背诵课文比赛范文（17篇）

比赛看似简单，实则需要做好准备和制定策略才能取得好的成绩。以下是小编为大家收集的比赛总结范文，仅供参考，希望大家可以从中获得灵感和启示。

背诵课文比赛作文精选

“怎么又要背书！”一看到黄老师布置的作业里面有背书，我就很心烦。

想想以前背诵的时候，这个背不了那个背不了，现在还要去黄老师面前一个个背。有课文，有日积月累，这些我明明已经背的滚瓜烂熟，倒背如流了，可是每次走上讲台，到黄老师那里背的时候，口中的`字就像胆小鬼一样，一个也说不出来。

就像那次黄老师要我们背三课《七月的天山》的时候，我在下面明明自己已经背的很熟了，可是一上讲台排队的时候，我的脚就不停的颤抖，我想再练习一下，免得等一下背不出来。“七月的天山，碧野，七月的新疆，最理想的是骑马上天山……走进天山……”

“不对，不对，哎！”

我心想真讨厌，就这样，我又只好下去重背。

其实也有可能是另一种原因，因为我以前总是死记硬背，所以一般前一秒背完后一秒就会忘了，这难道就没有更好的办法吗？其实并不是的，后来我总结了一下，就是在你背完后，过半个小时就用五六分钟时间再读一遍，然后再过半个小时又读一遍，这样来回好几遍，我想就能记得很熟练了。

这个办法还可以嘛，我觉得比死记硬背要好多了，那你觉得怎么样呢？

背诵课文比赛作文精选

听，报告厅里传出了抑扬顿挫的诵读声，接着又响起了一阵阵热烈的掌声。这是在干什么呢，让我们一起去瞧瞧吧！

原来这儿正在举行一年一度的经典诗词诵读比赛。报告厅里座无虚席，七个评委正襟危坐。突然，舞台上的灯亮了，两位小主持人迈着优雅的步子，自信地走上舞台，给我们介绍了来自景德镇各学校的评委，并进行了精彩的献辞。

表演开始了，第一个闪亮登场的是三三班，他们将要表演的节目是《明日歌》。他们的诵读不仅声音响亮，而且富有感情。听了他们的诵读，我暗暗下定决心：从今以后，今天的事今天做完，决不留到明天。

接着上场的是四三班，他们带来的是《少年中国说》，我一边听他们诵读，一边看着屏幕上的画面——一个个战士在血泊中倒下，但又有无数个战士挺身而出......最后，在画面中飞起了许多和平鸽。洁白的鸽子在蔚蓝的天空下展翅飞翔。看着这唯美的画面，听着这铿锵有力的话语，我心潮澎湃：今天，我们的祖国如此强大，是无数革命战士用生命换来的，我能生活在这和平的年代里，是多么幸福啊！

精彩的诵读节目一个接一个，终于轮到我们上场了。我们排着整齐的队伍，一个昂首挺胸精神抖擞地走上舞台。我们诵读的题目是《南方，我的湿地我的诗》。我们按照姚老师平时的训练要求，配合默契：读到高处群情激昂，仿佛山岩跌宕;读到低处委婉动听，仿佛淙淙的泉水，弹着琴弦，诗意地流向远方。我们诵读完毕，全场响起了雷鸣般的掌声，我们面带微笑从容地走下舞台，静静地等待比赛的结果。

激动人心的时刻到了，评委老师上台公布比赛结果，获得一等奖的有一五班、二四班、三二班、四一班......当听到我们得到了一等奖，全班同学高兴得一蹦三尺高，相互击掌庆祝。

这次比赛活动，让我们爱上了国学，爱上了诵读，还让我们体验到了成功的喜悦，多么希望每个学期都有这样的活动啊！

比赛一次作文背诵

今天，我们班举行了一场激烈的背诵比赛。

老师把全班同学名字的放在一个盒子里，打乱顺序。

老师第一个抽到的是王博文，王博文虽然前面背的很流利，但是还是因为紧张，后面背的也不好。紧接着老师又抽到了高雅，高雅一站起来背的声音又洪亮、又熟练，为女生争得了一分。我们男生也不甘落后，老师抽到石浩言，石浩言一站起来，气势压过了高雅，他声音洪亮，悠扬顿挫，老师一听，连忙给男生加了一分。

这时我心里想，抽到我吧，抽到我吧，我一定会给男生争分的，可惜时间不够了，我没被抽到。

由于几个同学不遵守纪律为男生抹了黑，老师宣布女生获胜，但是我们并不服气，相信我们男生下次一定会超过女生的。

怎么背诵课文

尝试背诵。对于长文，在熟读课文、理解课文、分段背诵的基础上，尝试全文背诵。此时的背诵是尝试：1)可以提示，但提示的次数不易过多;2)倾听娴熟程度，允许不够熟练，但不允许断断续续，时有时无的背诵;3)扶放结合，熟练的地方是放手让孩子背，不熟练的地方适当提示;4)反复背诵，直到熟练。

竞赛式背诵。结合中学生“争强好胜“这一特点，在学生中开展背书竞赛，如小组间的竞赛，男生女生竞赛，评比、交流背书的体会，背诵表演，同桌互背等形式，在这些形式的背诵过程中，学生兴趣浓厚，注意力集中，情绪持续高涨，气氛一直活跃。以竞赛激发学生兴趣，提高了背诵效率。

录音协助背诵。用录音机协助背诵有两个办法，一是课堂上老师放录音，学生随着录音一起背，这样既达到了背诵的目的，又可强化学生的语速、语感。二是学生自己阅读课文，把音录下来，然后利用零碎时间多遍播放，以加深课文在头脑中的印象，最后再边想边背。利用这种方法往往会收到很好的背诵效果。

怎么背诵课文

对于《新概念英语》的学习，首先要告诉你的是一定要下苦功夫，不能嫌烦，坚持下去。而且要从第一册开始学起，这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说，第一册简单一些，基本上是一些日常对话，或者简单的叙述性短文。别看简单，如果你能脱口而出、运用自如的话，口语方面就已经相当了不起了，而且，对于第二、三、四册的学习，提供了良好的坚实基础。

说说新概念一的学习：

1、不要去看那些背着2、3、4册人的感言。大多数都是为了应付考试而去背诵的。没意义！即使背了，说的时候也都是想那些最简单的句子去表达，因为难的一个都想不起来，简单的还怕自己表达不准确呢。

“您住哪儿？”

“我住天安门广场正中央”这种对话那么简单。

4、每课学完后，你能把这些简单的对话用到生活中去吗？生活中不用英语，4册书都背下来最大的成就也就是顺利通过考试，其他的什么都不是！没有人会听你滔滔不绝的背课文的，课文是别人的，不是自己的！

6、新概念第一册的每篇文章学完后，你能照着原文自己写出一篇来吗？

7、没有第一册的基础积累，2、3、4册想学好才怪呢。盖房子是要打地基的，没有地基，上面的房子再漂亮，扇下扇子都会吹倒的。英语同样如此，要学就学好，别学“豆腐渣”英语。

9、知道为什么很多人没有毅力了吗？懒惰只是原因之一，更多的是大多数人好高骛远，总想一蹴而就！基础的，简单的看不上，复杂的，难度大的又学不明白，于是就开始困惑、茫然，实在不行了就换教材，还是从第一课开始学，简单，心里高兴！那速度，一天20课都没有问题，又如何呢？全是白费力气，到了有难度的，还是不会，恶性循环。剩下的只有抱怨了！

10、书本是死的，脑子是自己的，方法是灵活的！

英语背诵的流利程度不是越快越好。速度快只能代表你非常熟悉了，但是谈不上发音、语感就一定强。

快，带来的好处是你再去听录音时，不会再觉得紧张，听不懂。使你能够做到同步反应的效果，这只是培养语感或者说叫做训练反应的一种方法而已。

同样的一句：“howcanieverrepayyouforallyourhelp?在录音带和电影中的语气是不同的，你即使背得再快，未必就能反应过来。因此，英语的背诵是要从模仿开始的，不要觉得录音带里的语调很怪而自己不好意思去模仿，非要按自己的说话方式来表达，那么，你永远感受不到自己的语音纯正。

录音带的语音只能说是“标准英语语音”，它在生活中是不存在的。就像“标准普通话”，北京人说的也不是普通话，只是地方方言而已，它只是接近普通话，比如“哥们儿”一词，一般来说都是儿化音，“儿”的发音弱读了，听着很好听！但是，标准普通话的要求是要说成“哥”“们”“儿”，三个字的发音必须饱满，这才是“标准普通话”。英语录音带就是这个道理。

所以说，跟读速度的快与慢都是帮你培养语感的途径，快的基础是慢。

对于背诵，相对来说都是指的二、三、四册全文，背诵实际上是增强语言能力，增强语感的一种方法而已，效果很好的！

背诵要理解性的去记忆，无须一字不落，你学英文的目的无论是说还是写都是为了能够表达思想，而不是去给别人单纯的背课文。机械式的背诵只能让你打击自信，失败得更快。除了课文你会背诵，让你自己说点什么就一概不知了，这不是掌握英语，而是应付差事。

理解性的背诵，是你白课文的意思后，就要学会去改写它，把范文中涉及到事件改写为和自己有关的事情，让自己成为第一人，而不是一个阅读者或是一个旁观者。这样，你的记忆才能深刻，才能积累语言，迅速的表达思想。

书后的练习一定要做，同样也是改写成自己的事情，虚拟一个自己从未做过的事情也可以。只有理解性的记忆才是自己真实拥有的，别“傻背”。

在背书时，每次都把要背的内容写出来，再和原书去对照，拿着你默写的去背。你的书翻得越少越好！磁带越多听越好。没有别的目的，就是巩固记忆力，锻炼阅读能力。

比赛一次作文背诵

今天下午，我们学校举办了以“拥抱春天·快乐童年”为主题的歌咏比赛。

我们都穿着统一发的校服，戴着鲜艳的红领巾，要是不穿的话李老师就不让他参加这次的歌咏比赛了。我们来到了操场上，我看见舞台上有漂亮的装饰，操场上已经坐满了高年级的同学了。我们班准备的歌曲是《中共少年先锋队队歌》，这首歌我们已经准备了很长时间了，今天终于进行比赛了。歌咏比赛开始了，我仔细地听着其他班唱的歌曲，我觉得真是太好听了，有《把爱传出去》、《祖国在我心窝里》等许多歌曲，每一首歌都表演的很精彩。

最后，没有宣布结果，但是我觉得我们班一定能赢，因为我即认真又很大声的唱着我们的歌，我相信全班同学都希望这次比赛能赢，这是我第一次参加歌咏比赛，真是太精彩啦！

怎么背诵课文

俗话说：“眼过千遍不及手过一遍”。在读诗词或短文背诵时尤为推荐这一方法，我见过很多学生古诗词背的很溜，老师一要求默写就错误百出，很多文言生字不会写。

所以在背诵古诗词时我们可以，先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

02时空法。

对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，利用文章中表示时间方位顺序的关键词语，进行串联帮助记忆。

03人物法。

记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

04情境法。

创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

05情节法。

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

06延伸法。

背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

07对比法。

把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的.性质、特点、作用，就容易背诵了。

08问题法。

提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

09提纲法。

列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

10列表法。

记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

11间隔法。

记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。

12歌诀法。

将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。

13点线法。

抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

14分合法。

如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

15关系法。

背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。

16耳听法。

这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。

古诗文背诵比赛开场白

背诵课文比赛作文精选

星期五，黄老师说让我们背课文。我不想背，也不会背，可又不能不背。一不背的话在学校里，黄老师就会抽人去背，每个同学都很有可能会被抽到，我也是一样的。如果抽到我，我却背不了，那黄老师可能就会生气了。

我带着这样忐忑的心思去了补习班。在补习班里，我一直读书，一直读书，整个补习班都是书声。有的捂住耳朵在背书，有的把书捂在胸前，口里念念有词，有的俯首默念，文字好像在捉弄我，我怎么也捉不住它。

我恨死这些字了。我咬牙切齿的，一个字，一个字地读，就像要把它们吃进去一样。终于，我把1、2、3段勉勉强强背完了。我又用同样的办法把4、5、6自然段背完了。

我只有第7自然段没背完以及一篇作文没完成的时候，妈妈来了。老师让我回去背完。我回去的时候想：原来背书不也不是那么难。

回到家，妈妈要我多读几遍，说有助于记忆，不然会很快就忘记的。我遵照妈妈说的话，把课文读得滚瓜烂熟。

之前我不喜欢背课文，现在我觉得，我很喜欢背课文了。

比赛一次作文背诵

星期四下午，我们二年级的全体学生在操场上举行了一场激烈的系鞋带比赛。

比赛开始前，体育老师先简单地讲了一下比赛要求。伴随着一声响亮的哨声，比赛开始了。只见我班同学王雨晴像箭一样飞奔出去，这时观众都用满怀期待的目光看着她，王雨晴很快到达了放鞋子的地方，飞快地穿好了鞋子，两三下就系好了鞋带，又闪电般地跑回了终点。

该我上场了。这时我感觉非常紧张，心怦怦直跳，好像怀里揣着一只活蹦乱跳的小兔子一样。我系鞋带的时候，两手抓住鞋带，飞快地一交叉，第一关已经记好了。我再次把鞋带两头交叉在一起，左手捏住，右手把一根鞋带从圈里穿过来，两手使劲一蹬，耶！成功了！

这次系鞋带比赛真是太有意思了，虽然我们没能得第一，我们也很高兴。

弟子规背诵比赛策划书

今天下午,我参加了新概念英语背诵比赛,我得了二等奖。总共有80多名选手参加比赛，我得了第5名。

我排练了一个星期，我在家让妈妈当评委，我设计了表情，设计了动作，还设计了场景。我有感情地背诵课文，练了无数次。我到了场上也没紧张，在台上背诵的.很流畅，动作和表情也都很到位。我在场上的表现赢得了大家的掌声，我很高兴。

晚上，我和妈妈去参加颁奖典礼。伴随着音乐，我们入场了，我们的妈妈亲手发给我们奖品，我们还一起合影。

通过这次比赛，我发现我学的还不够扎实，我要向一等奖的小朋友学习，争取下次得一等奖。

“弟子规”背诵比赛策划书

中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任。为了激发学生背诵国学的兴趣，促进中华传统文化进校园，特举行弟子规背诵比赛暨千人朗诵《弟子规》活动，计划如下：

读《弟子规》做孝顺少年。

时间：11月27日下午第二三节。

地点：水泥篮球场。

朗诵初一、二学生，比赛初一、二年级各8位学生。

2、千人朗诵《弟子规》，由钟霞老师讲解领读。

背诵基本功：普通话标准，语言流畅，吐字清晰，音量适中，错误率低。每人有一次提示机会，但要扣分。

评委：

计时员：

制奖：

讲解领读及主持人培训：

音响：

摄影报道：

评委席及主席台布置：

队伍调配：各班主任及体育备课组。

颁奖：初一、二年级行政干部。

一等奖：3个，二等奖：5个，三等奖:8个，并配发一定奖品。

1、由政治处朱君主任邀请南康市电视台记者对本次活动进行报道。

2、如遇下雨天气，则推迟进行。

“弟子规”背诵比赛策划书

中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任。为了激发学生背诵国学的兴趣，将进行弟子规背诵比赛，计划如下：

读弟子规做孝顺少年。

时间：5月19日下午第三四节。

地点：一楼多功能厅。

三年级学生。

1、弟子规经典诵读及解读（比赛内容在赛前10分钟进行抽签）（3分钟）。

2、现场回答问题（2分钟）。如：如何在平时做孝顺的孩子？

（备注：1、比赛提前一个准备；2、观众要保持安静，不能提醒背诵者。）。

5、齐背弟子规。

1、背诵基本功（40分）：普通话标准，语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。

2、解说表现力（20分）：感情充沛，，声音洪亮、行为举止自然大方。

3、联系生活：（40分）：能感染人，能从弟子规中感恩感知父母，做孝顺少年。评分表：

一等奖：3个，二等奖：3个，三等奖。

最佳观众奖（每班四个）。

优秀奖：6个。

弟子规背诵比赛策划书

上课铃响了，钟老师乘着歌声的翅膀笑眯眯地走进教室。钟老师双手往后一背，扫了同学们一眼，说：“同学们，既然我们已经把《学弈》这片课文学完了，那么，我们来背一背怎么样？”钟老师边走边说，样子好像对我们充满了信心。

“哗”，一阵混乱，如热锅上的蚂蚁。几秒过后，教室里恢复了平静，同学们全神贯注地盯着钟老师看，63双眼睛已聚集在了一点。同学们似乎已等的有些急燥了，教室里出现了一点儿小小的`声响。钟老师嘴角悄悄的往上翘了翘。“那我们先请第五排同学好不好？”“从左到右依次来吧！”全班又一阵哗然。坐在我后面的周灵佩左右看了一下，发现是自己第一个，还没回过神来，就被旁边的刘翔宇喊起来了。“恩，弈秋，通过之善意者也。使，弈秋悔二人弈~”是‘诲’不是‘悔’，全班纠正到。“哦，使弈秋诲二人弈！”她改正道。我看见同学们有的满意的笑了笑。全排背完了，钟老师也给了“酬劳”的，每人加了两颗星星。同学们一看老师手中的花名册，眼睛都亮了，一个劲的争取把手举到最高，连吃奶的劲都用上了。第七行被抽到了，第七行的同学受宠若惊，得意慌了，摆出各种胜利的手势家迷人的pose显示出他们的兴奋。没被抽到的同学也跟着他们背，想把它背的再熟些，好让老师多加几颗星星。第七行的同学吸取了第五行同学的教训，明显要背的好一些。而第三次抽的第二排就更上一层楼了，背的又熟，声音又大，于是各各加了三颗星，露出了胜利的微笑。

我想：这次背诵比赛并不仅仅是一个简简单单的背诵比赛，因为它体现了我们6.3班别具特色的一面！

学生背诵比赛活动主持词

蔡：尊敬的各位领导，各位老师。

黄：亲爱的同学们。

合：大家，下午好！

黄：在这欢快的六月，我们迎来了“20xx黄江实验小学低年级语文组第二届中华古诗文背诵活动”。

蔡：下面请允许我介绍参加今天活动的领导和评委老师，他们分别是陈校长、校长、校长、唐主任、尹老师、郑老师、黎老师、谢老师、罗老师。

黄：让我们以热烈的掌声向他们表示欢迎！

蔡：下面让我们来宣布：

合：20xx黄江实验小学低年级语文组第二届古诗文背诵活动现在开始！

黄：在比赛开始之前让我们一起欣赏来自校小主持班为我们带来的节目小快板《文明礼仪伴我行》。掌声有请！

黄：谢谢同学们精彩的表演。

蔡：感谢阳光普照大地，感谢细雨滋润禾苗。

黄：感谢激励给我们动力，感谢生命给我们神奇。

蔡：同学们今天，让我们道一声感谢：谢谢你们的语文老师，在他们的辛勤工作，精心指导下，开展了这次的中华经典诵读活动，以继承古代文化。

黄：让我们以热烈的掌声送给我们的老师。

蔡：今天，让我们一起来展示同学们的学习成果。请你们大声地告诉我：准备好了吗？（生答：准备好了。）。

“弟子规”背诵比赛策划书

丰富大学生课余生活，培养大学生道德素养。

本次背诵比赛以背诵“弟子规”为主题，通过本次背诵比赛丰富大学生课余生活，培养大学生道德素养。

20xx年10月27日星期三晚上19：00。

艺术楼一楼演播大厅。

艺术学院20xx届所有新生。

主办方：咸阳师范学院艺术学院学生会。

承办方：艺术学院学习部。

1.艺术学院20xx届所有班级每班选6名学生代表班级参赛。

2.各班参赛选手，必须提前将自己的班级，姓名，电话由各班组织委员统一交到学习部部长刘喆（15929627398）手中。（限制时间为10月25日晚自习）。

3.参赛选手必须提前30分钟到后台准备，不得乱跑，不得大声喊叫。

4.按照划定的区域，按照班级【艺术设计1~6，美术学1~4，绘画1~2，舞蹈1~2音乐学1~5音乐教育1~2，美术教育1~2】的顺序，先后入场就座。

5.10月25日18：00各班班长在艺术楼329抽选入场顺序。

6.比赛按班级进行，每次上场六名同学，参赛选手先到题箱抽题，做完自我介绍之后，按照所抽的题目，背诵相应的段落文字。等待本班同学背完之后，一起鞠躬；从舞台另外一侧下场。

7.评委在各班背诵完之后，给出打分结果。

8.打完分的表，由指定的人员负责传递，交予汇总小组。

9.由指定的人员负责评分表的汇总工作，要准确无误的记录各班的成绩。在大会结束前，及时公布比赛成绩。

10.按照成绩，排出名次和奖项。

1.所有参赛人员必须能十分熟练地背诵“弟子规”。

2.所有参赛人员必须声音洪亮，吐字清楚。

3.所有参赛人员必须按照抽到的题目进行背诵。

4.所有参赛人员在抽到题后30秒之内，不能熟练背诵出所抽到的题目，视为放弃比赛。

5.比赛期间，不得携带小纸条；否则，视为该选手所在的班级放弃本次比赛。

6.上下场的秩序要安静整齐有序。

7.各班没有参加比赛的人员，必须全部到场，观看此次竞赛。各班班干负责维持好会场的秩序。

8.参赛者的着装大方得体，形象好，气质佳。

9.所有20xx届的班主任必须到场，参与评分。

1．声音洪亮，衣着整齐，吐字清楚。3分。

2．背诵熟练程度。10分。

3.班级整体形象好，参赛选手之间配合默契。3分。

4.参赛人员上下场安静且整齐。2分。

5．班主任出席比赛。2分。

6.总分20分。

经所有评委评分之后，在指定的人员汇总之后，评出如下奖项：

1.一等奖：1名。

2.二等奖：3名。

3.三等奖：5名。

4.团体奖：4名。

5.优秀选手奖：2名。

共计15个奖项。

艺术学院的领导、辅导员，20xx届各班班主任，艺术学院主席。

针对本次比赛，征集通讯稿。所有20xx届大一新生都可以参与。

总负责人：张良红。

分管负责人：杨杰张震杨军王玮肖春香。

活动总策划：刘喆王燕。

展板横幅的摆放和悬挂：宣传部。

礼仪人员给评委和领导发水和纸笔：秘书部。

进出场秩序的维护：体育部外联部。

评分纸条的传送：刘慧。

评分的汇总：秘书部。

评分条绘制：信息部。

赛前报告厅卫生：文艺部，组织部，宣传部，学习部。

赛后报告厅卫生：信息部，生活部，体育部，学习部。

信息传达：武娜娜。

活动物资的采购：外联部生活部。

奖状的派发：校领导。

调节话筒和架子：夏媛。

主持人：文艺部负责（一男一女）。

赛前的开会：学习部所有成员。

会场座位的安排：学习部所有干事。

提箱内的题目：刘喆，王燕。

矿泉水4捆。

中性笔20根。

会场横幅一条。

奖状15份。

评分条200张。

计算器7部。

希望此次比赛圆满成功！

咸阳师范学院艺术学院。

学生会学习部。

文档为doc格式。

弟子规背诵比赛策划书

今天作文课上，老师在黑板上写下4个大字《背诵比赛》。

比赛前，同学有的镇定自若，很有信心；有的头上冒汗，很紧张；还有的在复习《自助餐》上的内容。这时，老师发给我们一个小纸条，让我们在上面分别写上名字、诗的题目。我心想：老师葫芦里究竟卖的是什么药？写完后，老师让我们分别放到两个盒子里。

老师说：“游戏规则是：我从写著名字的盒子里抽，抽着谁，谁就上来，然后这位同学再在写这诗的.名字抽，抽出来哪首诗就背，背诵古诗一处不错的发一个“小牛”，现代诗错三处以下的发一个“小牛”。”听后，我想：我平时背得挺好，每次都当小老师，可这次我是面向大家，要是背错了多丢人啊！我的心有些紧张。

开始比赛了，当老师抽名字时，同学们开始大声喊叫，可当老师打开纸条时，班里一下子变得安静起来，侧耳听着老师说谁的名字，老师说：“李梓萌。”只见他慢吞吞地站起来，神色慌张地走上讲台，随便抽了一张，老师念道：“朱自清的《春》”哇，同学们不知谁发出一声尖叫，后排的同学都站起来了，因为这篇文章最长啊！大家都为李梓萌担心起来。他背时，一句一大哏，急得都冒出汗了，结果没得“小牛”，倒罚了一个。

第二个被抽中的是同学是赵心洁。只见她从容不迫地走上讲台，从容不迫地抽诗，然后又很有感情地、不紧不慢地背诵着，同学们都竖起耳朵，津津有味地听着。背到最后的时候，我们都不约而同地伸出大拇指，哇！这一个不错。

第三个被抽中的是特别人物——闻名全校的吕嘉欣。她学习成绩突出，各方面都很优秀，无人不知，无人不晓。抽诗的时候，只见她手有些发抖，将抽出的纸条紧张地交给老师。“《赠花卿》”老师一字一句地说道。吕嘉欣神色自若，胸有成竹地背完了，可是最后有一个音“只应”的“应”，吕嘉欣背成了四声，老师查了查字典，结果是她把音调背错了。这时只见她双手合十，多么希望她的读音是正确的呀，但事实证明，她读错了，她双手一摊，表现出一脸的无奈。

不知不觉一节课很快过去了，在紧张而又快乐的背诵中我们也学到了不少知识。我们真心希望老师给同学们多上几节这样的课堂。

背诵比赛作文二：激烈的背诵大赛。

星期五下午，我们班开展了一个背诵大赛：背诵描写高兴的片段。同学们欢呼雀跃。比赛开始，先分成四组，每一组要有一名同学背出一段描写高兴的片段，超出20个字的给满分10分，如果内容很精彩，或许能得到12或15分。第一个同学已经开始了，还没到我，我的心就砰砰直跳，是不是应该弃权啊。

同学们争锋相对、唇枪舌剑、互不相让，都想让自己的队夺取更高的分数，我呢，我正埋头背着片段，深怕万一背不出来，那不就丢脸了吗。时间一分一秒的过去了，呀！到我了，我连忙起立，面对其他同学的眼光，还有我们这一组对我充满期望的眼神，真不知道该怎么办。这时，心里闪现出一句话：遇到什么困难的事，千万不要慌，就像在自己家一样。这是我在一部动画片“小樱桃”里面听到的，这句话时时提醒着我。我大声的背出片段，然后连忙坐下，头都不敢抬一下。哇，真是太刺激了。算分数的时候到了，第一名是第一组140分，第二名是第四组130分，而我们才第三名83分。不过不要紧，还有下一次的个人比赛，我们准会赢过来的，我们不气馁，不灰心，下次继续努力，肯定能战胜第一组的。