人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
四年级回声教学反思篇一
《友谊的回声》这首歌以回声为主的歌曲，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲一共分为两个部分。整首歌曲的教唱有一定的难度，我把教学过程分为“先整体欣赏音乐，感受歌曲结构――自主学习，解决难点乐句――整体表现，感受歌曲的美”这三大环节，跟学生一起体验音乐课的轻松愉快的课堂。
我在开头导入，主要是为加深学生对回声的'理解，并而激发学生的学习兴趣。接下来我再让学生练习加了旋律的回声。在这个环节里，学生练习得不是很好。本来是应该先示范一下，然后再让学生感受一下回声的感觉，这样从而让学生注意到了音强弱的运用，学生就可以比较容易解决难点了。
第二部分在学习旋律的时候，先让学生在短时间内学习歌谱有一定难度，而且花了很多时间，以至于后面的歌词学得不是很好。可能应该让学生先用la、lu等哼唱旋律比较好。在学习歌曲时采用了让学生自学的方式，其实效果也不是很好，学生对歌曲的旋律好像还不是很熟悉。另外对歌曲的处理也不是很到位，比如歌曲中的切分节奏、八分休止符、渐慢等都没有很好的表现出来，整首歌显得不那么的完整。
四年级回声教学反思篇二
回声是以拟人的手法向读者介绍了回声的形成，读起来生动有趣，激发学生注意发现自然现象，提出问题，自己发现寻找解决途径，热爱大自然的思想感情。
通过教学这一课让我对识字教学的方法又有了更新的认识。在我们教研组研究识字教学的方法时，是针对当时学生的识字基础、识字能力进行研究的。经过一段时间的训练后，大部分学生掌握了学习生字的方法，知道在课下通过哪几个步骤学习生字。可以说，学生有了一定自学生字的能力。
通过本节课的教学，我觉得在教学形式上我应做一些改进，学生学习生字的兴趣不高，但是，他们对课文的兴趣很浓，这样就可以先让学生感知课文的意思，以各种不同的形式来朗读课文，在多次与生字见面的基础上，掌握生字。
四年级回声教学反思篇三
今天，我上的是第八单元的第二篇课文《回声》。这是一篇有趣的童话故事。借一只小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了生活中常见的一个物理现象――回声。内容浅显易懂，读起来生动有趣，但是要理解回声还真是有点难。看不见摸不着的，尽管在以往可能都遇到过这种现象，但是到底是怎么产生的呢！我让孩子们在周末预习了课文，在这节课上，采用多种方法反复读课文，特别是青蛙妈妈说的那段话，在读时看图理解，还用多媒体展示声音传播的过程，模拟回声产生的过程，孩子们好像理解了，这时，还有孩子站起来提问了：“我们在教室里为啥没有回声呢？”这个问题提得很好，我还真是费劲了，让孩子都走出教室，留一个人在教室里大声说话，别的同学听。还真的有回声，这是我告诉孩子们，回声产生必须在空旷的山谷，或者是空荡荡的房子里。接着用动画媒，体演示青蛙妈妈捡石子扔到水里，河水溅起一圈圈波纹又荡回来的情景，这样孩子们就理解了。
总的来说，这节课上的还不错。只要老师用点心，不论什么课文，孩子们学起来也并不是很难。
四年级回声教学反思篇四
自20xx年12月xx市教体局开展“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动以来，我就在积极搜集材料、练琴、备课，为上好一节优秀的音乐课做准备。在这次活动中，我也参与其中，共网上晒课10节，其中4课附有课件，一课实录。通过此次晒课活动感受颇深，收获很多。
经过精心准备，4月15号上午第四节我在录播室展示《友谊的回声》一课，我选的课题是四年级教材《友谊的回声》。我是这样设计的：首先热身3分钟、玩一玩：文字节奏游戏：再以播放视频，导入课题以一部《小兔淘淘》的动画片导入新课，让孩子们对新课产生兴趣，从而为接下来的活动打好基础。紧接着揭示了这节课的难点：fp,把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学习困难，使学生感觉不吃力。和学生们一起做一个回声游戏，在玩中熟悉了歌曲的难点部分。最后欣赏歌曲，歌曲处理部分，我采用的分段讲解。进而解决每部分的难点问题。最后感受歌曲，在小兔淘淘的故事中结束这节课。
这节课，我提前已经在四个年级分别讲了又讲，通过不断改进，整体来说完成了教学目标，处理了歌曲的难点。但是也出现了很多问题。最主要的一点就是引导语言不够婉转、优美。让学生去感受理解的太少。这个问题在我的课上不是第一次出现了，这需要我特别注意，一定要改进。再就是教学环节一开始的节奏设计，节奏教学不是很好，学生对节奏没有准确感知，没有达到全员接受。另外在学生互动上可以再多一些，让课堂气氛活跃起来，拉近与学生的距离。在歌曲处理上，八分休止符的处理不好，有一部分学生没有唱好唱对，这是这节课不完美的地方。
要想把这节课上的更好，在教学环节、教师导语上还要多下功夫。在歌曲处理上，要细，准，处理完后要让学生们多唱，多巩固。难点部分在歌曲中的演唱上还要重点提示，让学生更为巩固，进一步提高课堂气氛。学歌过程中讲与唱有机结合，做到恰到好处。让这节课变得更生动，更完美。
每次讲课都会收获很多，要把这些收获用于今后的'实践中，在实践中不断摸索，不断进步。也希望自己会有更大的进步，加油。
四年级《友谊的回声》
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四年级回声教学反思篇五
这节音乐活动课包含了两个内容：《鼓点的回声》和《破译密码》。四年级学生在这方面的认知水平和知识储备都很有限，而且找出旋律的结束音（即破译密码）相对于他们来说还是比较有难度的，学生一般都是乱蒙。因此，如何调动学生的学习兴趣，培养学生的乐感是本课的关键。
《鼓点的回声》这音乐活动，要让学生充分感受音乐活动的趣味性。在这一环节中我通过引导学生进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识，又巩固、提高单元教学目标之目的。一开始我先让学生欣赏鼓号齐奏的视频，让学生感受鼓号齐奏的场面，然后用游戏“争当鼓号手”教学生学会大鼓和小鼓的节奏，再分组进行鼓点的接龙游戏，有师生接龙，生生接龙，同学们玩得很投入、很起劲，生怕自己没接好节奏。学生鼓点接龙的效果非常好。
《破译密码》依然是以游戏的方式教学，先全班一起闯关破译密码，再设计一组角逐优胜组的游戏，使学生对于乐感的培养有了进一步的巩固作用。
用现代化多媒体课件，通过音、画、动、视、文的多元综合，融入大量的相关知识，给学生以优美直观、形象生动的认知感受。这样可以激发学生的积极性，学起来也不会那么枯燥乏味。
经过尝试和探索，我觉得在课堂上应设景造境，让学生边听边做律动，多给学生表演的机会，这样既可以发展学生的想象力、表演力，还能锻炼学生的胆量，从而形成良好的心理素质。
四年级回声教学反思篇六
这是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。反思我的教学过程，有以下几点感受：
一、注重学习方法的指导
语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素，教师在教学过种中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。
二、注重自主学习，强化合作探究
这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？”学生都知道是通过试验。在学习科学家是怎样做试验的这一环节时，我所运用的是填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报的同时，注重引导学生的语言训练，尤其是那几个动词：“蒙”、“塞”、“封”，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表达自己的想法。
三、抓住训练点，注重人文教育
对于这种科普性很强的文章，其实也可以抓住某一细节对学生进行人文教育。这一课我主要抓住了“反复”一词，对学生进行人文熏陶。科学家通过三次试验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。那是不是科学家马上就发明了雷达了呢？学生马上就找到了不是，是通过“反复”和“终于”两个词看出来的。“反复”就是——很多次。也就是说做了很多次试验，可见每一项科研成果都不是一帆风顺的，一定都会经历很的困难和挫折，可能是一代人，也可能是几代人才完成的。但这些都没有难倒科学家们，他们“终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”“那么你从‘反复’一词懂得了什么？”“要想取得一定的成功，必须要有坚持不懈的精神，勇于克服困难的品质。”
四年级回声教学反思篇七
《回声》是二年级人教版上册第八单元的一篇课文，是一篇有趣的童话故事。第八单元的主题以培养学生仔细观察生活，热爱科学，这篇童话故事借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了一个生活中最常见的物理现象——回声。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、的语气。教学难点是读懂课文，初步了解回声形成的原因。
回声这一现象，学生也有感受但较为抽象，学生能听得见但看不见，摸不着，要理解它的产生原因是重难点。学生处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易呢？本节课的重难点就是第5自然段，理解回声的原理，即青蛙妈妈说的一段话。所以，我把这节课定位于突破难点，理解回声现象。
为了让学生更好理解回声，我采用多种听读的方式，如老师读，学生听，一名学生范读，其他学生听，听后学生评价。学生分角色听读，师生分角色听读等，让学生在多次听读的基础上对课文的内容有比较深的印象，以备更好的理解课文意思。在解决回声是怎么回事的问题上，我没有做更多的解释，只是利用板画展示青蛙妈妈的做法，学生在观看了板画之后，好像略有所感，各抒己见，虽然有的同学说的不是很到位，但这都是学生自己的感悟，自己的理解，最后让学生说说“还在哪些地方听到过回声？”在交流中，学生能根据自己的亲身经历来告诉大家他的答案。
总之，这节课下来，我想了很多，要学生养成上课认真倾听的好习惯，教师要创设生动有趣的教学活动，要有师生互动的教学环节才能吸引学生的注意力，课堂教学才能取得好的效果。通过对本课的教学让我深刻地认识到自身也还需要不断地提升。课本只是学生进行语言文字训练的一个载体，我们不应过多的把目光放在这个上面，而应该把视野打开，让学生从课本走向语文，从语文走向生活。学生的倾听能力才会很快的提高。
四年级回声教学反思篇八
整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。学生学习的自主性得到了尊重，群体性主体参与率高，学生真正体验了探究成功的乐趣。整个教学过程的突出特点是尊重学生的知识基础和探究情感，精心创设探究环节，促进学生主动发展。
科学探究不是机械的模式化活动，而是有人参与的丰富多彩的社会实践活动，参与者的情感体验直接影响探究的结果。教师应选择教学内容，调动学生的参与热情。本课设计了“china与中国”的谈话内容（如上），激发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。在后续的学习中，他们始终保持着一种兴奋的探究情绪，充满激情的投入，学习完全成了他们的内在需求。 在探究中，我十分注意学生的情感体验，适时评价、及时表扬，让他们感到学习的成功不是太难的事，只要用心去做，我也行。在语言上，儿童化、幽默的语言可以拉近与学生的距离，让他们感到教师的亲和力，可以使他们更放松的参与科学探究。
学生是科学学习的主人，教学环节的设计要给学生提供开放的、主动思维的空间，给他们的活动留下充分的余地，让他们有机会选择自己感兴趣的探究问题。
课堂教学不是教师演绎脚本，而是师生互动的，生成性的学习过程。教师决不能一味追求探究的完整性和程式化，应尊重学生的知识基础和探究需求，让探究不留痕迹，返璞归真。本课有关猜测的环节，我做了精心安排，把简单的、学生已经掌握的知识剔除出来，不再重复探究，留下更多的时间去探究新知。从教学效果来看，这样的设计使学生与教师之间的互动更加真实，同时也使探究活动更贴近儿童的生活经验，更具亲和力。
本课在设计上最大的特点是探究过程的开放性、框架式，在确定了诸多研究主题以后，放手让学生自己选择他们想要研究的问题，这时，学生的兴趣调动起来了，他们乐于“自己当家做主” ，愉快地投入到探究中去。从学生的课堂表现来看，他们都投身到自己喜欢的科学探究之中了。这样，探究活动具有了个性化特征，变得兴趣盎然了。即使在探究中，也没有教师刻意的、生硬的指导。学生成为了科学学习的主人。
成功在于细节。具体而言，就是要使学生养成良好的科学学习的习惯。在整个教学过程中，教师要时时刻刻抓住教育的契机，适时地对学生进行教育。 如在学生汇报实验方法时，通过其他同学的评价和建议，方案更加完善了，而学生建议实际上都是琐碎的细节。科学课程标准虽然没有一处提到细节问题，但是从字里行间我们还是能体会出对此的重视，探究本身就是一项事无巨细的事情，只有细节问题掌握好了，才能保证实验、观察的顺利进行。本课在执教中，力求完善每一处细节问题的同时通过学生提建议，教师“典型暗示”等方法有成功的避免了细节问题的琐碎性，使教学过程更加流畅。