社会实践可以让学生更好地了解自己的优势和不足，为未来的发展做出规划和调整。随着社会的不断发展，少先队工作也面临着新的挑战和机遇，以下是一些近期的少先队工作总结，希望能够引起大家的关注。
低年级数学组教研工作总结篇一
本学期，数学一组教研活动紧紧围绕学校校本教研活动方案，结合教学实际工作，认真落实方案内容，扎扎实实地完成了各项工作。现将主要工作总结如下：
一、开学初围绕教师发展处工作计划确定本组校本教研活动方案，确定了研究问题。
二、围绕校本教研研究的问题制定具体措施有目的地开展了各项活动。
1、制定活动计划。学期初共同商议制定教研活动计划，计划中体现活动内容、中心发言人以及活动记录人。目标明确，形式多样。
2、集体备课。根据单元备课以及课时备课要求分单元进行集体备课。做到了超前备课，备课中重点加强了学生的自主学习、合作交流、尝试探究以及交流反馈的学习方式。单元备课重点加强了教学策略的研究。
3、根据学校《教师教学研究评价表》，明确教研活动内容。
（1）上传博客，
（2）阅读教学书籍，统一借书，每月轮换一次。每学期至少读三本书。读完要及时写读后心得。
（3）上精品课
（4）写课后反思。
（5）制作活动简报。
4、听课情况。本学期组织教师开展了两轮听课，第一轮重点检查老师数学刚要落实情况的教学情况，第二轮重点掌握老师们综合性的教学情况。听后及时交流，反馈教学情况。
5、制作活动简报。每位老师根据活动计划的安排，按时完成简报的制作。
7、集体备课。可以借鉴以往教师的备课，在此基础上根据本班学情加以调整、改进，使备课更加完善。
8、完成了网上研修。
三、几点思考
1、现代学校强调校本教研，在反思中进步，在合作中提高。学校如何营造一个有利于群体发展的平台，让教师在活动中增进联系，在交流中促进发展。校本教研要善于挖掘学校内部优势资源，树立典范，以点带面，促进群体发展。构建骨干教师经验展示、中年及青年教师切磋教学技艺的平台，以实现教师队伍的持续发展。
2、新课程下的课堂必须成为师生、生生互动的动态场景，让知识在互动、交流中不断生成。新课程下的课堂教学应回归生活、联系生活、体验生活，还学生以生活，还学生以快乐；应积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促使学生主动地、富有个性的学习，在实践中学习，促使学生的学习趋向于主动、合作、探索和创新。从而形成生动活泼的课堂新面貌。
3、要加强集体备课的目标性，倡导“集体研究，资源共享，个人加工，课后反思”的教学研究模式。始终保持“研究”状态，优化集体备课的思路、内容和形式，促进整体高效发展。
4、在教材中，各个学科都增加了教学内容的容量，要求老师们要提高认识，积极想办法克服困难，完全按照课标、教材的要求落实。在教学实践中不断地探索适合自己所需的教学方法，从而提高课堂教学实效，提高教学质量。
低年级数学组教研工作总结篇二
星期六下午，我们作文班进行了一次有趣的吹气球比赛，大家都很兴奋。
当老师拿出气球时，我们欢呼起来。接着林老师拿了一大把气球给每人发了一个气球，我们都开始练习起来。
老师宣布的比赛规则是：每位参加吹气球比赛的同学，在一分钟内看谁吹的最大，并捆起来，哪一队就赢了。同学们听到这个消息，都觉得无比新鲜和有趣。接着老师就把我们分成了两队。
首先，每个队派出一名选手参赛。我们队派出的是“轻松骨”，“轻松骨”一直笑哈哈的、呆萌状。对手队派出的`是“严肃哥”，“严肃哥”胸有成竹地上台，过了一会“严肃哥”终于笑了。
比赛开始了，“轻松哥”双唇紧闭，满头大汗，使劲地吹，每吹一下，气球就大了一点，每吹两下，气球就越来越大。气球“啪”地一下爆炸了。对手队员欢呼起来，再看看对手队的“严肃哥”，满脸轻松，吹到最大了便捆着小事一桩的气球。比赛结束了，平时一脸严肃的“严肃哥”今天终于笑了，因为“严肃哥”赢了此次吹气球比赛的冠军，大家拥着他，为他欢呼，就像凯旋归来的大将军似的。我想真是严肃有严肃的好处啊！
今天的吹气球比赛真有趣！它带给了我们快乐！
低年级数学组教研工作总结篇三
忙忙碌碌中一个学期的工作又将接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概本学期，我们教研组的工作本着"上好一堂高质量的课"的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：
在开学第一个星期我们组认真学习集体备课的要求。在本组教研活动时又认真学习了一次，并集体讨论今后的工作方法。
张明春老师组织本组教师认真研读了《小学教学工作计划》，了解了数学的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的数学教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
在理论学习中，教师如果不学习，教研活动就会成为“普通的一堂课”。为加强修养，提高素质，我们组6位教师认真学习了论文《以学生发展为本，改革小学低年级数学课堂教学》，学习“新课标的教学设计，听课、评课的方法”、“课改下的低年级数学教学方式”。学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
我们组学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。教研活动时开展单元说课，每位教师要负责说出自己备课单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。周海洋老师勤奋好学，不懂就请教本组老教师。王颖、郭玉红、张刚、刘冬梅老师能主动把自己的教学经验拿出来交流。李凡山老师为我们指点教学中存在的不足。
周海洋老师精通电脑，在他的帮助下我组刘冬梅老师从不懂制作课件到喜欢制作课件。针对学生刚接触数学，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”，“计算机辅助教学”等手段创设学习情境。教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高，促进了实践经验到理论的升华。同时也提高了我组的数学教学质量。
曾记得一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校新建的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。为此，我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜索资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，如何将压缩的文件进行"解压"，从实质上加强了对信息的收集与处理的能力。
（1）我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。
方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
（2）我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。总之，“如何上好一堂高质量的课”短短的11个字充分概括了我们数学组教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！
低年级数学组教研工作总结篇四
回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感慨……本学期，我们低段教研组的工作本着“以素质教育为抓手，以课改精神为指导”的理念，可以说紧张忙碌而感受颇多。现将一学期的工作小结如下：
一、认真踏实
总体来说，我们四位数学教师能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在教研组活动中，组内做到统一进度、统一作业、统一格式；能认真钻研新课程标准和教材，不断学习新知识、探索教育教学规律、改进教学方法和翻阅与数学有关的资料，以求提高教育教学和科研水平；能认真上好每一节课，注重课前备课及课后教学随笔，使手中的教案能适应学生，使设计的教学方法能被学生接受，使每一位学生在课堂上都有所得；能认真批改作业，如碰到错误较多的问题能及时在课堂上讲评，不敷衍塞责；能关心、爱护学生，尊重学生的人格，不讽刺、不挖苦、不歧视、不体罚或变相体罚，平等、公平对待每一位学生，使学生健康成长发展；能主动与家长联系，虚心听取意见和建议，及时得到支持与配合；我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展。
二、感慨万分
本学期我们四位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，学习学习再学习，思考思考再思考，把今后的教学工作搞得更好些。
低年级数学组教研工作总结篇五
转眼间，一学期的工作不知不觉地就结束了。首先要感谢的是校领导的关心和我们教研组各位老师的支持，尤其要对教研组的四位老教师说声谢谢，因为我们组只有两个年轻老师，没有老教师的支持，我们两个年轻人是怎么也活跃不起来的。
回顾这一学起来的工作，可以说紧张忙碌而收获多多。我组在学校教导处的支持以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校领导交给的各项教研任务，有序地完成了期初制定的工作计划。现将本期教研工作作如下小结。
一、理论学习、教学反思：
本组教师积极、自主进行理论学习，并做好相关记录，两位年轻
老师根据教导处的要求，每月进行《新课标》的理论学习，撰写学习心得。并且对本月的工作进行总结，写一篇教学反思。从知识上装备自己，让理论与实践相结合，提高业务水平。
二、教研工作情况：
1、作业检查：本学期10月底，我组对学生的正确率、书写情况、和教师批改情况，进行了一次作业检查，在检查中本组完成任务良好：（1）学生书写认真（2）教师批改认真、及时；（3）大部分学生的正确率较高。
2、研究课、公开课
9月份，两位年轻认真备课，做好课前的各项准备，在全体教研组成员的监督下多次试上，认真听取各位教师的意见和建议，对教案和课件作出多次修改。两位年轻老师经过备课——试上——评课——再次试上——评课，对教案的反复修改，终于分别在9月6日和9月27日进行了研究课的上课。
10月份，本组两位老师在方校长和庞老师的帮助下，参加了区一级的公开课的准备，查阅资料，利用生活中的资源作教材，例如《整百数乘一位数》这一课，我利用学生熟悉的资源——地铁来到入新课，激发学生的学习兴趣；例如《平行和相交》这一课，崔丽萍老师收集生活中有关平行的事例——棋盘，调动了学生的学习气氛。
12月份，本组对《课堂教学个案研究》进行了充分的准备工作，教研组内成员积极配合，完成了低年级数学小组合作学习的个案研究。
3、质量分析
期中考试以后，各位阅卷教师和本班教师对期中考试作了深刻地期中质量分析，我们认识到学生的书写认真是一个值得延续和常抓不懈的事情，并且对学生活学活用知识进行了讨论。
4、知识竞赛
本学期，各年段进行了各种竞赛：一年级开展了数学口算竞赛，二年级进行了计算题比赛和算24点竞赛；三年级24时记时法和普通记时法转换的竞赛，多名学生获奖。提高了学生的学习积极性。
5、其他
本学习，本组还进行了多次集体备课，两位年轻老师认真听取老教师的教学经验，和对教材的把握，我们受益匪浅。
另外，本组为了响应市教研室的要求，在12月份对1——3年级的教材进行了讨论，对大部分孩子学的.吃力的内容提出了自己的意见，例如人民币的兑换问题等。
总之，这个学期本组的每个教师在教学工作中都做到尽职尽责，在教研工作中，互相团结、奋进，互相交流经验。一份耕耘，一份收获。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉。
低年级数学组教研工作总结篇六
回顾这一学期来的工作，可以说紧张而又忙碌。我组共9个班，9位数学老师，9位数学老师都是女老师，她们的平均年龄在40岁以上，虽说年龄大，可工作很认真。
本学期，在学校教导处的指导安排下，在老师们的互相协作努力下，根据本学科的特点，按照学校教学工作的安排，顺利地完成了各项教研任务，有序地完成了期初制定的各项工作计划。现将本学期教研工作小结如下：
首先，我组全体教师积极参加学校组织的课程标准学习,对自己所任学科的教学目标能系统、全面、具体的了解掌握。努力让自己有一个清晰明确的奋斗方向.让自己的每一天都有明确的目标。认真作好学习笔记，及时的体会反思，每周坚持写一反思，让课程标准有效的指导课堂教学。其次,在教材教法达标活动中，教师们都能认真的研究教材，分析教材，并在教师中交流。第三，我们认真传阅了学习《小学数学教学》、《小学数学教学设计》、《数学课程标准》等。了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，使本组成员边学习、边实践，深入理解教学理念，明确总体目标和各学段目标。对每堂课的具体目标、具体要求、具体内容做到心中有数。第四,组织教师积极学习,听专家讲座，参与课堂教学观摩。认真听取关于小课题的指导.为了有效的进行小课题的研究我们还积极主动上网查资料，寻求课题研究的理论依据.吸取他人好的教育教学方法。通过学习培训，我组成员教学观念有了很大变化，教学方法有了长足改进。第五，积极参加听课、评课，在实践中提高自己。
互相探讨，钻研教材，探索教学方法。尤其是上教研课、公开课的时候，我组老师都会先集体备课，设计教案，课后认真评课。在评课时每位老师能提出自己的看法、想法，然后共同研究怎样上才能效果更佳，相互之间取长补短。为了优化课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，本学期,我们根据各年级的不同学情,研究制定了不同的小课题,针对我们教学中存在的实际问题进行研究.在研究初期,我们进行了详细的调查与分析,制定了详实的研究计划,在研究的不同阶段及时的进行反思,小结,对比.使课题研究有效的解决了我们教学总存在的问题.期中考试后教师们都能认真的进行分析,反思,有针对的采取不同的措施,顺利的完成后半学期的工作。
1、教案、作业检查：本学期在弟六、十二、十六周对老师的教案，学生的作业作了全面的检查。我组对学生的正确率、书写情况、和教师批改情况，进行了一次作业检查，在检查中本组完成任务良好：（1）学生书写认真（2）教师批改认真、及时；（3）大部分学生的正确率较高。
2、研究课、公开课
本学期本组教师共听、评了四节研讨课，它们分别是：李大连、徐红、曹代群、张敏四位老师上的。在听、评课的过程中，老师们都很认真，分别说出了每一节课好在哪儿？不足在哪儿？从而达到取长补短，共同进步，共同提高教学质量的目的`。
3、质量分析
每进行一次单元测试就进行一次质量分析。期中测试以后，各位阅卷教师和本班教师对期中考试作了深刻地期中质量分析，我们认识到学生的书写认真是一个值得延续和常抓不懈的事情，并且对学生活学活用知识进行了讨论。
4、知识竞赛
本学期，各年段进行了数学知识竞赛，竞赛结果如下：一年级：
一（2）班蒯蕾蕾获一等奖；一（2）班李星、张雅新获三等奖；一（2）班周佳龙、姚文，一（1）班王东获三等奖。
二年级：
二（2）班叶红雨获一等奖；儿（3）班刘展鹏，二（1）班朱晓刚获二等奖；二（3）班王娇、陶毕淘，二（1）班王正富、陈厚杰、赵娅琳；二（2）班张盼获三等奖。
三年级：
三（4）班王倩获一等奖；三（4）班陆军，三（2）班黄皓然、彭姜获二等奖；三（4）班杨帆、郭欢，三（3）班史雨钦、李如画，三（2）班秦雪，三（1）班吴函倪获三等奖。此活动提高了学生的学习积极性。
5、加强常规管理，优化课堂教学
（1）严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
（2）文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析，并且将考试成绩一一记录，以便对学生进行综合的评价。
（3）一学期教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。
（4）一学期中全组教师每人听课8节以上，并及时写好听课后的评价.
（5）各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
6、强化常规管理，提高教学效率
（1）备课：将进行全面的改革，注重资源的共同分享，做到备课要“深”,提高备课的针对性与规范性，讲求教案的实用、创新和个性化.各级主要采取集体来备课。
（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。
第一名。根据本次测试结果分析说明：“本组教师年龄虽偏大，可个个认真负责，尽心尽力，才使本组学生取得好的成绩。”
(一)加强理论学习，提高教师专业素质。
1、继续以课标学习和教材教法达标活动的研究为载体，首先组织教师学习相关主题的理论知识，帮助教师提升思想的，提高教师专业素养。
2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据各年级教材特点，讨论教学中存在的问题，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。
(二)继续探索网络教研与传统教研相结合的有效途径。
网络教研最大优势在于最大化共享，跨越时间和空间的限制，让教研“无处不在”。利用博客群组发起教学研讨主题；教师个人博客记录主题教研的过程；教师及时交流与互动，为教学研保存第一手材料。
(三)抓好教研组常规管理。
教研组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。定期对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。备好课是上好课的前提，要想提高教学质量，就要向四十分钟要质量，这就要求每位老师要精心备课，而备课要了解学生的已有知识和经验，取人之长、补己之短，不断充实和完善自己的教案。要善于反思，不断总结课堂实践中的得失，优化自己的教案。并且要把集体备课作为教研工作的重点，要求本组成员要随时随地进行交流，有问题及时讨论做到课前互说，课后互研、互反，以提高本组老师的教研水平。
“备好每一节课、上好每一堂课、批好每一份作业、关注每一位学生”是我们组内每位教师工作的宗旨。但由于我们组内老师年龄偏大，对新教材的内容把握不够全面，教学中处理教材时显得过于生硬，理论功底和文化积淀不够，因而在论文写作上比较欠缺。本组虽有着较积极的教研态度，但在讨论交流时往往是停留在表面上，没有更深厚的理论支持，如何在浮躁不安的尘世，沉心静气地读些理论专著，深入钻研教材，是我们组今后主要努力的方向。
低年级数学组教研工作总结篇七
二年级数学教研组在校领导的领导带动下，我组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加学校开展的教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们认真学习教学理论，学习学科刊物，了解教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为我组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。这半年来，我组教师教研成果喜人。我组两名数学教师分别撰写了论文和成果4篇，并报送学校参加宝鸡市快乐教育成果征集和渭滨区08年教学成果征集活动。
我组老师积极参加市、区、校各级部门组织的教研活动。本学期学校确定二年数学组为电子集体备课组，我组两位老师认真备课上课，课后开展实实在在的反思和评课活动。田军老师还勇于承担起向手拉手学校送课的重任，虽然由于一些客观原因没有去成，但我们组进行了认真的备课和试讲，评课，并做了精美的教具和学具，得到领导的肯定。
二年级学生活泼好动，注意力不容易集中，如果用给高年级学生上课的方法去上课，学生不爱听，教学效果也不好。所以，我组两位老师积极探索新教法，通过“故事情境引入”“做游戏”“猜谜语”等形式来吸引学生的注意力，再将自己的语言尽量切近学生，让学生听得懂，听得清。
通过实践我们得出：给二年级学生上课一要生动有趣，二要形式多样。经过一学期的教学实践，我们已经达到了一个合格一年级教师的标准。
我组的教研课题是：培养学生良好的学习习惯。我们通过教学实践发现，良好的学习习惯是学生掌握数学知识，提高学习成绩的基础。学生有了好的学习习惯，学起来不吃力，教师教起来也不费劲。我们通过研究，发现良好的习惯要从听课习惯、书写习惯、学会方法、学会动脑等很多因素来培养，通过一学期的教学研究，我们有了一些心得，达成了一定的共识，这一课题还有待于进一步深入研究。
教研工作是学校和生存和发展的大事，更是教师不断学习进步的阶梯。我们将一如继往地搞好教学研究工作，提高自己的能力，提高教学效率。
低年级数学组教研工作总结篇八
时光匆匆流逝，本学期马上就要接近尾声了，五年级数学组每个人勇于实践，努力拼搏。
本学期，为了全面发展学生的数学核心素养，我们五年级数学组进行了多方面一系列的尝试。首先是学习方式的转变，小组合作学习的方式在整个五年级全面推行。每个班都将所有同学进行分组编号，这种小组互学互助的管理与学习模式，尤其是对后进生，带来了很好的督促与帮助效用。
现将一学期来的工作总结如下：
为了提高课堂效率，老师们充分发挥各自的聪明才智，精心备课，扎实上课。采用学期初先组内说课，再课堂实践，然后评课、磨课的三级建模模式，每人努力打造一节精品课。这些课例从计算课到概念课，从复习课到综合实践课，涵盖了主要课型，老师们努力带领学生探究，发现数学的本质。
为了更好地激发学生学习数学的热情和信心，提高学生的反思能力，培养学生的数学应用意识，我们五年级数学组进行了一系列的尝试。
首先，在课堂上，我们充分让学生体验知识的必要性、经历知识的产生过程，同时带孩子们走出课堂，走进知识的实际情境当中。
其次，我们开足综合实践活动课程，让孩子们充分向生活中汲取学习素材，并精心设计了综合实践作业：
1.创作类：
2.应用类：
数学从生活中来，更应该到生活中去。数学可以帮助我们解决问题，数学可以帮我们预算决策。写下生活中的经历，就会发现生活中处处是数学！
3.探究类
儿童只有在动手中才可以充分感知数学，高效的数学课堂一定是学生为主体，自主思考、探究的课堂。
4.反思总结类：
知识点不是孤立的“树木”，而是相互关联的“森林”，只有用联系的观念去看待，经常去反思，才能构建完善的知识体系。