在就职之前，我们需要做好充分的准备，包括学习、积累经验和提升自己的能力。注重团队合作，主动参与并发挥自己的优势，为团队的目标贡献自己的力量。小编为大家筛选了一些具有参考价值的就职总结范文，希望能对大家有所帮助。
让学生在快乐中成长篇一
随着网课的普及和疫情的影响，越来越多的初中学生开始采用在线学习的方式来学习知识。他们通过电脑或手机，通过网络和老师、同学进行交流学习。在这个过程中，初中学生们都会有不同的体验和收获。本文将从五个方面探讨初中学生在线学习的心得体会。
1. 强调时间管理非常重要
在线学习的时间相对比传统学习更加灵活，学生可以根据自己的时间自由地安排学习计划和学习进度。然而，时间管理仍然是在线学习的核心，确保自己在规定时间内完成任务是至关重要的。对于初中学生来说，掌握时间管理的能力也需要逐步培养，因此建议学生制定合理的学习计划，并在实践中不断调整。
2. 交互和沟通对学习至关重要
与传统教学不同，在线学习更加强调交互性和沟通性。初中学生只有通过与老师和同学的互动，才能更深入地理解知识点和解决难题。在学习过程中，给予他们足够的时间和机会去与老师、同学交流，提出问题和反馈，这样可以让学习更加高效和有意义。
3. 需要注意学习环境和身体姿势
自主学习的过程中，初中学生也需要注意学习环境和身体健康问题。首先，学习环境应该保持清静，避免其他人或事情的干扰。同时，应该保持合适的身体姿势，缓解长期坐姿带来的身体负担。良好的学习环境和身体状态可以促进学生更好地学习。
4. 虚拟学习空间需要合理利用
在网络学习的过程中，初中学生需要学会对虚拟学习空间进行合理利用，相比于传统的教学方式，他们可以利用更多的多媒体资料、互动模式、网络工具等进行学习。此时，学生需要具备良好的信息素养和网络安全意识，以保证自己在网络空间的安全和合法性。
5. 在线学习提高自主学习能力和学习兴趣
在线学习可以帮助初中学生提升自主学习能力和学习兴趣。他们可以更自由地选择学习方式、掌握学习进度、发展自己的特长和兴趣。同时，网络学习空间的开放性和互动性也可以激发出学生的好奇心、探究心和创新能力。此外，在这个过程中，初中学生们也可以学会自主解决问题和自我管理的能力，为其未来的发展打下良好的基础。
总之，在线学习对初中学生的学习提出了更高的要求，他们需要自己积极探索和适应这一过程。尽管在线学习有改变学习环境的风险，但如果初中学生能够掌握好学习方法和技巧，网络学习也可以成为他们的优势和学习方式之一。
让学生在快乐中成长篇二
自3月初疫情爆发以来，我们这些初中学生就被迫转为线上学习，这样的学习方式和平时去学校不一样，首先就是在家里学习，这使得我们需要获得更好的自我管理和学习规划的能力。虽然我们无法现场交流与互动，但在家里学习，家长及时督促使用网络进行在线学习，随时解答困难和问题，加上线上开设明确的学习频道，让我们完全可以无需上学直接完成每天的学业任务。
（二）利用多平台助学，一定程度下满足个性化教学需求
线上学习还有一个好处就是不受地域限制，多平台教学也在这种情况下应运而生。比如有的学生喜欢学习各种各样的知识，那可以使用不同的在线学习软件，每个软件都有提供丰富的学习资源。在这个情况下，学生可以根据自己的喜好自由地选择学习的内容和方式。这种教学方式不仅可以满足每个学生的不同需求，还可以最大限度地激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
（三）线上交流互动，锻炼口头表达和语音交际能力
线上学习不仅提高了我们自学能力，在教学过程中，也促使我们相互沟通与交流，在此过程中多把控学生口头表达和语音交际能力。在线课堂让学生可以在自己舒适的环境下与老师和同学互动，这样可以让学生学会尊重差异、合作交流、彼此分享各自的学习方法和经验，让学习变得更加愉快、充实。
（四）社交软件疯传，保持同学关系
章节练习虽然重要，但孤独的自学之旅是很难让人坚持下来的。他们和我们一样，也希望能和朋友们一起交流、分享。当我们曾经熟悉的教室空荡荡的时候，社交软件就变成划遍全国的合作讨论区。每个学生都保持着与同学互动的能力，彼此分享学习中的困难和体会，并相互支撑，这种互动也既可以辅助学习，还可以维系学生与同学之间的联系，促进交流。
（五）50分钟一节课的限制，练好每节课所学的一技之长
线上学习课堂时间虽然不长，但是我们给予了足够的注意力，去学习每一节课程，哪怕需要花费更多的时间。我们必须充分利用有限的教学时间去强化学习，掌握课程重点，练好每节课所学的一项技能，以期充分提高我们的知识水平和技能积累。同时，线上学习也为我们创建了一个不断练习和掌握技能的环境，拓宽了我们的学习领域。
虽然与传统课堂相比，线上学习具有一些不便，但是这样的学习方式让我们变得更自律、更自主，并更有机会锻炼学习和交流能力。总而言之，线上学习是我们学习生活的一次全方位变革，它不仅教给我们如何自学，还让每个学生注意自己的学习效率，探索最适合自己的学习方式。虽然疫情让我们无法如愿在学校学习，但我们依然可以适应在线学习，这也将成为我们的积极经历，成就我们未来的一个无尽动力。
让学生在快乐中成长篇三
随着互联网的普及和技术的进步，在线学习已经成为一种全新的学习方式。对于初中生而言，也可以通过互联网，便捷地获取到各种学习资源，同时可在线学习，获得更全面的知识。本文将从五个方面阐述初中学生在线学习心得体会。
首先，在线学习可以让我更自由地选择课程。在传统模式下，我只能在学校里学习课程，但是在线学习就不同了。在互联网上，有许多学科课程与学习资源，可以按照自己的兴趣和特长来自由选择学习。例如，我对英语很有兴趣，在老师讲授英语课的同时，我也在网上学习英语语法以及听力和口语技能等方面的知识，这让我对英语学习更加感兴趣。
其次，在线学习也可以帮助我提高学习效率。在学校里面，我们需要与同学一起听老师讲课，同步跟进学习进度。但是在线学习可以让我独立学习、自主探索和追求更高效的学习方式。在我自学的时候，可以使用快进、重复、暂停等功能来调节学习速度，使我能够更好地理解课程内容。此外，在线学习还可以随时随地地学习，比如可以在路上或是旅游的途中继续学习，提高时间利用率。
第三，在线学习可以让我获得更全面的知识。相对于传统的教育方式，互联网上的资源更加丰富多样，并可以让我学习到传统教育材料之外的知识。例如，我可以在网络上学习很多上学期没有学到过的课程，如编程、音乐等，这让我对学习更加热爱和投入，同时也可以使我对自己未来的职业规划有更深入的认识。
第四，在线学习可以让我和老师之间的交流更加便捷。在传统的教学模式下，学生要解决问题时，必须要等到下一堂课或是下一次考试才能解决，而在线学习却可以通过即时通讯工具与老师进行沟通。通过与老师即时沟通，我能够省去许多时间，更加便捷地得到帮助和指导，实现更高效的学习。
最后，对于在线学习而言还要注意学习时间的分配，不能只追求课程的多可以让我更加全面地了解所学知识。同时，虽然在线学习的自主性比较强，但是还是需要有一定的纪律性，需要制定合理的学习计划并按时完成任务，才能取得比较好的学习效果。
总之，在线学习不仅可以丰富我们的知识，而且可以使我们在学习中更加有动力。它具有很多优点，但也需注意科学合理的学习方法。我相信，在线学习将会与传统的学习方式并存，共同构建出更加优秀的教育体系。
让学生在快乐中成长篇四
儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。例如b、p、d、q几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆。我们设计了游戏：变魔术。让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把半圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。我们还通过创设情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如复习四中，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来。我们创设了一个“把动物带回家”的活动。让一部分学生戴上动物头饰，另一部分学生手拿写有音节的卡片，根据卡片上的音节，去寻找相应的动物，找到了就把它送回“大森林”。学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关音节，而且渗透了爱护动物、保护动物的.教育（－上网第一站35d1教育网）。此外我们还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、插花、摘果子等游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种任务，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。
《小学生拼音报》让学生在快乐中成长篇五
每个老师都有自己独特的教学风格，而作为“比创争”活动标兵和校级教学科研优秀奖获得者饶静老师的教学方式无疑很有借鉴意义。对她来说，教学远不是一件严肃的事。“让学生在快乐中学习”，她注重与学生的互动，活跃课堂气氛。她也愿意给予学生充分的自由，不做过多强求，让学生自主地思考。
(二)苦乐相随
如何与学生沟通相处，始终是让老师头疼的难题，身为会计专业的班主任，饶静老师更多地是“把他们当作弟弟妹妹、朋友”，而这种不拘于师生身份界限的沟通相处的方式，也让她收获了许多欢乐。但教学却不总是欢声笑语，学生面临重修苦恼时，她则会平心静气，耐心地去沟通开导，让他们明白重修并非是一件完全的坏事。
(三)良师之见
进入大学，许多人会选择加入机构社团，然而繁忙的机构工作，经常会与学习上课时间相冲突，于是有些学生便会选择逃课来完成自己的工作。对此，饶静老师观点明确：“上课是学生最重要的任务。”她认为，当时间冲突时，学生应以学习为重。如果学生能够学会自我管理，协调好工作与学习的时间，逃课的事完全可以避免。当然这对于大学生来说，做比说始终要难得多。所以饶静老师觉得，学生应自己协调好工作、学习与生活之间的关系，毕竟每件事情都有主次之分，这取决于你的目标和态度。自律性，计划性都是必须具备的。而作为有着多年的教育管理工作的老师，她强调：“学习是重心。”而在此基础上，也可以多去参加一些实践活动，课外生活同样很重要。
(四)长者之言
一件事情不能从单一的面去看待，有些说法不能毫无保留地相信，要站在理性的角度全盘分析。这或许便是饶静老师看待问题的态度。当面对“为避免宿友的打扰与游戏的诱惑，学生应远离宿舍”这一说法是，她只表示：“有一定道理，但不全面。”因为在她看来，每个人都不是孤岛，作为将会共度四年大学时光的同伴，宿友是大学生活中很重要的角色，保持与他们的感情联系是很必要的。另外，她也觉得电脑并不一定是让人沉沦的源泉，也可以是学习的重要工具，关键是你如何去利用它。所以，世界那么大，可以多去看看，但却不是逃离宿舍。
友情是值得珍惜的，但是对于很多人来说，可能爱情才是大学中最珍贵的情感，甚至可以说没有恋爱的大学是不完整。而对于大学生的恋爱问题，饶静老师表示赞同。当然，如果情侣能够互相督促，促进学习那就更好。
一个人要想获得成功，有时能力并非全部，来自其他人的帮助和支持，或许也是成功的动力源泉，对于饶静老师来说也是一样。对于本次能获得“比创争”活动标兵的称号，饶老师表示这离不开学校领导的引导和学生的支持，并会在日后的工作中更加努力于给学生创造更好的学习氛围。
让学生在快乐中成长篇六
培养学生的探索精神，发展学生的创新能力不仅是探究性学习的核心，也是目前我们语文教学面临的一大难点。长期的接受性学习，使学生已习惯于在老师的训练下一步步接近现成的答案，从而产生了一些不利于学习的因素。例如学习很被动，强制性、依赖性明显，训练机械呆板。学生对所学知识不能举一反三、融会贯通。因此，要转变这种现状，应从培养学生的探索精神入手，激发学生内在的探索意识，并提供平台，营造争鸣氛围，达到培养学生语文学习能力的目的。在实践中，笔者认为可以从以下几方面去尝试。
一、抓住文本潜在内容的冲突
研究文本的潜在内容，是引导学生进行探索方法之一。只有抓住实质的东西，才能让学生真正进入文本，与作者直接对话。在有的文章中，是通过展现一些矛盾冲突来体现其本质的。因此，当学生发现文本中的内在冲突后，可以通过探索解决矛盾。当然，解决矛盾的方法多种多样，必然会引起百家争鸣。
例如在教学《彭德怀与大黑骡子》一文时，学生发现，对大黑骡子，战士们不忍心杀与彭德怀下决心杀构成了一组矛盾，就“该不该杀大黑骡子”学生也产生了争议：有的学生认为不该杀：杀了大黑骡子，只能解决一时之需，还浪费了子弹，不如把子弹留着打敌人……有的学生认为该杀，不杀大黑骡子，眼前这一关就过不去，会有很多的.战士倒在草地里……通过探索与争鸣，真正理解了“彭德怀爱大黑骡子，但更爱战士”这一中心。
二、制造文本与已有认知的碰撞。
其实，文本是对学生已有认知的一种挑战。学生在研读文本时，会产生和已有认知的冲突，当学生已有的知识与文本发生激烈的碰撞时，教师应及时引导学生探索、研究，点燃学生智慧的火花。当然，由于学生已有的知识水平不同，对文本的理解的层次就有差别，必然会产生歧义，教师的引导还应当具有层次性。
例如：在教学《聂荣臻与日本小姑娘》一文时，当学生认识到聂荣臻将军不仅从战火中救出两个日本小孤女，还把她们安全地送回日本时，教师可以引导学生回忆五年级学过的《卢沟桥烽火》。这时，学生对日本发动侵略战争产生的强烈不满和认为应该以牙还牙的原有认知与文本发生了碰撞，引发了学生探索的欲望。通过探究，学生明白了聂荣臻将军的慈善心肠和宽广胸襟，将军此举更是为了缔结中日友谊。
三、助文本字里行间的空白处。
文本是教师与学生共同关注的对象。在阅读文本时，不难发现很多地方留有空白。这些空白好似余音缭绕，细细品味让人回味无穷。通过发现和研究这些空白，能让学生展开想象的翅膀，打开探索之门，任思维自由翱翔。
例如，在《望月》这篇文章的结尾之处，没有写出作者的幻想，这就留给了学生想象的空间。教学中，可引导学生展开幻想的翅膀，去尽情地想象，关于月亮的或关于星星的，关于太阳的，关于风的等。
再如，在《负荆请罪》一文中，对于人物的动作、神情、心理活动的描写存在许多的空白。如果要求学生排演课本剧，就必须让学生根据人物的特点，结合人物的对话，对空白处进行探索研究，创编出更加完美的剧本。
让学生在快乐中成长篇七
学生在校集中学习是校园教育中的重要课题。随着社会的发展和竞争的加剧，学生需要更好地掌握知识和技能，以应对未来的挑战。集中学习是一种有效的学习方式，能够提高学生的学习效率和质量，促进全面发展。在这篇文章中，我将分享自己在校集中学习的心得体会，希望能够为广大学生提供一些有益的启示。
第二段：制定学习计划
首先，我认为制定合理的学习计划是集中学习的关键。在课堂上，教师会指定学习任务和时间表，学生需要根据教师要求，准确地计算出完成任务所需要的时间，并分配到每个环节上。在自习室里，学生需要更自主地制定学习计划，可以根据个人情况和学习进度来合理安排时间。无论是在课堂上还是自习室里，学生都需要时刻关注时间和进度，按照计划有条不紊地完成学习任务。
第三段：保持专注
其次，保持专注也是集中学习的关键。在校内环境中，往往会有许多干扰因素，比如同学聊天、手机响铃、突然传来的呼声等等。这些干扰因素会削弱学生的学习意愿和效率，造成时间的浪费。因此，我们需要学会保持专注，将自己的精力集中在学习上，不受外部影响的干扰。可以通过将手机调为静音、使用隔音耳罩等措施来降低干扰，保持精力集中。
第四段：提高积极性
第三，提高积极性也是集中学习的重要策略。在学习的过程中，各种困难和挑战常常会出现，学生容易产生沮丧和焦虑的情绪，甚至会放弃学习。而保持积极性可以帮助我们克服困难，保持学习的动力和激情。可以通过与同学一起学习、找到适合自己的学习方法、鼓励自己等方式来提高积极性。
第五段：结语
总结而言，学生在校集中学习是一项技巧性很强的任务，需要长时间的实践和练习。在制定学习计划、保持专注和提高积极性的过程中，要不断地调整自己的心态和方法，克服困难，提高学习效率和质量，不断地追求自己素质的提升。这些经验和体会和我在校园学习中的经验是一致的，也希望同学们能够有同样的收获和成长。
让学生在快乐中成长篇八
在现代社会，学习是每个学生必须要面对的任务，学生可以选择在家里自学，也可以在学校进行集中学习。而在校集中学习是一种非常有效的学习方式，它可以提高学生的学习效率，避免拖延和分散注意力等问题。今天，本文将分享一些我在校集中学习中的心得和体会。
第二段：提高学习效率
在校集中学习可以有效提高学习效率。当我们独自在家学习的时候，我们的头脑很容易走神，集中不起来。但是在校集中学习的时候，我们会受到周围学习氛围的影响，从而更容易集中注意力。同时，我们还可以借助老师的指导和同学的交流，更快速地解决学习中遇到的问题，更轻松地完成学习任务。
第三段：避免拖延和分散注意力
在校集中学习还可以避免拖延和分散注意力。在家自学的时候，我们会受到很多干扰，比如游戏、电视、社交媒体等，容易导致我们分散注意力，浪费时间。而在学校集中学习，我们的注意力更容易聚焦，避免被这些干扰所影响。同时，在同学和老师的督促下，我们也更容易准时完成学习任务，避免出现拖延的情况。
第四段：建立良好的学习习惯
在校集中学习可以帮助我们建立良好的学习习惯。通过定时定量的学习，我们可以培养良好的学习习惯和时间管理能力，这些能力对我们的未来很有帮助。在校集中学习的过程中，我们也会受到老师的指导和同学的监督，加强对我们的督促作用，有助于培养我们的自律和自我管理能力。
第五段：总结
在校集中学习是一种非常有效的学习方式，它可以提高我们的学习效率，避免拖延和分散注意力，帮助我们建立良好的学习习惯。通过校园文化建设和学校的引导，我们可以更好地理解和利用这种学习方式，为我们未来的学习生涯打下坚实的基础。