中小学骨干教师高级研修班培训心得（通用14篇）

培训心得可以帮助我们发现自身的不足之处，并提出改进的方案和方法。阅读他人的培训心得可以开拓视野，了解不同领域的学习经验和心得体会。

中小学英语骨干教师培训心得

____年10月21，28日两天，我有幸到教培中心参加__区中小学英语骨干教师培训。虽然只有短短的两天，虽然期间都觉得非常累，但是，静下心来思考一下，不得不承认：我在聆听中得到了反思，在学习中得到了收获。下面是我此次学习的几点体会：

一、人外有人，天外有天——我需要学习。

二、从语言到文化———我需要学习。

总是在不断抱怨教材怎么怎么样，考核制度怎么怎么样，却从来是就教材教教材，就语言教语言，很少涉及文化方面的知识。固然，我们本身对文化了解就有一点的局限性，但是，通过此次培训，通过冯教授的讲授，其实语言到文化的过渡也不是那么遥不可及，关键是我们要有这种意识。

三、外教丰富的肢体语言及面部表情——我需要学习。

四、标准的语音语调——我最需要学习。

此次感触最深的一点，作为最基础的教师，我们的语音语调真的很重要，所以培训非常有必要，学习也非常有必要。只是时间太短了一点，如果时间允许，我们可以学得更细一些，掌握可能更到位一些。其实不是不会，就是在不断重复的工作中，我们被慢慢汉化了，适当的语音培训，可以及时提醒我们，及时纠正我们。

五、本土骨干教师的敬业——我需要学习。

连续两个下午半天听的讲座，看似在看热闹，其实透过这个讲座，我觉得讲课的老师们真的很不容易，首先不说他们踏上那个陌生的国度之前需要做的努力，我们看他们的ppt，就能想到他们在异国他乡学习的努力程度，他们肩负的责任，所以，不学远了，我们区内的老师们，他们的敬业精神就值得我好好学习。

总之，毫不夸张的说，此次培训活动不仅让我开阔了视野，增长了见识，还让我有机会正视自己的语音语调误区，并得到较好的纠正。所以，在此感谢此次活动的组织者。最后，提一个小小的建议：希望这种活动以后能经常开展。

中小学校长高级研修班培训心得体会

教师培养对象高级研修班培训心得

文/周伟鹏（大溪沟街道）。

渝中区从开始整体推进社区社会工作服务，至今已3年有余，有的人问我，渝中区社区社会工作推动三年以来是不是有用？我认为是有用的，至少表现出以下三点：

一、转变了社区的服务供给方式。

一是社会工作更加强调以人为中心，注重多资源多政策的结合帮扶。传统的社区服务更多的是分部门和类别为社区居民供给服务，如社会救助和社会保障就属于两个不同的部门，而服务对象到社会救助员那里寻求帮助，一般情况下，社会救助员只会告知其办理社会救助政策的相关事宜，并不会告知其社会保障相关政策。而如果作为一个个案，社工会以服务对象和服务对象的家庭为中心，为其寻找各项政策和资源，促进其改变。二是社区社会工作服务与传统社区服务指标的差异决定了其优势。社区社会工作服务的服务指标是每年做多少个案、多少小组活动、多少社区活动。遭遇那种处于政策临界点的和能力缺乏享受政策有困难的服务对象，传统社区工作者更加倾向于“多一事不如少一事”，因为其待遇并不和办理了多少笔业务有关系，而和已办理了的业务没有犯错，是否符合规范，是否扣分有关系。而社区社会工作的服务指标是，一年做多少个案，只要社工觉得有服务必要的，不管服务对象是否处理政策临界点还是能力缺乏，社工都会经最大努力，让服务对象享受到相关政策。

二、加强了社区工作者队伍建设。

一是让社区工作者更具人文关怀。社会工作的专业伦理强调对服务对象的承诺，帮助服务对象解决问题；尊重服务对象的自决权；尊重服务对象知情同意的权利；在自己能力范围内提供服务；妥善处理工作过程中可能发生的利益冲突；尊重服务对象的隐私权并加以保密；谨慎对待与服务对象的肢体接触；确保服务中断后的持续服务；遵循服务终止的原则等。这一系列的专业伦理决定了社区工作者对服务对象要更具人文情怀。二是提供了其他的上升通道，传统的社区工作者的上升通道为行政上升通道，从副主任到主任，再从主任到公务员，这条路径非常激烈。而社会工作为社区工作者提供了另外一条专业上升通道：即专职社工到助理督导，再从助理督导到督导。这样一条专业路径激励了社区工作者队伍的积极性，为整个社区工作者的专业化、职业化打下了坚实的基础。

三、强化了社区自治的功能。

一是要完成社会工作的服务指标决定了必须调动社区居民的力量。目前，渝中区的社区社会工作服务的指标不仅包含了个案、小组、社区，更加重要的是还有志愿者的注册、社区骨干和社区领袖的挖掘，社区社会组织的培育，要完成这些指标，必然要调动社区居民的力量，让更多的社区居民进行社区参与，从而达到社区自治的目标。二是社会工作服务项目本身的目的也是为了达到社区自治的目标。社区专职社工开展社区社会工作服务的最主要的目的是根据社区需求和社区特点，以社区为服务对象，促进社区发展，而这与社区自治的理念不谋而合。所以不管开展社区融入社会工作服务项目还是社区支持系统构建社会工作服务项目，最终目的还是为了让居民互帮互助，促进社区居民自我管理，自我服务。

・社~~~工・。

文/罗艺（建设路社区）。

社工两个字，如何理解？《社会工作综合能力》上注解：社会工作，简称社工，是一门助人的专业，相对于医学关注在人类生理运作，心理学关注在个人心理现象，社会工作的焦点在于人类与环境的互动，目的在协助个人、家庭、团体、社区能适应所在的社会环境脉络，增强或恢复其社会功能的能量，及创造有利于达成目标的社会条件的一种专业活动，以预防或舒缓社会问题。社会工作专业全球定义：作为一个以实践为本的专业及学术领域，社会工作推动社会改变和发展、社会凝聚和人民的充权及解放。社会公义、人权、集体责任和尊重差异等原则是社会工作的核心。基于社会工作、社会科学、人文和本土知识的理论，社会工作以联系个人和组织去面对人生的挑战和促进人类的福祉。

对于不从事社工，不了解社工的人群理解：社工？做社区工作的么？对于宣传到位的居民的理解：社工，就是来帮助人的，你有什么困难可以去找他们。而我的'理解是职业性和对未来的期望。

曾经读过一篇文章，何为职业性，就是能够持续地、有节奏地在长达、，甚至30年的时间里，重复干一件事。社工这个职业，因人而生，我们重复做着心理疏导、情绪调节、技能培训、职业指导、政策倡导等工作，只为突出自己的成就感，只为这个社会更和谐，只为让这个职业能够干到80岁。有职业性就有职业规划，过去，社工处在一个无人知晓，人才流失率极高的社会地位，工资少，待遇低，无发展，没前景。现在，中央领导的重视，工资待遇的提高，上升渠道的开通，只为留住社会工作人才，只为让这个专业从沉寂了多年后浮上人们的视线，只为人的工作还需专业的付出。

我做社工已有三年，说长不长，没有成效不情怀；说短不短，有人认可有夸奖。三年的时间参加过大大小小的培训，大到为期一周的集中培训，小到督导的个别培训，()让我们通过培训了解社工，理解社工，突出自己的责任，建立情怀，展望未来。这三年来我也接触过各式各样的服务人群，有残疾人，有老年人，有学生，甚而有有钱人。服务过程不必赘述，大家都感同身受，推动我一直坚守这个岗位的，或许是发自内心的善的一面去承担责任，以及相信朝阳产业有茁壮成长的一天。

在社工道路上我摸索前进，可能我不会像那些标杆把做社工当成自己的情怀，坚持自己的那份情义；可能我没有创新精神，以事业心来从事社工工作，但我如蚂蚁般不忘艰辛朝前探索，走自己的路，无论别人怎样，只要我在，风里雨里，社工陪你。

千里之行始于足下。

文/胡敏（胜利路社区）。

离评估还有不到两个月了，工作量还没有完成，既害怕紧张，又还消极怠工，正当无所适从的时候，参加了重庆市20社区社会工作高级研修班，经过一周的培训，让我对社区社会工作有了新的认识，有了新的服务思路。

首先，我们得有正确的价值观，杨教授讲到每个人都值得被尊重、关怀，每个人都是有价值和尊严的，服务对象首先是人，再是他的性别、年龄和所扮演的角色。我们怎么看人影响我们怎么看问题，决定我们会用什么方法解决。我们要与服务对象感同身受，了解到足够的深度，才能与服务对象引起共鸣，从而达到更好的服务效果。

其次，我们要有专业的服务团队，这也是这次培训让我感受最深刻的，我们的义工老是那几个，有的义工服务之前要问有没有义工补贴，义工服务意识不高。所以改善义工团队迫在眉睫，接下来我们会招募一支新的义工队伍，让真正想服务他人的人加入，然后加以培训，最后形成一支以自助、助人的队伍，让他们能为家园奉献自己的力量，号召更多的居民参与其中，共同建设自己的家园。

再次，针对青少年社会工作方法也有了更多的了解，从前以为青少年工作好开展，随便什么游戏都适合青少年玩，而且都特别配合，丰富假期生活，构建一个社会支持系统就行了。现在看来青少年社会工作不只如此，不只是单纯为了游戏为了活动而活动，而是要让青少年在活动中有收获，有成效，为了一定的目的去开展活动。通过培训我学到了青少年个案工作的辅导方法，理性情绪的治疗技巧的方法，如何看待青少年的问题，刘斌志老师通过十分幽默的讲课方式，让我们更通俗的了解了青少年的心理，了解他们，与他们成为朋友，认可、信任，而不是站在高处批判。

最后，非常感谢重庆市民政局为我们提供了培训机会，感谢渝中区社会工作者协会为我们提供了强有力的后盾，餐宿安排得十分贴心。培训使我受益良多，我会在以后的工作中将培训中学到的知识，加以运用，多实践，多总结。

教师培养对象高级研修班培训心得

暑假过一半了，真够忙的。前20天大多与招生有关，目前为止，一年级和七年级都已超招生计划几十人，将要有1100多新生进入学校，感到责任重大。

招生进入尾声之际，用两天时间准备了报告，关于教育实践与思考的，25号上午给xx一个校长培训班上课，三个小时无一人走动或接听电话，结束前我把校长们大大表扬一通。上完课急着赶回合肥，本以为能赶上“西部开发人才支持计划――xx省xx市中小学校长高级研修班”开班仪式，结果火车晚点被误。

参加校长班培训胡xx博士用三个半天谈了：1.聚焦香港中小学教育；2.中华文化传承与教育思想的现代化；中小学教育如何与国际教育接轨。其实远不止这些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出来与大家分享。胡博士把所讲内容不但用幻灯片显示出来，而且在香港就印好带来，非常用心做事。他，大度，和蔼。

参加校长班培训xx书院胡xx校长谈了：1.当代教育改革与发展的若干问题；院巡礼。涉及五个方面：全人教育，家校合作，学术发展，学生辅导，素质教育。胡校长从五个方面谈全人教育：扩展视野、发展潜能、艺术发展、音乐发展和体育发展。学术发展谈到范式转移、学习社群、共同备课、照顾差异、拔尖补底。谈到辅导学生时，胡校长从自己的两个学生自杀谈起，这很让我们震撼，因为真，我们校长却常常只往自己脸上贴金，问题却避而不谈。

xx书院是全香港最好的两所中学之一，英文、男子学校，学生层次也是最高的，升学压力比内地都大。其素质教育主要由服务教育、环保教育、健康及性教育、国民教育、薪火相传构成。她，淡定，安静。

参加校长班培训香港xx小学连文尝校长谈了：1.学校创新与变革之道；2.十年寻梦――香港xx小学的故事。培侨小学的办学目标是人人学习，互相关怀。xx小学是所新校，刚建十年，办学之初，连校长从读书抓起。连校长的报告主要谈了生命教育、感恩教育、合作学习、学习型学校等问题。他们学校的教师每周至少28节课，其他学校情况相同。他，热情，质朴。

28号下午，举行校长论坛，连校长安排我第一个发言。之前两次提早和我打招呼，感到他们工作非常细致。我讲三点：

1、感动与感恩。

感谢市教育局的精心安排，感谢合肥世界外国语学校的细心照顾好周到的服务，感谢三位专家的精彩分享，感动于他们的职业精神和敬业态度，让我们由衷佩服。也感动于我们30为听课的中小学校校长，克服困难，坚持认真听课、思考，积极讨论。这体现了大家对教育的赤诚，对工作的高度负责，我们印象深刻。

2、感触与感想。

总体感觉，三位专家痴迷教育，执着追求教育理想，全身心地扑在教育事业上。胡少伟博士视野有宽度，知识有厚度，思想有深度；连文尝校长实践能力强，见识有高度，课堂精彩纷呈；胡美好校长有人格魅力、乐观积极面对问题和，能高效开展工作，既严格要求又充满人文关怀。

针对连文尝校长的报告，我谈了对信念的理解，对“晨鸟精神”和其学习型学校做法的看法。针对“回顾这一年……”，我谈了我们的做法。

针对胡xx博士的报告，我谈了对传统文化进课堂的理解和我们的做法，对“家校合一”的新认识。而对“中国一切易道德化”，哈，我乱说一通。德育必须寓于活动，而不是创建出来的'，挂个什么牌子，悬挂几个标语，张贴几个宣传画，就以为是搞德育，无异于痴人说梦。

针对胡xx校长的报告，我谈了对“香港学生和学校分为三等”的看法。“发榜教师培训、模拟发榜和发榜辅导”让我们汗颜。我们常常为成功者沾沾自喜，而不关注落榜者。相比他们，我们大陆学校较少关注学生个体，面子工程重于学生成长过程。

在香港当校长真的很难，既没有“钱”的工具，又无权奖惩教师，只有靠自身素质，靠专业素养和人格魅力团结引领教师。

3、感召与感奋。

这次研修学习给我们增强了勇气，增添了力量，很大程度促使我们思考，工作更有信心，方向更加明确，也让我们感到担子更重、压力更大。他们的行动对我们是感召，我们必须奋起。我们还有很大空间提升，还有很大潜力可挖，需要更加努力。教育事业永无止境，唯有拼搏才有未来。

我们的心愿是办一所像学校的学校，不是工厂，不是军队，更不是屠宰场。在这样的学校里，教师像教师，学生像学生。我们营造愉悦、幸福的环境，保持率直、自然的天性，创造适合的教育，回归教育的本质，使学校由优质向卓越转化。我们要促进教师的成长，老教师当模范，中年教师成示范，青年教师出规范，保证各层次教师的提升，人格完整、内心丰富、思想纯洁、气质高雅；打造高效课堂，营造深厚的文化氛围；给学生提供更多自主学习、合作学习的空间，培养学生成为品德高尚、身心健康、学业优秀、个性鲜明的社会有用之材。我们要坚定信念，不空谈，不抱怨，怀揣理想，脚踏实地工作。

教师培养对象高级研修班培训心得

有幸作为推荐学员参加重庆市社会工作高级研修班第四期培训让我受益匪浅，作为一个社区工作者，要始终坚持学习，不断探寻如何为居民提供更好的服务，在老师们的悉心教授下，让我发现自己在平时的工作中还是有一些工作方法没有运用到最好，通过此次学习可以改进我在今后的工作中存在薄弱的环节，更好的为社区居民服务。

本次培训通过对重庆市社会工作发展探索与实践、社区青少年社会工作实务、三社联动与居民参与、社区组织培育、专业社会工作助推老年群体社区参与、社区居家养老服务的社会工作介入、专业的社区工作其专业性的核心体现、北京近邻的社会工作实践案例、社区社会工作服务创新、参与与互助――社区社会工作的地区发展模式课程的学习，老师们就最常用实用的理论与案例结合对社会工作进行了系统的分析和梳理。他们举出一个个贴近生活的案例，结合具体事件，加以理论的运用，把我认为很繁琐的问题变得有条有理；角色扮演、分组案例讨论和集中点评，让我们分享到社区同仁的社会工作经验交流；和与老师共同解析案例，学会面对出现矛盾和问题，如何着手进行处理解决，提高了自身的业务素质和理论水平。老师们的经验分享是给我们新入职社工的一份宝贵的财富，很感激他们毫不吝惜的将经验授于我们，指引我们前进的方向。

培训中给我影响最深的是志愿者队伍的培训，几乎每个老师都提到，社工应该努力挖掘社区里面的热心居民和有奉献精神的群众，组建志愿者队伍，充分调动志愿者的积极性，协助社工开展服务。现目前社区社工室基本配备社工1―2人，但是一个或者两个社工的力量是有限的，我们应该学会运用集体的力量，组建志愿者团队和社会组织，然后合理运用社会工作的方法，让这些力量带动社区的活力，让更多的社区居民参与到社区事务中，增加归属感，增强凝聚力，让社会工作真正融入到日常生活，并且得到社区居民的认可。

除了发动社区志愿者的力量，社工也应该对自己的工作有所理解，并且坚信社会工作的前景是光明的，每一个社工都应该热爱社会工作，认可社会工作，并认真工作，在社会工作中有所建树。社会工作现在的状态是任务重，但付出与收获不符，普遍造成了社会工作从业人员的流动性较大，因此，授课老师通过分析社会工作今后的发展趋势等问题，告诉每位学院，只要认真做事，踏实服务，总有一天社会工作将被更多的人看到，并认同，在奋斗阶段，我们都应该有信心在社会工作岗位上坚持奋斗。

五天的培训使我对社区工作充满激情和期待，让我为能成为一名社区工作者而感到自豪，也让我有勇气、有信心迎接今后的工作。我将在社工岗位上借鉴前人经验的基础，结合本社区实际情况，不断摸索、勇于创新，在日常工作中脚踏实地勇挑重担，努力提高服务居民的本领和水平，为居民排忧解难。

教师培养对象高级研修班培训心得

已经是第四次参加渝中区民政局举办的社会工作专业培训了，每一次的培训，都有新的主讲老师分享他们的知识和经验，每一次的培训都能给我以启发和收获，每一次的培训都能进一步打开我看待社会工作新的窗口和视角。

这次的培训，为我解除很久以来的困惑。

传统意义上的社会工作是一个来自西方的“舶来品”,一些西方社会工作方法在实际的本土社会工作开展中并不适用，不接地气。

还有现在人与人之间关系淡漠、疏离、社会矛盾激化的产生过程和根源症结等等。

中华女子学院的杨静教授从社会工作的起源和发展入手，通过分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社会治理模式的共通点和不同点，引出中外社会工作发展的差异性。

目前我们国内主要学习的是英美的社会工作的体系，在英国美国，社会工作没有自己的基础理论，只有操作性理论，社会工作主要来源于社会学；在德国，社会工作自身拥有一套完善的基础理论和完备的操作理论，德国的社会工作主要源于教育学。

对于不同文化背景，社会工作也应当因地制宜，博采众长，择其善者而从之其不善者而改之。

这次的培训，让我对社会工作价值观有了更新的认识。

中国传统社会虽没有严格意义上的社会工作，但已出现了社会工作的价值观，这种价值观深刻体现在中国传统文化中的人本主义思想、仁爱思想、爱国济世思想以及救助弱者的思想中。

与其它社会科学学科不同，社会工作是一个以价值为本的专业，以利他主义为导向来开展工作。

社会工作价值是指社会工作对社会工作者在专业实践活动中所表现出来的价值倾向的要求和规定。

作为一个专业的社会工作者，应端正自己的品行注重自身的修养，同时也要具备平等、尊重、民主、接纳、诚信、助人自助、自决等专业价值理念。

这次培训，让我知道想要做好社会工作，绝不是靠社工一己之力。

中国青年政治学院社会工作学院的孙莹老师向我们分享了“三社联动与居民参与”让我认识到在社区社会工作，推动居民参与，发掘志愿者，培养社区领袖，积极引导驻区各单位、物业管理机构参与和谐社区建设，才能让社会工作开展得更顺畅，营造“人人了解、人人支持、人人参与”共驻共建的浓厚氛围。

这次的培训，让我对未来坚持社工之路有了更大的信心。

重庆城市管理职业学院的齐芳老师为我们普及了很多国家政策层面对社会工作的重视，推进城乡社区治理的迫切需求，社工人才在社区建设中将要起到的重要作用，以及如何开展社会工作服务创新的方法和建议。

为我们专业社工描绘了一个美好的前景，增强了信心和干劲儿。

教师培养对象高级研修班培训心得

赤矶中学吴志坚（第二小组）。

7月12日，江夏区初中学校的校长、书记一行36人来到了美丽的桂子山下，走进了华师这座神圣的学术殿堂。两天的问津求道，在众位专家的引领下，我们站在了教育的最前沿，领略了办学体制的集团化的优势，颠覆性的认识到课程、课堂教学方式改革发展的方向，准确地说，这就是一场头脑风暴。相比而言，作为农村学校的我们，教育改革明显有些滞后，步伐还没有他们快，特别是教育的软实力还存在较大差距。虽然他们的做法较之我们已超前很多，但是也有些做法值得我们借鉴。

推动团队捆绑式定向交流。当下教育面临着人员结构老化，职业倦怠情绪浓厚，学科出现结构性缺编，各类配备始终处在供不应求的状态。那么在这种情况下，即使有教育行政部门的政策把持，也难免出现强校愈来愈强，小校愈来愈弱的两极分化的格局，甚至小校也逐渐会成为教育发展的负担和烫手山芋。我们虽不能采“重组”、“抱团”的做法，但我们可以采取与大校、强校之间进行团队捆绑式定向交流的办法。即两所学校互派遣2-3人的学科团队予以置换交流。这种交流方式有如下优势：（1）因学校需要的交流，这种需要可以是管理需要的，也可以是学科提升需要的。（2）2－3人团队交流，更利用工作理念、方式的渗透和影响，在短期内能达到一定的效果。（3）置换交流不仅不会影响学校的正常运作，而且还会更快更好帮助小校提升管理能力或学科竞争力，因为小校交流出去的人员重在学习，大校交流人员重在指导，是一种导训结合的交流方式。（4）定向捆绑，定向说明了交流工作具有延续性，这样做可以持续对小校在管理理念和教学能力上予以帮助；而捆绑更多是在强化交流的责任落实。当然要还必须重点落实相应的考核评价机制、激励机制等，让参与的学校和交流的人员各得所长。

研发薄弱学科的校本教材。针对近些年来我区中考中的薄弱学科问题，我们可以根据相应的课标要求和能力考点，由教研部门主导，按照重点分层，难点分散的原则，编撰一些校本课程，在小学、初中拾级实施，不断积淀学生的各类素养，提升教育和生命质量。

拓展网络教研的`指导力度。教育的“互联网+”的时代已经到来，慕课、微课、翻转课堂等课堂形式的出现，正一步一步在撼动现有班级课堂教学的地位。我们应该利用这种契机，拓展网络教研的思路。如在农村小学，由于很多老师年龄偏大，英语教学很多时候都是现学现卖，发音不准，书写不对，几年下来，大多学生对学习英语的兴趣早已荡然无存了。现在学校都有了网络和电子白板，如果录制、上传一些名师系列微课，是不是更能帮助他们呢？显然，建立名优教师的网络教学资源库，不仅能发挥更强的引领示范作用，而且也为提升师资力量开辟一条新的途径。

教育之路任重道远，我很庆幸自己一直在路上！

02。

庙山小学童卫国（第四小组）。

中小学骨干教师培训心得总结

我有幸参加了景东教师进修学校举办的“县级小学语文骨干教师培训班”的学习活动，8月8日至9月7日的集中学习是本次培训全程的第一阶段。我非常珍惜这次来之不易的学习机会，在集中培训的日子里，我始终以骨干教师的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动。虽然第一阶段培训的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

一、专家培训，提高认识。

十年之前，我被分配到了现在所任教的学校，在这所学校里，我是年龄最小的，刚回来时，凭着年轻和学校里的豪情壮志，我把在学校里学到的知识和技能充分运用于教学中，那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后，当初的豪情壮志随着时间的推移慢慢消失，人也渐渐被老教师的行为潜移默化，教学方法也在不知不觉中和应试教育接上了轨。当面对学生渺茫的目光，我才认识到了转变自我势在必行，从哪里入手呢?幸亏参加了这次培训，专家们的讲座为我打开了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前，听习惯了别人说自己是骨干教师，自己在不知不觉中也误认为自己真的是骨干教师，进入了骨干班之后，我才发现自己哪是什么骨干教师，比起在座的同行，自己跟他们简直是相差千里，无论在知识上还是在技能上，自己都低人一等。为了追赶那些真正的骨干教师，在集中学习期间我按时到校，专心听课，认真做笔记，积极参与讨论，努力完成老师布置的各项作业。在校培训的时间是紧张而有序的，每天除了吃饭和睡觉就是学习，时间安排得挤挤的，有时甚至晚上，我们都要加班做老师布置的作业。时间虽然过得匆忙，但每天的感觉都是充实而兴奋的，因为每天的忙碌都给我带来了不同程度的收获。以前我总认为无论是运用什么手段，只要让所教学生成绩名列前茅就是骨干教师，现在才发现自己的认识原来是那么的肤浅，一名真正的骨干教师那是全方位的，职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等方面都是在一般教师水平以上的，审视自己，里面的许多条件都是我所欠缺的。听了专家的讲座我对自己进行了深刻的反思，以后我将重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注重和孩子进行心灵的沟通，明确要改善的方向，努力向骨干教师行列靠近。

2、对人文精神的认识。

通过小学语文骨干教师培训班学习，让我清楚地认识到什么是人文素养，怎样才能培养学生的人文素养。人文精神不能靠强行说教传给学生，传统的填鸭式教学适得其反，人文精神灌输重在熏陶，感染。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。教师要培养学生的人文精神，要在以下两方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫乎先情。”语文教学是情感教学，它主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次是言传身教，“学高为师，身正为范”，作为学生的学习榜样，教师的行为在很大程度上会影响孩子一生，如果我们有不良行，那么它将直接会给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲，人生的改变。教师必须做到以身作则，这样才能让学生亲其师而信其道。

3、对学生课外阅读的认识。

以前我总会给学生提供一些课外读物，后来有同事告诉我：“学生根本不用去增加什么课外知识，现在的学生只要把课本上的知识掌握牢固就不错了。你看看我们班，一本课外书都没有，可学生每年的成绩都不赖，让学生看课外书是很一种耗时的活计。”听着同事的好心劝告，再看看她们班每年的统考成绩，我开始困惑了——继续还是停止呢?幸好参加了这次培训，它让我认识到了学生读课外书的重要性，课外书不仅要读，而且还要加大力度读。教材的知识是有限的，随着社会经济的日益发展，学生光学教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这就要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野，不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯，拓展学生的阅读内容，除了那些不健康的书籍之外不管是历史、哲学，还是科技读物、人物传记都可以读。让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。课外阅读不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也是一种促进，随着课改的进一步深入，语文教师这个引导者的角色地位显得越来越重要。

4、对新课程教学理念的进一步认识。

专家们的精彩讲座让我对新课程有了进一步的认识，。

新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识;。

新课程的教学观：自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。

新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、教师提高和不断改进教学的作用。

二、电脑培训、提升能力。

二十一世纪是信息飞速发展的时代，中国加入“wto”，与国际接轨。随着现代信息技术的迅速发展，计算机、多媒体和网络将成为今后人们获取知识、从事工作、了解世界和与人交往的主要途径。不懂电脑，将是知识经济时代的“新文盲”。在教学领域利用计算机网络和多媒体技术进行教学已势在必行。作为小学语文骨干教师，应该具有一定的现代教育理论并掌握一定的操作技术。电脑培训虽然只是短短的一天时间，但是老师的讲解，学员们的交流让我认识到了运用多媒体辅助教学的好处，它能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，激发学习兴趣，增大教学信息，优化教学过程，提高教学效率，它的使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。

三、课堂观摩、汲取精华。

第一阶段培训接近尾声时，辅导老师带我们走进了县小和民小的实战课堂，每听完一节课，指导教师都组织我们认真进行评课，自我反思，找出课堂中的闪光点，取长补短。评课活动中，我们小组的成员团结互助，积极发言，一起讨论教学中的困惑，交流听课中体验到的精髓，每一次讨论、交流，仿佛都是彼此心与心之间的交流，一次次的评课活动不仅提升了我们的教育教学技能，同时也增长了学员之间的感情。在为期一个星期的教学观摩中我的收获颇多，特别是县小杨成金老师的那节课让我感触甚深，在杨老师的课堂中，我不仅领略了他高超的教学艺术，同时还被他的那种独特的教学方法所折服。参加培训之前，为了节约时间，课堂上一贯都是我先提问题，学生根据问题寻找答案，从中掌握知识。课堂虽然勉强突破了教学中的重难点，但是学生的创新思维却丝毫没有得到发展。通过观摩杨老师的课堂，我发现让学生自己质疑不仅不浪费时间，而且还可以在很大程度上调动学生的积极性和自主性，使学生充分的在问中学，学中疑。短短的一周教学观摩，不仅更新了我的教育思想与观念，探索了新的教学模式，同时也提升了我的评课和教育教学能力。

四、分散学习，完善自我。

201x年9月7日至201x年8月8日，是培训的第二阶段，这阶段主要是把所学到的知识用于实践。在工作中，我不断搜集教育信息，学习教育理论，把所学的教学理念和别人新进的教学方法进行咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。有空就多看一些关于教育教学的书籍，抽时间走进同事们的教学课堂，以此来增长自己的专业知识和教育教学水平。上课时为学生营造和谐、宽松、民主的教学氛围，同时想尽办法调动学生的学习兴趣，尽量做到导入新课时引发学习兴趣，讲授新课时保持学习兴趣，巩固练习时提高学习兴趣。课后经常写简短的教学反思，对该堂课的得失有所记载。记得有人说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”，的确如此，任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。写教学反思，可以使自己的教学水平在不断的解决不足和弥补遗憾的过程中得到提升，以便今后上课时做到扬长避短。

将近一年的培训学习，使我受益匪浅，在此，我要感谢进修学校的老师和给我们讲课的老师们，是你们的讲解和帮助让我对曾经的困惑拨云见日，以后，我将尽最大努力巩固和应用培训成果，不断完善自我，为国家新一轮基础教育改革尽微薄之力。

余江县中学骨干教师高级研修班培训总结

暑期教师高级研修班培训学习心得

7月21日下午，我们化学教研组集体参加了线上“三段四环式”高中化学主题研修活动，聆听了长沙市教师发展中心的姚建民和晏曦两位名师的培训与指导。姚建民名师的培训内容是《单元整体教学设计理论和案例》，介绍听评课从随意听到定向观的必要性，同事展示了生动的听评课案例。晏曦老师结合浏阳花炮与教材的氧化还原反应做了一个很好的实地考察和理论结合，指导教师如何做好单元整体教学设计。

姚特就如何进行听课评课展开了系统的讲述，给予了我们之后听评课的方向。我们现在听评课主要处于随意听的一个状态，听完之后并没有过多地研究与讨论，所以之后我们需要从随意听转换到定向听，要由之前的漫无目的，随意漫谈转化为充分预设，聚焦主题等，要带有问题的听课和评课，可以集中在四个维度，其中有20个视角，值得我们慢慢摸索。晏老师的讲座让我更进一步了解了项目式学习，将实际生活中的.化学课堂化。

同时，我也感觉到了项目式教学的魅力，项目式的教学准备工作很多，设置的时间较长，涉及的知识领域和能力不是一个教师的力量就能做到的，需要教研组齐心协力的准备，更需要结合学校和外界社会的帮助，将化学知识运用于真实的生活生产中，将理论联系实际，体现出整个学习过程中学生的学以致用和科研探究精神，符合化学学科的特点和核心素养要求。项目式教学在浏阳高中的启动，能够加快我们落实新课标和新教材的要求，希望在工作室的带领下，进一步学习项目式教学，做出有浏阳特色的项目式教学。

中小学骨干教师的培训心得体会

7月24日我有幸参加了20xx年福鼎市中小学骨干教师培养对家混合研修培训，收获颇丰。一天的学习，充实饱满，我们转换成学生的角色，认真、虚心、诚恳地接受学习着，聆听着名师的讲座，这既是一种享受，也是一场触及灵魂的思想洗礼。睿智、儒雅的赵国华老师用他那激情昂扬、真挚真情的语言，讲述他职业发展中经历的一个个真实感人的教育故事，他还结合自己苦难童年和成长历程，述说着那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好梦想。不仅如此，的时间里他用他的大爱收养20多个问题孩子，实现了寒门出贵子的愿景。他把工作做到了极致，为班里孩子订制男生和女生六个课程，好爸爸和好妈妈系列课程，一个老师工作时想到的不单单是教他们知识，而是想到怎么样让他们跟随自己的学习过程中，掌握技能和本领影响他们一生。这样扎扎实实、事事细致的教育专家，令我们教佩不已。

赵国华老师下午的讲座《魅力课堂的探索与实践》，他从我们一线老师最关注的课堂教学出发，结合多年丰富的教学案例，从自定的阅读课程《国》《家》《走近人物》的主题阅读设计，告诉学生如何做人，那便是要修养自己，做最好的自己；修养的自己，给别人带来快乐；修养自己，使自己幸福。他还将困惑语文教师的写作教学，用生动的案例，抽丝剥茧般清晰明了地展示给我们。面对语天教学他倡导学生深度学习和宽度学习，学会思辨，打破学科边界，促进学科间相互融合、相互渗透的学习活动，这些都令人大开眼。

一整天赵老师滔滔不绝、挥洒自如、酣畅淋离的讲座，让我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的学识才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏锐细致，更佩服他的大爱无私。

沈老师告诉我们要做好三个环节：课前会议、课中观察、课后反思。听课前，熟悉教材、教参及课程教案，可以查阅不同的设计版本，带着对课程的不同设计来进行听课，思考听课的课程设计与其他设计之间的区别及优缺点。根据课程内容提前设计好课堂观察量表，确定课程观察方向，明确观察要点，并留有足够的弹性空间根据课堂设计及过程对评价量表进行增删，在听课过程中进行记录。老师们进行合作讨论，对课堂数据进行记录、分析、整理，让课堂数据会“说话”，研究量变到质变的过程；最后我们要分析整理课堂观察记录及名师、同仁评价观点、建议，及时形成图文反思，存档备查，积硅步，成千里，形成自己丰富的反思资源宝库。

三天的学习充实却短暂，名师和专家们既给了我们方向的引领，也给我们方法的指导。一场培训学习，就是一次沉淀积累，也是一次成长的机会。我要满载收获，重新启航，把本次培训中的所学变为所用，所思变为行动，点燃激情，砥砺前行，用自己的汗水和智慧，做一名优秀的老师。最后感谢福鼎市进修学校和中国教师研修网为我们提供学习机会，让我们尽享盛宴，深思畅游，我相信，我们应能不负期待，学有所获。

中小学骨干教师的培训心得体会

我相信本次学习之旅将是我终身难忘的回忆，它将引领我成功地积雪教育生涯的一盏不息的明灯。我们收获的不仅仅是如何更好的进行教育教学，更从讲课的专家身上感受到了他们高而不傲，谦虚平易近人的大家风范，对教育工作执着坚韧追求精神和各自独特的，有创新的教学，管理理念。

今天的讲座不仅教会了我在教育教学工作中如何更好的关注差异，关注学生，关注学生的全面发展，关注背景资料的使用，关注课堂教学效率的提高，更让我们在这些讲座中学到一种精神，一个真正成功的教师应该共同拥有的执著坚韧的追求精神。大到学校的管理，小到上好每一节课，无不体现出一种执着于提高，完善教学水平的追求，也唯有充斥着这样的理念，才能够不满足于现状，不迷失在日常繁琐事务中，在各种艰难困苦面前坚持到底，直到取得成功。

中小学骨干教师的培训心得体会

为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，影响、带动我镇教师队伍整体素质的提高，为白旄镇教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本培养计划”。

一、培养目标。

加强骨干教师网络建设，构建骨干教师队伍。造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的教师队伍。

二、选拔方法。

制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我镇的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全镇教师积极进取。

三、培养措施。

1、各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。

2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。

3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和。

实践的条件，为其成长提供舞台。

4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。

5、建立骨干教师管理档案制度，建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，为高一级骨干教师评选储备人选。

白旄镇小学教研室。

20xx年x月。

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中小学骨干教师培训心得体会

从活动伊始，我有幸听了多位辅导教师的课，他们讲得十分精彩，通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，听了这些课我受益匪浅。我觉得很感谢全国继续教育网能够将我们这一批还缺乏实际教育经验的班主任教师集中在一起，组成一个拥有共同语言的班级。每次相聚在这个班级，我们谈到教学中遇到的相同问题，霎时间仿佛找到了知音，我们又在辅导老师的指引下寻找问题的对策，探讨试行的办法。在这里我们也交流教学和教育中的成功经验，也讨论现行教育制度的利于弊。通过一次又一次的交流，我们这样一批教育界的新手正逐渐成长起来。我们中间有的.成为朋友，在以后许多年的教学中可继续交流，相互学习。虽然短暂，但我认为这是必要的。

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

全国万名班主任教师培训是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。在培训之前，我总是认为德育教育实施起来有些困难，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教师的课后才知道德育教育是教育之本，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好德育教育又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢?只有深入实施德育教育，才能培育学生创造力，才能让中华民族永远立于不败之地。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、积极推动德育教育的实施，做德育教育的实践者。

经过这一次的培训，使我认识到：我们每一位教师都应积极参与到德育教育中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个德育的积极实施者。我想只有经过全体班主任老师的共同努力，教育就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

作为一名年轻教师，十分感谢学校领导把信任与期望给了我，使我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习。这40天的学习是紧张而忙碌的。这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑，我仿佛又一次回到了十年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的电脑前，经历相似，感受却更为深刻，我深深的被耳畔这种无声的语言的魅力所吸引，所陶醉。

其实，我们从这里学到的不仅仅是小学教师有待提高的东西，还有许多知识都是值得我们学习的。仅仅是模块一的学习就让我大开眼界，我弄明白了教育技术的概念，也终于从误区中走出来了，原以为教育技术无非就是多媒体技术，通过模块一的学习，我已经能够正确认识这两个概念了。在今后的学习中，我要克服一切困难，全身心地投入到这次培训中，争取在最短的时间内拥有最多的收获，在学习接近尾时能够多和大家分享我的学习感受和成果!

转眼间，福建中小学骨干教师远程培训即将结束，这次远程培训我聆听专家的讲座，与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识，在教育科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式方面都获益匪浅。在今后的教学工作中，我要充分利用好远程网络研修平台，继续用好网络研修资源，不断提高自己的教研能力，提高业务。但这次培训活动给我的收获却是无限的。通过培训我认识到，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己。下面就谈谈我在这次远程培训中的心得体会：

首先，明确了自己的奋斗目标。临近不惑之年，就有了一种日落夕下、安于现状、不思进取的想法。有幸参加了福建中小学骨干教师远程培训，我非常的高兴，虽然我还是个电脑盲，但学习的激情还是不减。“有志者事竟成”这句座右铭常常激励我要充满信心去克服困难。听了专家讲座，使我深深地体会到每一教师都付出了艰辛的努力。

其次，通过专家和老师们的讲座让我认识到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念，我们没有理由不具特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。最后，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。让每位骨干教师都得到展示自己，教学相长，使活动收到良好的效果。此次骨干培训内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。培训中以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深刻的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大。特别是王明专家的点评更精彩，讲到我们平时在课堂教学的点子上来，课堂教学要注意目标的落实，教学设计要写可操作性的流程，课堂上问题的提问不要过多，尽简单化等，这样的活动真是开展得扎实有效，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。

总之，通过这次培训，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已经跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学将使我在今后的工作中流露出积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也间接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在当今强调“注重课堂生成”的时代，教师驾驭课堂的能力大为重要。感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。在教育教学改革之路上绝无捷径可走。”

能有幸成为本次“中小学骨干教师‘赢在课堂’远程培训”的一员，我在深感光荣的同时也深感自己所肩负的重托，为了在本次的培训中真正地提升自己的思想境界和确实提升是自己的各项业务素质，我在认真按要求参加培训的同时还坚持做学习笔记，以求自己能感受更深、学的更精。

本次培训中几位优秀专家和优秀的本专业前辈以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。

如今集中培训时间已过半，下面简单汇报下我通过培训获得的体会：

一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造他们人格、教他们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的'榜样的作用去影响、感化、引导他们。

现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而他们此时正。

是人格塑造的关键期。教师作为一个对他们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。

二、精心钻研、打造生物高效课堂。

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

为了提高生物课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析教材，并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子，对教学进程进行精心编排，设计中坚持在课堂上以学生为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展他们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外，课下还应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高效课堂，完成“三维”目标。

三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力。

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

参加这次中小学骨干教师远程培训机会是难得的，一段时间的学习使我感到自己在各方面成长不少，同时更加认识到自己还有很多不足，想到自己还有很大的成长空间和自己身上的重任，我顿觉压力倍增。但我一定要把压力变成动力，在今后教育教学教研中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体同仁们共同学习、共同探索，一起寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，以使自己成为能适应新时代要求的、各项素质过硬的新时期人民教师，以不负党和人民的期望。

一、把握新课标理念，充实专业知识结构，提高自身数学素养。

上海市静安区教育学院副院长全国著名特级教师曹培英老师为我们解读了2011修订版的《义务教育数学新课程标准》，通过对新旧课标的对比，让我们直观地看到了新课标的变化。接着，曹教授又去除繁枝末节，提出了十大核心词，聚焦新课标的核心，并将这些深刻的理论融合于具体的案例中，深入浅出，通过形象的解读让我们更深刻地理解了新课标的精髓。听了曹教授的讲座让我对新课标的理解有了新的深度，对今后的数学教学中把握课标中的核心理念有了更强的信心。

紧接着曹教授为我们做了《课改背景下小学数学教师本体性知识的缺失与对策》的专题讲座，让学员们有着深深的触动，为什么现在的教师学历层次提高了，本体性知识仍然处于缺失状态呢?基础教育的发展对小学教育提出了新的要求，要求小学教育更加关注学生学习的后效、更加关注学生的可持续性发展，要求教师加强学段之间的衔接研究。现在的教学内容在不断更新中，这也暴露了教师知识的盲点。面对当前的“缺失”状况，我们小学数学教师更要引起重视，及时弥补知识的缺陷，加强自身的学习，曹教授建议我们都应学习《数学史》，充分认识本体性知识对于驾驭教学内容的潜在作用。“水至清则无鱼”是啊，我们追求课堂教学的“大气”，但也需要教学评价的“宽容”。

二、把握教学内容的数学实质，提升小学数学课程实施的有效性。

这个标题其实也是我们本次学习的一个主题，是由常州市教育局教研室的潘小福主任给我们做的专题讲座，这个讲座潘主任在结合大量实例和理论的基础上，生动有趣的展开。如求证1元=1分的过程，让大家领略到了他的幽默和睿智，特别是他提到的数学教学的高境界是：让考不好的学生也能喜欢数学。扪心自问我还离这个境界很远很远，还要更多的钻研此道。要想让孩子们都喜欢数学那提高课堂教学效率以及生动有趣的教学语言是必不可少的，这个看似简单的道理却难度颇大，作为普通的小学数学教师如何做到呢?潘主任的讲座让我们认识到教师必须首先能把握教学内容的数学实质，即是通过静态的符号知识看到了蕴含的数学思想方法、知识的发生发展历史，社会生活应用情境，学生的潜在经验以及认知活动过程等，使数学知识鲜活起来。今后的教学中我们要：

1、还原数学知识的发生发展历史(即创生过程)，把握教学内容的数学实质;。

2、着眼数学知识的本源意义，把握数学内容的数学本质;。

3、构建数学内容的结构关系来把握教学内容的数学本质。

要提高课程教学的有效性还需要在小学数学教学的过程中注重培养学生的思维能力，教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程，而是促进学生全面发展的过程。从小学数学教学过程来说，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。绝不能认为教学数学知识、技能的同时，会自然而然地培养了学生的思维能力。数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。如果不注意这一点，教材没有有意识地加以编排，教法违背激发学生思考的原则，不仅不能促进学生思维能力的发展，相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯。潘主任的讲座发人深省，感觉受益匪浅。

三、把握儿童的心理特征，追寻真善美的简约数学。

简约数学是教师对数学课堂教学的情境创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用等教学要素做到精确把握和经济妙用，使课堂变得更为简洁、清晰、流畅、丰富、深刻，进而达到优质和高效，最终实现学生数学基础学力的发展、数学素养的提升、健全人格的生成。这是2006年特级教师海安县实验小学副校长许卫兵老师提出的“简约数学教学”，我们这些小学数学教师其实时时刻刻都在追寻着简单数学，让教师和孩子都能从数学中体会那简约的数学美，从而爱上数学。许老师结合自己的成长经历和“简约数学”的创建历程给我们呈现了一个数学教师从普通型到研究型的完美蜕变，通过许老师的讲座，我们更深刻明白简约并不简单，相反它是一种更深广的丰富，在去繁就简的同时，要保留并凸显事物的本质内核，对于数学课堂教学来说要做到“简约”必须做到首先要把握学科本质，其次能真正读懂儿童，再者要精通教学艺术。只有这样才能达到数学课堂所追求的简约真善美。

提到追求“数学真善美”不得不佩服常州湖塘桥中心小学特级教师庄慧芬，她说自己常问自己的几个问题其实想想正是我们每位教师都应该随时问问自己的：今天读了哪些书?想到哪些问题?而在每次上课结束时问问自己：你的课堂是否真实?你的课堂是否有效?你的课堂是否互动?如果我们真能做到常这样自问自省，一定会有更多的孩子喜欢上数学学习。庄老师对待数学和孩子的那份真诚和信念深深打动着每位学员。