演讲是练习普通话的好机会，特别要注意字正腔圆，断句、断词要准确，还要注意整篇讲来有抑有扬，要有快有慢，有张有弛。优质的演讲稿该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的演讲稿模板范文，我们一起来了解一下吧。
二年级语文故事演讲稿篇一
近年来，随着我国教育事业的飞速发展，各地的教育资源也越来越充足。为了落实教育公平，一些发达地区开始向偏远山区学校派驻志愿者，为那些缺乏优质教育资源的学生提供帮扶。作为一名二年级语文教师，我很荣幸能够参与这项帮扶工作。在与孩子们的相处中，我深深地感受到了他们的纯真和渴望，也收获了许多对语文教育的新的认识和体会。
首先，我意识到语文教育的重要性。我们常常说语文是一门基础学科，对学生的综合素养有着重要的影响。然而，在山区学校，由于条件的限制以及师资力量不足，语文教育往往成为学生们的短板。在我帮扶的学校里，我看到了一些孩子对语文学习的漠不关心，学习成绩也普遍不理想。这让我认识到，作为语文教师，我们的责任不仅在于传授知识，更在于培养学生对语文的兴趣和热爱。只有让学生能够将语文知识应用到生活中，才能真正提高他们的语文能力。
其次，我深刻体会到了和孩子们相处的喜悦。孩子们天真可爱、爱玩爱笑，对待老师充满了信任和依赖。每天上课前，他们总会主动找我聊天，分享他们的生活琐事和一天的所见所闻。这些时刻让我感到无比温暖，也让我对自己的教育责任有了更深的理解。作为他们的老师，我既要关注他们的语文学习成绩，也要关心他们的成长和身心健康。只有通过真正的关心和呵护，才能让他们在学习中感受到快乐和成就感。
另外，我意识到了因材施教的重要性。在帮扶的过程中，我发现每个学生的学习习惯、兴趣爱好都不相同。有些孩子对于文字的理解能力强，但是写作能力较弱；有些孩子对于诗歌和故事很感兴趣，但对于日常生活中的语言运用却不够灵活。对于每个孩子的学习情况，我都制定了不同的教学策略。有些学生我组织了更多的课堂小游戏来激发他们学习的兴趣，有些学生我则加大了写作训练的力度。通过因材施教，我发现学生们的学习积极性明显提高了，他们的进步也让我倍感欣慰。
最后，我深深地认识到了教育带来的改变和力量。在和学生们相处的这段时间里，我看到了他们成长的脚步，看到了他们学习能力的提升。从最开始不爱学习，到逐渐喜欢上了语文，孩子们每一次的进步都让我感到无比自豪和满足。教育并非是简单的知识传递，而是对于人格的熏陶和塑造。通过我和孩子们的互动，我深刻体会到了教育的重要性和它所带来的改变力量。
二年级语文被帮扶的过程是一段美好而充实的经历。通过与学生们的相处，我不仅收获了对语文教育的新认识，也亲身感受到了教育的魅力。这段经历让我更加坚定了做一名教师的决心，也让我明白了坚持教育公平、培养每个孩子的潜能的重要性。我相信，只要我们用心去教育，每个孩子都将有机会在语文学习中成长，开启一片属于他们的未来。
二年级语文故事演讲稿篇二
作为一位二年级语文老师，我参加了最近一次的语文评课活动，该活动的主题是“如何提高学生阅读理解能力”。通过这次活动的参加，我总结了一些心得体会，这些体会对我在今后的教学中起到了很好的借鉴和指导作用。
第二段：分享自己的教学案例
在这次活动中，我分享了自己在教学中的一个案例。我设计了一个小说阅读小组的活动，通过小组合作及互动的方式让学生自主思考、交流并理解小说。我在这个活动中注重培养学生的阅读理解能力，详情如下：
1.让学生在小组中形成了合作学习的习惯和氛围，促进了学生在阅读中的互动和交流。
2.通过引导学生读著名作家迪斯尼的故事，启发学生情感发展和认知发展。
3.帮助学生用自己的语言表达了小说的展示，从而激发了学生的写作能力。
第三段：分享他人的教学经验
除了自己分享的案例外，其它老师也分享了很多有关于提高学生阅读理解能力方面的教学经验，我学到了不少，其中我有个老师分享的经验让我印象深刻——她通过让学生互相问问题的方式来促进学生的阅读理解能力，这样不仅让学生自主思考和互动，提高了学生的学习积极性，还能很好地提高学生的口语表达和听取能力。
第四段：自己的收获和反思
我在这次评课活动中学到了很多新的教学方法和理念。“阅读理解”作为语文学科的重要部分，不仅能帮助学生走进知识殿堂，更是能帮他们在实际生活中学会阅读、理解、思考、判断等重要能力，以便为自己的未来做好更好的准备。经过这次活动，我进一步加强了在实际教学中注重学生的理解能力、提高学生的阅读水平、加强与家长的沟通以及开展多元化的教学活动等方面的意识。
第五段：总结
通过这次评课活动，我也进一步认识到了不同老师之间的教学方法和策略都有很大不同，但尽管如此，只要教学氛围适宜，教师的专业水平较高，教师可以用好的方法引导学生进入学习状态，让学生更容易地进入学习的状态和理解，从而让学生在知识的海洋里大放异彩。希望今后的我在教学中也能继承这些经验，并加以创新，不断完善自己和改进自己的教学模式，让学生的成绩和做人的素质都能取得更进一步的提升。
二年级语文故事演讲稿篇三
经过了半学期的教学，二年级语文评课终于在本周拉上了帷幕。回顾这半学期的语文课堂，我的收获颇多。在此，我将就这次语文评课，从七个方面对自己进行总结与反思，希望能够更好的提高自己的教学水平。
二、教学设计
本学期的教学设计就是要着重提高孩子们的阅读理解能力。以儿童阅读与国学经典为主线，围绕着名篇、名诗、名人、名言等知识点展开。同时，为了提高课堂效果，我在教学中采用多种教学手段，如课前预热、课内互动以及课后延伸等。在评课中，我的教学设计得到了肯定，被评委们高度赞扬。
三、教学过程
在教学中，我注重启发式教学，注重通过“生动的讲解、形象的展示、精彩的教学及积极的引导”等多种方式，引导学生的阅读习惯和基本素养的培养，让学生的思维得到发散和迸发，从而体验、解读和领悟文本的意义，提高学生的阅读能力和理解能力。在语言表达方面，我鼓励学生多说、自由发挥，帮助学生逐步提高口语表达能力。在评课中，我的教学过程得到了高度评价和认可。
四、教学反思
在教学中，我充分发扬了教师的主动性和创造性，但是因为时间组织不当，有时学生并没有体验到教学的内容，这是我需要反思和改进的方面。另外，在评课中，我注意听取了其他老师的评价和意见，在此基础上，自我反思也更加深入，这是我以后教学中需要注重的方面。
五、教育思考
不同于教学设计和教学过程，教育思考是需要考虑更为深入的问题，如教育目标、教育意义和教育价值等。在这次评课中，我从自我教育的角度出发，思考了课程的终极目标以及培养学生的核心素养。语文是人类的宝贵财富，是人类文化传承和发展的重要载体，而我们的教育目标就是要通过语文教育，培养学生的人文素养和人格魅力。
六、总结
评课结束后，我感觉非常震撼，同时也认为这是非常有益的一次活动。因此，我需要对自己的教育理念、教育方法以及教育态度做进一步的总结，不断去减少自己的盲区，提高自己的教育水平，希望未来的自己能够更好地回答教育的使命。
七、结语
在评课结束后，我深深地感到了多年教学带给我的深刻的洞见和经验，同时也更加明确了教师的使命和责任。作为一名教育工作者，我们要不断地提高自身的素质和能力，以更加专业、科学的精神风貌去面对教育工作。希望我们的教育工作者，在为未来赌上终身的同时，也要永远拥抱发展，愈加勇敢地秉持教育本质，引领着孩子们向更广阔的前景迈进。
二年级语文故事演讲稿篇四
一、 教学目标
１、 词语超市中积累词语
２、 写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。
３、 猜字谜中让学生趣味识字
４、 练习用四个“有的”说话、写话。
二、 教学过程
（一） 词语超市
１、 谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。
２、 学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？
３、 学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。
４、 师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。
５、 你还能说出哪些这样这样abb式的词语呢？
６、 练习用“abb的什么”说词语，帮助学生积累词汇。
（二） 写字板
１、 谈话激趣：咱们告别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。
２、 学生认读６个生字，读准字音。
３、 给这６个生字组词。
４、 指导学生书空写字。
５、 教师范写，学生观察。
６、 学生写，教师指导。
７、 展评学生的写字板。
（三） 猜字谜
１、 谈话激趣
２、 游戏:猜迷闯关
３、 自由猜字谜
（四）读读填填 学生独立完成，教师巡视指导
（五）作业
１、积累词语
２、猜字谜，编字谜
教学目标：
１、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
２、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。
教具准备：《雨后》课件
教学过程：
一、 阅读欣赏《雨后》
（一） 谈话导入新课。
１、 小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后
２、 最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？
３、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）
（二） 听读课文，整体感知。
１、 出示课件，课文录音及相应的画面。
２、 让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。
３、 指名朗读课文，学生评价。
（三） 细读领悟，深入感悟。
１、 学习第一小节。
（１） 雨后的广场是怎样的情景呢？
（２） 雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？
２、 细读二、三、四小节
（１） 这首诗歌描
写了哪些人物？
（２） 妹妹长得什么样？
（３） 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。
（四） 发散思维，拓展延伸。
（五） 齐读课文。
二、 语文生活—我的未来
请小朋友想一想。
２、 训练学生说话。
我喜欢的职业是____________________________________。
因为_____________________________________________。
３、 小组合作交流。
４、 师生共同交流，学生说，教师说，教师评，学生评。
５、 把自己说的写出来。
６、 展示作品。
三、 作业
四、 板书设计
二年级语文故事演讲稿篇五
冬爷爷带着洁白的雪花和刺骨的寒风渐渐离去。春姑娘领着暖暖的春风迎着我们走来。
我走在乡间的小道上，原来被厚厚的`白雪盖着的麦苗，在春风的吹抚下，它们已经长出了嫩嫩的绿芽。枯黄的小草也变成了绿茵茵的地毯。路边的草丛里，不时飞出一两只小蝴蝶。
河里原来厚厚的冰，现在已经慢慢化开，露出的水面上有一些小鱼在水中游来游去。远处，一群嘎嘎叫的小鸭正向我游来，看到这幅情景，我想起了这样的一名诗：“春江水暖鸭先知”
我走在回家的路上，看到来来往往的人们，有的已经脱去厚厚的棉衣，穿上五颜六色的春装。
哬！春天的脚步已经慢慢走近我们，明媚的春光照在身上暖洋洋的“一年之计在于春”让我们珍惜时光,努力学习吧！
二年级语文故事演讲稿篇六
在二年级的学生中，有一部分学生的语文水平相对较低，需要得到帮扶和支持。在我班级中，也有几位这样的学生，通过持续的努力和老师的帮助，他们在二年级语文学习中取得了显著的进步。在这个过程中，我深切体会到了帮扶的重要性，同时也获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：建立信任与情感上的帮扶
学生在语文学习中，往往会遇到自信心不足的问题。在帮扶学生的过程中，首先要建立起信任关系。我和这些学生进行了一对一的交流，积极倾听他们的心声，让他们感觉到我的关注和支持。同时，我用鼓励和赞美的话语来激发他们的学习兴趣，以提高他们的自信心。通过建立积极的情感上的帮扶，我发现学生在学习中更加积极主动，并且敢于尝试。
第三段：因材施教与方法上的帮扶
每个学生的学习方式和进步程度都不尽相同，在帮助学生时，我们需要因材施教，采取不同的方法。对于一些基础较差的学生，我会通过多次反复的巩固练习，巧妙地设计一些有趣的活动和游戏来吸引他们的注意力。对于一些理解能力较弱的学生，我会采用分析和解读的方法帮助他们提高对文章的理解和分析能力。在方法上的帮扶，使这些学生更加容易理解和掌握语文知识。
第四段：时间上的帮扶与家长的配合
帮扶学生需要耐心和时间，需要适时地帮助他们弥补差距。在家访中，我向这些学生的家长们传递了孩子的学习情况，并鼓励他们在家中给予更多的支持和帮助。同时，我在班级里给这些学生划分了专门的学习时间，每天指导他们进行预习、复习和作业完成。时间上的帮扶，使学生有机会更加集中地学习和巩固知识。
第五段：整体评估与思考
经过一段时间的帮扶，这些学生的语文成绩明显提高，阅读理解和写作能力都有了进一步提升。在整体评估中，我发现他们对语文学科的兴趣明显增加，学习动力提高，自信心也得到了塑造。同时，我也意识到帮扶不是一朝一夕的事情，需要我们持续关注和支持。因此，我会继续和这些学生保持联系，帮助他们进一步提高语文水平，努力实现全面发展。
总结部分：
通过这次二年级语文的帮扶经历，我收获了许多宝贵的心得体会。首先是建立信任与情感上的帮扶，让学生感受到关注和支持；其次是针对不同学生采用方法上的帮扶，提高学习效果；再次是时间上的帮扶与家长的配合，使学生有更多的学习机会；最后是整体评估与思考，不断总结经验、调整策略。通过这些经历，我深刻认识到帮扶对学生的重要意义，也提高了自己的教学能力。帮助学生取得进步是一件非常有意义的事情，我将继续努力帮助更多学生获得成功。
二年级语文故事演讲稿篇七
第一段：引言（150字）
在正常的学习过程中，二年级的语文学习对于学生的综合素养提升起着重要的作用。然而，并非所有学生都能轻松掌握这门学科，很多学生需要额外的帮助和扶持。在我二年级这一学期的语文学习中，我有幸得到了老师的帮扶，通过她的指导和支持，我在语文学习中取得了很大的进步。在这篇文章中，我将分享我被帮扶的这段经历和所得到的心得体会。
第二段：被扶助的经过（250字）
在二年级开始学习语文的时候，我对于这门学科感到困惑和无助。我发现自己在识字、理解和应用等方面都存在着较大的困难。面对这些困难，我便主动找到了语文老师寻求帮助。老师热心地接纳了我的请求，并制定了一个个性化的学习计划。她帮我分析了我的学习状况，并找到了我学习语文的薄弱环节，通过每周短时间的辅导和指导，帮我改进了我的语文学习方法，并鼓励我多阅读、积累词汇。在老师的帮扶下，我逐渐克服了语文学习中的难题，并取得了显著的进步。
第三段：帮扶的收获（300字）
得到老师的帮扶，我的语文学习取得了巨大的突破。首先，我的识字能力大幅提高。老师根据我的情况制定了指导计划，包括助读、拼读、词语分析等方法，使我在识字方面有了明显的提升。其次，我的阅读理解能力也有了明显的提高。老师教会了我如何通过反复阅读、拆分文章结构等方法来理解文章的主旨和要点。再次，我的写作水平也有了明显改善。老师在每篇作文中进行细致的修改和指导，给予我详细的写作技巧和建议，使我在写作中不断进步。通过老师的帮扶，我的语文整体水平有了显著的提高。
第四段：感悟与收获（300字）
在过程中，我深刻体会到了帮扶的重要性和价值。首先，帮扶能够改变一个人的命运，改变一个人对待学习的态度。通过老师的帮助，我对于语文学习的态度发生了变化。从之前的抗拒和厌烦，变成了主动学习和积极思考。其次，帮扶能够带来自信与勇气。通过不断的被帮扶，我看到了进步，我也变得更加自信和勇敢，愿意迎接学习中的挑战。最后，帮扶能够培养良好的学习习惯与自学能力。在帮助下，我懂得了如何有效地学习，如何制定计划和目标，拥有了一定的自学能力。
第五段：结语（200字）
通过这一段时间的帮扶，我的语文学习取得了显著的进步，也收获了诸多的启示与感悟。在以后的学习中，我会继续努力，通过自身的努力和老师的帮助，进一步提高我的语文水平。同时，我也希望能够在自己的能力范围内帮助他人，传递帮扶的精神。帮扶不仅是一种关爱，更是一种责任和义务。只有我们自己不断进步，才有能力去帮助他人，让他人的学习更加美好。希望我能够持之以恒，继续在语文学习中取得更好的成绩，回报老师和父母的辛勤付出。
二年级语文故事演讲稿篇八
说起老师，我们每一个人都会有很多的感触吧！老师教会了我们知识，让我们明白做人的道理。老师是个伟大的职业，老师是一个神圣的职业。
进入四年级，我又开始了人生的一个新成程，在这，我应该好好把握自己，让自己以后有个美好的未来，在这个新的学期里，我觉得语文老师是我的精神支柱，当我第一眼看到他时，我发现他很像电视剧《松柏巷里万家人》中的万长华。于是我和几个同学私底下就叫他万长华，他在当中扮演的角色很搞笑，于是我就私下关注着他，发现他有很多优点，比如骂人，热爱帮助人等，在我的心中找就把你树立成我的偶像，天天都学着他，他是一个有理想，有抱负，有责任心的好老师，我希望和他一起度过高中三年，让我以良好的心态及伟大的理想一起放飞吧！
老师，希望你能陪伴我三年，还有我想叫他万长，不知道他是否会答应，希望他会答应吧！
我爱我的语文老师万长。
这就是我的好老师。
二年级语文故事演讲稿篇九
家乡的`温泉座落在小海温泉村，那里风光秀丽，水温水质十分宜人，人们称之为“小海温泉”。走进温泉的大门，你就能看见一个园林式的建筑群。四周围以琉璃瓦封顶的围墙，一条宽阔的水泥大道直通“温泉浴室”，浴室上方凌空飞驾着我市当代著名书画家张重光先生力作“小海温泉”四个金光闪闪的大字。在大道两旁，有奇形怪状的假山，有清澈见底的喷水池，有露天游泳池。温泉的水温在51度，含有丰富的化学成分，对医治各种疾病有明显疗效，是中外游客休闲疗养的好去处。
古诗说“南朝四百八十寺”。我镇古貌庄严的镇海寺是大丰唯一的佛家寺庙。镇海寺是一座院落式的古典建筑群，其整体结构庄严肃穆。大雄宝殿古色古香，庙中有三座四米高的大佛，面容慈善，散发出一种香木的味道，敬香的人很多，都是求平安、许愿的。常言道，耳听为虚，眼见为实。你还是来亲自见见吧！
今天，家乡乘着改革的春风飞速前进。在党的好政策引领下，家乡人民努力奋斗，经济腾飞。一幢幢高大的别墅成为古镇的又一道风景。红瓦蓝墙，整齐划一，一条条水泥路通向每家每户，这就是海团新村。小区内景色秀美，空气清新。篮球场、健身房是锻炼身体的好地方。农家书屋是修身养性的好去处。
家乡古镇还有青石街、郑板桥的真迹、邹韬奋的抗日演说……
我爱这古老、历史悠久的家乡，我更要把我的智慧和汗水撒在这片肥沃的土地上，为家乡的明天尽一份力量！
二年级语文故事演讲稿篇十
2、出示词语：(要求正确、清晰、响亮)
(小老师带读词语)。
3、通过上一节课的学习，你知道云房子是谁在什么时候造的吗?请一位小朋友起来朗读，其余的小朋友边听边思考问题。
[出示课文第一自然段]刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。(生读文段，回答)
我们也可以用练习3中学过的一个成语来形容大雨过后的天空——“雨过天晴”。(指名回答)
雨过天晴，天空空出现了一朵朵美丽的白云。送词语“白云朵朵”
现在请同学们拿起你们的书本，一起朗读一下课文第一自然段。
师：听了你的朗读，老师仿佛看到了湛蓝的天空中飘着朵朵白云(教师边说边播放多媒体)。这么美丽的景色把小鸟引来了，它们情不自禁的说了一句话!
1、(出示句子)：哇，这么多白云!我们来造云房子。
(1)指名读，
(2)让我们通过朗读听听，哪只小鸟最想造云房子，指读。
(3)齐读。
2.好吧，那就抓紧时间开始造云房子吧!
不一会儿，云房子造好了，出示课文：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
(1)请小朋友们翻开书本，轻声读一读这段话，边读边思考：
小鸟们造了哪些模样的云房子呢?请你用横线把写云房子的样子词语划出来。
(2)品读各种各样的云房子。
出示句子请同学比较：两句话有什么不同?
a.有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
b.“有的像大冬瓜那样横着。”
课文中多了一个“傻傻的”——多了这个词呀，这个大冬瓜立刻变得傻乎乎的，真……?(可爱)
我们把这个词放到句子里面读一读，你能读出大冬瓜那种傻乎乎又可爱的样子吗?(指名读句。)
b.有的像花儿那样美美地开着。
这朵花儿是怎样地开着?点红“美美地”
这句话我先请第一、二组同学来读一读，希望你们能把这朵花儿读得美美的。
一二组齐读。
嗯，这花儿开得真美!三、四组的同学也来试着读一读吧，我相信你们可以让花儿开得更美!
三四组齐读。
c.有很高的大楼房
什么样的大楼房?谁能把这么高的大楼房读好，你可以加上动作，比划一下这高度?
指名读。
d.有很宽的大礼堂
这大礼堂真宽敞，有哪一小组愿意来读好它吗?[
指名小组读。
e.也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
指名读。
f.云房子丰富多彩，有大冬瓜那样的，有花儿那样的，有高的，有宽的，有小的，老师忍不住也想读一读，你们愿意听吗?(师范读，加上动作。)
(4)齐读(看投影)。
小朋友们也把五幢云房子连起来美美地读一读吧，注意要像老师一样加上动作哦!
(4)指导背诵。
课文把云房子写得多美、多有趣啊!你能试着背一背吗?老师给你一点提示。
有的像，有的像
。有，有，也有，小得。
3.句式转换练习。
出示句子：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。
出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。
*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。
4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗?(出示2张图)
例：这幢云房子像(笔直的大树)
这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)
【生练】：
(2)这幢云房子像(欢快的小鱼)。
这幢云房子像(小鱼)那样(欢快地游着)。
指名回答。
生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。
5.齐读第2自然段。
1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)
2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)
指名回答。
a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?
b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[
3.齐读让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。
过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?
1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)
小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?
2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”
指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)
3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。
4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。
5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。
1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)
3.指名朗读这一碧如洗的天空谁能读给大家听?
4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)
5.训练训练abb形式的词语。
6、齐读课文。
大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。
*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。
1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，洗，净”。
2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为“横”。
3、耍——上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。
净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。
这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。
完成《习字册》。