初三教案的有效实施需要教师与学生之间的紧密配合和沟通。查看以下初中教案范文,或许能够给大家带来一些灵感和启示。
大班音乐活动教案小狗抬轿篇一
1、引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3、理解词:山腰、抛
1、背景图,群山,插入材料:花轿,虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇,一只在达瞌睡)。抬轿的八只小狗。
2、扇子几把
一、理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的.诗歌内容
师:山脚下有什么?
猜一猜谁会坐在花轿里?
让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)
2、出示八只小狗图片
师:平时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?
有几只小狗抬轿子?
为什么要8只小狗来抬轿子?
老虎在轿子里舒服吗?
(移动一只小狗成摔到的姿势)问:发生什么事了?
小狗为什么摔到?摔到后会发生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片。
师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?
快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰
师;看小狗用什么办法对付老虎?
(重点理解“山腰,抛”两个词)
语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
二、引导幼儿试编诗歌。
1、师:我们可以把故事编成诗歌,每一句的字数要一样多,读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌,把诗歌连起来说一遍。
三、分组看图、编后半部分。
四、分角色表演诗歌(用道具),结束活动。
诗歌:
小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子。
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚。
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学习会更加有效,更有利于孩子们的发展。
不足之处:
活动过程组织少紧凑,时间没有把握好。
大班音乐活动教案小狗抬轿篇二
1、引导幼儿观察画面,想象和讲述富有情趣的内容。
2、利用不同的节奏学习朗诵童谣,激发幼儿学习童谣的兴趣。
3、理解词:山腰、抛。
电脑课件;花轿的幻灯片;音乐磁带:《抬花轿》;道具:两顶花轿;小狗头饰16个,老虎头饰2个,扇子2把。
2、那好,我们一起来学一学抬花轿的动作。
3、有趣吗?小动物们看了很羡慕,也想来坐一坐、抬一抬花轿。
1、 图一:看,山脚下停了一顶轿子,你们猜猜看,轿子里会坐着谁呢?(幼儿猜想)看一看,是谁呀?(大老虎)
图二:为什么会是大老虎坐轿子呢?(幼儿说)那又会是谁来抬轿子呢?
图五、图六:小狗气得汪汪叫,老虎却在干吗?
师:老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气?那我们快点帮小狗想个好办法来对付这只老虎。(幼儿讨论)
嗯,小朋友真棒,想了这么多的办法,我们来看看,小狗想的是什么办法?图七:小狗想的'是什么办法?(学一下小狗抛轿子)小狗抬到什么地方往上抛的?(帮助理解“山腰”)
图八:结果会怎样?
1、师:小动物抬花轿时发生了这么有趣的事,孔老师把这件事编成了一首有趣的童谣。你们听好了,童谣里是怎么说的?(师朗诵童谣)哎呀,孔老师编的时候把题目给忘了,谁能为这个童谣取个名字?(小狗抬花轿)注:控制好时间。
2、我们把题目加上去,一起来朗诵一遍。(边看图边朗诵)
1、小朋友朗诵得真不错!但是怎样把它记住呢?(幼儿回答)对,我们可以一边打节奏一边朗诵,那快,自己先试一试。
2、幼儿表演边打节奏边朗诵。(选几种节奏全体 幼儿一起学)
小朋友朗诵的真好,你们想不想来表演这首童谣?教师讲解玩法。
大班音乐活动教案小狗抬轿篇三
1、通过主动参与活动,感受儿歌的诙谐、幽默和清新的画面。
2、学会念儿歌,能根据儿歌进行表演和续编,培养幼儿的创造性和想象力。
3、学习和同伴合作与协调,分享合作游戏的快乐。
《小狗抬花轿》课件、各种动物头饰、操作图片
1、以提问的方式引出话题内容
师:你们坐过花轿吗?喜欢坐花轿吗?
幼儿:没有,喜欢。
师:今天老师为小朋友准备了一些花轿的故事图片,想想每一幅画能不能用一句话来概括它的主要内容。
幼儿个别介绍,教师逐一讲评,帮助幼儿讲述故事内容。
师:下面请你把它们按照一定的顺序排列,编成一个好听的故事,好吗?
材料使用:教师为每个幼儿提供操作卡片和对话框,请幼儿进行操作、讲述。
2、学习儿歌《小狗抬花轿》
师:哪位小朋友愿意介绍一下你的作品,和别人分享呢?
幼儿个别进行讲述。
师:我们小朋友说得真棒!老师也把它们排列了起来,编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一下吧!
材料使用:教师播放课件,幼儿聆听、观看课件,初步欣赏理解儿歌。
3、再次理解儿歌作品。
师:这首儿歌叫什么名字?(引导幼儿说两遍)
幼儿:小狗抬花轿。
师:儿歌里出现了谁?讲了什么?
师:小朋友说的真好!八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇(教师边念儿歌边出示第一幅画)
师:草地上八只小狗在抬花轿,可是老虎却坐在轿子里把扇子摇,下面老师请小朋友一起念这一句儿歌。
边念边出示第二幅画面。
师:咦!突然发生了什么事呢?
幼儿:一只小狗摔了一跤,然后老虎对他踢了一脚。
师:看得真仔细,一只小狗摔了一跤,老虎对他踢了一脚,那它们是怎么摔怎么踢得呢?老师请两个小朋友来学一学。
幼儿表演。
师:我们把这句儿歌一起跟老师说一下。(师生齐念第二句儿歌)
师:小狗被踢了一脚,它有没有怎样呢?而老虎又在做什么呢?(出示第三幅画面)
幼儿:小狗生气了,老虎在睡大觉。
师:小狗是怎么生气的呢?谁来表演一下。
幼儿:汪汪叫。
师:嗯!小狗阿非常的生气,而且气的汪汪叫,可是老虎呢装作听不见,睡大觉。我们再请两个小朋友来表演一下!
师:后来事情怎样了呢?(出示第四幅画面)
幼儿回答。
师:它们把老虎抬到了半山腰里,而且想了个好办法,那是什么办法呢?(出示第五幅画面)
幼儿回答。
师:这真是个好办法!终于让老虎也摔了一大跤,我们一起来学一下。(师幼齐念)
师:下面我们一边看画面一边跟着电脑年一下。
师:你们说说这首儿歌听起来你觉得怎么样?
幼儿回答
师:那么我们应该用什么样的声音朗诵才好听呢?
幼儿回答
师:好的,我们再来用好听的声音朗诵一遍。
幼儿介绍。
幼儿操作。
大班音乐活动教案小狗抬轿篇四
1、熟悉故事,理解故事的内涵,知道关心、孝顺老人;
2、能大胆地用准确的语言表达自己的观点。
1、故事《老爷爷和小孙子》;
2、幼儿用书。
1、欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;
欣赏图一提问:图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?
2、听故事;
幼儿倾听故事录音,熟悉故事;
问:故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?
讨论:这个故事告诉我们一个什么道理?
3、大家说;
你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?
你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?
小结:提炼幼儿的讨论结果,引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。
故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子,他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学,激发了幼儿学习故事的兴趣,能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此,幼儿在本次的活动中,也明白了一个道理,人人都要关心、孝敬老人。
幼儿园大班语言教案。对于幼儿来说,语言能力至关重要,这是幼儿与教师,同伴或其他人交谈的重要手段,对于老师来说,该怎样教好幼儿的语言能力也是一个非常值得钻研的事情。
大班音乐活动教案小狗抬轿篇五
1、引导幼儿观察画面,想像和讲述富有童话情趣的内容。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3、理解词:山腰、抛。
1、背景图,群山,插入材料:花轿,虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇,另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。
2、图四幅。
3、老虎头饰一只,绳子二根。
一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容
师:山脚下有什么?
众幼:山脚下有轿子。
师:猜一猜谁会坐在花轿里?
幼:皇帝、新娘子、大官儿……
师:小朋友真爱动脑筋,让我们来看看,轿子里到底坐了谁,和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)
众幼:呀,原来是只大老虎。
【评】
富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征,让他们试着去想,试着去说,充分激发了孩子的学习热情,当谜底揭示后,学习情绪更为高涨,该课有了良好的开端。
师:是呀,平时都是人坐轿,今天可奇怪啦,花轿里坐了只大老虎,那么,会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)
幼:小狗抬花轿。
师:有几只小狗来抬花轿?
众幼:8只小狗抬花轿。
师:为什么要8只小狗来抬花轿?
幼:因为老虎又大又重,小狗太少抬不动。
众幼:有道理。
幼:(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。
师:你讲得好极了。
【评】
让孩子试着分析教师的话,是培养主动学习精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。
师:老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来?
幼:老虎很舒服,它在看风景。
幼:老虎很舒服,它还在扇扇子。
师:(移动一只小狗成摔倒姿势)问:忽然发生了什么事情?
幼:一只小狗摔倒了。
师:这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看,它摔倒后,可能会发生什么事情?
【评】
教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间,这样所获得的答案可能是丰富多样的。
幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。
【评】
教师善于把握时机,激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的语境,引导幼儿尝试解决问题的方法。
幼:(幼儿情绪高涨,纷纷发表自己的意见)有的说:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的说:把轿子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的说:8只小狗一起咬死它;还有的说:放火烧死它;等等。
幼:把老虎抬到山上,再把轿子往下一扔,摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词,并用比较形象的动作让幼儿试着做一做,感受一下)
师:(语言概括)小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
【评】
帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”,较好地解决了难点词的学习。体现了教师扎实的基本功。
二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌
幼:(集体回答)愿意。
幼:8只小狗抬轿子,老虎坐在轿子扇扇子。
师:听听看,这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?
幼:(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。
师:(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容,谁愿意来试试?
幼:一只小狗摔跤了,老虎下轿踢它一脚。
师:第二句还多了一个字,可不可以把它拿掉?(在教师商量的口气下,幼儿拿掉了一个“它”字)
(这里有一些争论,有的孩子说,老虎狠狠踢一脚;马上有孩子反驳,老虎不下轿怎么去踢小狗)
【评】
这个班的孩子很有个性,不轻易附和他人的意见,每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子,随机应变能力也比较强,就我们所知,原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚”由于基本意思不变,教师就依了孩子,主导与主体的关系掌握适度,同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。
师:谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍,全体读一遍)
三、把幼儿分成两组看图、编诗歌的后半部分
师:我在两边的桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合,分成两组,按刚才的方法学编诗歌,编的时候,先看看哪张图片应放在前面编。
(幼儿十分感兴趣地编诗歌,教师巡回辅导)
【评】
幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高,而且编诗歌的能力也很强,大家你一句,我一句,边读边改,大约花了3分钟的时间就完成了这个学习任务。
师:现在请两组各派一名代表上来,读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片,后读诗歌)
(两组幼儿编的基本差不多)
师:小朋友的本领可真大,很快就把一首好听的诗歌编好了,老师把你们编的诗歌读一下,大家听听我读错没有?如果错了请指出来,不错就为我鼓鼓掌。
幼:老师,有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后,老师重读了一遍诗歌,其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的成分在内)
师:这次我读对了没有?
幼:(异口同声)读对了。(掌声响起)
(幼儿集体读诗歌一遍)
四、分角色表演诗歌内容
师:小朋友愿意来表演诗歌吗?我先做一次大老虎,谁来做小狗?
幼:我来!我来!(自动走上8个小朋友)
师:其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好,等会儿交换。
(师幼表演,情趣很浓,幼儿还积极地帮助教师出主意分配角色)
【评】
这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。
整个活动构思新颖,趣味性强,始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动,让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试,较好地发展了幼儿的创造性思维,提高了幼儿说完整语句的能力。
大班音乐活动教案小狗抬轿篇六
1、看图观察狮大王和动物医生,感知人物的面部表情喝神态动作。
2、借助提问提供的讲述思路,尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历,并尝试续编故事。
3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿,体验生病的狮大王以及威严的森林之王。
实物投影仪、幼儿用书
这是什么?狮子狮什么样子?
教师用提问的方式,引导幼儿感知讲述的线索。
谁看见狮大王,他们狮怎么做的?后来谁愿意帮狮大王拔牙?狮大王的牙狮怎么拔出来的?
请个别幼儿在集体面前,讲述狮大王拔牙的经过。
教师完善幼儿的讲述,并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》
教师引导幼儿讨论:为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?
教师鼓励幼儿续编故事结尾。
大班音乐活动教案小狗抬轿篇七
1、让幼儿懂得“生气”不利健康,要努力做到让自己和身边的人天天快乐。
2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。
3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
故事书展示台
一、听老师讲故事第一遍
1、幼儿边看电视,边听老师讲故事《爸爸生气了》
2、故事后提问:
(1)川川看到爸爸生气了,不理他,他怎么想的?
(2)他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样?
(4)最后,爸爸和川川的心情怎样?
二、听第二遍故事
幼儿边看电视,边轻轻地跟着讲故事。
三、情景表演:爸爸生气了
老师扮爸爸,请一幼儿扮川川,进行表演。
四、结合生活说一说自己的爸爸
1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?
(让幼儿从表情、声音、动作方面来描述)
2、爸爸生气的时候,你会怎么做?
五、幼儿合作进行情景表演
幼儿自由组合,自己分配角色,进行情景表演。
请两组上来进行表演。
小百科:生气指发怒,因不合心意而不愉快。
大班音乐活动教案小狗抬轿篇八
1、通过观察,找出大书图片中的'“洞”。
2、知道大书中有些洞的用处。
3、尝试用完整的一句话概括图片内容。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
大书《洞在哪里》
一、出示图片,导入活动
“小猪储蓄罐有个洞,老师这些图片上也都有洞,你能找出来吗?”
二、观看大书,理解内容
1、观看第1—4页,概括内容
(1)幼儿用完整的一句话概括图片内容。
(2)教师归纳。
2、观看第5—7页,理解内容。
(1)“什么洞要赶快补好,为什么?”
(2)“在什么洞里工作要小心,为什么?”
(3)“为什么空空的洞能变出小白兔?”
(4)“从哪里的洞看进去,就知道没有生病?”
(5)“什么洞可以吹出好听的音乐?”
(6)“还有哪里有洞?”
三、再次看书,完整讲述
在这节课中,我让幼儿仔细地观察,并找出图片中的“洞”,在这过程中,幼儿都在争先恐后的举手,快乐地寻找着“洞”。可见他们对此的兴趣浓厚,在找到“洞”后,幼儿也能用完整的一句话表达图片的内容,真的很不错呢。