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高三数学计划安排方案篇一
一、指导思想：
高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。
二、复习进度：
按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。
每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。
三、复习措施：
1、 抓住课堂，提高复习效益。
首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。
讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。
2、畅通反馈渠道，了解学生
通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。
3、复习要稳扎稳打，注重反思
数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结 。反思总结解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。
注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。
4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力
在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日的教学中，，结合具体的题目和具体的章节 ，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。
高三数学计划安排方案篇二
高考，是中牟二高向前迈进发展的契机，数学承载着高考成败的半壁江山。所以，2018高考，我组的备考信念是“必成不败”。首先，我们通过认真研讨，制定出了详细的备考计划。
一教学进度计划
第一周（7.31——8.6）第一章集合与常用逻辑用语
第二周（8.7——8.13）第二章函数概念及基本初等函数
第三周（8.14——8.20）
第四周（8.21——8.27)第三章导数及其应用
第五周（8.28——9.3）
第六周(9.4——9.10）第四章三角函数解三角形
第七周（9.11——9.17）
第八周（9.18——9.24）第五章平面向量与复数
第九周（9.25——10.1）
第十周（10.2——10.8）
第十一周（10.9——10.15）第六章数列
第十二周（10.16——10.21）第七章不等式第八章立体几何
第十三周（10.22——10.29）
第十四周（10.30——11.5）立体几何
第十五周（11.6——11.12）
第十六周（11.13——11.19）第九章平面解析几何
第十七周（11.20——11.26）
第十八周（12.27——12.3）
第十九周（12.4——12.10）统计与统计案例（文：概率，古典概型，几何概型）
第二十周（12.11——12.17）随机变量及其分布（文：4—4）
第二十一（12.18——12.24）理科4-4文科4-5
第二十二周（12.25——12.31）迎一测备考
第二十三周（1.1-1.7）
第二十四周（1.8-1.14）
第二十五周（1.15-1.21）一测考试
二备考建议
近几年高考显著特点是注重基础，从学生情况来看，平时学习不错但不得高分的主要原因不在于难题没有做好，而在于基本概念不清，基本方法不熟，解题过程不规范。因此在一轮复习要做到：
(1)注重课本的基础作用与考试说明的导向作用。在每一节复习之前最好先领着学生将课本上的重要知识点与习题过一遍。
(2)加强主干知识的生成，重视知识的交汇点。每章结束时要做好知识构建。形成知识框架。
(3)复习过程，通过作业，习题，考试等，规范学生解题习惯，演草习惯。
(4)督促学生做好笔记，错题集。加强题后反思，让学生学会总结。
(5)教师将近五年的高考题分类整理，在每一章开始时，在一课一研时先共同探究本章节的高考动向。
以上是一测备考的数学教学工作的大致安排计划，为确保一测顺利圆满完成任务，当下我们备课组全体成员务必做好以下几点：
（1）每个成员认真备好课后方可进行一课一研，主讲人先谈本节课的教学设计，其余成员进行补充。
（2）对于课本，考试说明在每一章开始时要一块进行研讨，避免做无用功。
（3）每一节习题，例题，课时作业。教师务必先做，大胆舍去没有价值的习题，有价值的题目可以适当变式，教师一块探讨。
（4）一轮复习每节课基本都要配备作业，要让学生按时交作业，认真批改，及时发现问题。
（5）对于试卷质量，严格把关，每个人出试卷前先将本章试卷的知识点列出，在一课一研时，研讨后根据知识清单找习题。
（6）备课组全体成员提高做题量，做题能力，在备课之余多做高考题，提升能力同时，为精选习题提供精品题。
高三数学计划安排方案篇三
高三第一轮温习通常以常识、技术、办法的逐点扫描和收拾为主，经过第一轮温习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其通常使用，但常识较为零星，综合使用存在较大的疑问。第二轮温习的首要任务是把全部高中根底常识有机地结合在一起，强化数学的学科特色，一起第二轮温习承上启下，是推进常识灵活运用的关键时期，是开展学生思想水平、进步综合才能开展的关键时期，因而对讲、练、查看需求较高。
强化高中数学骨干常识的温习，构成杰出常识网络。收拾常识系统，总结解题规律，模拟高考情境，进步应试技巧，掌握通性通法。
第二轮温习承上启下，是常识系统化、条理化，推进灵活运用的关键时期，是推进学生素质、才能开展的关键时期，因而对讲练、查看等需求较高，故有“二轮看水平”之说.
“二轮看水平”归纳了第二轮温习的`思路，方针和需求.具体地说：一是要看老师对《考试纲要》的理解是不是深透，研讨是不是深化，掌握是不是到位，清晰“考啥”、“如何考”.二是看老师解说、学生操练是不是表现期间性、层次性和渐进性，做到减少重复，关键杰出，让大多数学生学有新意，学有收获，学有开展.三是看常识解说、操练查看等内容科学性、针对性是不是强，使含糊的清晰起来，缺漏的添补起来，凌乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生构成系统化、条理化的常识结构.四是看操练查看与高考是不是对路，不拔高，不降低，难度适合，效度杰出，重在根底的灵活运用和掌握分析处理疑问的思想办法.
1.第一期间为关键骨干常识的稳固加强与数学思想办法专项练习期间，时刻为3月20-4月30日。
2.第二期间是进行各种题型的解题办法和技术专项练习，时刻为5月1日-5月25日。
3.最终期间学生自我查看期间，时刻为5月25日-6月6日。
(一).清晰“主体”，杰出关键。
1.方法及内容：分专题的方法，具体而言有以下六个专题。
(1)调集、函数与导数。此专题函数和导数、使用导数常识处理函数疑问是关键，特别要重视交汇疑问的练习。
(2)三角函数、平面向量宽和三角形。此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等改换是关键。
(3)数列。此专题中数列是关键，一起也要留意数列与其他常识交汇疑问的练习。
(4)立体几何。此专题注关键线面的联系，用空间向量处理点线面的疑问是关键。
(5)解析几何。此专题中解析几何是关键，以基本性质、基本运算为方针。杰出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨道等。
(6)摆放与组合，二项式定理，概率与计算、复数。此专题中概率计算是关键，以摸球疑问为布景理解概率疑问。 (二)、做到四个改变。
. 3.变以量为主为以质制胜，杰出讲练执行.
4.变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，杰出对症下药
5.做好六个“重在”。重在解题思想的分析，即在温习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在常识关键的收拾，即第二轮温习不像第一轮温习，没有必要将每一个常识点都讲到，可是要将重要的常识点用较多的时刻关键讲评，及时收拾;重在解题办法的总结，即在讲评试题中相关的解题办法要给学生归类、总结，以达触类旁通的作用;重在学科特色的提炼，数学以概念性强，充溢思辨性，量化杰出，解法多样，使用广泛为特色，在温习中要展示提炼这些特色;重在标准解法的演示，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少留意书写标准，而高考是分步给分，书写不标准，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因而老师在温习中有必要作一些演示性的解答。
(三)、战胜六种倾向。
1.战胜难题过多，起点过高.温习会集几个难点，讲练耗时过多，不光根底没夯实，并且才能也上不去.
2.战胜速度过快.内容多，时刻短，未做先讲或讲而不做，一知半解，标题虽了解，却仍不会做.
3.战胜只练不讲.老师不选典范，不辅导，忙于选题复印.
4.战胜照抄照搬.对外来资料、试题，不加挑选，整套搬用，标题重复，针对性不强.
5.战胜团体力气不行.备课组不查询学情，不研讨学生，对某些影响教与学的表象抓不住或抓禁绝，老师“头头是道，纸上谈兵”，学生“心慌意乱”.不研讨高考，温习方向呈现了误差.
6.战胜高原表象.第二轮温习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成果不抱负;构成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于敷衍，被迫做题，爱好降低，思想呆滞.
7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应该为，讲评前认真阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、争辩等方法相结合，抓错误点、失分点、含糊点，分析本源，完全纠正。
1.课有必要抓执行，发挥团体才智的力气研讨数学高考的意向，学习与研讨《考试纲要》，留意哪些内容降低需求，哪些内容变成新的高考热门。 2.组织好温习内容。 3.精选试题，出题审阅。 4.测验评讲，翻滚练习。 5.精讲精练：以中等题为主。
高三数学计划安排方案篇四
一.背景分析
近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。
20__年是湖南省新课标命题的第二年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出湖南卷的特色：
1试题题型平稳突出对主干知识的考查重视对新增内容的考查
2充分考虑文、理科考生的思维水平与不同的学习要求，体现出良好的层次性
3重视对数学思想方法的考查
4深化能力立意，考查考生的学习潜能
5重视基础，以教材为本
6重视应用题设计，考查考生数学应用意识
二、教学计划与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。
第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
三、具体方法措施
1.认真学习《考试说明》，研究高考试题,提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，复习的依据.高考试题是《考试说明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。
2.高质量备课，
参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。
3.高效率的上好每节课，
重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。
5.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
6.结合实际，了解学生，分类指导。
高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案.了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。
四.复习参考资料
1.20__年数学科《考试说明》(全国)及湖南省《补充说明》。
2.《创新设计》高考第一轮总复习数学及《学海导航》高考第一轮总复习数学。
五.教学参考进度
第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备。
如何做高三数学笔记
从高一进入真正的高中数学开始，我就深深体会到数学学习有这么四个特点：一听就懂，一看就会，一放就忘，一做就错。因此，为了学好数学，除了一定量的练习以外，解决有效听课的问题可以事半功倍。老师上课不是随便说的，传授知识的过程很多都融入在例题的分析讲解中，所以，善于做好笔记的人往往能比别人得到更多利益。
那么，数学笔记应该记些什么，如何记?怎样解决记笔记与听课的关系?
数学笔记应该记些什么其实因人而异，在此，记疑难问题，记思路方法这些平时老师都在讲我们都在做的事我就一笔带过了。记疑难问题因为老师不可能在上课时顾及每个同学，自己不懂的地方还是要自己加以留意记下来课后思考询问，而记思路比记答案重要多了这样的“真理”对于启迪思维，开发智力，培养能力的数学来说更是人人都知道了。
会做的题也要记我们在学习中往往有个误区：这个题目很简单，我一看就知道答案，于是理所当然地不记了，其实，懂了一题最多停留在就事论事状态，不妨想想如果题目换一换该怎么解决这一类问题，更有意思一点则不妨想如果我是出题老师，这个题，我怎么换?如果这个题放在填空题怎么出，选择题怎么出，压轴题又会如何?如此一来，你就不由地会记下原来认为简单的题!
重视复习课的笔记相比平时的习题课，复习课老师通常带着我们整理最近所学的知识，以简单清晰而富有条理性和直观性的文字，将我们原本有些混乱的知识形成体系和联系，所以，复习课更要重申好记性不如烂笔头的原则!
用心体会着记我的数学老师曾经无数次告诉我们，数学是美，各种各样的美，对称美、奇异美、联想美，不要把数学看成是无聊的字母和数字的游戏，数学的美用心体会，用心去记。当你发现三角函数的内在关系，发现圆锥曲线的美妙弧度，复数答案的规律之美，自然会陶醉其中，做笔记的同时就更有了学习热情，对于以后的回忆巩固或者再思考的好处不言而喻!
另外，学业繁重的高三同学如果仅仅是上课听书，下课睡觉，回家作业，考试什么都不知道，是非常不明智的!还有些同学自老师张口开始就挥起大笔猛写，老师的话耳朵里进，笔头上出，不加以思考体会，以为有了老师的箴言就可以高枕无忧，实在也是自欺欺人。我认为，笔记要做到恰到好处，更多的精力要放在听课上，老师在写板书或者分析例题时经常会用不同颜色的笔圈注一些东西，这些又往往成为解题的重点，记下这些，课后自己独立思考推理，看看能不能得到这个关键的结论，或者即使错了，回头分析错在哪里，比记下所有过程好多了!
以上是我的一些关于如何做好数学笔记的浅见，大家还需具体情况结合自己最适合的学习方法。在此祝福大家能梦想成真!
高三数学计划安排方案篇五
暑期从三个方面打牢基础。
暑期是学生自主学习的大好时机，是一个弥补学习漏洞、实现自我提升的最佳时期。
高三一般有三轮复习，第一轮梳理基本知识和基本方法，第二轮侧重综合性问题的解题方法和解题策略，第三轮主要是查漏补缺，增强对试卷整体的把握。了解了这个过程，在这个暑期我们可以通过三个方面，将重心放在巩固基本知识和基本方法上。
1、画知识网络图。对一些同学来说，知识脉络不清楚，学了后面忘了前面、这时可以通过梳理教材，整理基本概念，依据自己的理解画出知识网络图，构建知识网络，那么即使某些知识点一段时间不复习了，通过网络图，也能获得对它的印象，并且还可加深对基本知识的理解和章节之间的联系。在网络图上，还可写出本章节常用的基本方法。
2、回顾以前做过的习题。学生在对高一、高二的知识梳理过程中，会发现两年的时间内做的题目其实很多，我们可以利用假期将一大堆资料由厚变薄。可根据网络图和常用方法精选出典型例题和习题，不要多，一章五六题，覆盖本章知识，体现本章方法。
3、选做新的习题。建议可以采用“14+2”的形式，即14题填空题结合2题解答题。高考对填空题的定位是基础题，但填空题本身对答案的要求很高，一点点失误就会导致失分，所以假期中对填空题尤其要重视。市场上有多种这样的资料，可选择一本难度适合自己的坚持做完。解答题要注意先确定方法，再注意解答过程完整，书写要严谨工整，保证计算准确。在这里，建议同学们用好学校布置的暑假作业。
文理科学生在数学思维上有一定的差异，要根据自己的特点，利用暑期时间强化自己薄弱的知识点。比如，考生如果对高一、高二时的解析几何题没掌握好，就要有针对性地把解析几何的相关题型练一练。
理科生分析能力较强，有钻研难题的精神，弱点是思维跳跃快，书写不规范，易发生运算错误，此时应侧重规范答题的训练。同时，理科生还应留下时间复习选修的内容，建议这部分内容以专题的形式复习。文科生在数学学习上有畏惧的心理，在无老师的指导下，应以基础题的练习为主，注意练习策略，先易后难，遇到不会的题要先跳过去，以平稳的速度过一遍所有题目，再回头思考不会做的题。对难度较大的题，不要求完整解答，但应训练自己耐挫的心态。
数学的学习不只是“听懂了”，而应是“会做且做对了”，这就需要同学们在老师讲解以后，自己领悟、思考、练习。“熟能生巧”，假期中的数学学习应坚持天天练习，时间不必太长，一个星期再训练一份综合练习。学数学要落实到做数学上，要学会数学地思考。数学需要在练中发现问题，在练中纠错，在练中整合，在练中反思，从而在练中提高。
在暑期最后一个月，考生要学会分类整理，熟悉每个章节的内容、框架，了解其在高考中的地位和作用。
高三数学计划安排方案篇六
高三是最为忙碌和紧张的一年，在忙碌和复杂的环境中我们需要的是冷静，并且要有合理的计划。
你把重点放在基础题上吧，况且高考的数学有80%是基础题，能克服基础题的粗心毛病，把他做好也是不易的，但却是可以通过翌年的时间作好的。
聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要，但良好的学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的。学好数学首先要过的是心理关。任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。
不等于浏览。要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学习。
核心在课堂。1.以听为主，兼顾记录。2.注重过程，轻结论。3．有重点。4.提高听课效率。
像演电影一样把课堂复习，整理笔记，
。1.要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2.建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识。3.周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法。4有问题一定要问。
另外，听老师的话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐心，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明。
高三数学计划安排方案篇七
数学知识之间都有着千丝万缕的联系，仅仅想凭着对章节的理解就能得高分的时代已经远去了。在首轮复习阶段，很多同学都忽略了对知识体系的总结，但是这恰恰是首轮复习一个非常重要的环节。把相关的知识进行总结，方便自己联系思考，既能明白知识之间的区别，又能为后面的专题复习做好准备。在期中考试前，对函数知识体系的总结无疑是非常重要的一个部分。对于函数，一定要从函数基本概念，到函数基本性质，再到函数性质运用，总结出函数的一些重要思想。比如数形结合思想、分类讨论思想等等。因此，希望同学能做到：
1.增强对函数性质的理解，就必须从函数单调性、对称性(奇偶性)、周期性等基本性质出发，探讨这些性质的内在联系和运用。同时一定要注意函数性质与函数图象之间的联系，善于从函数图象的角度解决数学问题。
2.在此基础上去研究高中阶段常见的函数，比如一元二次函数、指数函数、对数函数、三角函数等等，掌握这些函数的内在规律，善于运用函数的性质去解决实际问题。
3.注重对函数思维方法的总结。函数体系的每一个部分，都有相应的典型题型和主要的思维方法。因此，希望同学们一定要对函数的主要思想做一个深度的总结。
二、夯实基础知识，加强基础能力
“夯实基础知识，加强基础能力”是首轮复习的重点。夯实基础知识，必须建立在对基础知识点深度理解的基础上。很多同学认为一类题会做就想当然地认为知识点没问题，可是这个知识点是怎么来的，基本原理都不会证明，这样就很容易在考试中丢分。因此，在首轮复习阶段务必注重对知识点原理的理解。例如函数对称性，很多同学都善于运用函数对称性解决数学问题，但是也希望同学能够善于证明函数的对称性，能够从很多不同的形式中洞察函数的对称性质;加强基础能力，则离不开平时的训练，如运算能力，但凡学习数学都离不开运算。依靠考场上临场创新发挥，不用我说，你也知道这件事儿是多么不靠谱。更多的情况是，考卷上的题目似乎都有些眼熟，不少是之前做过的题目的变体，换了数字，换了语句，能不能拿高分，运算能力占据半边天。运算能力是靠难题练出来的吗?当然不是，这需要大量简单题目的积累。强大的运算能力可以弥补解题技巧上的不足，运算迅速也可以节省时间。
三、注意解题规范，训练解题技巧
在课上注意到很多学生解题不规范，解题不注重策略，导致即使做正确都要扣分，实在可惜。从现在开始，同学们一定要注意答题规范，做一道数学题就像写一篇文章，做完后需要给阅卷老师展现出自己的解题思路和解题策略。因此，答题层次不分，导致阅卷时感到同学做题时思路不清，这样很难拿到满分。
高考前比较重要的考试就剩下期中考试、期末考试、一模、二模了。机会不多，希望同学们能够深刻总结，认真面对，在每次考试过程中发挥理想的水平，为后期复习创造良好的条件。
四、注重错题总结，拨开现象看本质
学生在学习中遇到的主要困扰中，“类似题目仍然出错，自信心不足”所占比例最高。这不仅是数学中存在的问题，可以说也是理综学科中较为普遍的问题。造成此类问题的主要原因是学生没有对曾经的错题进行认真总结。数学题目的设计不外乎都是在一定命题范围内围绕相关定律与原理进行条件上的变通，这也是理综命题的规律之一，而高中的命题范围有限，这就造成题目与题目之间是存在相似度的。注重对错题的解析，是数学复习的途径之一，有助于降低类似题目的出错率，也能够加深对相关定理定律的理解程度。因此同学在整理错题时，要注意比较错题的题干相似性、分析思路的异同点、计算技巧的繁简度等等，能够举一反三，最终遇到相似的题目不再丢分。
小贴士
复习资料要精，不贪多，最好不超过两套。使用过程中，始终注重其系统性，不要使自己身陷题海，不能自拔，顾此失彼，造成知识体系得不到延续，漏洞百出。
不要漠视平常的错误，正确归因。有的同学漠视自己作业和考试中出现的错误，将它们简单归结为粗心大意。这是很严重的错误想法，对待错误一定要究根问底，找出真正的原因，及时改正，记住这样的教训。
千万不要花太多的精力纠结于偏题、难题、怪题。“高考以能力立意”，这里的能力指的是：思维能力，对现实生活的观察分析力，创造性的想象能力，探究性的实验动手能力，理解运用实际问题的能力，分析和解决问题的探究创新能力，处理、运用信息的能力，对新材料、新情景、新问题的应变理解能力。其重点是概念观点形成和规律的认识过程，它往往蕴藏在最简单、最基础的题目或事实之中。不是钻牛角尖能钻出来的能力。
理智对待猜题、押题信息，不可迷信。花太多精力在猜题和押题上，不如好好努力，夯实自己的基础知识和能力上。后者的变数可比前者不知道少多少，考场拼杀，更多靠的是实力，运气毕竟太过虚无飘渺，这个几率比中彩票高不了多少，拿人生一次重要的转折来做赌注，有点不划算。
高三数学计划安排方案篇八
高三数学复习要以《普通高中数学课程标准(实验)》为指针，充分关注新课改理念，准确理解各省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网络，重视能力的培养。教师讲解、学生练习要体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础知识的掌握和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真正做到基础升华，考点细化,突出能力，强化检测。
二、教学计划与要求
高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习——综合复习——应试训练。
第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打好基础。要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每一个知识点，加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，适当地提升学生综合运用能力。
第二阶段的综合复习则是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。
第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。
三、教学措施
1.全面复习，立足课本。
第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基本方法，起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。
2.理清脉络，抓住重点。
在第一阶段，要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成辫，组成网络，把握住教材的知识体系和脉络。对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又要“融会贯通”;既要熟练掌握，又要灵活应用;既要注意和别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。
3.加强备课组的协作，发挥集体智慧。
高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习。做好每单元的教学进度的统一，安排好每课时的导学案的编写，精心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要集体备课又要配合不同班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同讨论、反思、解决教学中发现的问题。
4.做到每节课都要体现出能力目标。
(1)计算能力差是现在学生存在的普遍问题，平时的训练和检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确，但因为计算不过硬而得不出正确的答案，造成失分严重，而有些学生对此还不以为然，这种想法是十分有害的。教师在下一阶段的复习中要特别对这样的学生要加强训练，要让学生懂得，解数学题“会了不对”与“不会”是一样的效果：不得分。做每套试卷之前，都要给学生提出要求：填空题的14道题目要争取全对，起码要对12道。第一、第二道解答题力争不丢分。
(2)加强书面文字表达的训练，重视推理过程的教学，加强思维品质的训练，养成用数学思维的方法进行思考问题，培养思维能力。
(3)通过阅读，加强理解题意的训练，培养学生独立获取知识的能力;通过应用题的训练，培养学生应用数学的意识，提高建立数学模型的能力;通过探索性问题的训练，培养学生的创造性思维能力;通过综合题的训练，培养学生解决问题的能力。
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高三数学计划安排方案篇九
高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的`复习，针对我校的实际情况，下面谈谈我们的做法。
高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。
由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。
1.对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。
2.对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。
3.对于学数学有困难的学生（主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下），我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级（3、4班），每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。
除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（a、b卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（a卷），80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40—50分，那么总成绩一定可以达专b线的（若是高职，必是专a），用以提高每个学生学数学的积极性。
１。7月14日－2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“20xx高考备考指南 数学（文科）系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。
2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。
3.2月中下旬－3月中旬（广一模之前），把复习过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
4.4月上旬－高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷静，创造性地考出高水平。
高三数学计划安排方案篇十
本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。我担任高三(5)文科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：
指导思想
依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的知识点。
一、学科目标
1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探索提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
二、教学资源分析
选好用好复习资料
在高三复习中我们将以《题组》为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等知识，是资料更加有利于学生全面掌握知识，了解高考考什么，怎么考等问题。
(四)选好模拟练习题, 训练学生解题能力
三、学生基本情况分析
1、制定科学的复习计划，在认真研究教材、教纲和考纲，分析学生具体情况的基础上，根据教学和学生的实际科学的制定教学计划。
2.知识有所侧重 注意向重点章节倾斜, 做到重点知识重点复习。
3.注意教学分层 结合学生不同层次的实际情况, 讲解时要有所区别, 在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培养学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。
7. 钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习
五、教学进度与课时分配
一月作考前适应性练习。
六、教学评价方案
根据复习计划结合模拟测试的时间, 调整教学进度，对每次考试进行分析，总结，查找复习过程中出现的一些问题。
高三数学计划安排方案篇十一
一、指导思想：
高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。
二、复习进度：
按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。
每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练习。
三、复习措施：
1、抓住课堂，提高复习效益。
首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。
讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。
高三数学计划安排方案篇十二
高三数学总复习是一项复杂的系统工程，它既要立足于巩固所学的基础知识、掌握基本方法和技能，又要着眼于提高能力、深化思维;既要在复习中学全题型，又要避免“题海战术”，因此复习的质量直接关系到高考的成败。通过近几年来我校高三工作的实践及我们学生的特点，我们从以下几个方面谈谈我们高三复习的一些打算。
一、研究《考试说明》及其变化，明确考查的重点、热点及其命题导向
全国试卷的优点，又具有安徽特色，真正做到了“稳中求变，变中求新”，出现不少好题，体现新课改理念，试题全面考查“双基”，在知识点交汇处命题，深化能力立意，突出考查数学能力，进一步加强对数学应用和创新意识的考查，同时适当减少了运算量，增加对理性思维的考查(多想少算)。而《考试说明》是高考命题的主要依据，因此作为一位一线的高三教师必须认真研读近两年的考试说明，进行对照，了解高考的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目标明确，努力才有针对性，才有成效。具体来说：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是了解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。
(2)高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注重发散思维的考查，复习过程中不要过多的玩技巧，否则会让成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练，综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。
(3)认真研究其它省市的高考试题.试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性，从这些试题来验证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。
二、切实抓好“双基”教学，夯实数学基础
数学的“双基”是指数学的基础知识、基本技能和数学思想方法。它是数学能力培养的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成部分,也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注重以下几点：
(一)基础复习，要“细”;力求主次分明，突出重点。
1、课本是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节;因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。
2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。
3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征.
如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习，深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。
(二)对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括!
在知识的复习过程中注意每一模块复习完要注意引导学生建立网络图，其目的是一方面,所学知识层次清晰，知识的逻辑关系清楚，更重要的是，这个知识结构图也体现了学生应掌握的数学思维的基本模式与方法。
将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的能力，有效地提高复习的质量，也是老师提高复习效率最应该做的事情。
(三)分层教学，教学内容要有针对性。
高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，对每章的知识结构，在复习开始与复习结束时都要能写出或说出各章节的知识结构与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点，为此，师生要研究近三年的高考题目。例如：“函数”一章，课本目录：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零点。因为函数是高考的重头戏，函数知识与函数思想地位，需让同学们下大力气掌握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用;重点知识重点掌握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，因为高考要求降低，就适当减少课时，针对性处理数学知识点。减少盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复习，提高复习效果。
(四)渗透数学思想，数学方法。
数学高三总复习要抓得住“魂”,要通过复习，确实把握学科的基本思想.
目前的高考，强调对数学基础知识考查，在知识交汇点设计试题。还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节，比如方程有解，求的取值范围。就可以转化为求关于的函数的值域问题。并且很多问题的解决都是在寻找等量关系，建立方程或方程组，利用方程思想，同时还须注意通性通法的训练，淡化特殊的技巧;而作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变明确。先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想办法应用于解题，例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料中的分式不等式，简单的指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性认识，提高对数学学习的兴趣。
高三数学计划安排方案篇十三
高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习要以《说明》为指导，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。这就要求对照题型示例，结合历年高考试题分类汇编仔细揣摩，弄清《说明》中各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。因此，为了使本届高三数学的复习工作更加有效，根据学科的特点，结合本校情况制定以下复习计划。
一、复习步骤和目标
第一轮：注重基础。（8月―1月）。
基础知识复习，以课本为依托，按照《说明》做好考点知识的梳理，夯实基础，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通，课本是学生获得系统的数学知识的主要来源，学生最熟悉，最亲切。为了对中学数学教学发挥积极的导向作用，高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。因此，数学复习要立足于课本，而把其它资料作为辅助材料。
第二轮：专题复习（3月―4月）
冲刺训练及处理信息，主要是做综合练习，题目的难度较第一轮略有上升。先是分章节的综合训练，教师主要是评讲卷，针对卷子中学生暴露的问题一一点评；然后是针对学生应试能力的训练，主要侧重于选择题和填空题的训练。
第二轮专题安排：（1）函数、方程、不等式、导数；（2）数列；（3）三角；（4）解析几何；（5）立体几何；（6）概率与复数。主要是提高学生分析问题、解决问题的能力，提高综合能力。
第三轮：模拟训练（5月―5月中旬）
根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走近高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练了。
5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。
二、复习措施
1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。
2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。
3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯；培养学生学习兴趣和自学能力；强调规范答题。
4、加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。
三、处理好模拟考试和专题复习的关系。
1、除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。要有目的解决学生中存在的一些突出问题。
2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复习中，学生学习程度的差异将会充分地显示出来。为此，我们要注意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。