写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗?下面是我给大家整理的读后感范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
写读后感的好词好句篇一
当阅读完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,是时候静下心来好好写写读后感了。那要怎么写好读后感呢?以下是小编精心整理的家长写读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
“说真的,要不是应刚上初一的女儿请求,我是不会在我这个年龄段再去翻《鲁滨逊漂流记》……”这是东莞中学初中部一名学生家长响应学校的活动,阅读了《鲁宾逊漂流记》之后写的读后感。
连续8年来,东莞中学每年都推出了读书节,其中一项重要的内容就是家长与子女共读一本名著,共同撰写阅读体会,并进行交流。
现代人的生活节奏加快,需要各种各种的交际,不断地占用了阅读的时间。东莞中学初中部正是针对这一点,通过家长与子女的共同阅读体验,来培养学生养成自觉阅读、热爱阅读的读书习惯。
今年国庆长假,东莞中学初中部初一六班的学生余嘉轩的父亲余胜辉没有外出旅游,而是认真地阅读了《鲁宾逊漂流记》,并写了一篇题为《每个人心中都有一个鲁滨逊》的读后感。
在读后感的开篇,余胜辉写道:“说真的,要不是应刚上初一的女儿请求,我是不会在我这个年龄段再去翻一本叫《鲁滨逊漂流记》的书,因为总觉得这类‘荒岛求生’为主题的故事大同小异……”
他说,听到女儿认真严肃地要求他阅读《鲁滨逊漂流记》时,不禁想起了自己在鄱阳湖畔一所偏远的农村中学度过的中学时光,那时的私人阅读史几近空白,“除了习题集外,比较有名气的就是海淀区高考习题集了”。
现在,他再反观女儿,觉得在学校都追求应试教育最大化的年代里,女儿还有机会捧著名著阅读,尤为难得。所以,他不仅与女儿同读了《鲁宾逊漂流记》,还认真地利用国庆的长假,写出了一篇3000多字的读后感。
从8年前,东莞中学初中部就推出了第一届读书节,倡导学生培养阅读的习惯,开展了每周格言、每周一书推介、每周成语故事,读书主题班会、读书主题黑板报、现场作文大赛、查词典比赛、书签制作比赛等读书活动。
尤为吸引人关注的是家长和儿女共读一本书的活动。也就是说,老师要求学生把名著带回家,并邀请父母一起阅读,再对名著的故事情节、写作技巧和思想价值进行交流,有条件的学生和家长还会撰写读后感。
至今,校方推荐给学生和家长共读的名著包括了《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、《傅雷家书》和《鲁宾逊漂流记》等国内外的名著。
之前,就有家长感叹说,现代人忙于应酬,疏于阅读,疏于学习。现在,东莞中学初中部的'学生邀请父母一起阅读,很多家长不能拒绝儿女,只能放下酒桌上的酒杯,放下麻将桌上的麻将,开始与子女关在书房中进行阅读了。
通过数年来的实践,东莞中学初中部家长与子女共读一本书的活动有了一定的成效,认可同读一本书活动的家长不断增多,撰写读后感的家长数量也不断地递增。从开始的200多名家长参与,到300多名家长参与,再到400多名家长参与,而今年就有654名家长参与撰写读后感了。
该校教导处副主任周琼平就认为,没法想象,一个不重视阅读氛围的家长,能培养出优秀的孩子吗?他每次都会跟学生说,学生必须做家长的工作,邀请家长挤出时间一起阅读,否则很难回来学校“交差”。
东莞中学初中部校长周润标说,家长与子女共读一本书的活动能提高学生的写作能力,充实文化底蕴;拓展文化素养,提高教学水平,丰富教育生活;加强了学校和家庭教育的联系,培养学习型家庭。
学生家长余胜辉说,女儿在阅读了《鲁宾逊漂流记》之后,用她的小脑瓜判断着、分析着、质疑着她所阅读的世界。他相信,随着女儿人生阅历的丰富,《鲁滨逊漂流记》在她眼中不再是一部单纯的荒岛历险小说,而是她手中一份人类社会学的研究资料,或是一本关于资本发展的经济学学习笔记,抑或是一本人类文明冲突史的案例资料。
写读后感的好词好句篇二
最近,我正在读一本叫做《小学生怎样写好作文》的书。其中,《打不死的花》和《胆小的蜗牛》给我留下了深刻的印象。
《打不死的花》的内容是:外婆家有一种奇怪的花,叫打不死花。这种花就算三五天不浇水也没关系。如果把它的根拔掉,只要留下一片叶子,过了一两天就会发出新的芽儿。打不死花,盛开的时候只有三片粉红色的花瓣,闻一闻,有一股淡淡的'清香沁入心脾。
我真应该好好向打不死花学习。记得有一次,爸爸妈妈给我买了一架电子琴,让我学弹琴,还特地为我请了老师教我。可是我总是弹不好,就不想弹了。到现在我还后悔当初没有认真学弹琴。
这本书中还有一篇《胆小的蜗牛》。说的是从前,有一只蜗牛叫荧荧,他十分胆小,从来不敢走出家门。没有一个小动物愿意和它玩,只有小蜻蜓换换愿意和他玩耍。有一天,小蜻蜓换换被一个人追赶。荧荧看见了,可是它不敢出去。只能眼睁睁的看着换换被抓。换换被抓后,荧荧十分后悔。
我读过后,想起了我有时也是很胆小的,有一次夜晚,我一个人在家睡觉时,总是不敢合眼,感觉一合眼就有人来伤害我。突然,我隐隐约约看见一个人,吓得直哆嗦,毫不容易鼓起勇气,向前走了一步,原来是一件大衣。看着这件大衣我不由自主地笑起来了,看来我真是不该这么胆小呀。
写读后感的好词好句篇三
写读后感,首先,你必须把你读的一篇文章抓住最让你有感触的地方(不一定是感动)提取出来;再对此进行议论,也就是谈你的看法;再把它引伸出来,举例,议论;最后还要进行归纳。就一般而言,小学生按上面的步骤写下来基本成功了。但必须声明:文无定法,亲泥老师提供的仅是一种常用方法。今天,将向同学们介绍一篇下水作文《办法不只是有一种》——读《乌鸦喝水》有感。注意:前一句是正标题,后一句是副标题,不能都用读某某有感这样全班一致的标题。因为要让所有的网友都读过的文章,亲泥老师思前想后选中了这样一篇文章。(一)先审题:1这是一篇大家十分熟知的童话,它告诉我们什么呢?告诉我们乌鸦很聪明;告诉我们此路不通走彼路;告诉我们在困难面前动脑筋。等等。2这么聪明的乌鸦在动物界中没有的,而这种爱动脑筋的人和事,你要在生活中找一找。3你必须在这童话中提取一个中心思想,再根据它进行议论,发发你的感想。(二)列出写作题纲。1简述故事。2这故事告诉我们什么道理及想法。3以此引伸出生活中此类事并谈感想。4归纳或总结全文。
写读后感的好词好句篇四
在读过一篇或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,就叫“读后感”。要写好读后感,必须做到以下几点。
第一:读懂原文抓中心。“读后感”的“感”是从读中产生的,只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻。
第二:选择重点作感点。一本好书或一篇好的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方。面对众多的感点,我们必须从中选择自己感受最深、角度最新、最善于写的一个或几个点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到。
第三:读感结合有侧重。读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明。写作时可以先叙述内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会。
第四:联系实际谈感受。这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人。
第五:结构安排有次序。在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重写清感受后,结尾再回扣“读”。还要注意读后感的题目,可以直接以“读有感”为题,也可以把自己的感悟作为题目,把“读有感作为副标题。”
写读后感的好词好句篇五
我最喜爱的一本书是妈妈送给我的《成语故事680例》,其中有个成语叫“滥竽充数”,让我印象最深刻。
这个故事说的.是战国时候,齐宣王非常喜欢听吹竽。他经常让几百人组成大乐队合奏。有一个南郭先生听说齐宣王喜欢听合奏,就蒙混进了乐队。每到合奏表演的时候,他装出十分卖力的样子。其实,这个南郭先生压根就不会吹竽,但他和其他人一样得到了齐宣王的赏赐。
后来,齐宣王死了,他的儿子齐湣王当了国王。齐湣王也喜欢听吹竽,但他喜欢听独奏。南郭先生得知了这个消息,觉得自己再也混不下去了。于是,他便悄悄地溜走了。
读完了这个成语故事后,我明白了一个道理:如果一个人没有真才实学,而混在行家里充数迟早会露出马脚的。因此,我们小学生应该从小努力学习,打好基础,踏踏实实做好每件事情,可千万不要像南郭先生那样“滥竽充数”哦!
写读后感的好词好句篇六
我的语文考试成绩总是不理想,每次考试都达不到98分以上,老师说我的语文成绩失分主要失在作文上。我看了一下我写过的作文,不是偏题了,就是语句不通顺或者是错别字。
找到了原因,我本来准备认认真真的写一次作文的,可是就是没办法按老师的要求写好一篇文章。因为我没有计划呀!我认真的想了想,制定出了一个我自认为的天衣无缝的计划,然后认真的写起了作文。第二天,我把写好的作文拿给老师看,老师看了直夸我写的好,我听了,心里美滋滋的。
我想,作文并不难写,只要你认真的去对待它,就一定可以写好!
写读后感的好词好句篇七
1、读后感的内容
学习写读后感是人教版第八册习作七的作文题。这一习作题要求学生从读过的书中或者文章中任选一篇写读后感,要写出自己的真情实感。
2、读后感的写作
写读后感,首先要读懂这篇文章,知道文章主要讲了什么,想告诉我们什么。可就文章整篇谈感想,也可就文章印象较深的某一点写体会。侧重点在“感”。
3、写读后感的意义
经常写读后感,可以提高阅读和作文的能力;还可以增长知识,提高认识事物的能力。根据学情分析,以学定教,本次教学的目标就是让学生明白写读后感的基本方法,写读后感注重“感”,争取让学生写出联系生活实际的有价值的文章。
教学重难点:重点是让学生掌握写读后感的一般步骤和方法,难点是让学生写出自己的真实感受。
教师教学方法体现了《语文课程标准》中的三个教学新理念:
1、重视学生准备读后感材料的过程。读好文是写好读后感的基础和关键。
2、减少对学生写作的束缚,教师不能以一个模式来要求学生,更不要用范文来束缚学生。让学生自选内容,自读自悟,自主拟题,自由写作。
3、紧密结合习作例文让学生体会学习写作的方法,忌空洞的说教。要尊重学生独特的理解和感受,从不同的角度表达自己的想法和情感,不写空话、大话、套话。
学生在本次习作训练之前,有写读后感的个人行为,但练习不多。另外,初写读后感的学生往往把“文章写了什么”作为重点,占据文章的大部分篇幅,而对感受则不联系实际,泛泛而谈,买椟还珠,本末倒置。所以,本次作文训练必须特别重视写前的指导。
第一环节:激发情趣、点拨话题
引导学生回忆最近读了哪些书?印象最深的是什么?根据自己的体会,联系写一写读后感。
第二环节:联系实际、点拨感悟
接着通过自由发言,教师总结告知学生什么是读后感。明确“读”是感的基础,“感”是读的结果。在写读后感时,要注意的问题。
1、读懂原文,明确中心。
2、拟定一个醒目的标题。
3、抓住重点,写出感想。
4、要选好角度,找好结合点。
教给学生读后感的写法:进入高年级,我们应该掌握以下两种读后感的写法:
第一种写法:
(1)在什么时间、什么情况下、读什么书。读的书或文章名,应加上书名号。
(2)抓住主要的内容介绍文章梗概或者引用文中的重点词语、句子、段落。在引用时,一定要引用对自己启发大、受教育深的。
(3)写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识,也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法,进行议论。
(4)结合自己的实际,谈自己受到的'教育。写自己受教育时要谈自己受到教育的实例,用实例写出自己的感想。
(5)结尾时,要扣回原文,也就是自己的体会。结尾方法可由自己选择。
第二种写法:采用夹叙夹议的方法写读后感。
(1)开头先交代在什么情况下,什么时间读的什么书或文章名。书名或文章名要加书名号。
(2)读完这篇文章或书以后自己总的感受。句子要简练,但要有一定的深度。
(3)选择感受深的几点或文章的几句话、几段话进行夹叙夹议。具体写法是一点一点、一句一句或一段一段地引用,然后分别谈自己的看法体会。在写看法体会时要既有理论,又有实际。议论的时候,可以先谈认识,也可以结合事例进行议论。议论时所写出的体会感想要透彻、明白,要说真话抒真情。
第四环节:自由习作
第五环节:集体评议、点拨评价
1、教师选择典型的文章(两篇:一篇是较好的,一篇是较差的。)集体讨论修改。
2、评选最佳,激发兴趣。采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式,评选最佳标题、最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。
3、在教室里举办最佳习作展览,以利于同学之间交流、借鉴。
怎样写读后感
引:简述文章内容
议:评议所引内容
联:联系生活实际
结:总结我怎样做