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冲浪教案反思(实用17篇)

时间:2023-12-20 15:27:04 作者:笔砚

在教学工作中,教学工作计划是教师必不可少的一项重要工作。在这里,我们为大家整理了一些教学工作计划的范文,供大家参考和借鉴。

教案及反思

活动目标:

1.步加强对机动车、非机动车特点的了解。

2.认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响。

3.愿意向大家宣传环保知识,培养爱护环境的习惯。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

1.图片3张。

2.自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。

活动过程:

(一)出示背景图,引导幼儿观察小狐狸车店。

师:小狐狸车店里有什么车?

(三)完整讲述故事,引导幼儿了解机动车的危害(四)出示车辆图卡,引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结:与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染,缺陷是费时费力;机动车的优点是便利、快捷,缺陷是排放到大气中的废气污染较大。通过电动车的导入,激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲。

活动延伸:

请幼儿在家长的帮助下,设计几种减轻机动车污染问题的方法,上课时与大家一起分享。

故事:森林车店 在美丽的森林里,小狐狸开了一家车店。车店里的车可多了,有自行车、摩托车,还有最新产品:小狐狸牌省力机动车。

一天,聪明的小狐狸在树林里贴了一张广告:“小狐狸牌省力机动车体积小,速度快,省时、省力、省油,价格便宜”。消息传开,乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了,袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了,胖胖的熊猫奶奶和年迈的山羊公公也拄着拐杖来了。大家争着购买小狐狸牌省力机动车,它们觉得有了机动车方便极了。

从这以后,森林里到处回响着机动车“突突突”的声音,弥漫着机动车冒出的一股股黑烟。

没多久,奇怪的事情发生了:树林里的树叶没以前那么绿了,天空也总是灰蒙蒙的。生病的动物也越来越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉咙痛的,严重的还住进了医院。狮王很着急,命令黑猫警长进行调查。

黑猫警长经过几天几夜的奋战,仍未查出原因。小朋友,你们能帮助黑猫警长查出原因吗?

活动反思:

本活动虽然是一堂探险课,但在探险的过程中体现了极大地趣味性。自设的场景和装备既使用又简单,如过河用的桥墩(塑料垫)这些简单的道具,给我们整堂课带来很大的趣味性,所以课堂氛围和学生积极性得到充分的展示。 虽然在创新和趣味性方面做得不错,但通过实际教学,发现了不少的问题。因为本课,模拟的是一次野外探险活动,所以在组织上有很大的挑战,实际反映出许多的问题。在教学教法上,语言指导和激励方面还不够准确,我的表情和情绪不是完完全全地和学生能打为一片。评价时,语言不够简练,不能一点到位,缺乏激励性评价。

通过本次课的教学,我得到很大的启发,及在课的内容、教法、组织、情感、目标、评价、运动量等诸多方面得到启发。(通过课堂教学,我要考虑所选的内容到底适不适合大班幼儿练习,能不能达到锻炼的效果,同时在规定了课堂内容后,我应该采取哪些方法、手段和组织形式来引导孩子们参与到活动中来,通过积极有效的评价以及合理的运动量,来达到孩子们在认知、技能和情感上的发展目标)。

最后写一下这次活动我的一个很深的感悟就是:一堂成功的体育教学游戏就必须给孩子们提供一个发展的平台,即:给孩子们一个探索、合作、创新、表演发展的空间和时间。

教案及反思

语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。人在三至六岁时是语言发展的关键期,也就是在幼儿园的期间。在中国幼儿园教育改革的大背景下,幼儿语言教育的研究得到了幼儿教育工作者的充分重视。沿着探索汉语儿童早期语言规律的基本思路,立足于对汉语儿童语言发展的认识,对幼儿园语言教育的观念、目标、活动类型与活动设计组织等各方面进行了探讨。希望籍此提高我国幼儿语言教育的质量,为培养良好素质的21世纪人才服务。

1、通过这一课时的教学,幼儿能基本认识生字,指读课文。

2、通过教学让幼儿了解集体的的含义。

3、通过认识集体,培养幼儿的对班集体的关心和热爱。

教学挂图、生字卡片。

对生字的认读,并有感情的指读全文。

师:“小朋友们好,我是友谊使者。今天我带来了一首很美的诗歌,讲的就是我们小朋友之间的事情,想听吗?”

出示诗歌《结成集体乐融融》

(1)拍手跟读一遍

师及时表扬并提出新要求

(2)指读挂图一遍

注意指字的正确并进行常规教学

逐个出示生字并组词:

亮(亮光、明亮)孤(孤独、孤单)零(孤零零、零分)喜(喜欢、喜庆)盈(喜盈盈)融(融化、乐融融)

(2)文字搬家

反复敲打交织照应生字,并把生字分发给上课表现好的孩子。

(3)文字回家

字宝宝和小朋友玩的很开心,可它们想回家了,孩子们能找到字宝宝回家的'路吗?

要求孩子能把字卡放回挂图的相应文字上面

(1)分发课本,孩子正确指读全文,遇到困难及时帮助。

(2)欣赏图片。

“孩子们今天的表现真是棒极了,会指会念还认识了这么多生字,为了表扬大家,我还有一份礼物哦。只要你认识这些生字宝宝,字宝宝就会跟着小朋友回家了。”

在幼儿园语言教育过程中,语言教育目标从纵向可分为终期目标、阶段目标和活动目标。每一次语言教育活动中,都含载着一定的教育目标要求,而每一次活动教育目标的完成,都向阶段目标和终期目标的完成迈进一步。

幼儿的语言发展是一个综合的工程,它需要一个循序渐进的过程,需要一步一个台阶的慢慢往往爬,想要一下爬到顶峰,那是不可能的。我们教师一定要有强烈的责任心,强烈的事业心和敬业精神,为幼儿的语言发展尽最大的努力。

中国幼儿园语言教育的研究已经进入了一个新的阶段。可以预言,在幼儿教育工作者的教育观念发生巨大变化之后,中国幼儿园语言教育的研究,将继续沿着更符合儿童发展规律,更适合社会人才培养需要的方向进一步深入进行。

教案及反思

本课是一篇散文,讲爸爸昨天上夜班,工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话,怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围,课文内容贴近生活,感情真实,渗透亲情教育,学生阅读后能产生潜移默化的效果。

二、设计理念。

根据儿童心理特点,力求创设情境,激发他们的学习兴趣和情感,在教学过程中,尽量设置悬念疑团,诱发学生的求知欲。重视儿童的语言积累,训练及培养生活体验和独特的情感。加强学生的朗读训练,在引导学生朗读课文的过程中,注意联系生活实际,使学生读中有所感,读中有所悟。

三、教学目标。

认知目标:巩固5个生字,会用“轻轻地”说一句话。

能力目标:培养学生有感情地朗读课文,引导学生读出课文中“轻轻地”一词特有的感情。

情感目标:培养学生做一个懂得关心、爱护他人的人。

重点:指导学生有感情地朗读课文,通过朗读,让学生懂得要关心父母的道理。

难点:理解课文最后一句话(妈妈看着我,我看着妈妈,轻轻地笑了)。

四、学情分析。

本课教学对象是刚入学十四周的学生,年龄刚满6周岁,刚形成较有序的课堂常规,但在听讲习惯上,在坐姿上要加强。学生在第一课时,已经利用多种方法记忆了生字、词,学写了生字,能读通课文。

五、教学资源准备。

1、小学一年级语文s版第一册教材。

2、多媒体课件。

3、基础教育跨越式发展创新探索试验小学语文阅读教材。

六、教学过程(第二课时)。

(一)复习导入,巩固识字。

认读生字、词。(课件出示不带拼音的生字、词)。

(二)初读感知,了解文意。

1、学生自由读课文,把课文读通读顺。

2、谁能说说课文中出现的最多的词语是什么?用“—”画出来。

3、反馈交流:谁轻轻地做事情?什么时候?

“我”和妈妈轻轻地干了些什么?用“——-”画出来。

4、体会省略号的用法。

5、指导朗读:范读,练读,赛读,评读。

过渡:妈妈和“我”为什么要这样轻轻地做事情呢?

(三)精读品悟,体验情感。

a、精读第三自然段,体验、交流。

1、爸爸昨天上夜班是什么时候回家的?说明什么?

2、说说自己的爸爸妈妈工作情况,体会父母工作的辛苦。

3、指导朗读:练读,赛读,评读。

b、精读第四自然段,体验、交流。

2、“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?“我”和妈妈此时内心是什么感觉?

3、有感情地朗读文段。

(四)拓展延伸,提高素养。

1、生自由阅读《阅读材料》第46至48页。

2、说说自己为家人做过哪些事情?

3、把自己说的用几句话写下来,不会写的字可用拼音代替。

(五)归纳总结。

我们人与人之间需要互相关心和照顾,我们要时时刻刻为他人着想,关心、体贴他人,尽量为父母及家人做一些力所能及的事情。

(六)作业。

1、有感情地朗读课文。

2、回家后做一些关心、体贴家人的事,然后选一件写下来。

教案及反思

教材分析:

本课时的教学是动画片的音乐,并且通过画面和情节丰富学生的音乐想象力。通过优秀的动画片音乐以此可以了解儿童的音乐趣味,进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,在聆听、探究音乐情绪的同时,开发学生音乐想象力和创造力。

教学目标:

1、帮助学生回忆和总结动画片音乐,联系动画片的画面和故事情节,初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系,在轻松愉快的气氛中体验优秀的动画片带给人们的愉悦。

2、欣赏歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》。

3、随音乐做律动。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重、难点:

聆听和感受歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》,培养儿童专心聆听的习惯,启发儿童大胆表现内心对音乐的感受,发展儿童的肢体语言、口头表达能力。

引导儿童表达自己对音乐的感受,如何创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

教学方法:

视觉图像法、角色体验法。

教学准备:

头饰、图片、多媒体演示。

教学过程:

一、导入:

1、谈话引人,播放《大风车》,启发学生谈谈自己感兴趣的动画片。

2、播放《蓝皮鼠和大脸猫》,引导学生欣赏歌曲,然后请学生猜一猜动画片的名称,出示图片,板书课题。

3、请学生简要介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的故事情节,师小结。

二、聆听歌曲,学唱伴唱部分:

1、请学生完整聆听歌曲,提问:从音乐中听出了什么?师归纳。(外形、叫声、情节等)。

2、再听歌曲,看大屏幕,将想象和具体联系起来。

师提示:歌词中哪部分最能体现蓝皮鼠的活泼机灵、行动敏捷?(叫声)从大脸猫的叫声中你感受到什么了呢?生回答。

3、师范唱老鼠和猫的叫声,学生跟唱。

4、指名唱,分组唱。

5、师再范唱,生体验两种动物的叫声特点,师归纳得出四分音符和八分音符的不同效果。

6、小活动:送小动物回家,将蓝皮鼠和大脸猫贴在正确的图片上。

三、随音乐做律动:

要求:做老鼠和猫的代表性动作,尽情发挥自己的想象力和创造力。

四、拓展:

播放多部动画片歌曲,让学生聆听,说出动画片名字。

五、活动结束,师小结。

激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

教案及反思

1、学习用简单纹样进行对称装饰。

2、知道什么是左右对称,即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。

3、启发幼儿大胆想象、创造,运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、手套三双

2、范画6张

3、供幼儿作画的手套形画纸

一:引起兴趣(教师出示手套直接进入主题)

师:今天老师给小朋友们带来一件礼物,我们一起来看看是什么?(教出示手套)

二:引导幼儿感受这双手套的对称美(通过让幼儿观察来知道什么是左右对称

师:请小朋友看看,这双手套你发现了什么?(左边的手套和右边的手套一样在哪里?引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的。而且两个图案能重叠在一起,这样的就称为左右对称)

三:幼儿讨论什么是对称(让幼儿通过尝试错误来再次强调左右对称)

请一位小朋友上前来戴上一双手套(颜色、图形不同的手套让幼儿观察)大家看这位小朋友戴的一双手套,你们发现了什么?左手手套的颜色、图形与右手手套的颜色、图形不一样,这样的一双手套我们能称为左右对称吗?(不能)让这位小朋友换上左右对称的手套,再请小朋友观察,并说出左右对称的手套美。

四:幼儿讨论如何装饰手套(教师示范并启发幼儿大胆想象、创造)

师:(1)首先把一双手套摆放好,拇指相对。想好要画的图形,再开始动手画。在一只手套上画图形,在另外一只手套上也要画上相同的图形,这样才是对称的手套。

(2)老师出示设计好的手套,流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套。看!连我们学的数字宝宝都能装饰出美丽的手套。简单的折线、圆点也能装饰出漂亮的手套,图形宝宝装饰的手套也漂亮。美丽的枫叶装饰出的手套别有一番风味。(让幼儿自己观察一一说出来,感受对称美)

五:幼儿装饰手套(幼儿发挥想象,亲自体验装饰手套)

“请小朋友当设计师,用自己喜欢的颜色、漂亮的图形把自己的一双手套装饰的最漂亮。”发给小朋友手套形的白纸两张。

六:展示、评价(让幼儿互相欣赏,加强对左右对称的理解)

(1)请个别幼儿将自己设计的画展示给其他幼儿,并说出自己是怎么设计的,有什么图案,教师加以点评。

(2)对全体幼儿点评:我看见小朋友们设计的手套各种各样,特别漂亮,有花草的、有动物的、还有图形宝宝等。现在请小朋友把自己装饰好的一双手套贴在墙上开个展览会,比一比谁的手套最漂亮。

美术教育历来是幼儿园教育活动的不可缺少的一部分,是为幼儿提供发现美、认识美、展现美和创造美的机会,教师应充分激发幼儿美术兴趣。作为幼儿教师,教孩子绘画重要的是如何引导他们在绘画中找到自己的乐趣,激发幼儿绘画的积极性,提高绘画技能,这就需要教师用完美语言去引导。慢慢地孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角。

这次我讲的是《我的小手套》,目标是学习用简单纹样进行对称装饰。活动开始时,我让幼儿欣赏自己的小手套,感受美丽的手套。让幼儿在欣赏和讨论的同时,了解线条与点的不同组合,学习设计图案的方法。当老师进行创造和示范时,孩子们的创意欲望都被激发出来了,都想参与到活动中去。在接下来的第一次尝试中,孩子们都快乐的将自己融入在活动中。学习用简单的点和线条组合设计图案。

多数孩子都能用我为他们提供的材料进行设计,通过平面创意对手套进行创意,在做做玩玩中自然提升审美趣味和创造能力。也有少数幼儿缺乏创意能力,需多进行锻炼。

最后我组织孩子对自己的作品进行语言表述,使孩子从细心聆听别人的讲述的同时也吸收和学习别人的创作优点,有利于孩子日后进行相关的创造活动。其中也有少部分孩子对自己的作品进行表述能力比较欠缺,需今后加强口语表达能力和同伴一起分享的快乐。

教案及反思

教学目标:

1、能在阅读中自主识字,理解“细腻、骚动、小心翼翼、伏案疾书、悄无声息”的意思。

2、正确有感情地朗读课文,

3、模仿课文第五小节的写法,结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。

4、通过图书馆里不同的小镜头,感受图书馆中浓浓的学习氛围,从而激发自身的读书热情。

教学过程:

一、初读感知人们“爱读书”的热情。

1.板书“馆”,读读这个字,“馆”一般指进行文化活动的地方。

2.板书:图书馆,图书馆就是提供图书资料供大家阅览参考的机构。

2.在同学们眼里图书馆是怎么样的呢?

3.作者是个热爱生活的人,对生活中一个个精彩的小镜头充满了敏锐的观察力,而且他更偏爱图书馆里的小镜头,今天就让我们跟随作者前往图书馆,通过一个个小镜头,一览此处的美丽。板书:里的小镜头(生齐读完整课题)。

4.请同学们大声朗读课文的2、3、5小节,说说你通过作者的描写,你看到了图书馆里怎样的镜头呢?(出示句式:我偏爱的图书馆里的小镜头在,人们。)。

二、研读理解人们“爱读书”的劲头。

1.课文中用了哪个词语写出了他们身份各不相同?

2.你怎么看出这些读者是“各式各样”的人呢?请你快速默读2、3小节,边看边完成填空,看看作者是通过哪些方面的描写来告诉我们。把相关答案写在句子旁。

4.画面是定格的,用你的话语让镜头活起来吧,告诉大家,镜头展现在你面前的都是些什么呢?(生交流:发型、鞋子、眼睛、手)。

5.这里所指的“各种各样的人”指的都是哪些人?

师:注意啊,这些人们虽然年龄不同,身份不同,知识水平也有区别,但来的目的却只有一个——读书,用一个词来概括他们进入图书馆时的样子吧。

师:是爱读书的人让图书馆显得拥挤了,所以并不矛盾。

7.师:在读好这些短句的时候要语速快些,富有节奏感,好比跳动的音符,试试看!

(生再读第2节,读出节奏感)。

8.师:来自各行各业的人,在书架前各取所需呢。(引读课文)。

师:找到自己心仪的书,还不欣喜地取下来,于是(引读课文)。

师:人们是怎么选书的?

(出示:人们进了图书馆,深深地吸了一口气,欣慰地笑了笑,似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。“封闭”和“清新”显红)。

9.师:看到这里,你又有什么疑问吗?

小结:作者通过局部的特征描写,以小见大,描绘了一个个活生生的读书人形象,让我们犹如身临其境,深深体会到了人们“爱读书”的劲头。(板书:局部描写)。

三、情景体验人们“爱读书”的专注。

师:沉醉的意思是。

2.师:第5小节中,作者就是将目光聚焦于一个个具体的人物身上。你们觉得哪一个人物的那几处描写最能打动你,让你感受到人们沉醉书海的呢?特别注意的是人物的神态和动作,读读品品,说说你的理由。

生自由读,圈画重点词语,小组合作说说自己的感受,师巡视辅导。

3.师:来说说你看到了哪些爱读书的人?

小结:作者正是抓住了不同人物的神态、动作、并加上适当想象,通过细节描写(板书:细节描写)将人们沉醉书海的情景写得惟妙惟肖的。分角色来有感情地读读第五小节,比比哪个小组读得最惟妙惟肖。

过渡:师:每个人都那么专注在自己的书本上,沉醉其间,让作者看了不忍打扰任何人,就这么悄无声息地离开了图书馆。

四、练笔延续人们“爱读书”的样子。

1.师:今天,我们跟随作者在图书馆的——(指读板书)看到了几组小镜头,他们有的是抓住人物的——进行特写,让我们知道各种各样的人都进入了图书馆。而有的镜头则抓住了具体人物的动作细节来描写,生动了体现了人们读书的专注。

出示:它似乎告诉了我什么,到底是什么呢?——。

生交流。

3.师:原来,作者抓住了这些小镜头就是要让我们感受到人人爱读书的良好氛围。

4.师:看看老师在上海书城拍摄的这些小镜头,这里也有许多爱读书的人们,(出示图片)让我们来看看这些小镜头中人物的表情、动作并展开合理的想象,试着模仿课文,可以用局部描写的方式,也可以抓住细节展开描写。

生写后交流。

5.师:同学们,今天我们不仅和作者一起通过图书馆里的小镜头,看到了一群爱读书的人们,还学会了用不同的写作方法把生活中精彩的镜头描述下来,希望大家做有心人,持一颗敏锐的心,我手写我心,做一个热爱生活的人吧!

附板书:

27图书馆里的小镜头。

门口进馆争先恐后。

局部描写。

架前选书小心翼翼。

桌前看书沉醉其间细节描写。

《图书馆里的小镜头》选自二期课改新教材语文第九册第六单元。

课文以写实的手法,通过细腻的笔触描写了图书馆里的一个个小镜头。通过对这些小镜头聚焦,如实地反映了不同年龄、不同职业、不同性格的人对知识的渴求,体现了新时期人们如饥似渴地获取知识,提高文化素养的精神风貌。文章虽没有幽默的故事情节,然而字里行间无不流露出作者精湛的写作技巧和独特的观察视角。

一、以读为本,理解课文内容。

自读是阅读教学的基础,在教学中,我设计了许多读的形式,让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,来加深对课文的理解和体验。

教学伊始,我要求学生自由轻声地朗读全文找出图书馆里的小镜头究竟在哪里,人们的举动让你感受到什么,学生初读时首先在头脑中有了对课文的感知。接着,在指导学生逐节理解课文主要内容时,我又安排了快速默读,节奏读,引读,通过读使学生对作者的写作思路更加一目了然。然后,学生在交流图书馆里的小镜头如何写得生动形象时,通过对重点词汇的理解让学生来细细品读,采用个人读,做动作读,示范读,男女生轮流读等多种形式使学生对文章内容有了进一步的感悟。

学生在读中逐步深入文本,渐渐对文本有所感悟和思考,并受到情感熏陶,积累优美语言,享受审美情趣。

二、读写链接,渗透写作指导。

阅读课上不但让学生读懂课文“写什么”、“为何写”,而且要重视“怎样写”的指导,渗透写作知识,引导学生模仿课文写法进行“读写链接”训练。

课文的“样本”作用不容忽视,这种示范作用除了可以使学生见识文章思想精神的高度,还可以欣赏汉语表达技巧艺术感染力,感受汉语表达艺术的极致高度,为学生的阅读心理和写作心理建立一个发展平台。

《图书馆里的小镜头》是一篇指导学生学习写作方法,模仿遣词造句技巧的佳篇范文。我充分利用教材对人物形象进行分析,帮助学生体会、学习作者是从局部或细节去描写人物,表现人物性格品质的,是通过“点面结合”对人物形象塑造来突出主题的。通过读写结合,点化学法,仿中求新,逐渐提高学生的写作能力。

课堂时间有限,老师可以利用“说些双通道”等形式读写对接,引导学生运用课文“点面结合”方法描写“超市里的小镜头”、“菜场里的小镜头”、“运动会上的小镜头”、“课间教室小镜头”等素材。

我想,为了学生的会写而教,为了学生的乐写而领,为了学生能真正掌握用笔说话,以文字传情达意的本领,从而将中华民族灿烂的文化瑰宝传承与发扬下去,语文教师的职责莫过于此了吧。

教案及反思

猜拳跨步。

1、锻炼幼儿下肢力量及灵活性,培养幼儿合作精神。

2、教会幼儿跨大步的传统玩法,培养幼儿竞争意识。

3、让幼儿懂得简单的.数学道理。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

50米场地、起跑线、终点线。

一、带幼儿入场地。

二、讲解游戏玩法,认识起跑线、终点线。

三、教师与幼儿做示范。

1、两个幼儿猜拳分胜负,胜者同伴向前跨越(步数提前讲好)。

2、哪组幼儿提前到终点为获胜方。

3、以后依次进行,直到幼儿全部跨越完毕。

四、幼儿游戏、教师随场指导。

五、游戏结束,整理场地。

教案及反思

上完《春江花月夜》,笔者感慨良多。这是一篇经典诗文,很多教学前辈讲过,思来想去,笔者认为经典的东西上出新意是有难度的,但通过努力同样能够展现自身特色。

本堂课的设计理念为:突出朗读吟诵。加强朗读训练,使学生通过吟诵感受春江花月夜的美景,通过朗读再创意境,理解这首诗的思想感情和艺术特点,通过品读诗歌中的意象和语言,深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的哲理。

回顾本堂课的教学过程,有如下几个要点:

一、重视先学,培养自学能力。

高中的学生已经具备一定的自学能力,因而可以放心地把先学的任务布置给他们,进一步培养自学能力。针对这一目的,笔者设计了导学案。导学案主要有作者及该诗歌的简介,预习的步骤和两个核心问题(一是怎样通过读来表达自己对文本的理解,二是诗中体现了怎样的景、情、理),当然还有“质疑”.两个核心问题的设计,可以帮助学生更好地找到本诗的核心内容,可以避开繁琐的分层,又能使学生思路清晰,对全诗的脉络把握到位,从而避免僵化的按顺序讲解。

从教以来,笔者一直铭记叶圣陶先生的教导,学生的学习必须经历三个阶段:发现问题,分析问题,解决问题。只有这样的学习,才是真正的学习。而要想让学生发现问题,必须先预习,诗歌的预习就是读与思。只有在认真的读中,才能有自己的思考,才可能质疑。笔者还要求学生质疑后小组内互看,小组成员的问题尽量互相帮忙解决。小组内不能解决的问题才最终提交到班级讨论,这也大大提高了质疑的质量。古人云:“书读百遍,其义自见。”这对于诗歌学习是很有其道理的。

如果能经常这样训练,学生们以后看到陌生的诗歌,也就不至于雾里看花了。

二、重视朗读,培养感悟能力。

诗歌的朗读,更多的是一种情感体悟的外在表现,因为“诗言志”.但这首长诗景、情、理都有,虽可分开解读,但又交错相融,所以处理起来有一定的难度。学生只有真正体悟了语言背后的情感,才能很好地通过朗读表现出来。

在朗读的处理上,笔者先给学生听配乐的朗诵,然后让学生试着模仿,在模仿中体会情感的起伏变化。然后,进行理性的分析,一部分一部分的读,或者几句几句的读,鼓励学生大胆地读出自己有感悟的语句,并适当分析。

这是本堂课的主体部分,也是本课的特色所在——让学生依据自己的理解朗读、分析本诗中的`景、情、理。这一环节上,学生不是简单读了诗歌的语言,而是在用心品味诗歌的情感,再通过自己对语言的表现能力读出诗歌,这给了他们很大的成就感。当然,这一部分内容并不是按部就班,而是学生读到哪里老师相机引导到哪里,因而随机性较大,老师的课堂驾驭是核心。

其实,诗歌教学,无非就是通过知人论世的方式,同时透过诗歌的语言来欣赏其中蕴含的“志”.笔者认为这样的教学方式,所追求的教学效果是直指诗歌本质的。

三、重视写作,培养表达能力。

语文,口头为语,书面为文。诗歌教学作为语文教学的一部分,当然也得注重练笔。更何况是这样一篇“孤篇盖全唐”的美文。笔者选择了月夜美景要求学生用散文化的语言再现情境。诗歌的语言和散文的语言是不一样的,诗歌的语言美,但太精炼。散文的语言更形象,直观。作为生活阅历不丰富的高中生,散文更适合他们。其实这项内容也是课前准备的,但是课上依然给时间修改。因为课上学生经过进一步的讨论交流,对诗歌的理解感悟提升了很多,课堂修改时,笔者发现有学生竟然改掉了一大半的文字!笔者想,这就是课堂的成果吧。自然,最后推荐出来的小散文语段也就出色了很多。

如果说,朗诵是一个学生对语言把握的展现,那么写作,则是一个学生感悟、表达等语文素养最综合最直观的展现,同时也是我们语文学习的重中之重。而它又不是能立竿见影的项目,所以要因势利导,见缝插针。只有始终把写作放在心头,时常练笔,才能更好地驾驭这千年来的方块字,更好地利用它们来抒发内心的情感。

四、重视作业,培养拓展能力。

笔者教学中一直坚持“学生一望而知”的内容不讲,放到诗歌教学中,就是简单的读和简单意象的呈现不需要学生在课堂上再花功夫,但深层次的意象哲理,该讨论的还是要讨论。所以在课后作业的设计上,笔者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探寻。一来,学生回家后收集资料比较方便;二来,这些意象在文中的难度不大,就学生的学习经验而言,是可以自行解决的,但仅看到本诗歌中的意象的寓意又是不够的,需要举一反三,所以布置他们探寻这些意象的普遍寓意。从课后反馈的效果来看,学生不仅积累了这几个意象,在收集资料时很多同学还积累其它一些意象,比如:鸿雁、砧声、柳……可见,只要引导到位,学生的潜能比我们预期的还要大!这便是孔子所言“温故而知新”的含义吧。

当然,此节课也存在着一些不足,比如课堂的控制,节奏的把握,对学生朗读的点评……俗话说,教学是门有缺憾的艺术,我相信,只要多注重反思与修正,在这条路上,我会让缺憾越来越少。

教案及反思

1、引导幼儿步入神奇的数学领域。

2、帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性,掌握正确的比较方法。

3、幼儿能够正确比较物体的轻重。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

首先请幼儿画一画,把第一幅图中重的物体下面画标记。

比一比,比较第二幅图中桶和袋子谁重,谁轻?

试一试,完成以上任务后,幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量,将最重的给爸爸,比较重的给妈妈,最轻的给自己。

玩一玩,三人快速来到迷宫前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线,手持最轻物品者走红线(孩子),妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发,依次比较两动物的重量,取重量重的动物前行,沿线走到终点,又快又正确者为胜。

1、在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑,激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄,课中我极力鼓励他们多动手,多表达,多思考,引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征,并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长,下次活动各环节应更紧凑。

2、小班数学活动教案:比较轻重教案(附教学反思)。

1、引导幼儿步入神奇的数学领域。

2、帮助幼儿理解物体轻重所具有的相对性,掌握正确的比较方法。

3、幼儿能够正确比较物体的轻重。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。

活动指导:

首先请幼儿画一画,把第一幅图中重的物体下面画。

比一比,比较第二幅图中桶和袋子谁重,谁轻?

试一试,完成以上任务后,幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量,将最重的给爸爸,比较重的给妈妈,最轻的.给自己。

玩一玩,三人快速来到迷宫前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线,手持最轻物品者走红线(孩子),妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发,依次比较两动物的重量,取重量重的动物前行,沿线走到终点,又快又正确者为胜。

以前,孩子们总认为大的物体就重小的物体就轻。他们是从外在感官上去判断物体的轻重,却不知物体的轻重可以测量。所以我设计的这节课以幼儿操作为主探索比较物体轻重的方法。

安全反思教案反思

1、提高安全意识,学习溺水安全有关知识。

2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

3、自防自救的知识,深化防溺水安全教育,使孩子了解自防自救知识,提高自防自救能力。

4、知道在发生危险时如何自救。

5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

教案反思

上完《春江花月夜》,笔者感慨良多。这是一篇经典诗文,很多教学前辈讲过,思来想去,笔者认为经典的东西上出新意是有难度的,但通过努力同样能够展现自身特色。

本堂课的设计理念为:突出朗读吟诵。加强朗读训练,使学生通过吟诵感受春江花月夜的美景,通过朗读再创意境,理解这首诗的思想感情和艺术特点,通过品读诗歌中的意象和语言,深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的哲理。

回顾本堂课的教学过程,有如下几个要点:

一、重视先学,培养自学能力。

高中的学生已经具备一定的自学能力,因而可以放心地把先学的任务布置给他们,进一步培养自学能力。针对这一目的,笔者设计了导学案。导学案主要有作者及该诗歌的简介,预习的步骤和两个核心问题(一是怎样通过读来表达自己对文本的理解,二是诗中体现了怎样的景、情、理),当然还有“质疑”.两个核心问题的设计,可以帮助学生更好地找到本诗的核心内容,可以避开繁琐的分层,又能使学生思路清晰,对全诗的脉络把握到位,从而避免僵化的按顺序讲解。

从教以来,笔者一直铭记叶圣陶先生的教导,学生的学习必须经历三个阶段:发现问题,分析问题,解决问题。只有这样的学习,才是真正的学习。而要想让学生发现问题,必须先预习,诗歌的预习就是读与思。只有在认真的读中,才能有自己的思考,才可能质疑。笔者还要求学生质疑后小组内互看,小组成员的问题尽量互相帮忙解决。小组内不能解决的问题才最终提交到班级讨论,这也大大提高了质疑的质量。古人云:“书读百遍,其义自见。”这对于诗歌学习是很有其道理的。

如果能经常这样训练,学生们以后看到陌生的诗歌,也就不至于雾里看花了。

二、重视朗读,培养感悟能力。

诗歌的朗读,更多的是一种情感体悟的外在表现,因为“诗言志”.但这首长诗景、情、理都有,虽可分开解读,但又交错相融,所以处理起来有一定的难度。学生只有真正体悟了语言背后的情感,才能很好地通过朗读表现出来。

在朗读的处理上,笔者先给学生听配乐的朗诵,然后让学生试着模仿,在模仿中体会情感的起伏变化。然后,进行理性的分析,一部分一部分的读,或者几句几句的读,鼓励学生大胆地读出自己有感悟的语句,并适当分析。

这是本堂课的主体部分,也是本课的特色所在——让学生依据自己的理解朗读、分析本诗中的`景、情、理。这一环节上,学生不是简单读了诗歌的语言,而是在用心品味诗歌的情感,再通过自己对语言的表现能力读出诗歌,这给了他们很大的成就感。当然,这一部分内容并不是按部就班,而是学生读到哪里老师相机引导到哪里,因而随机性较大,老师的课堂驾驭是核心。

其实,诗歌教学,无非就是通过知人论世的方式,同时透过诗歌的语言来欣赏其中蕴含的“志”.笔者认为这样的教学方式,所追求的教学效果是直指诗歌本质的。

三、重视写作,培养表达能力。

语文,口头为语,书面为文。诗歌教学作为语文教学的一部分,当然也得注重练笔。更何况是这样一篇“孤篇盖全唐”的美文。笔者选择了月夜美景要求学生用散文化的语言再现情境。诗歌的语言和散文的语言是不一样的,诗歌的语言美,但太精炼。散文的语言更形象,直观。作为生活阅历不丰富的高中生,散文更适合他们。其实这项内容也是课前准备的,但是课上依然给时间修改。因为课上学生经过进一步的讨论交流,对诗歌的理解感悟提升了很多,课堂修改时,笔者发现有学生竟然改掉了一大半的文字!笔者想,这就是课堂的成果吧。自然,最后推荐出来的小散文语段也就出色了很多。

如果说,朗诵是一个学生对语言把握的展现,那么写作,则是一个学生感悟、表达等语文素养最综合最直观的展现,同时也是我们语文学习的重中之重。而它又不是能立竿见影的项目,所以要因势利导,见缝插针。只有始终把写作放在心头,时常练笔,才能更好地驾驭这千年来的方块字,更好地利用它们来抒发内心的情感。

四、重视作业,培养拓展能力。

笔者教学中一直坚持“学生一望而知”的内容不讲,放到诗歌教学中,就是简单的读和简单意象的呈现不需要学生在课堂上再花功夫,但深层次的意象哲理,该讨论的还是要讨论。所以在课后作业的设计上,笔者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探寻。一来,学生回家后收集资料比较方便;二来,这些意象在文中的难度不大,就学生的学习经验而言,是可以自行解决的,但仅看到本诗歌中的意象的寓意又是不够的,需要举一反三,所以布置他们探寻这些意象的普遍寓意。从课后反馈的效果来看,学生不仅积累了这几个意象,在收集资料时很多同学还积累其它一些意象,比如:鸿雁、砧声、柳……可见,只要引导到位,学生的潜能比我们预期的还要大!这便是孔子所言“温故而知新”的含义吧。

当然,此节课也存在着一些不足,比如课堂的控制,节奏的把握,对学生朗读的点评……俗话说,教学是门有缺憾的艺术,我相信,只要多注重反思与修正,在这条路上,我会让缺憾越来越少。

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开心冲浪反思心得体会

开心冲浪是一种令人愉悦的水上运动,它将人们带到大海的怀抱中,让人们感受到自然的力量和无限的乐趣。从表面上看,开心冲浪似乎只是一种娱乐活动,但它也可以给人们带来更深层次的反思和心得体会。下面我将从冲浪前的准备、冲浪中的体验、冲浪后的反思等方面展开,探讨开心冲浪反思心得体会。

首先,在冲浪前的准备阶段,我们需要了解一些冲浪的基本知识和技巧,同时也需要具备一定的身体素质和游泳能力。这个阶段,我学会了如何选择适合自己的冲浪板和冲浪服,以及如何观察海浪和潮水的变化。通过学习这些知识和技巧,我逐渐增强了自己的信心和勇气,相信自己可以应对各种挑战和困难。这种准备阶段的重要性让我明白,只有通过努力学习和准备,才能更好地享受冲浪带来的乐趣和收获。

其次,在冲浪中的体验阶段,我真正感受到了冲浪所带来的快乐和自由。站在冲浪板上,感受着海浪的推动和力量,我仿佛与大自然合为一体。在冲浪的过程中,我需要时刻保持平衡和稳定,并及时做出反应。这个过程非常考验我的自控能力和应变能力,有时也会遇到一些危险和困难。但每一次的尝试和突破都让我感到无比的兴奋和自豪。冲浪教会了我勇敢面对困难和挑战,同时也教会了我如何保持耐心和冷静。这种体验让我意识到,人生就像冲浪一样,我们需要勇往直前,敢于迎接挑战,才能享受到更美好的人生。

然后,在冲浪后的反思阶段,我开始反思自己在冲浪过程中的不足和不足之处。在面对高大的海浪时,我有时会感到恐惧和无助,不能够完全驾驭大自然的力量。这让我意识到,自己在平时的训练和准备中还不够充分,还需要更加努力和坚持。同时,我也发现自己在面对困难和压力时,有时会过于急躁和冲动,导致判断错误和行动失误。这让我意识到,冲浪不仅需要身体素质和技巧,更需要心理素质的培养和提高。通过反思,我更加清楚地认识到自己的不足和需要改进的地方,为未来的冲浪之路做出更好的准备。

最后,在整个冲浪过程中,我体会到了与大自然和谐相处的重要性。大海是我们生活的源泉,它给予我们无限的恩赐。在冲浪中,我不仅感受到了大海的磅礴和庄严,也意识到了自己的渺小和微弱。与大自然相比,我们是多么的渺小,无论我们怎么努力,都无法改变大自然的规律和力量。因此,我们应该尊重大自然,与大自然和谐相处。只有与大自然和谐相处,我们才能够得到大自然的回报和馈赠。冲浪是一种与大自然亲密接触的运动,通过冲浪,我明白了保护环境和保护我们共同的家园的重要性。

总结起来,开心冲浪不仅带给我欢乐和乐趣,更给我带来了思考和反思。通过冲浪,我学会了如何准备,如何体验,如何反思,如何与大自然和谐相处。这些都是我成长和进步的重要因素,也是我从冲浪中获得的宝贵的心得体会。我相信,在未来的冲浪之旅中,我会继续保持对冲浪的热爱和热情,不断提升自己的技能和素质,从中探索更深刻的体验和心得。同时,我也愿意与更多的人分享我的冲浪心得和体会,让更多的人了解和喜爱冲浪这项活动。

开心冲浪游戏教案心得体会

近年来,随着互联网的迅猛发展,游戏化教学逐渐成为一种新的教学方法。作为一种既有趣又有效果的教学方式,游戏化教学被越来越多的教育工作者所接受和应用。作为一名小学英语教师,我也在教学过程中尝试了基于开心冲浪游戏的教案,下面将从游戏的设计、学生的参与程度、课堂氛围、语言技能的提高和学生的兴趣与积极性等五个方面谈谈我的心得体会。

首先,游戏的设计十分重要。对于小学生来说,他们的注意力不够稳定,容易疲劳,所以游戏应该具备一定的挑战性和趣味性,能够引起学生的兴趣和激发他们的学习积极性。在开心冲浪游戏教案中,教师制作了精美的游戏道具,通过搭建迷宫、踩音符等方式,让学生在轻松愉快的游戏氛围中学习英语。游戏中设置了不同的关卡,越往后越具有挑战性,这样不仅能够满足学生的进度感和成就感,还能够给他们提供适度的竞争和挑战,增加学习的乐趣和动力。

其次,学生的参与程度是评价游戏化教学有效性的重要指标之一。通过开心冲浪游戏,在课堂上我发现学生的参与度明显提高。他们主动参与到游戏中,与同学互动,积极竞争,争取获得更好的成绩。在游戏过程中,学生不仅要迅速回答问题,问题还会有时间限制,这对学生的反应速度和英语能力提出了更高要求。因此,学生的参与度得以有效提升,课堂氛围更加活跃。

再次,课堂氛围的改善对于学生学习的积极性和兴趣培养有着重要的影响。通过开心冲浪游戏的教学,我发现学生的学习兴趣得到了极大的激发,他们渴望在游戏中发挥自己的才能,争取更好的成绩。他们之间的竞争,与游戏的背景音乐、游戏道具的呈现等都营造了积极向上的课堂氛围,学生更加愿意融入到英语学习中,更愿意在课堂上表现自己,与他人交流互动。

此外,开心冲浪游戏教案在提高学生的语言技能方面也达到了预期效果。游戏中设置了不同的关卡,每一关都贴合学生的英语水平,在重复练习的同时提高了学生对单词和句型的掌握和理解。游戏中的对话部分也锻炼了学生的口语表达能力,考验了学生的语音语调和语音语调的准确性。通过不断地游戏练习,学生的听说读写能力得到了全方位的提升。

最后,开心冲浪游戏教案对于提高学生的学习兴趣和积极性起到了积极的作用。通过游戏,学生在主动参与的过程中体验到了学习英语的乐趣,解放了思维,提高了创新意识,培养了学生学习的兴趣和动力。在游戏化教学的过程中,学生一边享受游戏带来的愉悦,一边学习英语知识,这种学习方式不仅让学生感到开心,还让他们体验到了学习的成就感。

综上所述,开心冲浪游戏教案是一种既有趣又有效果的教学方法。通过合理的游戏设计、学生的参与程度、课堂氛围的改善、语言技能的培养和学生的兴趣与积极性的提高,这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果,还能够让他们更好地体验到学习的乐趣。作为一名小学英语教师,我将继续探索游戏化教学的新方法,不断改进和完善教育教学模式,为学生的英语学习提供更好的支持。

开心冲浪反思心得体会

开心冲浪,是近年来备受青年喜爱的一种运动。冲浪不仅可以挑战个人的勇气和技术,还能让人感受到大自然的磅礴之美。然而,冲浪过程中的困难和挫折也让人深思。在探索冲浪这个运动的过程中,我们不仅可以快乐地享受其中,还能从中获得反思和心得,提升自我。

第二段:挑战与勇气。

冲浪是一项对个人勇气的极大考验。站在汹涌的海浪前,面对如山一般的压力,我们需要克服内心的恐惧与不安,勇往直前。仅仅一个错误的动作,就可能导致倾覆、受伤甚至生命危险。只有克服恐惧,敢于挑战,我们才能够站稳在浪尖之上,享受到冲浪的乐趣。

第三段:困难与挫折。

然而,冲浪并非一帆风顺,其中蕴藏着许多难题和挫折。例如,冲浪初学者往往会感到技术不足,掌握不好平衡,容易失去控制。不仅如此,海浪的变幻无常使得冲浪者很难事先预料到海浪的大小和力量,人们在掌握技巧过程中时常会下水,摔倒。这种困难和挫折需要我们坚持不懈,不断努力,克服自己的局限,追求更高的技术修养。

第四段:大自然的磅礴之美。

冲浪不仅是一项体验极限的运动,也是一种感受大自然的磅礴之美的方式。站在浩渺的大海之前,面对汹涌的海浪,我们很难不被其震撼。每一次冲浪,都能使我们更深刻地感受到人类微不足道的存在,大自然的伟大和无尽的力量。在冲浪的过程中,我们与大自然进行了一次次的亲密对话,也学会了欣赏和尊重大自然。

第五段:心得与提升。

正因为冲浪是一项需要克服困难和挫折的运动,所以在冲浪的过程中我们不仅可以获得乐趣,还能从中汲取经验,得到对生活的启示。冲浪让我们体验到勇气的重要性,教会了我们坚持不懈的精神,也让我们学会了积极应对困难和挫折。通过对自身技术和能力的不断提升,我们能够在冲浪中享受更多的乐趣,也能够更好地应对生活中的困难和挫折。

总结:

在开心冲浪的过程中,我们不仅可以体验到运动的乐趣,还能够从中获得反思和心得,提升自我。冲浪是一项对勇气和技术的考验,我们需要勇敢面对困难和挫折,并始终追求更高的技术修养。同时,冲浪也能让我们感受到大自然的磅礴之美,学会尊重和欣赏大自然。冲浪的经历不仅能够给我们带来快乐,也能够在生活中指引我们前行的方向。

开心冲浪反思心得体会

开心冲浪是一种极具刺激和挑战的水上运动,也是一种体验快乐和放松的方式。通过冲浪,我学到了很多关于生活和自己的重要教训,这让我感到深思和启发。在这篇文章中,我将分享我对开心冲浪的体验的反思心得和体会。

第一段:探索未知带来的快乐。

开心冲浪让我体验到了探索未知的快乐。当我站在冲浪板上,迎接冲击波的时候,我会感到一种无与伦比的兴奋和刺激。每一次冲浪都是一次完全不同的挑战,我需要去适应和应对不同的波浪和环境。在这个过程中,我不断地学习和成长。我发现,在面对陌生和未知时,勇敢地迎接挑战是一种非常值得的体验。这也让我意识到,生活中的许多机会和乐趣都隐藏在未知之中,只有勇于探索,才能发现真正属于自己的快乐。

第二段:坚持和耐心的重要性。

开心冲浪需要坚持和耐心,而这也是生活中取得成功所必需的品质。在起初学习冲浪的时候,我频繁地失去平衡,被波浪推翻,但我没有放弃。我明白,只有坚持不懈,才能渐渐掌握平衡和技巧。在持续的练习和努力下,我终于能够滑行和转向了。通过这个过程,我明白到成功是需要时间和耐心的,每一次的失败都是一次宝贵的学习机会。只要我坚持不懈,成功就一定会到来。因此,我在生活中也学会了坚持和耐心,相信自己能够克服一切困难,取得成功。

第三段:超越恐惧的力量。

很多人对冲浪抱有恐惧心理,害怕遭遇意外和失去控制。但是,正是通过面对这种恐惧,我们才能够成长和超越自我。在我的冲浪经历中,我也曾经感到过巨大的恐惧,尤其是面对高大的波浪和巨大的水流时。然而,我选择了相信自己的能力,勇敢地迎接挑战。每一次成功地冲过一段波浪,我都会感到一种前所未有的成就感和自豪。我意识到,我们所害怕的事情往往并不像我们想象的那样可怕,只要我们敢于面对,就能够征服它。所以,我学会了在面对恐惧的时候,勇于挑战自我,相信自己的能力。

第四段:与自然相融的平静和放松。

冲浪让我与大自然紧密地接触,给我带来了一种与自然相融的平静和放松。当我站在冲浪板上,让波浪推动着我滑行的时候,我会感到一种身心的自由和放松。我忘记了生活的烦恼和压力,完全投入到与海洋的亲密对话中。在这个过程中,我学会了倾听自然,珍惜大自然赐予我们的美好。我相信,只有与自然和谐相处,才能够获得真正的平静和快乐。

第五段:勇敢追求自己的梦想。

通过开心冲浪的体验,我也明白了追求自己的梦想的重要性。当我站在冲浪板上,迎接着即将到来的波浪时,我被激起了内心的勇气和决心。我意识到,只有敢于追求自己的梦想,勇于面对挑战,才能够创造属于自己的精彩人生。开心冲浪让我明白,每一次挑战都是一次向梦想迈进的机会,只有勇敢地迎接挑战,才能够实现自己的梦想。

总结:

通过开心冲浪的体验,我学到了很多关于生活和自己的重要教训。从探索未知带来的快乐,到坚持和耐心的重要性,再到超越恐惧的力量,每一个经历都让我成长和发展自己。与自然相融的平静和放松以及勇敢追求梦想的重要性都让我有了新的认识。开心冲浪不仅是一种运动,更是一种心灵的洗礼和成长的机会。我相信,通过这种积极的体验,我会继续在生活中勇敢地追求梦想,享受每一个独特的时刻。

教案反思

幼儿园的区域活动具有多样性,自由性和趣味性,能促进幼儿全面发展。区域活动正好为幼儿供给探索的机会,让幼儿在动手操作中加以认知。但区域游戏不像课程教学那样环环相扣的组织,而是让孩子自主自发活动,在活动中学习掌握知识,培养孩子的协作性、自主性等。

在本次的游戏活动中,孩子们的投入表现给了我启发,更让我重新认识了游戏的作用和意义。活动中,我以新投放材料“装饰机器人”为开端,引起幼儿注意,之后为幼儿一一示范讲解,完后介绍开放的各个区角,幼儿各抒己见,都很有自我的想法,在教师提出要求后,小朋友们都能有序走到自我选的区域去。

开放的这六个区角分别是:美工角、语言角、计算角、益智角、巧手角、结构角。美工角主要以新投放的材料为主,即重点指导。每个小朋友都很认真动手操作,每个小动作都很细心。语言角投放了卡片、指偶、背景图,本事强的小朋友小故事都讲得很生动,而本事弱的表现不佳。计算角的小朋友也很认真,对教师投放的魔术卷筒、分成卡都充满了兴趣,纷纷动起小脑筋。每个区角的小朋友所表现的,都让我觉得很欣慰。

可是还有很多不足之处:首先在介绍新投放材料的时候,我讲解的不够详细,范图太小,没有照顾到坐于后排的小朋友;观察了语言角还有益智角的小朋友,发现他们都不懂得谦让,甚至有小朋友会抢他人的东西,这就需要我在今后的教学活动中,多多教育他们如何协作,互帮互助,懂得分享等。感觉有点小遗憾的是巧手角,有个小朋友在使用工具时不细心受伤了,我没有研究到工具的安全性,在使用过程中没有给他们一个较好的活动平台,导致小朋友刮萝卜时,刮到了自我的手,我觉得应当给他们准备一双手套,然后让他们在角落靠着墙壁,这可能会好一点,值得高兴的是,这个小朋友很勇敢,即使受伤了,他还是很努力很认真的完成。结束收材料时,小朋友能放回指定的地方,可是有部分小朋友会推挤,并且没有摆放整齐,在今后的教学活动中,我也将继续对这方面的常规进行教育。

有人说:“每个幼儿都是可塑之才,教育应关注每个幼儿的发展,为他们营造适宜的环境。”相较于团体活动,区角活动供给给孩子们更多的个体活动空间,关注了孩子们各自活动的过程,尊重孩子的个体差异。让孩子更能自主活动,而我们教师在活动中不要过多的指点干预,在观察幼儿的活动中,要了解和满足幼儿的需要、兴趣和行为表现。并有计划的观察和记录,对于个案进行分析,有针对性地调整区域资料,补充活动材料、丰富幼儿学习经验。这样以后我们才能共同提高,共同学习,更好地开展活动。

开心冲浪游戏教案心得体会

第一段:引言(150字)。

在我作为一名游戏教师实施“开心冲浪”游戏教案的过程中,我深有体会。本教案是一种新型的儿童趣味教育方式,通过游戏的方式促进幼儿的身心发展,提高他们的观察、思维和动手能力。我在实施过程中得到了许多的启示,也收获了许多的快乐和成就感。下面,我将分享我对“开心冲浪”游戏教案的心得体会。

第二段:游戏的魅力(200字)。

“开心冲浪”游戏教案给幼儿带来了很多乐趣。游戏中有许多卡通形象的动物朋友,它们有着生动可爱的外表,能够吸引幼儿的注意力,激发他们的兴趣。游戏中设置了很多关卡和任务,让幼儿在尽情嬉戏的同时,也锻炼了他们的思考能力和解决问题的能力。在游戏中,幼儿需要通过观察,判断和操作,这样不仅提高了他们的观察力,还培养了他们的动手能力和眼手协调能力。通过这些有趣的游戏,幼儿能够愉快地学习,提高自身的综合素质。

第三段:游戏教案的有效性(250字)。

从实施的效果来看,“开心冲浪”游戏教案是非常有效的。幼儿通常都对游戏充满了好奇心,并且能够投入到游戏中去。在游戏中,幼儿通过与其他玩家互动,锻炼了他们的社交能力和团队合作意识,培养了他们的友谊和分享的意识。同时,游戏中的各种任务和挑战,让幼儿在不断地探索和实践中成长。他们需要在规定的时间内完成任务,并且需遵循一定的规则,这样能够锻炼他们的自我约束和规则意识。在这个过程中,幼儿会不断地思考和解决问题,从而提高他们的思维能力和创新意识。因此,我相信“开心冲浪”游戏教案对幼儿的成长和发展是有益的。

第四段:教师的角色(250字)。

在教案实施中,教师的角色不容小觑。教师需要在游戏教学中扮演导航员和引路人的角色,引导幼儿走上正确的学习轨道。教师应该熟悉游戏的内容和要求,为幼儿提供适当的帮助和指导。同时,教师还要发挥激励的作用,及时给予幼儿肯定和鼓励,让他们体验到成功的喜悦。教师还可以通过游戏中的首次体验、难点突破等方式,帮助幼儿建立自信心,培养毅力和坚持的精神。因此,教师在游戏教学中的作用举足轻重,需要具备扎实的专业知识和敏锐的教育触觉。

第五段:总结(150字)。

通过实施“开心冲浪”游戏教案,我深刻体会到了游戏教育的重要性。这种趣味的教育方式使幼儿能够在快乐中学习,激发了他们的学习兴趣。在游戏的过程中,幼儿不仅能够提高各方面的能力,还能培养他们的团队合作和社交能力。同时,教师在游戏教学中发挥着重要的作用,需要引导和帮助幼儿在游戏中学习和成长。因此,我相信游戏教育是未来教育的一种重要形式,值得我们深入研究和实践。

(共计1200字)。

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