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迟到教学反思
五年级的学生已经进入了一个自读自悟、自主探究的学习阶段，教学中要重感悟、重积累、更要注重运用。在设计本课的教学中，我坚持指导在读中感悟，以读促学。例如：在教学开始我设计了速读的环节，旨在让学生对文章有了一个总体的了解，教学过程中我指导学生不断品读文章，感受文章所表达的感情。
迟到本是一个很难避免的问题，导入时我便从学生的生活实际出发，调动学生，个性是本节课上课时有个别学生因为某些原因迟到了，我迅速结合本堂课的状况要求学生针对此事发表意见，学生都有比较深刻与独特的感受，同时也对学生进行了教育，起到了比较好的效果。
在本课教学中我个性注意了对学生阅读方法的指导，例如在找“父亲为什么打我？”的原因时，我要求在注意抓住重点的词句进行理解。在教学挨打的段落时，我注意了让学生抓住人物的动作理解人物的心理与性格特征，同时又让学生做了做这些动作，使学生进一步感受到了人物的性格特点，这样在指导朗读时学生读的是有声有色。没有轮到的还不断地唏嘘、叹息。这样的阅读指导不但让学生兴趣盎然，让学生在做动作中自己体会，同时积累词语句子，以及写作方法，真是一举三得。
在本文的教学中我还注意了发展学生的个性化阅读，在教学“还有哪些句子体现到父亲打得狠”“挨打后我的情绪什么样的”过程中，我让学生联系时实际说一说自己挨过打吗，自己挨打后的情绪怎样？学生踊跃发言，谈自己的感受，与作者产生了共鸣，深刻的体会到了人物的情感特征。在这种独特的感受下，学生的阅读更是精彩不断，让人过耳不忘。原先，学生阅读时不是读不好，而是看你有没有让他们产生强烈的共鸣感。
在此课的教学中我不但注重学生的阅读感悟，同时启发学生展开联想，与作品展开对话。我引导学生在学完体现父爱的部分后写下了父亲与女儿的心灵对话，尊重学生合理的个性化见解，鼓励学生进行了创造性的解读，及时地记下了自己的感受与想法，进行了写的训练，同时加深学生了学生读父爱的理解。
五年级的学生在学过课文后不光要积累词句，增强感受潜力，体会人物的思想感情，最重要的是怎样把课堂上学过的知识运用到写作中，提高自己的写作水平。所以，在此课的教学过程中我还渗透了对学生写作方法的指导，例如在体会父亲对作者的疼爱时，我渗透了写作中的细节描述。学完课文后，我让学生通观全文，认识到回忆写法的好处。
迟到反思检讨书
尊敬的领导：
您好！
此次工作，我因为自身纪律上管理的不严谨，竟在xx月xx日的工作中犯下了迟到的错误！对此，我感感到十分的惭愧和抱歉。我深知公司对纪律的重视，一直以来，也都在努力的遵守公司的规定，努力工作，不违反纪律。
但如今，我却在不知不觉中疏忽了起来，在工作中渐渐忽视了自己的职责！忘记了作为一名xxxx员工的目标和追求！对此，我真的深感惭愧。
对于迟到这个问题，您也已经对我们讲解了很多次，我也充分的.从中认识到，这不仅仅是一两分钟的错误，更是一个人，纪律和责任心的表现！但我却在工作中渐渐淡忘了这些基础的纪律规定，让自己忽视了工作的基本，甚至给身边的同事们带来了不必要的影响！
此次反省，我从思想和行动上再次反省了自己。并从自己近期的行为，反省了自我的问题，改进了工作的态度。望您能在此指正我的不足。
首先，是纪律性的问题。通过自我的反省和对比，我认识认识到自身纪律的'缺陷，其主要原因个就是因为我责任态度的不严谨！不能严格遵守公司的纪律规定！这些日子来我在责任心上变得越发的放松，自己的工作中也出现了越来越多的“小毛病”。因此，在工作经常行动欠缺考虑，没能遵守公司要求，还经常给身边的同事和领导带来麻烦。
其次，这也是我自身管理上的缺陷，因为我的不重视，不管理，所以才会迟迟没能发现错误，更没有在工作中改进自己，改善问题。如果我能尽早认识到自己的错误，并加以改进，那么也不会出现这么多麻烦了。
我很惭愧，作为xxxx公司的一员，遵守公司的责任是我们的基本要求，但我却没有做好这些基础，让自己疏忽大意。今天，虽然犯下的只是迟到的错误，但如果这样的问题继续下去，明天，是否又会有更大的问题呢？想到这一点，我才真正认识到自己错误的严重性！迟到事情虽不算影响十分严重，但却是对纪律的破坏，是对整个公司氛围的影响！作为xxxx人，这是我们绝对应该避免的问题，也是最基础的工作要求！
很抱歉，因为我的错误，给您也带来了不少麻烦，甚至还让您抽空检查我的检讨。但在这次反省之后，我定会严格要求自我，定不会再给您增添这样的麻烦，望您原谅。
此致
敬礼！
检讨人：xxxx。
20xx年xx月xx日。
迟到教学反思
于是有一天，他俩又迟到了，我用相机拍下了他俩迟到的样貌，还做成了课件。开课伊始，孩子们从这张照片的课件很自然地引入到课题中，在全班同学饶有兴趣地哄笑声中，吴哲小声地喊着：“老师，我抗议！”“很多孩子都有过迟到的经历，台湾女作家林海音读小学一年级时经常迟到……”我话锋一转，很快将孩子们引入到文中。带着探究的兴趣，孩子们认真地开始了本节课的学习之旅。
在学生理解了父亲的爱的情感之后，我又在本课结束之时把林海音的这段话展示出来，结合本班学生实际，期望同学们在学习生活中，要认真、冷静地去看待错误，虚心地理解和认真地改正错误，把缺点变为优点。
本节课，我的课堂结构是由：静心回顾，温故知新——疑则有进，大胆质疑——静心生悟，合作探究——联系生活，拓展思维四大环节组成。开课很顺利，但是在进行第二个环节的时候，我的预设出现了偏差。课前，我预设将学生的问题综合成三个大块，即：
1、从哪些地方体现出爸爸对我很严？当时爸爸心里是怎样想的？
2、爸爸为什么对我那么严？当时我心里是怎样想的？
3、从哪些地方体现出爸爸很疼爱我？当时爸爸心里会想些什么？我的心里又会想些什么？
课中，学生在“本课积分要求”的刺激下，大胆质疑，提出了很多我意想不到的问题。如：
爸爸对我很严，很严很严。为什么又说他疼爱我。这不是很矛盾吗？我为什么要感谢韩老师？……这些问题是孩子们认真思考之后提出来的。在课堂上，我不能把学生生硬地迁到我的预设中，对每一个提出的问题，我都让学生写在纸条上，并在展示平台上展出。问题相似的进行归纳，简单的问题学生当场解答。最后剩下的疑难问题，再在小组内透过独学、交流，得以解答。因此，在第二个环节花费了超多时间。导致后面的拓展没有时间进行，从而留下遗憾。
透过这节课的教学，我深深体会到：在导学案的设计时，不仅仅要深钻教材，而且必须要把学生放在首位。这样自己的预设才会更精确。才更利于课堂的顺利进行。
迟到反思检讨书
尊敬的杜老师：
首先我为今天上午犯下的错误深刻的悔过，今天早上由于自己的懒惰，就缺席了1-2节的中国经典文学，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为一个大学的学生，上课不应该迟到，不应该逃课。然而现在，我却逃课了。
老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。今天写下这份检讨书，不仅是因为一个学校纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟！
我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。逃课，不是一件小事。杜老师找我谈话的时候，我感到很愧对老师，更愧对我的家人。进大学以后，什么都觉得很新鲜，觉得自己有股冲劲，这个世界上就没有自己干不成的事情，于是在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己。像墙头的野草，风往哪面就想哪边倒，一段时间对什么有兴趣觉得有意思就去忙乎什么，干事情总是三分钟的热度，连最重要的学习都落下了，纪律也散漫了。这种状态一直持续着，我现在都大二了，直到现在我才感觉自己清醒了些。现在，本在申请灾区减免学费的我本应该对自己更加严格的时候，我却堕落起来，为此我感到十分的羞愧，因为这样的错误是愚蠢的。毕竟，想得到这些帮助是需要自己努力的，需要的'是一个品学兼优的学生，所以我为此深刻检讨自己。
由于以前也发生过此类状况，受到了老师的批评，所以这些心里十分的难受，觉得辜负了老师对自己的谆谆教导，浪费了老师的精力和时间，我实在是不该，但是这次老师却没有对我发火，并且耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：
1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。
2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不逃课。有事应该先向老师请假。
3、提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。
4、“学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故逃课了。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。
5、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错。
我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动！只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误！同时真心希望老师给我机会，能够理解我。不要因为这次我的错误再给我一次处分，因为我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心！
此致
敬礼！
检讨人：xx。
xx年xx月xx日。
文档为doc格式。
迟到教学反思
在执教《迟到》时，我主要抓住“我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严”来组织教学。让这句中心句贯穿整堂课。
自主学习设计三个问题：
第一个是浏览全文，说说这是一位怎样的父亲？这个问题，让学生从整体上把握课文的内容，直奔中心句：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
第二个问题和第三个问题紧扣父亲的严和爱来设计，这两个问题是抓住本文的重点，通过学生的朗读让体验父亲的严和爱。
在品读过程中，学生能很快地抓住父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。朗读指导抓住父亲的语言，提示不仅要注意语言的特点，还要抓住标点体会情感，通过感情朗读，学生的情感渐渐地融进课文中来了。
在学生交流的基础上，拓展《爸爸的花儿落了》师生对白，情感升华，紧接着让学生书写心情：写自己类似的经历。可谓水到渠成，一气呵成！
因怕学生练笔占时间，课堂上学生交流课文体现父亲严厉的内容时，学生朗读有些少，尤其是通过父亲的动作让学生体会父亲的严厉时，教师应小结一下，把课文后面的“金钥匙”引用到教学中，效果会更好。
迟到反思检讨书
尊敬的领导：
今天上午我又一次迟到了。本该在9点开始的会议，我在9点21分才匆忙赶到，整整迟到了21分钟。本周一，也就是12月17日，同样是个会议，我迟到了10分钟。本该当时就订好计划，防止再犯，而这一次迟到的时间更长了。何况，周二时老板就交给我和王总一张交通卡，让我们本周每天都用这张卡打车上下班，可以绕路走，但是不要迟到。
临别前，老板还语重心长的嘱咐我要督促王总，帮助他，监督他，当时我也一定要做到的，可是我却在4天后又一次再犯，辜负了老板的殷切希望和托付。
这次迟到的原因，有如下几点：
2、误上贼车：司机的路线有误，一会说走四平路，一会说还是大连路，一会又说上高架，又走了周家嘴路，并且此名司机存在沟通障碍问题，完全听不进我们的意见，且在过程中不停叹气，唠叨着我们肯定无法准时到达，造成我们心理极度郁闷;最后王总不得不呵斥他：我们已经很难过了，请你不要再打击我们……我们当时就该当机立断跳下车，而不该由他载着4处兜。
3、历史根源：迟到是恋爱时惯出的毛病;。
真正迟到的原因还是在主观方面。究其真实原因，是自己没有从思想上意识到迟到的严重性，没有真正意识到遵守时间观念，没有真正认识到严守的重要性。因为主观上没有意识到迟到的严重性，在定闹钟时总是精确到秒，不愿意早起;在闹钟响起时总找种种理由，一会是想着昨晚睡得晚，一会想着我很困，一会又觉得再瞌睡一会应该不会迟到。
通过反思，我计划从以下几点着手改变：
1、将闹钟调前10分钟，到达时间定在上班时间的前10分钟，而不是满足于准点到达;。
3、若迟于约定时间到达，则从约定时间前5分钟开始计时，每分钟5元，计算乐捐金额;。
4、若再迟到，应在晨夕会上向因为本人的迟到而耽误工作的同事公开道歉，道歉的标准姿势为：90度鞠躬+诚恳的“对不起，我错了”。
在此，我保证，以后的任何会议和讨论，一定要在约定的时间5分钟前到达，只能早到，不许迟到。
迟到教学反思
《迟到的理由》这是一个浅显易懂的绘本故事，主要针对低年级小朋友，让他们明白犯错后，要诚实的承认错误才是解决问题最好的方法。本节课教给学生两个简单的阅读方法：其一，通过观察封面猜测故事内容；其二，通过发现字体的变化，由大变小、由小变大，感受小猪的语气变化、声音大小的变化，以及发现小猪的'内心世界。有效激发了学生的阅读兴趣，感受到阅读的快乐。
为什么要选择《迟到的理由》讲给孩子们听，主要是因为新学期开学，小朋友们可能会遇到各种小问题，比如作业没有完成怎么向老师解释？书弄丢了怎么向老师解释……这些看似小的问题可能会带给孩子们很大困扰，就像书中的小猪一样寻找很多理由。其实我是想通过这个故事让孩子们知道无论犯了什么样的错误，只要敢于承认、知错就改还是人人喜欢的好孩子。
迟到反思检讨书
尊敬的各位领导：
xxxx年xx月xx日夜班，我无故迟到，经过认真反思、深刻自剖之后，我为自己的行为感到深深的愧疚和不安，在此我谨向各位领导作出深刻检讨。
通过这件事，我感到这虽然是件偶然发生的事情，但同时也是这段时间工作态度消极、对自己放松要求、工作作风涣散的必然结果。这种行为不仅严重违反了企业的规章制度，同时也是一种无视集体主义、缺乏团队意识的行为，是愧对领导信任的行为。
在这件事中，我还感到自己在工作责任心上仍旧非常欠缺，在思想上仍旧存在得过且过、混日子应付的极端思想。现在我深深地感觉到这是一个非常危险的倾向，也是一个极不好的苗头。通过这件事让我及时发现了自己的不足，这在我今后的人生成长道路上无疑是一次关键的转折。
发生这件事以没有任后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错，因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都何意见，同时我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表达自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位作出积极的贡献，请领导相信我。
在次，在今后的工作中，我对领导、对自己作出以下保证：
1不迟到不早退，严格遵守车间管理规章及制度。
2工作期间不违反劳动纪律，端正态度、提高岗位积极性。
3积极配合领导工作，认真负责地完成本职工作。
检讨人：xxx。
20xx年x月x日。
《迟到》教学反思
根据五年级学生的年龄特点，认知水平及已有经验，该设计通过运用自主阅读，点拨方法，精读感悟，升华情感的学习模式，实现学生的个性化阅读，发展学生的个性。即在学生进行自主阅读的前提下，通过富有个性的阅读，产生独特的阅读感受，并能在教师的点拨，引导下，运用查阅有效信息，比较阅读，前后联系等阅读方法，加深理解和体验，体会文章的情感，最终实现个性化阅读，发展语文素养。
课前谈话，激发兴趣
一，今天，同学们来的很早，没有一个迟到的，谁曾经有过迟到的经历 今天，我们也来读一篇与迟到有关的文章。
本环节能从学生的生活实际出发，与学生生活相联系，调动学生的已有生活体验，为引导学生理解下文做了铺垫，激发了学生的阅读兴趣。此环节重视了向课前开放，做到了课内外结合，充分体现了新理念倡导的大语文观，体现了开放性。
二，自主阅读，整体感知
评析：课标强调，阅读是学生的个性化行为。阅读教学要真正实现个性化阅读，首先要还学生以真正的读者地位，要首先让学生与文本直接进行对话，给学生以自主阅读和直接阅读文本的时间与空间。本环节就很好地体现了这一点。学生通过与文本直接对话，例能从整体上了解课文内容，提出疑难问题。既发展了思维，又为实现个性化阅读做了准备，同时也真正体现了学生的主体性。
三，个性阅读，品赏感悟
为什么会打得这么狠呢
直接原因（即从表面上看）：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，在妈和爸反复催促仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就天天迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看，眼前效果，最后还是冒着大雨上学去了。长远效果看，后来我每天早晨再也不迟到了，发生了很大的变化。隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。
本环节充分尊重了学生的主体地位，发挥了学生的主体性。整个学习过程，学生始终在围绕着自读生疑，再读释疑，品读感悟，升华情感这一流程，进行自主，合作，体验，感悟，很好地理解了文章，培养了语文能力，练习了方法。在自主学习的前提下，教师能引导学生运用有效信息深入品读文本，进行了有效地个性化阅读。教师起到了组织者，合作者和引导者的作用，能不断在关键处，重点处给以点拨和引导，渗透了阅读方法的指导，如比较阅读的方法等，较好地促进了学生的个性化阅读进程，加深了对文本的理解和体验，训练了语感。
《迟到》教学反思
这学期有三次机会听《迟到》这篇课文的教学，但是前两次机会都因为种种原因为别的事情打岔，没有认真听进去，而那两次两位老师都是做了很充分的准备的。现在想来颇有些后悔。
今天在这位老师没有任何准备的情况下走进她的课堂，是真正的常规课的教学。但是从整个课的情况来看，学生一贯的语文学习习惯和思维方式很不错，训练有素。
教师抓
住“严厉而慈爱”来组织教学，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。此处欠缺的是学生的理性分析比较多，情感的真正投入不够，语言品味与感情朗读脱节，语言品味与情感共鸣脱节。
教师继续引导学生从其他方面体会，这时有个孩子的回答出乎教师的预设，教师预设的是让孩子再找父亲语言的句子去感受“严厉”。而这个孩子思维角度不一般，她抓住英子当时的表现“顿时眼泪流出来……”也看出爸爸的严厉。这个答案不是老师要的，老师未置可否，继续引导：“还有没有其他方面？”其实这个孩子的思维很有特点，很有个性，这是课堂上生成的东西，教师完全可以肯定孩子，这个孩子的思维对其他孩子，包括对我都有一种激励的作用，能引起我们的思维火花：“哦，还可以从这个角度考虑呀。”“对呀，这是从侧面衬托了爸爸的严厉”这些思维的的涌动哪怕不需要语言来表达，但是这种潜藏在课堂里的思维交流，这种潜藏的对话犹如水底悄然摇曳的水草，虽未显现，但其美丽和多姿令人神往。
接下来品读父亲的语言时，学生再次显现平时良好的语文学习习惯，不仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，教师及时引导孩子结合自己的生活体验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。
由于课文有删节，教师把原文念给孩子们听，让孩子们对比着体会，孩子兴趣很浓厚，但是前面相当一部分改动不大，主要改动的是课文删去了一些父亲打我时的样子和挨打后英子的心里活动，教师只需让孩子比较这一部分，这样更集中，不至于分散注意力，通过听原文加深对文章的理解。
“慈爱”这一点教师主要是让孩子抓住后面父亲来送夹袄和两元钱那个句子来体会，孩子们体会得很深刻“爸爸没说什么，父亲不像母亲，不怎么会表达爱，对我的爱是默默的。”教师在这里有个设计很精彩，让孩子们给课文补白，英子被打后哭着上学去了，坐在家里的父亲内心会想些什么，会是怎样的心情。学生的补充很精彩，有一定的深度。最后教师再让学生谈自己生活中的例子，这个如果能在读文章中融进去，就更好了。
教师在对课文的解读上注意到了前面的严厉不仅仅是严厉，那特别的严厉背后也包含着父亲深深的爱呀。但是课堂上体现得还不够充分。孩子们刚开始读挨打那一段的时候只看到了严厉，这个很正常，符合孩子们的阅读水平和阅认识事物的过程。通过对后面父亲慈爱的体会，特别是孩子们对课文的补白，水到渠成，此时，孩子们对挨打那一部分会有新的感受，新的体会，让孩子们再读这一部分，孩子们就能看到背后的深沉的父爱。学生在这样的课堂上能切实经历认识提升的过程，这样的学习过程收获到的喜悦是学习语文的幸福体验。
迟到教学反思
这一课的资料与学生的经历十分相似，我想把联系生活作为教学的一个扶手。
当读到挨打这一段时，我又引导他们想像自己挨打时的情形，体会作者的委屈与难过；
读到爸爸带着钱与花夹袄来学校来看我时，我设置情境：
看着爸爸的身影在走廊上越走越远，你最想说的是什么？这样一个来回，孩子们都能说出，爸爸的严厉与慈祥，其实都是对“我”的爱，但是是方式不一样。当学生自己说到这一点时，我真有点沾沾自喜，心想，联系生活，既让学生理解课文资料，又让孩子理解了父母的苦心，于是暗自笑了好一阵。
但是，下午把作业一收上来，一下就泄了气！作业中有一题“为什么我能改掉赖床的毛病？”很多孩子都写的：因为爸爸打我让我明白了赖床不是一个好习惯，而爸爸到学校来说明爸爸爱我，我理解了爸爸的苦心。在孩子们的心里，爸爸的打，并不是爱，他们把“打”和“爱”区分得很清楚！在课堂上，他们只是在认知上理解了“打”与严厉是一种爱，但是在情感上，他们并没有理解。
学生迟到反思检讨书
我想对关于这次上课迟到的事情对您进行深刻的检讨，在您的教导和家长的教育下，我认识到自己的这种行为是很不正确的。我对这次上课迟到很是后悔，并对您做出以后不会再次迟到的保证。
我回家之后在家长的教导下做出了深刻的反思，反思了自己迟到的原因和自己的思想问题。我因为前天晚上贪玩，结果睡的太晚，导致昨天早上不想起床，在爸妈把我叫起床后，表现的很反抗和消极。吃早饭的时候磨磨蹭蹭，结果出发时的时间已经有点晚了，我在路上还是很慢的走路，没有把会不会迟到这件事放在心上，在到达学校之后，我虽然知道已经迟到了，但是并没有很着急，影响了老师和同学们的正常上课。在深刻的反思自己后，我很是懊恼，发现我对于迟到和上学没有上心。这主要是我思想上的问题，在老师和家长的教导下，我居然没有一个学生应该有的时间观念，对自己很是生气，我应该做出改变。
爸妈和老师很早就告诉过告诉我，我应该有时间观念，应该好好学习。但是我没有听话辜负了老师和爸妈的教导，对这件事我很是后悔。我清楚的认识到我错了，迟到没有理由，这次上课迟到只能怪我，在前天晚上，爸妈他们已经催过我早点睡觉，但是我并没有听，还在房间里偷偷的玩，早上他们起来给我煮好饭菜，我却很消极。给爸妈带来了困扰，我对此很是羞愧。并暗暗发誓以后不会再这样。
老师和家长给了我很多的教导，在学习和生活中给我很多的帮助和鼓励，他们教育我成材。我应该知道上课是不能迟到的，要有时间观念。同时与应该更加热爱学习，把上学这件事放在一个神圣的位置。经过这件事情之后我认识到了自己的错误，同时经过这次经验教训我也学到了很多，我决心改变我自己的这种贪玩和懒惰的思想。同时保证以后会早睡早起，充满热情的去上学，我明白了以后应该有时间观念，不应该迟到。希望老师能够原谅我，给我一个改过自新的机会。在以后的时间里，我会重视时间观念，好好学习，让自己成材，不辜负老师和家长的期望。还请老师监督。
迟到反思日记
《迟到》是一篇饱含深情的文章，从文中我们能够感受到父亲既严厉又深沉的爱，以及我对父亲的感激之情。文本的资料朴实语言通俗易懂，所阐述的道理与亲情也是显而易见的。因而对于五年级的学生学习文本没有什么难度。然而在向学生传递文本表面知识信息的同时，我认为还就应向学生进行正确的世界观教育，即——不仅仅让学生从文本中体会到作者在父亲的严厉与慈爱中认识并改正错误，更就应由此让学生自身在学习和生活中坚持自省与反思，正确对待和改正自己的错误。
在执教这一课时我是抓住了“严厉而慈爱”来组织教学，课堂的'学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。课堂上，同学们的发言都独特而新颖，在体会父亲严厉的时候，学生很快地抓住了一系列写父亲动作的词语来谈，抓住关键语句进行体会，品味语言。在品读父亲的语言时，学生再次显现良好的语文学习习惯，不仅仅注意了语言的特点，还抓住标点体会情感，我及时引导孩子结合自己的生活体验来进一步感悟课文，学生的情感渐渐地融进课文中来了。同时在教学中渗透写作的方法。
迟到反思检讨书
您好!
此次工作，我因为自身纪律上管理的不严谨，竟在x月x日的工作中犯下了迟到的错误!对此，我感感到十分的惭愧和抱歉。我深知对纪律的重视，一直以来，也都在努力的遵守的规定，努力工作，不违反纪律。
但如今，我却在不知不觉中疏忽了起来，在工作中渐渐忽视了自己的职责!忘记了作为一名xx员工的目标和追求!对此，我真的深感惭愧。
对于迟到这个问题，您也已经对我们讲解了很多次，我也充分的从中认识到，这不仅仅是一两分钟的错误，更是一个人，纪律和责任心的表现!但我却在工作中渐渐淡忘了这些基础的纪律规定，让自己忽视了工作的基本，甚至给身边的同事们带来了不必要的影响!
此次反省，我从思想和行动上再次反省了自己。并从自己近期的行为，反省了自我的问题，改进了工作的态度。望您能在此指正我的不足。
首先，是纪律性的问题。通过自我的反省和对比，我认识认识到自身纪律的缺陷，其主要原因个就是因为我责任态度的不严谨!不能严格遵守的纪律规定!这些日子来我在责任心上变得越发的放松，自己的工作中也出现了越来越多的“小毛病”。因此，在工作经常行动欠缺考虑，没能遵守要求，还经常给身边的同事和领导带来麻烦。
其次，这也是我自身管理上的缺陷，因为我的不重视，不管理，所以才会迟迟没能发现错误，更没有在工作中改进自己，改善问题。如果我能尽早认识到自己的错误，并加以改进，那么也不会出现这么多麻烦了。
我很惭愧，作为xx的一员，遵守的责任是我们的基本要求，但我却没有做好这些基础，让自己疏忽大意。今天，虽然犯下的只是迟到的错误，但如果这样的问题继续下去，明天，是否又会有更大的问题呢?想到这一点，我才真正认识到自己错误的严重性!迟到事情虽不算影响十分严重，但却是对纪律的破坏，是对整个氛围的影响!作为xx人，这是我们绝对应该避免的问题，也是最基础的工作要求!
很抱歉，因为我的错误，给您也带来了不少麻烦，甚至还让您抽空检查我的检讨。但在这次反省之后，我定会严格要求自我，定不会再给您增添这样的麻烦，望您原谅。
此致
敬礼!
检讨人：xxx。
20xx年x月x日。