体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
做化学实验心得体会篇一
化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。
我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。
在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。
实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等；提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。
做化学实验心得体会篇二
化学实验是化学学习中非常重要的一个环节。在进行化学实验的过程中，不仅能够从理论知识中汲取知识，同时还能够感受到化学实际操作手段的趣味。然而，化学实验不仅仅是一个科学实验，还能够让我们获得很多的体会和心得体会。
第二段：实验体会
化学实验对于我来说是一次非常有趣的体验。在化学实验的过程中，我学会了如何用仪器调配试剂。此外，我们还要确保所有的实验数据都是准确的。尤其是在做酸碱滴定实验时，每滴试剂都会影响到最终结果。尽管经常出现失误，但我坚持不懈地努力，最终完成了实验，得到了正确的结果。此外，在学习化学实验的过程中，我对实验操作的技巧和注意事项有了相关的知识，并能够将它们转化为实际运用。
第三段：心得体会
化学实验让我深刻体会到科学的思维方式是什么。在我的实验中，我不仅仅学到了知识，还学到了方法，学习了如何去思考问题。每一次实验都需要精确地测量和操作，反复思考和研究，才能得到最终的正确结果。因此，化学实验对于我的总体印象是科学思维和思考方式的训练，使我更深刻地了解到科学“发现、推断、实验验证”这一方法的重要性。
第四段：努力思考的重要性
在理解化学知识的过程中，我发现努力思考是至关重要的。化学实验是一个复杂的过程，不仅需要理解实验原理和实验方法，还需要学习如何分析和解决实验中的问题。在进行实验时，我们应该时刻保持警惕，并不断思考实验过程中出现的问题。正是这种努力的思考，才让我们得到了宝贵的实验体会和强化了我们的学习能力。
第五段：结论
化学实验不仅能够让我们掌握实验技能，还能够让我们在实验中获得更深切的学习体验。通过实验，我们可以学习到如何分析和解决实际问题的能力，同时也可以学习如何运用创造性思维解决实际问题的能力。这些能力对未来我们在学习和工作中将会非常有用，因此我们需要在化学实验中珍惜每一个机会，以获得最大的成长和收获。
做化学实验心得体会篇三
实验教学可培养学生观察、思维、独立操作能力，同时也是引起学生学习化学兴趣，最有效的手段之一。为此，我们平时化学实验教学中，要尽量做好以下工作：
一、采用简洁、形象的语言指导实验教学
简洁而又形象化的语言，能引起学生注意并激发兴趣。如药品取用“三不”原则;过滤实验操作要注意“一贴，二低，三靠”;在制取氧气时，可用顺口的歌诀：“查-装-定-点-收-离-熄”来谐音记忆制取步骤。以上例可知，在教学中采用简洁而又有形象化的语言，对加强基本操作能力理解和巩固化学概念，有较好的作用。
二、教师认真作好演示实验
教师的演示实验，是学生实验的榜样，一定要起示范作用。九年级学生刚接触化学实验，都有好奇心，对于教师的演示实验会格外注意。我们应该充分利用学生的这种心理，力求使演示实验给学生留下深刻的印象。为了达到此目的，我们把演示实验当作备课的一个重要内容。我们在向学生做演示实验时，力求做到：装置正确，整洁美观。操作规范，速度适中。严格要求，讲解清楚。现象明显。结果准确。
三、认真上好化学实验的基本操作课
加强学生对实验基本操作的训练十分重要，我们要注重：
1、注重培养学生良好的实验习惯
培养学生良好的习惯，必须从起始年纪抓起，首先要从第一堂课抓起，为此，在第一堂实验课中，我们要向学生进行实验室规则的教育，如有违反实验操作，损坏仪器，浪费药品的，要追查责任，并照价赔偿。并要求学生每次实验完毕，要清洗、清点和摆好实验用品。并派专人打扫实验室。由于注意了这方面的教育，学生良好的实验习惯初步形成。
2、严格要求、严格训练
要使学生掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须严格要求、严格训练学生。我们在学生进行基本操作训练的过程中，发现有错误，立即纠正。如往试管里装入粉末状药品是否做到“一斜二送三直立”，装块状药品是否做到“一横二放三慢竖”，以及做实验过程中药品、仪器是否用过之后及时放回等，让学生比比谁的操作更规范。
四、运用多媒体辅助实验教学
五、注重家庭小实验
为了让学生多动手实验，我还在教学实践中加强了对家庭小实验的要求，如自制酸碱指示剂、制作叶脉书签、试验蛋白质的性质等。同时还要求学生要做好实验报告，并将部分学生的实验作品进行充分的展示。总之，九年级的学生的好奇心与求知欲较强，他们对于变幻莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣，因此，在初中化学课堂教学中，教师就就应利用学生这一认知特征。重视实验教学，提高课堂效率。
做化学实验心得体会篇四
在未参加本次培训前我们学院曾试运行过双语实验教学，利用学院的第二课堂活动选一部分同学参加了此次活动，但是在备课时我发现了许多问题，如对于实验步骤具体操作的解释，如何对关键动词的解释使得学生弄懂明白他所要做的操作；而在上课时又发现，同学的英语水平不相同，对于同一个语句的理解程度不相同使得教学时间延长导致整个实验时间延长，整体效果很不好。
非常有幸参加了本次有机化学及实验的精品课培训，高占先教授对于双语有机实验的见解使我受益非线。
首先对于实验教材的理解。外文原版教材并不适合中国教学国情的特点，而中国实验教材的外文翻译是仁者见仁，智者见智的。并且目前为止这类教材并不是很多，如何选择一本适合中国教育国情的并且语言符合英文语言特点而不是中国式的英文实验书很重要。毕竟学生要弄懂了实验才能做实验这是不能模棱两可的，所以也非常期待大连理工大学的双语实验书。
其次是对实验教师的要求，教师的作用是传授知识授业解惑的`，无论是中文还是英文。这就要求教师首先他的英文水平是较高的，可以用多种方法解释同一种操作。这也正是要求这名教师不但英文口语水平高更应该是他对英文单词的理解要好，能用浅显易懂的单词去解释复杂的专有名词，还能抓住不同语言的特点与精髓。这是对教育工作者的一个挑战。
最后是对学生的要求。教学不应该对学生有所要求，但对于双语教学，不是每一个学生都适合，所以不应该是大众化的，而是应该根据学生的一些初步情况去选择。这样既能让双语教学真正用起来真正起到它的作用而不是要牺牲一部分学生去达到这个目的。
大连理工大学的化学实验小组在这方面做了很多的贡献，通过与高教授的交流使我少走了不少弯路，也明确了这方面的发展方向，非常感谢全国高校教师网络培训中心组织的这一次有机实验的精品课程培训内容，也非常感谢高教授的精彩讲解。
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做化学实验心得体会篇五
洗涤剂在我们日常生活中扮演着重要角色，它可以用来清洗衣物、餐具、地板等，让我们的生活更加方便和舒适。然而，我们对洗涤剂的了解并不深入，我们只是根据广告选择不同品牌的产品。因此，今天我们进行了洗涤剂化学实验，对洗涤剂的结构和理化性质进行更深入的研究和了解。
第二段：实验过程
在实验中，我们首先分析了洗涤剂的表面张力，测定洗涤剂的水解速率，以及在不同pH值下的电导率。我们发现，洗涤剂在水中形成的聚合物可以降低水的表面张力，增加水的润湿力，这是洗涤剂能够洗涤的重要原因。在不同的pH值下，洗涤剂的电导率会发生变化。这是因为洗涤剂具有自身的酸碱性质，因此应用不同的pH值可以调整洗涤剂的效果。
第三段：实验结果
实验结果表明，洗涤剂的表面张力随着浓度的增加而降低，这意味着在一定浓度范围内，洗涤剂可以更好地进行清洗。 我们也发现，不同类型的洗涤剂其表面张力的差异很大，这是由于不同的洗涤剂成分和结构存在不同的特点。 除此之外，我们还发现，洗涤剂的电导率会受到不同水中离子的影响，这也是洗涤剂清洗效果不同的原因之一。
第四段：思考与总结
在实验过程中，我们对洗涤剂有了更深入的理解。我们了解到洗涤剂可以降低水的表面张力和增加水的润湿能力，从而使其更好地进行清洗，而且在不同的pH值下调整可以使洗涤剂的效果得到最大化。但我们同时发现，洗涤剂中含有许多化学成分，对环境也会造成负面影响，因此，我们应该在使用洗涤剂时注意环保和健康问题。
第五段： 结束
通过这次实验，我们对洗涤剂有了更深入的理解和认识。我们不但了解了洗涤剂的结构和理化性质，也明白了洗涤剂对环境和健康的影响，并且知道了如何在实际生活中正确使用和选择洗涤剂。 所以，我们怀着对洗涤剂的更多好奇心与热情，期待着今后探索更多与洗涤剂有关的实验。
做化学实验心得体会篇六
洗涤剂是日常生活中常用的清洁剂，用于清洗衣物、餐具、家具等日常用品。在化学实验中，我们学习了洗涤剂的制作原理和工艺，深入了解了洗涤剂的化学成分和作用机制。这次实验不仅让我们了解了洗涤剂的制作过程，还深刻领悟到了化学实验中实践操作的重要性和必要性，让我们意识到了化学实验的神奇和精彩。
第二段：实验步骤和过程
在实验中，我们按照教师提供的配方和程序制作了洗涤剂。首先，我们将苯酚和乙醚加热混合，然后加入NaOH溶液，搅拌均匀后，静置冷却，得到洗涤剂。在实验的过程中，我们认真仔细地进行了每一步操作，遵循实验室安全规范和化学实验中的严格要求，确保了实验的顺利执行和安全性。
第三段：实验结果和分析
通过实验得到的洗涤剂，在清洗衣服和餐具等日常用品时具有良好的清洁效果和杀菌消毒效果。我们进一步了解了洗涤剂中的化学成分和作用机制，认识到洗涤剂的作用是通过表面活性剂降低表面张力，使污垢分散，从而达到清洁的目的。同时，洗涤剂还可以杀菌消毒，避免细菌繁殖和交叉感染。
第四段：心得体会
通过这次化学实验，我们深入了解了洗涤剂的制作原理和作用机制，不仅加强了我们对化学知识的掌握，还提高了我们的实践操作能力和动手能力。同时，我们也认识到了化学实验的严密性和必要性，只有通过实践操作才能更好的理解和掌握知识。最重要的是，在实验过程中，我们加强了安全意识，学会了如何正确地操作化学试剂和仪器，保证了实验的顺利实施和安全性。
第五段：结论
总之，通过这次洗涤剂化学实验，我们不仅了解了洗涤剂的制作原理和作用机制，还加强了实践操作能力和安全意识，增强了对化学实验的认识和理解。这次实验让我们感受到化学实验的神奇和精彩，更加坚定了我们学习化学的信心和决心。