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学前教育学党史心得体会
近年来，学前教育在我国得到了越来越多的重视和关注，对于培养幼儿的良好品德和养成正确的世界观、人生观、价值观起着十分重要的作用。而学习党史就是对于幼儿进行思想教育和品德塑造的重要途径之一。在学习党史的过程中，我深深体会到了党的领导的重要性，感受到了党的领导为民族和国家发展带来的重大变革，同时也对幼儿教育的价值和使命有了更深入的认识。
第一段：党史学习在学前教育中的重要性。
学前教育是培养和熏陶幼儿正直品格、塑造良好道德观念和家国情怀的关键时期。我们知道，党的领导对于任何时期都具有重要的意义，党史学习是一种重要的教育方式，能够让幼儿从小树立正确的世界观、人生观、价值观。通过学习党史，幼儿能够了解到党的奋斗历程和伟大成就，培养他们对于党和祖国的热爱之情，从小培养他们热爱社会主义、热爱共产主义的情感。因此，党史学习在学前教育中具有重要的意义和作用。
第二段：党史学习带来的重大变革。
学习党史让我深深感受到党的领导给国家和民族带来的重大变革。党的领导为中国人民从一位被列强欺凌的“东亚病夫”崛起为世界第二大经济体做出了巨大贡献。我知道，我们幼儿时代的幸福生活是社会主义制度赋予我们的，是党的领导和社会主义制度的恩赐。学习党史，使我深刻认识到要珍惜社会主义制度和以及党的领导，鼓励孩子们从小从事与党和国家利益紧密相关的工作。
党史学习让我更加深入地认识到学前教育的价值和使命。作为一名学前教育工作者，我们要为幼儿提供良好的学习和成长环境，引导幼儿树立正确的价值观、道德观和国家观。我们要通过党史学习，让幼儿树立社会主义核心价值观，培养他们的家国情怀和社会责任感。我们要让幼儿在学前教育阶段就了解到党的领导的重要性，激发他们从小立志为国家和人民贡献自己的力量。
学前教育党史学习的方法和策略是需要我们思考和探索的。我们要根据幼儿的实际情况和认知水平制定适合他们的学习方式。例如，我们可以利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式生动地展示党史故事，使幼儿对党史有更加直观的认识。我们还可以组织幼儿参观纪念馆、爱国主义教育基地等，给幼儿创造亲身体验和感受党的红色文化的机会。通过多样化的学习方式，让幼儿从小爱上学习党史，养成探究和学习的习惯。
第五段：学习党史的期望和展望。
作为学前教育工作者，我希望能够利用党史学习的机会，唤起幼儿对党和祖国的热爱之情，树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，我也希望通过学前教育，能够培养和造就一批有志于为党和国家做出贡献的优秀人才。我相信，通过学习党史，我们能够为幼儿的成长和国家的未来贡献自己的力量。
总结：学前教育学党史，不仅可以培养幼儿的家国情怀，树立正确的道德观念和价值观，也能够为幼儿的成长和国家的未来做出贡献。学习党史是一项长期的任务，只有不断培养幼儿的党性，让他们从小明白党的领导、社会主义核心价值观的重要性，才能够在未来为国家和人民做出贡献。
学前教育学心得体会总结
学前教育是儿童成长中至关重要的阶段，对于儿童的发展起着决定性的作用。通过学习学前教育学，我对儿童的认知、情感和行为发展有了更深入的理解，也掌握了一些实用的教育方法和技巧。在学习的过程中，我收获了很多，以下是我对学前教育学的心得体会总结。
首先，我意识到儿童的学习是通过参与和体验来实现的。在过去，我常常以为儿童只要接受知识就可以了，而忽视了他们的主动学习能力。通过学前教育学的学习，我明白了儿童需要参与到活动中，通过亲自动手去探索和实践，才能真正地理解和记住知识。因此，我在教育实践中注重给儿童提供各种参与和体验的机会，让他们通过亲身经历去学习，发现问题，解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
其次，我了解到儿童的情感发展对他们整个人生的影响是非常深远的。在学习中，我明白了儿童在幼儿园的情感发展阶段是十分敏感的，他们对于环境的适应能力和情绪的稳定性对他们的学习和生活具有至关重要的影响。因此，我在实践中注重给儿童提供一个温馨和安全的学习环境，培养他们的情感表达能力和与他人相处的技巧，同时也重视对他们情绪的引导和培养他们积极向上的情感态度。
再次，我认识到幼儿教育需要采用多元化的教育方法。在学前教育学的学习过程中，我学到了许多教育方法和技巧，如故事教育、游戏教育、音乐教育等。这些方法都是基于儿童的特点和发展需求设计的，能够激发儿童的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。因此，我在教育实践中尽量采用多样的教育方法，根据儿童的实际情况选择合适的方法和教具，使教育更加有效果。
此外，我深刻认识到家庭教育在学前儿童教育中的重要性。通过学习学前教育学，我明白了儿童的学习不仅仅发生在幼儿园，而是和家庭密切相关的。家庭是儿童最早、最主要的教育环境，父母的教育方式和行为在儿童的成长中起着决定性的作用。因此，我在与家长的沟通中，着重强调教育的连续性与合作性，教育父母如何与幼儿园相衔接，如何在家庭中创造一个积极的教育氛围。
最后，我认识到作为学前教育者，自身的素质与能力对教育工作的影响是非常重要的。学前教育需要充分的爱心、耐心、责任心和创造力，只有具备这些素质和能力才能更好地完成教育工作。因此，我在日常实践中注重提升自己的专业素养，不断学习和反思，与同行进行交流和合作，同时也重视个人的心理调适和健康的生活方式。
总之，通过学习学前教育学，我对儿童的认知、情感和行为发展有了更深入的了解，也掌握了一些实用的教育方法和技巧。同时，我也认识到学前教育需要注重儿童的主动参与和体验、情感发展、多元化的教育方法、家庭教育的重要性以及教育者自身的素养与能力。这些心得体会将成为我今后学前教育工作的指导和支撑，让我能够更好地从事这项重要而有意义的工作。
学前教育学心得体会
最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。
在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：
1、老师策划设计的现象普遍；
2、主题墙面语言过于简单；
3、主题墙面固定的多变化的少。
幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功；让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者；注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。
结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。
范文在平日里，心中难免会有一些新的想法，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的学前......
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学前教育学的心得体会
学前教育是指出生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。它的`教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。幼儿期是智力发展极为迅速的时期，这时期孩子精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。当然，学前教育也是1个多方面的培养过程，不仅注重智力教育，更加关心幼儿的心理健康。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人，学会分享，乐于分享。
苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教育家也指出：“儿童教育就是培养好习惯。”
学前教育不能只注重儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培养良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要教师树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以1种方式去教育他。比如说：“有1个小朋友很调皮，每天上课不认真，还经常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当1个小组长啊，管管班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿教师要真正以平等的态度对待每1个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每1个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。
只有认真学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化知识的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美好的“乐园”，可以快快乐乐的健康成长。
凡事预则立，不预则废。要是没有1个良好的学习计划，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平时，学会要养成这样1种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清新，环境安静，精神饱满，这是的学习时间。下午较为疲劳，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，注意力容易集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。
常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是宝贵的整段时间。学会利用在等待中浪费的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是因为它们单独时间都比较短，所以容易被大家忽视掉。其实5分钟也可以做很多的事情，比如说温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。如果能够充分利用好这些“边角料”时间，经过一定的量的积累，就会产生质的飞跃，就一定会收到绝对想不到的效果，实现自我突破。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是的老师，有兴趣才能产生积极的学习态度，就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我喜欢当老师，喜欢教孩子，我就会端正自己的学习态度，愿意去学，喜欢去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。
学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为1种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养创新精神和创造能力，使自身终身受益。学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。
俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前复习时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本知识进行系统化整理的过程。内容要少而精，且条理清晰，看后很容易记住，比抱着厚厚的课本复习要轻松许多，不会造成大的心理压力。最后复习时，笔记就是自己建的1个知识体系，把知识点串起来记就很容易了。多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，还可以对知识点进行查漏补缺。
学前教育不能单纯作为知识进行学习，还要理论联系实际，把所学的教育理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探索新的教育理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。所谓“温故而知新”，我们要对自己平时学习的成果和心得进行及时的反思与总结。只有静下心来，我们才能够对自己在学习过程中碰到的一些问题，做到及时的发现，然后进行及时的补救。古人云：“思己之过方成才”。反思，不可不做的一件事。反思的过程中才能知道自己的弱点，要害，不足之处在那里。加以改正，加以完善，不断地进步，进取，成功就会指日可待。人只有在不断的反思与改正中才能成长。我每天下班都养成1个良好习惯，首先是打开计算机，把一天的学习任务完成后。开始自我反思，并且写反思日记。把出现的问题进行自我总结，能够总结解决的问题就自己解决，警惕自己的懒惰，如果不能解决的问题就发布到网路平台，让家人和朋友同学来督促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平提升很快。
通过这两年的学习，使我学到了许多关于幼儿教育方面的理论知识，在整个实习教学的过程中，收获了很多，成长了很多！这些理论知识将会给未来的工作打下坚实的基础。但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。我还需要不断补充知识，充实自己，在实践教育中创新改进方法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业！
学前教育学简史心得体会
学前教育学是一门研究儿童的成长与发展，促进幼儿全面发展的学科。学前教育学的发展与进步，离不开众多学者的探索与实践。经过对学前教育学发展历史的了解与学习，我深感学前教育学的重要性与奥妙。以下是我对学前教育学简史的心得体会。
首先，学前教育学的发展始于19世纪。19世纪是学前教育学发展的重要时期，这一时期可以追溯到弗洛贝尔。弗洛贝尔被誉为“现代幼儿教育之父”，他提出了“让幼儿活动起来，幼儿活动其儿童时期”的教育理念，这一理念对当时学前教育的发展起到了积极的推动作用。从那时起，学前教育学开始逐渐为人们所重视，成为了一个独立的学科。
其次，学前教育学在20世纪发展迅速。20世纪是学前教育学取得重大突破的时期。在这个时期，学前教育学随着科学技术的进步和社会经济的发展，开始关注儿童全面发展。比如，蒙台梭利教育法的提出，为学前教育注入了新的理念和方法论，并在全球范围内迅速传播。此外，保尔罗夫斯基提出的“社会学习理论”的出现，更是将学前教育学带入到了一个新的境界。这些新的理论和方法对学前教育学的发展起到了巨大的促进作用。
第三，学前教育学通过实践取得了多方面的成果。学前教育学的发展离不开对实践的不断探索与实验。从幼儿园的创立到不同教育流派的出现，学前教育学一直在不断探索最适合幼儿发展的教育方法。比如，弗雷贝尔在实践中发现通过游戏、体验和亲密体验等活动，可以最大程度地激发幼儿的兴趣和创造力。蒙台梭利教育法则更注重幼儿的自主学习和发现性学习，并通过环境营造和教育材料的设计，激发幼儿的自主性。这些实践经验和成果，为学前教育学的发展做出了重要贡献。
其次，学前教育学的发展还面临一些挑战。虽然学前教育学在过去的几十年取得了巨大的进步，但仍面临一些挑战。首先，教师队伍建设成为阻碍学前教育学发展的一个关键因素。目前，许多地区的学前教师队伍存在着素质不高、薪资待遇低等问题，这导致了教师流失和人才匮乏的情况。其次，学前教育学在具体实施中还面临着资源不足、家庭教育观念的转变等问题。这些都需要各级政府和社会各界共同努力，为学前教育学的发展创造更好的环境和条件。
总之，学前教育学的发展历程给我留下了深刻的印象。学前教育学的发展离不开一代又一代学者的不懈努力和探索。他们引领着学前教育学从无到有，从简单的观察到科学的研究，为儿童的成长与发展做出了重要的贡献。然而，学前教育学的发展仍面临着困难和挑战，需要各方共同努力。我希望在未来的学习和实践中，能够更深入地了解学前教育学的理论和实践，为幼儿教育的进步贡献自己的力量。
学前教育学党史心得体会
近期，我参与了一次关于学前教育学党史的培训。通过学习党史，我深刻了解到中国共产党的伟大历程，感受到了党的领导在教育事业中所起到的关键作用。在这次学习过程中，我收获了很多体会和启示。下面我将分五个部分，简要阐述我的学习心得。
第一段：学前教育的重要性。
学前教育被广泛认为是教育事业的基础，它对孩子的成长和发展起着重要的作用。学前教育可以帮助培养孩子的基本技能和良好的道德品质，完善他们的身体和认知发展。聆听党的教育理论的历史进程，我深刻认识到，学前教育的发展和党的教育思想的联系密切。党始终把教育放在优先的位置，充分认识到学前教育对社会主义建设的重要性，并以此为指导，加大对学前教育的投入和关注。
第二段：党的教育理论对学前教育的指导作用。
学习党史，我主要关注了党的教育理论和党的教育实践。党在教育领域提出了一系列的指导方针和政策，深刻影响了学前教育的发展。党的教育理论强调培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人，注重以德育为重，培养良好的道德品质和社会责任感。在学前教育领域中，这意味着关注培养孩子的品格和道德素质，引导他们树立正确的世界观和价值观。
第三段：党史启示。
通过学习党史，我深刻认识到党的奋斗历程中展示出的伟大勇气和无私奉献精神。这些精神启示了我在学前教育领域中的责任和要求。作为一名学前教育工作者，我应该坚守初心，为培养优秀的新一代做出自己的贡献。我要以党史为榜样，始终保持奋斗的热情和纯洁的初心。
学习党史的过程中，我意识到我作为一名学前教育工作者的责任和使命。我应该努力提高自己的专业素养，不断学习更新的教育理论和先进的教育技巧。同时，我还应该积极参与学前教育政策的制定和实施，争取更多人的关注和支持，为学前教育的发展做出积极贡献。
第五段：加强自身建设，为学前教育事业贡献力量。
通过学习党史，我认识到作为一名学前教育工作者，我需要不断提高自身的思想境界和修养。只有做到学以致用、知行合一，才能更好地为学前教育事业做出贡献。我将继续努力，不断完善自己的教育方法和教育观念，积极探索适合学前儿童成长发展的教育模式，为学前教育事业贡献自己的力量。
总之，通过学习党史，我明白了学前教育和党的教育思想的关系，感受到了党的领导在教育事业中的重要作用。在今后的工作中，我将坚持党的教育理论的指导，不断提高自身的素质和能力，为培养更多优秀的新一代尽自己的努力。我相信，只要我们牢记党史的启示，学以致用，学前教育事业必将取得更大的发展和进步。
学学前教育学的心得体会
作为一名学前教育的本科生，我深感学前教育的重要性。在学习这门专业过程中，我收获颇丰，深刻感受到学前教育对孩子的成长发展起到的积极影响。下面将从五个方面谈谈学习学前教育学的心得体会。
1.培养创新思维和教学设计能力。
在学前教育学中，我们学习了很多有关创新教学的理论和方法。这些知识不仅让我对学习和教学产生了新的认识，同时也使我对教育的潜能保持了深深的信念。在学习过程中，我们学习了如何灵活地规划和布置教室空间，如何让孩子在游戏中学习知识技能。这些经验使我对教育设计能力有了更深的理解，同时也培养了创新思维。
2.进一步了解儿童的特点和需要。
学前教育学使我深入了解了儿童心理，对孩子的成长和发展有了全面而深刻的认识。我学会了如何与孩子相处并建立良好的沟通和关系，尊重孩子的想法和需求，并根据孩子的特点和需要进行相应的教育引导。对于学前教育教学而言，了解儿童是至关重要的，它也帮助我以更专业的态度和方法去完成学前教育工作。
3.提高教育专业领域的素养。
学前教育学也让我对教育这个领域有了更深层次的认识，更加明确了我作为一名将来的教育者需要具备的素养。学前教育教师需要有高超的授课技巧和教学理论支持，而这些都需要通过教育专业知识的全面掌握来实现。在学习学前教育的过程中，我不仅学到了如何设计教学课程，还学习到了如何管理教学场景并提高教育质量的方法。
4.深刻体悟教育的意义与价值。
学前教育学让我感悟到教育的深层意义与价值。教育不仅仅是传递知识，更是一种文化，一个认识世界的方式。作为一名学前教育教师，我们需要全面关注孩子的身心发展，让孩子在健康、快乐的环境中成长，同时也帮助孩子充分发挥其潜能。这对于孩子的未来是至关重要的，也深刻地说明了教育的意义与价值。
5.拓展人际交往和领导能力。
学前教育学生的职业生涯需要与各种人打交道，这就要求我们不仅要具备人际交往的能力，更要有领导才干。在学习过程中，我们需要与同学互动，并在小组中进行讨论。这样的机会让我与同学建立了密切的联系，同时我也意识到如果要成为教育领域的领袖，就需要不断拓展自己的领导才干和能力。
总之，学前教育的学习给了我很大的启示，让我对教育这个领域有了更深层次的认识。作为将来的教育者，我们需要做到“教书育人”，在教育工作中注重自身的专业能力及良好的人际关系。与此同时，我们也需要不断提高自己的学习能力，不断学习、深化教育领域的知识，使自己在工作中更加出类拔萃。
学前教育学习心得体会
近期为了应付教育局组织的考试，自学了李生兰教授的《学前教育学》一书，从粗粗的看到仔细阅读，使我受益良多。书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了我个人的知识经验。
《学前教育学》一书从多个方面论述了学前教育发展。首先论述了学前教育的历史发展以及价值，明确了学前教育理论了发展和形成。在第二、三章里，帮助我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中，李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、家庭教育指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。
妈妈爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献，作为一名幼儿园老师爱孩子也是一种天职，没有爱的教育就像一张白纸是无效的，但是太过于爱孩子，这样的教育不是帮助孩子，而是害孩子。
俗话说“棒下出孝子”、“严师出高徒”总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教师的威严。可通过10多年的工作实践，我发现自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。确实，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的一定要严厉，严格与严厉绝不能划等号。那何谓严格，何谓严厉呢？严格就是严而有格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求；严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。”
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的'评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。
回想起这些年来的生活和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱幼儿，关心爱护她们；信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特别是一些特殊的的孩子；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。“教人者，成人之长，去人之短也。”
尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。
圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵，在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。
如果我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境界，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简单的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种素质，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启示。
如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐，幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的老师，不在为班里的孩子算不出一道题而着急，讲不出一个故事而说是不聪明的。
学前教育学心得体会
最近，为了应付教育局组织的考试，我自学了李生兰教授的《学前教育》一书，从仔细阅读中受益匪浅。书中先进正确的教育理念和观念进一步丰富了我的个人知识和经验。
《学前教育》一书从多个方面讨论了学前教育的发展。首先，它讨论了学前教育的历史发展和价值，并明确了学前教育理论的发展和形成。在第二章和第三章中，帮助我们树立正确的儿童观和教育观。在以下几章中，李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、家庭教育指导、学前教师的职业特点和要求。下面我将讨论我对幼儿园教师职业的经验和看法。
母亲爱孩子是与生俱来的，爱是最大的无尽奉献。作为一名幼儿园教师，爱孩子也是一种职责。没有爱的教育就像一张白纸，但太爱孩子了。这种教育不是为了帮助孩子，而是为了伤害孩子。
俗话说，孝顺的孩子，严格的老师总是认为对待孩子，尤其是孩子应该更严格，总是觉得只有老师严格的孩子才会听话，才能反映老师的尊严。但通过10多年的工作实践，我发现我最初的想法是多么幼稚和荒谬。事实上，幼儿园的孩子需要成年人在任何方面的严格要求，以确保他们养成良好习惯，但这并不意味着教师必须严格，严格和严格不能等同。那么什么是严格的，什么是严格的呢？严格是严格和严格的，这里的严格是指正确、合理的要求；严格是指别人不能接受的过于严格的规则。
孩子们都渴望得到老师的`关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。
回想起这些年来的生活和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱幼儿，关心爱护她们；信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特别是一些特殊的的孩子；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。“教人者，成人之长，去人之短也。”
尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。
圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵，在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。
如果我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境界，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简单的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种素质，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启示。
如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐，幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的老师，不在为班里的孩子算不出一道题而着急，讲不出一个故事而说是不聪明的。
“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。为了丰富自己的知识，提高自身的文化素质，必须阅读有关幼教方面的书刊。通过学习，拓宽自己的知识面，不再害怕和回避孩子们的提问，努力的钻研教学科研。
在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染幼儿，用爱的眼神激励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动帮助幼儿；让我们的爱在幼儿园，爱在每一天。
学前教育学前反思心得体会
学前教育，作为儿童教育的重要阶段，为儿童的全面发展奠定了基础。作为一名从业多年的学前教育从业者，我深知学前教育的重要性和特殊性，也一直在不断反思和总结自己的教育理念与教育实践。通过这些反思心得的体会，我更加坚定了对学前教育的热爱和追求，也认识到自己在教育工作中还有许多需要改进的地方。
首先，学前教育的目标是培养儿童全面发展。在这个过程中，不同的儿童有着不同的需求和特点，我们不能把所有的孩子都套入同一个模式。我曾经在实践中发现，有些儿童对音乐特别感兴趣，而有些儿童则更喜欢运动。针对不同的儿童需求，我开始注重个别化的教育，在教育环节中根据孩子的特点和需求进行差异化的引导。通过这样的个别化教育，我发现儿童们的兴趣被激发了，他们积极参与并乐于学习。这让我对学前教育的目标有了更深刻的理解，也让我更加明确了教育的核心应该是以儿童为中心。
其次，学前教育不仅仅是传授知识，更要注重培养孩子的综合能力。在学前教育的课堂上，我不仅帮助孩子学会了知识，还注重培养儿童的情感、态度和技能。在日常教育活动中，我鼓励孩子们发表自己的意见和看法，培养他们的表达能力和团队合作意识。我还注意培养孩子的观察力、思维能力和动手能力，引导他们通过实践活动去探索和发现。通过这样的教育方法，我发现儿童们的自信心、创造力和解决问题的能力都得到了提高。而我也逐渐意识到，学前教育不仅仅是传授知识，更是为孩子的未来全面发展打下基础。
再者，学前教育应注重家庭与学校的合作。作为教育工作者，我深知家庭对于儿童教育的重要性。在学前教育的过程中，家庭和学校应该形成良好的互动合作关系。我与家长保持着密切的联系，并经常向家长传达孩子在学校的表现和需求。我鼓励家长参加孩子的学校活动，并邀请家长参与到教育过程中来。通过与家长的合作，我发现孩子们在家庭和学校两个环境中得到了更全面和有效的教育。这也使我深知学校和家庭共同肩负起为儿童提供良好教育的责任和使命。
最后，我认识到自己在学前教育工作中仍存在一些问题和不足。在教育过程中，我发现自己有时可能会过度控制和指导孩子。虽然我是出于好意，但我深知这样会限制孩子的自主性和创造力。为此，我开始积极探索一种更为灵活和开放的教育方式，让孩子们有更多的自主权和掌握学习的主动权。还有，我也开始注重反思和评估自己的教育方法和效果。通过学前教育的实践经验和专业知识的不断积累和反思，我相信自己会变得更加成熟和专业。
学前教育学前反思心得体会，通过反思自己的教育实践和经验，我更加坚定了对学前教育的热爱和追求。学前教育，是一份责任和使命，更是一份乐趣和幸福。在学前教育的道路上，我将继续反思和总结，不断提高自身的专业素养和教育水平，为更多的儿童提供更好的学前教育。
学前教育学心得体会
学前教育是指为了促进幼儿全面发展和提升其素质而进行的教育活动。作为学前教育专业的学生，在学习的过程中，我深刻体会到学前教育的重要性以及教育对幼儿成长的深远影响。在这个过程中，我从理论学习到实践探索，逐渐认识到幼儿教育的独特性和巨大挑战，也获得了丰富的经验与启发。
首先，学前教育是幼儿成长的关键阶段。在学习的过程中，我们学习了幼儿心理学、幼儿发展学等相关知识，了解到幼儿期是人的生命发展过程中最为重要的时期之一。幼儿的大脑在这个阶段处于高度发育和可塑性的状态，对于外界的刺激和经验能够产生深远的影响。因此，学前教育的关键在于给予幼儿正确的引导和培养，为其今后的学习和成长奠定良好的基础。
其次，学前教育要关注幼儿的全面发展。幼儿教育旨在培养幼儿的身心素质，而不仅仅是传授知识。在实践中，我们注重幼儿的情感、语言、社会、认知、运动和艺术等方面的发展。通过创设丰富的教育环境和活动，激发幼儿对世界的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，我们也要关注幼儿的情感发展，培养他们的情绪管理和人际交往能力。通过这些全面的教育活动，促进幼儿在身体、智力、情感、社会等方面的健康发展。
然而，学前教育面临着一些巨大的挑战。首先，幼儿的个体差异较大，教师需要针对每个幼儿的特点和需求制定相应的教育计划和活动。这需要教师具备良好的观察能力和专业的知识背景。其次，幼儿的教育环境对于其成长影响巨大，因此需要创设丰富多样的教育环境，提供合适的教育资源和材料。同时，教师要发挥自己的引导作用，激发幼儿的主动学习兴趣和能动性。此外，学前教育需要家庭的积极参与和支持，家长应与教师建立良好的沟通合作关系，共同关注幼儿的教育成长。
最后，学前教育需要不断更新和提升教师的专业素养。作为学前教育专业的学生，我认识到自身专业知识水平的不足，需要不断学习和提升。在今后的学习和实践中，我将注重自身的专业素养和能力的培养，不断提高自己的教育教学水平。同时，我将积极关注学前教育的最新研究成果和教育理念，不断更新自己的教育观念和方法，为幼儿的发展提供更好的支持和引导。
总之，学前教育是教育事业中至关重要的一环。通过学习和实践，我深刻认识到学前教育的重要性和巨大挑战，并从中获得了宝贵的经验和启发。我将致力于提升自己的专业素养，为幼儿的全面发展和成长贡献自己的力量。
学前教育学习心得体会
在暑假，我认认真真学习了江苏省幼儿园教师自学考试专升本教材《学前教育学》。对于我来说，这是一次必要的补课。因为身在学前教育管理岗位的我，江苏省社会自学考试考了《公共事业管理》本科。学前教育学历只有大专学历。正因为是给自己补课，所以我看的很仔细，也因此轻松通过了考试。
本书罗列了幼儿教育的历史发展；儿童观、教育观、教师观；生态环境与幼儿教育；学前教育目标；学前儿童体格发展、体能发展、智能发展、社会性发展、美感发展与教育；学前课程；学前教育活动；学前儿童的游戏。通过学习，使我对学前教育的发展有了大致的了解，也知道了科学的儿童观、教育观和教师观，懂得了儿童的体能、智能、社会性、美观等发展的特点。在看书的过程中，与其说是学习，还不如说是验证。因为对于学前教育专科毕业的我，已经工作了，在日常工作中日积月累了很多经验，所以看书、背书都很顺利。但是我听同去考试的年轻转岗教师说，这本书很难，内容很多，记不住。所以我觉得工作经验是宝贵的财富。
看了这本书，不仅巩固了我的专业技能，让我用正确的方法实施教育教学，还提升了我的专业理论知识水平。而后者正是在这本书中，最难识记、理解的，也是我们幼儿教师所缺乏的。书中专家的理论观点很多：有中外儿童观发展的演变；在智能发展章节中有皮亚杰的智能发展理论、罗比·凯斯的智能理论、霍德华·加德纳的`多元智能；在游戏章节中有一系列早期的游戏理论和现代的游戏理论；这些理论是必须花功夫好好研读、消化的。我们要熟记学派、理论创始人的名字和主要观点。光看书可能容易混淆，不易记住，但是把上面三个内容以表格形式概括，然后再背诵，就觉得容易多了。理论是要活用的，因此我不仅看书上的陈述，我还在网上搜寻相关答案。这次考试，论述题果然考了“多元理论对学前教育的启示”。因为我的充分准备，所以能轻松过关。
通过考试固然很开心，但我希望自己能学以致用，用我学得的理论指导我的学前教育管理工作和教学工作。
伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师，既要培养孩子独立自主的能力的能力，同时又要帮助他们养成乐于助人，尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会：
学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。
我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
3—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生，学习基础较弱，为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间给她们补课，积极和家长交流意见，经过2个月的时间，她们的进步很大。
虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。
学前教育学习心得体会
随着幼教改革的深入，如何提高教师的专业水平成为幼教事业持续发展中必须解决的问题。去年开始国家将幼儿教师的培训也纳入到国培的计划中。20__年1月5日，怀着一颗忐忑不安的心情，我走进了幼教国培中心。为什么忐忑?因为怕学不好，怕拖后腿，还因为我不是一个真正的幼儿教师。
但最终还是坚定了信念：学!只要肯学，就一定能成功。3月1日开始又在网络平台进行湖北幼儿园教师远程培训，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信在教学实际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的学习机会。更感谢湖北省实验幼儿师范学校给我们提供这么好的平台。现将这次培训的心得、收获汇报如下：
一：轻松愉悦的培训方式体现人文关怀，充分调动了教师参与的积极性。
在开学的第一天上午，我们进行了开班仪式，开班仪式之后的“幸福新家庭”破冰活动消除了学员之间的陌生感、融化了季节带来的寒意。尤其是幼教培训班的班主任邬老师平易近人的态度给了远方客人有到家的感觉。接下来十几位专家教授也是十分和蔼可亲，他们的讲座要么激情昂扬、要么委婉细腻，理论与实践案例相结合、幽默与严谨并存的讲座风格令大家意犹未尽。期间的互动交流在以往的培训中也是很少见的，并且，邬老师还组织本班学员各自作了自我介绍及选举了班委会成员，这种方式让大家感觉到的不仅仅是国培班大家庭的温馨，更多的是信任，推动了每位学员发挥所能、各抒己见。国培教师设计的学员手册细致、周到，并且亲临宿舍看望学员，这一切让我们再次领悟到省幼师的领导及教师的爱心与责任。
二：培训内容丰富详实，具有很强的实践性和指导性。
承担培训讲座的除了省幼师的权威教授，还有在一线有着丰富实践经验的专家学者。朱宗顺教授的《幼儿教师专业化发展与专业化》、周宗清专家的《幼儿教育法规与政策概述》、蔡迎旗专家的《学前教育发展动态》等等，这些在带给我们很多前沿理念的同时，分别从不同侧面把他们多年的工作实践进行了总结和提炼，把自己丰富的人生经验和宝贵的管理经验详细地传授给我们，在佩服之余，更多的是受益匪浅。最难忘的是陈松林老师的教学案例在她这里有了科学、精辟的点拨，更别说陈老师生动活泼的讲座风格、严谨细致的工作作风值得我们深深地敬佩、学习。
还参观了两所幼儿园，让我们领略了城市幼儿园的别样风采。走进这两所幼儿园都有耳目一新的感觉。每一所幼儿园都有温馨、富有童趣的环境布置，精心别致、丰富多彩的的'活动区角和幼儿作品展示区是值得我们借鉴、学习的。
这里的环境创设无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给了孩子良好的视觉经验、实践机会，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。
网络培训开始后我每天一定抽出时间在网上听专家的讲座。先后学习了培训中心开设的全部课程。学习中可谓是全神贯注，孜孜不倦。做课程留言，写学习心得，与老师们探讨、交流工作中的困惑及解决办法，提出教学中的疑难问题想想这些课程，看看自己的丰硕成果，我笑了：“国培”太给力了。她让我懂得了更多的教育教学新理念，更多的教育教学新方法，更多的教育教学实践经验，更多的懂得了幼儿-——这是“国培”在我心中绽放的最灿烂的花朵!
三：再次深切地感受到——“学前教育的春天来了!”
自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布至今，已有太多关于学前教育的好消息频频传来，让我们这些幼教工作者不时的感受到学前教育春天的气息。通过本次培训，让我们再次切身地感受到了领导对学前教育更加重视，对我们一线教师和管理者的培训力度确实在不断加大。更让我们这些农村的“野鸭子”如浴春风，让我们学到了不少理论知识和实际技能。
所以作为一线幼儿教师的我们更应努力学习，提高自身素质：
一、教师要有良好的师德修养。
不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今，无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想。
放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。
三、教师要会宽容孩子。
假如说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投进，这是针对幼儿熟悉的不稳定而言。答应幼儿的熟悉反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实，最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。
宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，进步与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责.批评;多一份宽容.耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。
四、教师要学会反思。
应该说，反思对于激发教师的自我进步动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投进其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的进步来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审阅、反省、判定、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的进步和成长。
五、要做终身学习型教师。
只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。
学学前教育学的心得体会
学前教育是指针对0-6岁儿童所进行的教育，其目的是帮助儿童全面发展，使其身心健康，培养其自我认识、社交能力及情感表达等方面的能力。学学前教育学的过程中，让我受益匪浅，积累了许多宝贵的经验和知识。在此，我将通过五个方面阐述我的心得体会。
在学习过程中，我深切感受到学前教育对儿童成长的重要性。学前教育不仅能对儿童进行基本知识的启蒙，更能培养儿童的运动、手眼协调、智力和语言能力，还有重要的社会性发展。儿童的成长离不开家庭和幼儿园的支持，对于那些素质较高的幼儿教师更需要自主地学习与探究。
学前教育与普通教育存在许多不同之处，首先，学前教育重视的方面是培养儿童的基本能力，而普通教育更强调知识的传授。其次，学前教育更注重培养儿童的情感与社会性，甚至从最基本的“自我认知”做起。最后，学前教育的教学方式与教学内容都是根据儿童的认知发展特点所设计的，往往比较具有互动性和多样性。
在学前教育中，教师的素质至关重要，他们需要具备多方面的能力。首先必须是对儿童有高度的爱心与耐心，擅长用各种方式与儿童沟通，建立与儿童之间的信任关系；其次是重视教师风格的建立，时刻保持教师借助生动、形象的语言进行互动与交流的特色；还应有知识储备的支撑，不是纯粹的陪玩，而应是自觉探索、注重实践的过程。
在学前儿童的家庭教育中，父母的抚养方式和跟孩子的交流是至关重要的，父母的良好教育方式不仅可加速儿童的成长，而且可大大减少与幼儿教师之间的矛盾。家庭教育应从各个方面对孩子进行观察，家长应有良好的生活习惯及行为规范，再结合家庭教育的方法，使孩子充分受益。
学前教育标准的制定，是科学地规范教师的教学行为，保证其有效性和质量的重要保障，同时亦是幼教工作者和教师评估的指标。评估机制是教育评价的重要组成部分，有效的评估机制可以帮助学前教育教师更好地针对儿童的认识和理解，制定合理的教学方案，将知识更有效地传递。
总之，在学前教育的学习过程中，我体会到了许多宝贵的经验和知识，并在应用中不断地实践、反思、总结，不断地完善自己。我相信未来，我会再继续深入地学习，为促进学前教育的发展尽自己的努力。
学前教育学习心得体会
学前教育是基础教育的重中之重，是国民素质全面提升的基础，下面是网为大家带来的学前教育学习心得体会，希望可以帮助大家。学前教育学习心得体会范文1：5月8日，我参加了普定县教育局组织的为期一天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。
首先，我对园务管理有了更深刻的理解。一是幼儿园管理执行力的理解，要办好一个幼儿园不是一个园长能做的事，全靠全体教师的配合。园长必须管好教师，教师管好幼儿。二立建立健全各种机制，统一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全园教职工探讨，有透明度，便于以后监管。执行要做到实、快、准、宽、狠。四是细化执行要求，管理就是做好无数细小的.细节工作，学会把繁细的事情做精细，把简单的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的园长，办有文化的幼教。
其次，在本次培训中，我对幼儿园班级管理有了不一样的理解。无论是班级管理的含义、班级管理的内容、班级教师管理和班级环境创设管理等都有了不一样的理解。其中对班级教师管理有更多的了解，教师之间要有明确分工，教师要根据国家规定的幼儿园纲要，结合本班幼儿的特点和个性差别，制定教育计划，并组织实施。观察、分析记录幼儿发展情况；经常与家长保持联系，了解幼儿家庭教育情况。
最后，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。
学前教育学学习心得体会
近年来，学前教育作为基础教育的基础，发展广受重视，政府作为学前教育发展的责任主体也在不断探索其实现责任的有效方式。下面是本站小编为大家整理的学前教育学学习。
供你参考!
最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。
在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级(区域环境)与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：1、老师策划设计的现象普遍;2、主题墙面语言过于简单;3、主题墙面固定的多变化的少。幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功;让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者;注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。
结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。
最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。
在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级(区域环境)与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：1、老师策划设计的现象普遍;2、主题墙面语言过于简单;3、主题墙面固定的多变化的少。幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功;让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者;注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。
结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。
5月8日，我参加了普定县教育局组织的为期一天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。
首先，我对园务管理有了更深刻的理解。一是幼儿园管理执行力的理解，要办好一个幼儿园不是一个园长能做的事，全靠全体教师的配合。园长必须管好教师，教师管好幼儿。二立建立健全各种机制，统一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全园教职工探讨，有透明度，便于以后监管。执行要做到实、快、准、宽、狠。四是细化执行要求，管理就是做好无数细小的细节工作，学会把繁细的事情做精细，把简单的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的园长，办有文化的幼教。
最后，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。
学前教育学习心得体会
浙江省今年推出了适合本地区学前教育的管理指南既《浙江省学前教育保教管理指南》，它的推出能使浙江省的学前教育走向规范化，明确指出了学前教育应做些什么？怎么做？用《浙江省学前教育保教管理指南》指导各个幼儿园的运行和管理。学期初，幼儿园组织我们一起认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，通过学习使我体会到学前教育的重要性。管理指南总共由三大章组成，分别是：
第一章——课程管理；
第二章——保教常规管理；
第三章——教师专业发展管理。
在管理指南的第六条提出“树立一日生活皆课程的教育理念。要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。关注教学活动的组织形式，倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合，把游戏、参观、实践、探索、操作等作为幼儿学习的主要方式，克服教育形式和内容上的‘成人化’和‘知识化’倾向。幼儿园不宜进行写字教学，不准布置有书写要求的家庭作业。课程内容的安排要注意领域均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。”就如著名教育学家陶行知指出的：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。当孩子们踏入人生的第一天开始，生活即与他们密不可分，生活中蕴含着取之不尽的教育资源，学习可以说是随时随地发生着，所以在幼儿园一日活动皆是课程。课堂教学不再是学习的唯一途径，教师在教学中要时刻注意多领域的联系，把教学与生活、游戏等相贯穿，生活是最好的老师。我们要关注一日生活的细节，减少不必要的等待。
幼儿由于年龄的特点，决定了他们在注意、记忆、思维、想象等方面有着很大的随意性，因此幼儿在接受教育、学习知识的过程中具有明显的情绪性的特点。当他们被某种事物或想象所吸引而兴奋的时候，他们的思维就特别活跃，这时最容易接受成人对他的教育。因此，在幼儿一日活动中，教师要抓住时机，有效地对幼儿进行随机教育。
随机教育在幼儿一日活动的教育过程中能产生良好的教育效果，是由幼儿的年龄特点和随机教育本身所具有的特点所决定的。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。我们可以利用一日活动中的随机教育，对幼儿进行品德教育，培养和锻炼幼儿的交往能力等活动。教育家陈鹤琴也提出要注重在日常生活中培养孩子的交往技能。他认为需要鼓励和提高孩子与人交往的勇气和兴趣。日常交往中我们经常有意动用交往语言与幼儿打交道，使幼儿在无意识中受到潜移默化的影响。在幼儿与同伴的交往中，及时根据情况，引导幼儿使用合适的交往行为方式，提高幼儿的社交技能。
还有在第二章第十三条规定：“熟练掌握和使用各类教具及教辅设备；
课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动。”虽然这项工作看起来十分简单，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和时间的，也是我一生教育事业的努力方向。
学习《浙江省学前教育保教管理指南》后，使我深深认识到自己还有很多的不足。我热爱自己的本职工作，关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的.点滴成长，但这远远不够，今后我要常常对照《浙江省学前教育保教管理指南》全面提升自己各方面的专业素质，尽自己最大的努力为孩子的健康成长创造最佳的环境！
学前教育学期末心得体会
学期初，我对自己设定了一系列的目标，希望在学前教育课程中能够获得更多的知识和技能。通过这个学期的学习，我发现自己取得了许多的成果。首先，我学会了如何设计丰富多样的教学活动，让孩子们在玩耍中学习。其次，我也了解到了学前教育的理论基础，并能够将其应用到实际教学中。这些成果不仅让我对学前教育更加了解，也让我成为了一名更好的教师。
第二段：体验实践的重要性。
在学前教育课程中，我们进行了多次实践活动，这些活动让我深刻体验到了实践的重要性。通过观察和参与实践活动，我才能真正理解学前教育的理念和方法，并能够将其应用到实际中。在一次户外活动中，我带领孩子们观察了花草树木，他们学会了如何用眼睛去看，用手去摸，用嘴巴去尝试。这样的实践让他们获得了更加深入的学习体验，也使我更加坚信实践是学前教育的基石。
第三段：教育的个性化发展。
每个孩子都是独一无二的个体，他们在学习和成长过程中需要得到个性化的支持和指导。在学前教育中，我了解到了个性化发展的重要性。每个孩子都有自己的兴趣爱好和特长，我们应该尊重和培养他们的个性，让他们在学习中能够发展自己的优势。通过观察和分析孩子们的特点，我能够更好地满足他们的需求，提供适合他们的教育活动。
第四段：与家长的沟通与合作。
学前教育需要与家长进行密切的沟通与合作，只有家校合作才能够更好地促进孩子的全面发展。在这个学期中，我积极与家长交流，与他们分享孩子的进展和需求。通过与家长的合作，我能够更好地了解孩子的家庭环境和教育需求，也能够更好地指导他们的教育方式。家长的支持和配合是学前教育的重要组成部分，我们应该与他们保持密切的联系。
第五段：展望未来的学习与发展。
通过这个学期的学习，我对学前教育有了更深入的了解，也获得了更多的知识和技能。但这只是我学习和发展的起点，我仍然需要继续学习和努力。未来，我将继续深入研究学前教育的理论和方法，不断提高自己的专业素养。我还计划参与更多的实践活动，与更多的孩子和家长进行交流和合作。通过不断学习和实践，我相信我能够成为一名更为优秀的学前教育从业者。
结尾：
通过这个学期的学习与实践，我深切体会到了学前教育的重要性和独特性。通过丰富多样的教学活动和个性化发展的指导，我们能够帮助孩子们全面发展。与家长的密切合作也是学前教育的关键，我们应该与他们保持紧密的联系和沟通。展望未来，我会继续努力学习和实践，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
学前教育学培训心得体会
在刚来幼儿园的日子里，我没有任何经验，通过学习，我逐渐做到了眼勤，腿勤，手勤，还拥有了爱心，细心，耐心，童心。
记得有一次，我给小朋友洗手，发现有个小朋友的手指甲长长了，而且里面还藏有黑乎乎的脏东西，我马上想到要给他剪，等给他剪好，洗洗干净，却发现所有小朋友都围着我，要给他们剪，我想：这正是教育他们讲卫生，爱清洁的好时机，我不仅给他们全剪了手指甲，还教会了他们正确的洗手法，并与他们约定，要做个清洁宝宝，以后老师会经常给他们剪的，他们个个高兴地点头，看着他们如此乖巧，所有的劳累都值了。
每个孩子都有不同的性格，在我们班里，有个好动的小男孩，刚来幼儿园时，爬高爬低，跑来跑去，而且对其他小朋友，稍不注意，甩手就打。其他小朋友都不喜欢跟他玩，当我告诉他打人是不对的行为时，他说：“每次我做错了事，或者爸爸心情不好时，都会打我!”我知道，我需要和孩子爸爸沟通了。通过了解，我得知他的爸爸脾气有些暴躁，有时会因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告诉孩子爸爸，养育孩子的过程其实也是父母自我成长的.过程，父母是孩子的第一任老师，孩子在家庭中会模仿父母的行为。如果爸爸不注重细节，孩子也会受到爸爸的影响。从这以后，在家长和我们的共同努力下，孩子的行为逐渐改善，经过几个月的细心引导、共同夸奖等家园共育模式，他终于有了转变，开始坐在课桌旁听我讲故事了，在集体活动时，也能和其他小朋友做游戏了。作为一名幼儿教师，看到孩子如此转变，我感到无比欣慰。
对幼儿的爱心不仅体现在言语上，更要体现在现实生活中，并在幼儿身上得到传承，例如：我们幼儿园老师都会趁孩子们午休的时间，帮助幼儿把他们脱下来的小鞋子拿到窗台上晾晒，一开始都是老师晒，现在都是后脱衣服、鞋子的小朋友帮先脱衣服的小朋友晒，他们互相帮助，并且起床的时候也是互相帮着拿，这不仅是教育的力量，更是爱的力量。
我很欣慰，感谢你们，我可爱的孩子们，是你们让我变得善良，勇敢，自信，快乐，感谢我所热爱的幼教事业，使我收获了与人沟通的勇气与能力。有人说：我们是红烛，燃烧自己，照亮他人，有人说我们是人类灵魂的工程师，我认为我们更像是他们游戏中的伙伴，生活上的慈母，行为习惯上的指明灯。虽然，一天的忙碌，我们累得疲惫不堪，有时嗓子都哑了，甚至穿不了漂亮的衣服、高跟鞋，化不了漂亮的彩妆，就连手指甲都不能留，更别像其她爱美的女孩一样佩带各种饰品了，但是，我们将自己的一颗诚心换得了家长的一份信任，我们无怨无悔。让我们携起手来，为我们的孩子健康成长共同努力，让他们从小学会用爱的眼睛看世界，做他们生命中的贵人。