老师经常给我们讲故事,我们常常会被逗得哈哈大笑。她还会和我们一起到操场上做游戏。
一眨眼,我读了四年级,黄老师依旧是班主任,依旧爱讲故事,依旧和大家一起玩游戏…记得她给我们上过一节课,我至今都难以忘怀。
那是一个所有儿童都记得的节日,因为那是一个完全属于我们的节日,那就是“六一”儿童节。为了给我们庆祝这个节日,黄老师牺牲自己宝贵的时间来和我们玩一个游戏。
黄老师叫人去厨房拿了两个大碗、两个盘子、两双筷子。把大碗放上水,放进几十颗弹珠。老师轮流叫来两个人,拿起筷子,比赛夹弹珠,在一分钟内夹珠子较多的人,可以获得两颗糖果,较少的人只能获得一颗糖果。
开始叫人了,同学们纷纷举起手来,老师从混乱中抽出两个人,大家准备就绪,只听老师一声令下“准备--开始!”两人就开始夹珠子,可有着光滑皮肤的弹珠在水中犹如活了一般,好几次都躲过了筷子的追捕。
我一边看着讲台上两人的“竟争赛”一边期望老师能早点点到我的名字,过了一会儿,老师真的点到我的名字,对手是洁莹,当老师开始的时候,我们开始竞争了,不知怎么,我觉得这个游戏并不难。一分钟内,我竟然夹到了十六颗珠子,老师感到十分惊讶,我也在心中欢呼着:耶!我成功了!我破了记录!
没过多久,游戏随着下课铃声一起结束了,但我会永远记住这节课。因为我在所有人都认为难的游戏中得了第一!