优质海鸥的读后感（案例18篇）

通过写读后感可以帮助我们更好地消化和理解所读内容，同时也可以加深对书籍或文章的记忆。接下来是一些精选的读后感范文，希望能够对大家写作有所启发和帮助。

《老人与海鸥》读后感

有这样一位老人——他的生活很充实，他的背已经驼了，身穿一身褪色的旧布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。他就是吴庆恒。他每天步行二十余里，只为了来给海鸥们送餐。十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。他们之间真是亲密无比。

当老人逝世的消息传来时，老人的“儿女们”围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。过了一会海鸥们纷纷落地，在老人的遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的翼天使。当我读到这时，我的心情很沉重，我联想到了大姥姥逝世时的情景，我们都悲痛欲绝，失声痛哭。我一想到以后再也见不到大姥姥那慈祥的面孔，再也得不到大姥姥的爱抚了我立刻扑到大姥姥的遗像前，抱着遗像失声痛哭。从我想到大姥姥逝世的情景，可以想到海鸥们的心情，他们一定很伤心。当记者去收起遗像的时候，我想海鸥们一定会说：“求求你们不要收走遗像，让我们在多看看一眼吧。”

我知道，这一定是因为老人生前为海鸥做了太多太多了，所以，海鸥们才会把老人当成自己的亲人，把老人的逝世，当成自己亲人的逝世。

你们看了这个故事后，难道还去打鸟么，只让自己欢乐，那你们有没有想过，鸟也有家，你打的鸟，也可能是一个妈妈，也可能是一个小孩子、和你一样大的小孩子。所以，请你们不要再有这样的想法，鸟儿也要一个和谐的家，当你想去打鸟时想一想，你失去妈妈的心情；当你想去打鸟时，请你去换位思考，把鸟儿就当成你自己。

同学们，请你们不要再执迷不悟了，不要伸出你那双邪恶的肮脏的手，一定要伸出你那善良的干净的手，不要去破坏动物们的家园，让动物们也有一个和谐的家园。

虽然老人永远的离开了我们，但是他的精神却永远的留在了世上，留在了人们的心里。

一位老人平凡而伟大！

海鸥乔纳森读后感

“天堂不是一个地点，也不是一段时间，当你接近完美速度的时候，你将开始接触天堂。而且，那并不是时速1000英里，或是100万英里，或是以光速飞。任何数字都是一种有限，而完美是无限的。”

海鸥乔纳森心里有个愿望，他一直锲而不舍地寻找、发现这个世界和自己内心的美好;发挥着天然的本性，竭尽全力突破极限，要飞到更高更远处，去看这个世界。在广阔的天空不断练习飞翔，在过程中坚持修炼自己，要求自己，创造自己，追求生命的真谛。

人间正道是沧桑，追求生命真理是艰辛而又极为困难的旅程，只有很少的人才能体验到其中美妙。在过程中非常重要的是自己有一颗坚持的心，坚强的意志力和坚定不移的行动。珍惜遇到的每一位好老师和有缘人，让自己跟随着心的方向前行，无论遇到多大的困苦，孤独，阻碍，打击都不能停止。

成长比成功重要，成长是需要时间的，很多的事情只有有了经历到了一定的年龄才能够真正明晰和懂得，现在的社会浮躁，很多人只看眼前的得失，而需要时间累积的情感却因为在计较成本后吝于付出。如同乔纳森因为不肯像其他的鸥们只为觅食抢鱼，觉得这样的生活在没有意思，“我本来可以用这些时间学习飞翔，还有那么多的东西要学。”爱是高于一切的，没有爱心这个世界瞬间黑白，所有的美好没有了色彩。从小开始心里有爱，就有了拥有和享受爱的基础，先付出才会有回报，水到渠成，才能拥有真正的爱。每个人天生就需要爱知道爱的存在也会本能去爱，爱生命爱自由，而要使这种本能的爱得到正确的引导和升华，往正路上前进，需要一个优秀的“向导”---一位对人生有相当理解的价值观高尚的老师，得到老师的指导和教诲是人生之幸。

飞的最高的海鸥看的最远，乔纳森时常想让原来的鸥们在自己站的地方看到天堂。于是乔纳森回到自己曾被驱逐的地方去寻找到正被驱逐的一些鸥，他们都对飞翔有着浓厚乐趣而飞翔的，并苦苦探究怎样飞的更高的背后的原因。“你们整个身体从翅膀一端到另一端，其实就是你们的思维本身，就是你们可以看见的有形的思想。冲破你们的思维枷锁。”乔纳森对他们说。

成功的海鸥要回馈这个社会，要把自己领悟到的人生道理和生命的美好传递给大家，有一颗无私的心，帮助需要帮助的人。现在很多的人在自己经历和拥有了之后，已经开始帮助其他的人，这几年雨后春笋般出现了很多从事公益活动的圈子，就像这个“桐下书吧”，群主俸耀旭老师就像乔纳森，要把他阅读到的让灵魂悸动、震动的书籍不遗余力地推荐给大家，以阅读点灯人的身份，带领孩子们在成长的道理上感受到作者领悟到的美好人生，点亮家长和孩子们的眼睛，点亮心灵。

“每个人都有成为自己的追求，都有塑造真正自我的自由，就在此时此地，什么也不能阻拦你。”乔纳森鼓励海鸥们。随时随地都可以锻炼自己，把握生命的每一个瞬间体验、经历、成长。

我是海鸥我要飞，我每时每刻认真飞翔，年少时代刻苦学习，青年时代学习做人做事，成年后悉心经营婚姻、事业、家庭。，我爱家人爱祖国爱这个社会，虽然凡事都有瑕疵，但是我坚持有一颗爱的心去看去感觉去体验去享受生命赋予我的美好，并把这心中的美好传递给所有人。这份美好将穿越时空，永恒留在每个人心里。

《老人与海鸥》读后感

这是一个真实的故事：在昆明的一位老人为了给冬天飞到翠湖的红嘴鸥喂食，而不惜自己年迈衰老的身体，每天步行十公里给红嘴鸥喂食。

也许是老人的行为感动了红嘴鸥——在老人死后，红嘴鸥们在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲惨画面。同时也让我们看出了老人对海鸥的那份独有的爱。

当我的目光已扫过这篇文章的最后一个字时，我被老人的行为震撼了，这是一种心灵上的震撼，是被老人奄奄一息时心里仍然想的是海鸥的思想给震撼了。

回头再想想文中的内容，老人那把海鸥看的比自己命还重要的精神牢牢的印在我的脑海中，那每天步行十公里到翠湖喂海鸥风雨无阻的精神深深的留在我的脑海中。

拿自己和老人一对比，明显的衬出老人的不容易：先不说我们小学生，就拿一个精力旺盛的青年人来说，他能和老人一样坚持每天坚守自己的诺言么？不能！更何况一个正应享受安逸生活的老人。

如果有，请你不要再伤害动物，要关心动物；如果没有，那就请你以后更加关心动物。

这篇文章使我想到另一个故事：一个非常喜欢鸟的青年发现了受伤的喜雀，他马上给喜鹊治疗，并且用最真挚的爱来关心它，每天还给他提供丰盛的食物。渐渐的，喜鹊的伤好了，于是青年决定放飞它，可每次喜鹊都飞回来，落在他的肩膀上。这是因为什么，是因为青年用心照顾喜鹊，所以喜鹊不忘恩。这件事也可以证明万物都是有情感的。

世界万物都具有情感！

《海鸥乔纳森》读后感

"敢想，敢做，敢与众不同，这就是海鸥乔纳森！"。

巴赫用诗意的语言为我们讲述了一个飞翔的梦想：海鸥乔纳森不愿像群鸥那样，为了觅食而飞翔，度过碌碌无为的一生。它有着崇高的理想，为此它饱受了排斥和欺负，经历了暴风骤雨的洗礼，甚至被逐出鸥群，但它始终不低头，苦练飞翔技术，终于穿越天空，飞入天堂。在重返故乡后，它以坚定的信念勇敢地挑战权威，把飞翔的梦想播撒在更多海鸥的心中。

读罢，我沉思良久。群鸥为了生存而生存，乔纳森为了梦想而生存，那么我呢？我曾经认为，我是一个生活充实、目标明确的人。在这个学期我要掌握哪些知识；我要在某个学科上有所提高；我各门功课的总分要达到多少……我也曾经认为，我是一个有梦想的人，我梦想进入重点高中；我梦想进入重点大学；我梦想成为博士……但学习不可能永远是我生活的全部，这都只是我短期内的计划，等到了毕业那天，我会不会迷惘而茫然呢？我想会的，因为我不知道我的梦想是什么，我不知道我该朝哪个方向努力。大部分的人都如同生命的匆匆过客，毕业，结婚，生子，退休，终老，既不知道什么是自己的梦想，也从未为梦想而拼搏过，一生碌碌无为，既没有得到什么，也没有留下什么，就如同群鸥，把双翼作为争抢食物的工具，为了生存而生存。我今后的生活是否也会这样？不，这不是我想要的生活！我不愿做一只愚昧的海鸥，我要成为搏击长空的乔纳森！

是的，我该拥有一个梦想！

在认真地思考后，我立志成为一名作家，用手中的笔唤醒人们麻木的心灵，为社会注入新鲜的血液。但拥有梦想是远远不够的，我们还必须付出实际行动。做梦容易，圆梦难。写作是件苦差事，我常常绞尽脑汁也写不出令我满意的佳作。更多的时候，我刚拿起笔便想起：电视剧就要开始了；下午同学约我去逛街呢；我还有一堆零食没消灭呢；那首新歌我还没听过呢……于是，搁下笔去忙活别的事了。结果可想而知，我的写作水平没有丝毫提高。这时我想起了乔纳森，乔纳森在追求梦想的过程中有太多的理由可以让它放弃梦想，但它没有，它始终矢志不渝地追逐自己的梦想。反观我自己，我不禁反省，外界的影响力真的有那么大吗？不，是我自己的信念不够坚定，注意力不够集中，意志力薄弱，这才是最关键的。

海鸥乔纳森是不朽的，它永远活在有梦想的人心中。它的梦想，它的坚强，它的不懈，它的信念，它的友爱，它的无私，深深打动了我，更让我明白生命除了吃饭、享乐、休息之外，还有更重要的事情：那就是追逐梦想！在乔纳森的引领下，我拥有了梦想，并开始为了实现梦想而努力。

朋友，当你找到了你向往的那片天空，那就勇敢地翱翔吧！去接受暴风骤雨的洗礼，去经历酷暑寒冬的考验，为了梦想而勇敢拼搏吧，你会感到快乐，你会感到完美，终有一天，你会看到最灿烂的彩虹！

《老人与海鸥》读后感

这篇文章讲述了一位老人平凡而又高尚的故事：昆明的一位叫吴庆恒的老人，十年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥，而且给它们各个都取了名字，并且很容易就能认出，当老人去世的时候，海鸥们自发为老人守灵，愿意做老人的白翼天使的感人事迹。

当我第一次读这篇课文时，首先印入我脑海的就是这位平凡而伟大的老人的形象，“他背已经驼了，穿一身褪了色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”从文章中三次运用“褪了色”一词就能看出这位老人平时十分简朴，可是就是这样一位勤俭节约的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，每天步行二十余里去喂海鸥，是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥的那种无私的爱。

文章中还详细的描写了老人喂海鸥时的动作，老人的动作时那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐，从这点可以看出，老人跟海鸥们的感情是多么的深厚。

记得自己很小的时候，每当看到湛蓝的天空中由北向南飞过的雁群时，心中总会涌现出浓浓的与之为伴的可望与憧憬之情，因为那像是与仙为伴，甚至还比与仙为伴更令人陶醉和神往，而这位老人能却有幸能享受这人间的仙境，而仙境中的人总会迷醉于其中而忘却人间的一切烦恼。

文章中的最后几段是让我最感动的，老人的期盼原来是确切无疑的！他对海鸥的那份美好感情，早已被那“重情意”的海鸥受纳，并在老人离开它们之际，竟以动人心魄、震撼人心的力量，淋漓尽致地表达出来。一种难以名状的激动湿润了我的眼眶，我在为老人的幸福而流泪，更为那些情意深重的海鸥们而热泪盈眶！

善良的老人，纯洁的海鸥，彼此用真情为我们演奏了一曲爱的赞歌！世间万物都有灵性，遍及天地的爱心是我们这个世界的希望，动物是我们人类最亲密的朋友，我们要和它们和谐相处，共同组成一个美丽、和谐的世界！

知识链接：

吴庆恒是一位普通的昆明市民，他被人们称为"海鸥老人"。之所以叫他海鸥老人，是因为每年的冬天，昆明的滇池都会迎来大批的迁徙的海鸥，这个时候，老人总会出现，几乎每天都会来这里，每来一次都会带一些自己买来的面包喂它们，像呵护自己的孩子一样呵护这群海鸥。

海鸥乔纳森读后感

乔纳森，一只普通的海鸥，但他却渴望像鹰一样的飞翔。

每个生命都有无数种可能，每时每刻都面临无数种选择，只有飞得越高，视野才越广越远，才能看清每种选择，才能发现自己心中真正的梦想、渴望与激情。

他不断尝试着对海鸥来说几乎是不可能的飞行动作，他希望拥有猎鹰一样的飞翔技巧，无数次的”头破血流”,无数次海鸥们的冷嘲热讽然而都没有改变他的理想，他尝试各种高难度的飞翔动作，去学习超出他身体限制的飞翔技巧。为此他被鸥群驱逐出来，面对沉重的代价，他没有丝毫的退缩，仍然刻苦的练习，终于他学会了像猎鹰一样的飞翔。对梦想的坚持不仅让他学会了飞翔，更幸运的是让他在远方遇到了与他志同道合的朋友。他们与乔纳森一样每天都不停地练习飞翔，测试更先进的飞翔技术.

海鸥乔纳森，不安于只是活着，不安于世俗的命运：“来到这个世界就是为了吃，并且想方设法延长寿命。”他痴迷地练习飞翔，时时刻刻挑战自己的极限，希望能飞到任何他想去的地方。最终，他超越了时空，并且发现自己最大的快乐就是把这种境界展现给其他的海鸥。

它清楚地认识了自己，认识了生命的意义。它明白了，生命的意义在于挑战！就是这一信念支持着它，使它永不满足于现状，顽强地超越了自己，也懂得了无限的意义。

飞翔对于世界上所有的鸟来说，无非是一种觅食的工具，他们的飞翔仅仅是为了生存，但海鸥乔纳森却不同于他们他热爱飞翔胜过一切；他相信奇妙的飞翔在等着他。我曾经也有一种要“飞”的冲动，渴望站到另一个高度，从另一个高度展望世界，去寻找真正属于自己的一片天地。

其实，我们每个人都面临着这样一种重要的选择：是做一只寻常的海鸥简单地觅食，还是像乔纳森一样不懈地学习飞翔；是在困难的痛击下颓废，还是在厄运的磨难中不断坚强。我们需要太多的勇气，打破那陈腐的观念，去思考人生的意义，去展望我们美好的未来。

有限的生命不容我们磨蹭，困难面前我们不能退缩。不经历风雨怎能见彩虹！像乔纳森一样拥有自己的梦想，像乔纳森一样勇敢又快乐地飞翔，我们可以设计自己的人生，享受生命给我们带来的喜悦。

他的毅力，他的孤独，他的善良，他对自由的追求，他对理想的追逐，都深深的打动着我。他告诉我对梦想应该有怎样的执著，他告诉我应当怎样用的勇气去实现梦想。

你的梦在哪，向着梦冲吧，做一个不普通的人！

《海鸥乔纳森》读后感

精神品质，而在读完《海鸥乔纳森》这本书后，我更是为那只海鸥感到骄傲，虽然这个故事可能是作者虚拟而成的，但给予我们的却是无限的精神财富。从此它成为了我的star。

当看到在名校里的学生，既然取得了那么高的成就，而因为某种原因选择了轻生，每个人都为他们感到心痛，眼看着梦想触手可及，而因为自己无知、冲动的选择，与它擦肩而过。当看到一些青年走上吸毒、犯罪的道路，我们觉得十分痛惜。他们直到在监狱里，才追悔莫及，想着自己还有好多事要做，不禁痛哭流涕。当遇事想放弃时，不妨想一想乔纳森的故事。

乔纳森最后取得了飞翔的成功，源于它对梦想的全力以赴，坚持不懈。有多人嘲笑它，但它仍然坚持走自己的路；有多少人羞辱它，它全然不顾；有多少人赶它走，它毅然选择飞翔。

梦想与付出成正比是无法改变的，是真理。追求梦想也是追求幸福的过程。

我现在也有些后悔，自己本是一名追求艺术的使者，而因为我一时的任性，觉得很苦，放弃了。虽然我这样说不合理，有些早，我才14岁，还能再学，但我毕竟对我所喜爱的东西放手了，放弃了梦想的一部分。

乔纳森的梦想是飞得更高，飞得更快，飞得更远，于是它勇往直前。

俗话说：不想做将军的士兵不是好士兵。那么不想争第一的学生的不是好学生。于是我们寒窗苦读，闻鸡起舞，做题千万。坐上班长席位的同学从不怠慢，成就不高的同学奋勇直追。一步一步向上攀登。山顶无限的风光正等着我们这一帮学子。

毛主席年少时文采很好，而数学确是十分弱的，但是他不灰心，不懂就问。每天他总是宿舍中第一个起床的，晚上也是最后一个睡觉的，这样坚持下来成功也不会不属于他。

李小龙是众所周知的，他的武功闻名于世，而有谁知道他又经历了多少磨练。每天几公里的跑步锻炼他坚持了几十年，每天练功不辞辛苦，废寝忘食。他在海外独闯，别人不认同中国功夫，而他偏偏要让所有人都认同中国的功夫，而他做到了。在比武中，他拼尽全力，用生命来比武，他经常说：“没有什么比武术更重要的了，武术就是我整个生命。”在他病重，甚至要瘫痪时，他仍然坚持锻炼，运动量是平常人的。

三、

四倍。就在医生说他永远站不起来时，他坚持站立，跌倒了无数次，他站了起来，并且重新走上了武术之路。正是对武术的热爱，他不折不挠，永不放弃，最终走上了武术之巅。

名人说过：“走自己的路，让别人说去吧。”追求梦想要坚持不懈，全力以赴。

“摆脱世俗牵绊，坚持走自己的梦想之路。”这是科比·布莱恩特说的。其实这么多事实已经说明了这些。

梦想——成功：

需要摆脱世俗牵绊；

需要坚持不懈；

需要不屈不挠；

需要为梦想走到底……。

《老人与海鸥》读后感

老人视海鸥为亲人，不仅每天为了它奔波劳累，并且还给海鸥们取了一个个动听的名字，而且还每天步行20余里给海鸥送餐，给海鸥买食他毫不犹豫的掏钱，而不愿意为自己坐一趟舒服的公车，省下1分1元给海鸥买食，4元五角的饼干，他毫不犹豫地买下了，而自己的生活奢侈品，竟是连饼干价格的一半都没到，仅仅是一包两角的香烟，这么老的老人，一般是坐在家里安闲的度过晚年，而他却前来与海鸥相伴。而在老人去世后，海鸥们个个翻飞盘旋，像老人真正的儿女。守护在老人的灵前，这是需要多大的力量才能与海鸥相处的如此之默契？也许它们已知老人已死，但它们似乎心里有一种感觉相信老人会醒过来的，这正是老人的爱感染了它们，老人对它们的爱，他们也更加加倍的还给老人，这份令人震撼的爱，促使海鸥们用自己的方式表达着对老人的依赖，如果老人没有来照护海鸥，那么海鸥是学不会如何信赖别人，如何去爱别人。

《老人与海鸥》读后感

所谓“比用语”是指对文章精典语言，从炼字炼词的角度品味语言的精妙，教师有意识地将入选课文的精妙语言推到学生面前，通过增删补换和原文对比，显出优劣，懂得这样运用语言的所以然。所谓“比章法”是指在领悟文本思想、情感、价值的基础上，从作者的认识、思想、情感出发，教师提供几种开头、结尾、思路与作者开头、结尾、思路比较，或让学生另加题目与作者题目比较，或让学生自己设计写作思路、开头、结尾与作者比较，或让学生与作者写法较真，提出批判性意见……在作者的思想、情感、价值观与语言形式、结构的比较观照，品评欣赏中分出优劣，从中学到布局谋篇之策。“品出味”是在“比用语”“比章法”的过程中品味富有表现力的语言，怎么个丰富，怎么个优美，怎么个生动，怎么个形象，怎么个有特点，怎么个有魅力，要有感觉，有心得。如学完《老人与海鸥》后，把《老人与海鸥》换成《海鸥与老人》体会作者题目的精妙。把课文前半部分与后半部分交换体会布局谋篇的精妙。

【湖北省宜昌市秭归县水田坝小学　王玉玲】。

〖加强朗读训练，培养学生朗读能力·教给朗读方法〗。

朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。它有助于加深对课文的理解、记忆；有助于促进语言表达能力；有助于想象、鉴赏能力的发展。朗读训练是否扎实有效，是阅读教学能否取得成功的主要标志。

现有教材，有部分教师对朗读训练或重视不够，或训练无法，效果不佳。主要表现在：

1、讲多读少。教师生怕学生弄不懂，绞尽脑汁设计一个又一个问题，以启示学生思维，读的时间被挤占。

2、教师不敢大胆放手让学生读，生怕学生读占了时间，无时间讲。

3、淡化范读。平时上课范读成了被遗忘的角落，观摩课上，教师范读被录音所代替，因而失去了教师用范读指导朗读时的直观作用，学生不能尽快掌握朗读技巧。

4、流于形式。在讲读每节或每段课文前后，机械地无目的地朗读一遍，形式单调，走走过场，收不到训练效果。

如何加强朗读训练呢？我认为可从以下方面进行。

这是培养朗读能力的关键，读一个句子、一段话，或一篇文章，首先要求读得正确，用普通话读，读得清楚、响亮，不唱读，不丢字、不添字；其次要求读得流利不重复；再次教给朗读技巧，指导学生有感情地读。

如读《老人与海鸥》一文，老人介绍海鸥的内容，应读得亲切，充满喜爱之情；海鸥到老人遗像前翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子，引导学生朗读感悟，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。《跑进家来的松鼠》一文教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟，从而使全体学生有效地掌握朗读方法。

【黑龙江省黑河市幸福中心学校　刘丽云】。

〖阅读教学之小议〗。

语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，教师要十分重视学生独特的感受，体验和理解，积极倡导个性化的阅读。

教学中我们经常发现：学生知识粗读了一篇课文，字句都尚为读通，处于肤浅的“浅阅读”状态，学生就喊读懂了，教师呢就让学生谈感悟。长期以往，会助长学生的浅读书的习惯，甚至使学生养成囫囵吞枣，心浮气躁的习气。学生在阅读中产生的体验不管有多独特，都必须以文本为依据。只有认真阅读文本，仔细推敲文本，才能形成独特的见解，达到与作者心灵的沟通，否则只能造成无根，无源的浅阅读，因此，充分感悟是个性化阅读的前提。如：《老人与海鸥》初读课文时，着重引导学生理清课文的思路。可以先让学生谈自己的初步感受，在此基础上引导学生理请课文的脉络。通过阅读，引导学生体会老人于海欧之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。功到自然成，学生多读多吟，所得到的个性化的见解集中于文本新颖别致，富有创意，走出假个性化的误区。

【广东省深圳市大新小学　廖淑珍】。

〖兴趣是学习的动力·拓展激趣〗。

从心理角度看，“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力”。在学习过程中，兴趣是十分重要的。当学生有了饱满的学习兴趣，便会对学习产生强烈的愿望，主动地心情愉快的参与教学过程。因此，在语文的教学中，应掌握学生的学习心理，想方设法以调动学生的积极因素，激发他们的兴趣，就显得十分必要了。那么，怎样在语文教学中培养学生学习的兴趣，以发展学生的思维呢？我在语文的教学过程中，运用各种教学手段激发学生的求知欲望，引起他们学习的兴趣。

在教学过程中，除了将相关语文基础知识教给学生，还要将课文内容中涉及到的知识传授给学生，注意收集有关资料，以拓宽他们的知识面，扩大他们的视野。如：在教《詹天佑》时，课前我要求学生收集有关詹天佑的材料，了解时代背景。学习课文以后，再收集祖国铁路建设成就方面的资料，使学生加深对文章思想内容的理解。

又如在教《老人与海鸥》时，课前我要求学生收集有关“海鸥老人”吴庆恒的资料，老人十几年如一日地喂海鸥，对海鸥就像亲人一样的精神让学生感动，学课文时学生既感兴趣又能体会到老人与海鸥之间的深厚感情。学习课文以后，再收集动物与人之间的感人故事，这样，既拓展学生的知识面，又充分调动了学生学习的积极性。

《海鸥乔纳森》读后感

几天前，接到某学院的电话，邀请我去攻读博士学位，我甚至没有问问报考条件、要求等细节，在电话里就断然拒绝了。心里暗暗地想，四十多岁的人了，还读什么博士，坐在教室里也不怕人笑话。

几天后，还没来得及阅读章程，就有幸成为了儿子学校“桐下读吧读书会”的一员。第一本共享的阅读书是《海鸥乔纳森》。以前儿子读这本书时，浏览过一下介绍，这次认真仔细地阅读以后，我的心灵受到了震动，开始思考很久没有考虑过的关于人生价值的问题了。

海鸥乔纳森不是一只平凡的鸟，他喜爱飞行胜于一切，所以他下定决心要做鸥群里的另一只海鸥。他曾因为天生条件的局限屈服过，因为对死亡的恐惧犹豫过，也曾因为鸥群的孤立痛苦过，可是他最终选择了坚持自己的梦想。我们也有过同乔纳森一样最初的理想和抱负，有过激情的岁月，有过为梦想而努力奋斗的可贵回忆。可是曾几何时我们开始安于现状，失去了方向和动力。特别是为人母以后，孩子成为了我们生活的重心，我们的生活、信念因孩子而改变。偶尔我们也会觉得迷失了自己，也想为自己活一把，但也只是一个闪念而已，睡一觉起来仍然回归平凡的生活。所以让我感动和感悟的不是乔纳森立志要像雄鹰一样飞翔，而是他永不满足，超越自我的追求。他认为生活中最重要的一点，就是尽量发挥自己的潜能，把最喜欢的事做得尽善尽美，顿悟到我们生活的目的是去寻找尽善尽美并使之实现。于是乔纳森急于去征服另一个未知世界，他不再把自己局限在一个有限的躯体之中，要飞得像思想一样快，要飞到任何想去的地方，所以他成功了，达到了用意念来飞翔的境界，这是乔纳森的第二次飞跃。我们应该学习他不断完善自我，追求更高境界，永不放弃的精神。

对于我们大多数人来说，能够达到第二个境界已经是非常优秀了。可是乔纳森有幸得到了海鸥长者的点拨：“要继续在爱上面下功夫”，在飞行中，他理解了仁慈和爱的意义，努力去理解爱的本质，于是他返回尘世，把他所了解到的真理、去告诉一只只希望有机会亲自了解真理的海鸥，这就是他表示爱的唯一方式。所以他成为了神，成为了海鸥们的精神领袖。

对于许许多多普通而平凡的我们来说，如果能像乔纳森那样把一件自己喜欢的事情做得尽量完美，应该也是一段了无遗憾的人生吧。如果能用乔纳森那样的博爱去帮助、引导我们的孩子用心、用爱去观察，去领悟做人之道，也算尽到为人父母的责任了吧。

现实社会让我们畏惧超越自我的艰辛，磨砺了我们的棱角和锋芒，缺失了包容和仁爱，谢谢《海鸥乔纳森》让我们的心灵再做一次思考的旅行。

老人与海鸥读后感

《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的.第一篇课文。这组文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发老人守灵，不忍离开自己的亲人。

在你不经意中去阅读这篇文字的时候，首先印入你眼帘的是那位普通的老人：“他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。”

显然，这是一位普通到“褪色”的老人。我不知道这老人的来历，也不知道他的生活状态，但是，却从他的形态和所用物品上，看到了他的生活色彩——一种“褪色”的简单与朴素，或许还有许多不为人知的寂寞与清贫。他从二十多里以外的城郊步行来到这翠湖边，不是为垂钓，也不是为散步，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”。

读到这里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鸥，而是在喂养一群家生的、笼养的鸽子。这些自由生长着的自然宠儿竟然能享受到只有笼中的家禽才有的人类的待遇。此时，他和它们之间的距离只有“一步”之遥。我不知道其中的一只海鸥是否曾经历过来自人类残忍猎手的攻击与不怀好意的接近，但至少，那些能够在老人身边“起起落落”的海鸥，必定还信赖人类族群的善意与美好。看来，人性的美好不仅仅要听凭人类自己的判定，还需要听凭自然界与其共生的其他物类的判定才更为完整。

记得在自己很小的时候，每当看到秋高气爽的天空中由北向南飞过的雁群时，心中总会涌现出浓浓的与之为伴的渴望与憧憬之情。因为那像是与仙为伴，甚至还比与仙做伴更令人陶醉和神往。而这个老人却有幸能享受这人间的仙境。而仙境中的人总会迷醉于其中而忘却人间的一切烦恼。

老人的期盼原来是确切无疑的！他对海鸥的那份美好的感情，早已经被那“重情意”的海鸥受纳，并在老离开它们之际，竟以动人心魄、震撼人心的力量，淋漓尽致地表达出来。一种的难以名状的激动终于湿润了我的眼眶，我在为老人的幸福而湿润，更为那些情意深重的海鸥们而热泪盈眶！

从这篇美丽的文章中，让我看到的毋宁说是老人美好的人性，倒不如说是海鸥美好的品性。而更让我激动不已的是，在这美好人性与美好品性之间相通着的东西——人与自然的和谐与共融，原来是那样美好，如此动人！老人与海鸥，一个孤独的老人和一群海鸥。一个孤独的步履蹒跚的老人和一群飞得热闹的海鸥。

《老人与海鸥》读后感

这个寒假，我读了《老人与海》这本书，这本书以前我读过，但是不懂里面深刻含义，这一次我读懂了。

《老人与海》讲述了一个故事，一位圣地亚哥的老渔夫连续八十四天没捕到鱼，可是他坚持不懈，终于钩到一条大鱼。大鱼把他的小船在海上拖了三天，最终被老人杀死了，绑在船的另一边，老人在归途中一再遭到鱼的袭击，但他仍然斗志昂扬，像一个斗士在大海展开搏斗，历经了重重艰难险阻。

“一个人可以被毁灭，但不可以被打败”。那位老人，外表丑陋，内心是强大的。无论如何，都没有人敢说他不是一个英雄。

英雄，是永远都不会被击倒，因为她有精神。英雄是没有失败的记录，更没有失败的概念。这是因为他的自信、坚持、拼搏，才造就了他成为了英雄。

书中有句话这样说到：一方面倒下，是另一方面站起，在一个宛如梦境的场景中，必定会出现胜利的结局。是啊，这也是老人无论如何都不会倒下的坚定意志。

在生活中，我们虽然离英雄这个词太遥远，但是，英雄的精神还是在的，它存在是一种高尚的品德。不屈服于困境，不低头于失败，脚踏实地坚持不懈，去克服困难，才能有所突破，要告诉自己，自己是强大的，向那位老人一样。永言弃亦永言败。老人他那英雄般的精神永驻人间，值得后辈人去学习。

读了这本书，使人深受感触。领悟到了英雄的意义，我们要学习老人的精神，永远不向困难面前低头。他在精神上达到了顶峰。

《老人与海鸥》读后感

“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事。”这是我读过《老人与海鸥》后，觉得最感人的一个场面。

《老人与海鸥》一文主要写老人数十年如一日地跑到离家二十多里的翠湖，来给海鸥送餐，与海鸥相伴。在老人死后，海鸥却以感人的场面来报答老人，它们为老人守灵，以动人的场面终结了全文。

海鸥老人名叫吴庆恒，他一生最牵挂的就是红嘴鸥，他每月三百零八元的退休金，有一半以上都是用来给海鸥们买饼干，而自己唯一的奢侈品就是每包二毛钱的香烟，自己连公交车也舍不得坐，都是每天徒步来到翠湖。

那些海鸥也很重情义，它们心细着呢。在老人死后，它们为老人鸣叫、盘旋、翻飞、守灵……说明了不光老人爱海鸥，海鸥也爱老人。

读着《老人与海鸥》，我不禁想起另一篇课文，名字叫做《金色的脚印》，里面的狐狸一家都很有爱心，还很善良。人们一般都认为狐狸是一种阴险的动物，而在这篇文章却向我们展现了狐狸的爱与善良，可见动物与人一样，也是有感情重情义的。

我奶奶家里养了只可爱的小猫。平时，我经常跟它玩耍，喂它好吃的食物，所以它跟我也很亲近。又一次，我正在看电视，小猫大摇大摆地走过来亲昵的趴在我的腿上，后来竟沉沉的睡着了，全无戒备之心。

动物也有感情，而我们人类只有好好地善待这些小生灵，它们才会信赖我们。而信赖，总是能走创造出美好的奇迹，我们和大自然也离不开这些伙伴。人鸥情深，是大自然中最美好的境界。

今天是一个令人又惊喜又兴奋的日子，因为今天有一位外校老师来我们学校来讲课，这位老师叫做杜燕楠，一看到这位老师，我的心灵就得到了洗涤，因为老师的脸上永远洋溢着快乐的笑容，操着令人一下子就能听得懂的普通话来讲课，好了，话不多说，直奔主题。

讲课开始了，老师为我们讲述了用耳朵听，用嘴巴读，用心灵去感受的孩子，最后用嘴表达出来的孩子，就是聪明的孩子。首先，我们将课文分成两段来体会，老师让我们现在在第一段上做批注，我很快地写出了自己的感悟。

将自己的感受告诉了老师，老师连连夸奖我是一个聪明的孩子，还让别人学习我，我被说的不好意思了，脸红了起来，后来，不知是因为空气不流通，还是因为我害羞，我的脸红得比猴屁股还红，大约过了五来分钟，脸才慢慢恢复了血色。在课堂上，我们感受到了与其他课程不一样的感觉，觉得这才是上课一一一一既具有严厉的感觉，又具有自由的放纵，打心眼里说，我喜欢这种课堂，既喜欢它的几分严厉，又喜欢它的几分自由，我觉得我们学校的老师应该学习这种讲课的感觉，让课堂变成充满乐趣，充满期待，充满阳光的课堂!

《海鸥乔纳森》读后感

《海鸥乔纳森》这本书讲了一只海鸥为了心中的梦想——自由飞翔，经过很多的困难后终于成功，并帮助同类去完成他们的梦想。他去寻找自己的天堂。

小小的乔纳森，从小就与整个海鸥群不同，它热爱飞翔。即使受到了同伴们的冷嘲热讽，甚至自己父母的不支持，它也没有放弃，一直坚持自己的梦想。

我不禁想到了中国的奇迹之人——马云。他用手中的五十万，去完成自己的梦想，最终走向成功巅峰。也许，五十万只是各个广告公司的一笔小小的广告费，但是他从别人口中那个“异想天开”的人，变成了如今的成功人士，走进了自己期望的天堂。

“天堂不是一个地点，也不是一段时间。天堂是完美的状态。”

当乔纳森突破了海鸥飞翔速度的极限时，他发现自己还可以做得更完美。于是，他随着长老。达到了神一般的速度。

当乔纳森“成功”时，其实还差了很多才能达到那个天堂。学习是永无止境的，我们要不断地突破自己，在自己逐渐成长时，徐徐领悟其中暗藏的真谛。当我明白这一点，突然一种羞愧涌上心头。羞愧自己对学习的态度，羞愧自己肤浅的满足。

乔纳森曾多次想要大伙像他一样追求“天堂”，突破自我，可他却被逐出。但他达到了“天堂”。

它的学生曾不解他为何能爱一群像要杀它的恶鸟。乔纳森却说，它看到了他们各自良善的本性，想帮助他们发掘自身的'优点。它的无私与包容之心让我敬佩。这种博爱是许多人无法做到的。这一是一种“天堂”——拥有一颗发现美的心与包容之心。

天堂，也许是突破自我，也许是坚持自己的梦想，也许是包容，也或许是有一颗发现美的心。但这都是我们尚未发掘出来的本性。

海鸥和少年

《海鸥乔纳森》读后感

初初拿到《海鸥乔纳森》这本书的时候，看到书本里彩色的插画，第一感觉就是这是一本儿童读物，一定很幼稚，心里还埋怨推荐人把我当成小朋友。但当我看完合上书后，却觉得这样一本书，值得我为它写一篇读后感。

《海鸥乔纳森》讲述是一只叫乔纳森海鸥不满足于做一只只会觅取食物的海鸥，他在乎飞翔，认为飞翔远比吃重要。这其间，他受到父母的反对，被鸥群驱逐。他也曾尝试与旧鸥群法律妥协，但最终还是坚持飞翔，并找到了跟他志同道合喜欢飞翔的同伴，最后他学会了爱与慈祥。

每个人成长的道路上，都会遇到否定、自我否定，自我坚持，好像是一个成长必经的过程。

在我的人生道路上，也发生过这样的事情。我不喜欢街边摊，不喜欢逛街，不喜欢看电视，喜欢吃清淡的食品，喜欢自己窝在家里看书，喜欢电影和美剧。我的所谓的朋友不只一次地指责我的人生无趣，希望我向她看齐。我参加校园社团活动，想通过这样的活动锻炼自己的胆量和能力，她批评我太疯狂太自以为是。当我读完本科准备考研究生，她说我不自量力，女孩子读那么高的学历干什么，读到本科就够了。我认真研究专业知识，她跟我说你现在还看什么书。还有的人跟我说，你不要这么努力，越努力活得越辛苦。在这样的“与众不同”下，我也会反思自己，到底是不是我真的错了。是不是我真的要像他们一样喜欢吃街边摊，喜欢逛街，喜欢刷一部又一部的连续剧，才算得上是有趣的灵魂。我也曾经像海鸥乔纳森一样，尝试与他们所谓的有趣为伍，但我发现我做不到。

《海鸥乔纳森》是一本不起眼的小书，它通过对海鸥乔纳森追求飞翔的过程阐述，可以给许多坚持做自己的人给予精神上的供养和肯定，值得一读。

海鸥乔纳森读后感

这天，我看了一本书，书名叫《海鸥乔纳森》。

这本书主要资料是这样的：有一只海鸥，名字叫乔纳森，他是一只不平凡的海鸥。因为他并不满足于和其他海鸥一道围绕着码头和渔船嘎嘎叫着争食吃，扎到海里抢点儿面包片和烂鱼。他认为这样一点好处也没有，在高空翱翔才能让他觉得快乐。于是，他每一天练习高空飞行，他对此的热爱，到达了废寝忘食的地步。然而，一只海鸥做这样的事，实在是太困难了。有一天，他在海面上飞行时从空中坠落下来，醒来时已是半夜，当时，他觉得自己已经没期望了，发誓不再胡思乱想，安分守己地过着普通的生活就行了。在飞回去的过程中，他无意间领悟到新的飞行技巧。他便重振信心，继续琢磨更好的飞行技术。这种行为遭到了海鸥家族强烈反对，他被驱逐了。之后，他遇到了两只志同道合的海鸥前辈，跟随着他们加入了新的鸥群，从那儿，他不仅仅学到了更加高超的飞行技术，还懂得了心无止境的道理。

再之后，他收了很多徒弟，耐心地启发、教导他们，让他们的思想超越身体，直到心灵深处;还教会他们理解与包容，甚至还原谅了当时驱逐他的鸥群。最后，他为了帮忙其他的像他一样的海鸥，永远地开了他的学生们。

看了这本书后，感触很多。对呀，连一只普通的不能再普通的海鸥都能够追求自己的梦想，并为此而不懈地努力，那人呢?人也能够!但丁说过一句话：“走自己的路，让别人说去吧。”没错，只要你做的选取是正确的，就就应坚持下去，不怕别人嘲笑。在文章中，乔纳森用自己的信念和生命告诉了我们如何以最幸福的方式度过一生。也正如新鸥群中的长老吉昂所说：“世界上根本就没有天堂这么个地方。天堂不是空间，也不是时间。天堂就是做到尽善尽美。(那里我做了点改动)”对呀，只要我们心里存在尽善尽美这个理想，不论你是否聪明、是否机智，只要我们尽自己的做大努力追求它，就是最好的了。一个人不论年龄长幼、容貌美丑，都就应拥有属于自己的梦想，并且不顾一切地去努力追求。尽管路途上不会一帆风顺，会遇到许多的艰难险阻，但是只要你根据自己的潜力坚持正确的方向，并且相信自己的选取，就必须能实现梦想，获得成功!是啊!对于任何一个生命，生存就就应向往自由，向着自己的目标前进，不要被他人的七嘴八舌所影响。

看了这本书，我想到了自己。我的毅力实在不怎样样。上个暑假里，说好每一天写一篇日记的，可才连续写了两天，就坚持不下去了，总觉得时间还早得很，又觉得很乏味。结果到了暑假快结束时，还有两篇日记没写，就只能硬憋出了两篇很不像样的日记。之后爸爸跟我说：“其实，你只要坚持下去并认真思考，会发现写作有很大的乐趣，那时就不用很苦恼地坚持了，万事开头难。”这就好比乔纳森，在一开始遇到过困难，但他坚持不懈地努力了，不是实现自己的目标了吗?要是他就此放下，就不会有之后的“鸥神之子”了。

但愿我们都能像乔纳森一样，无怨无悔着追求着自己的梦想，充满信心地踏上自己渴望的人生的崭新旅途!

《老人与海鸥》读后感

《老人与海鸥》说课稿怎么写?小编为大家收集了《老人与海鸥》说课稿范文，希望对大家有帮助!

《通读完人教版课程六年级上册第七单元选编的4篇课文后，那一幕幕发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，让我们的心灵受到一次次的震撼。《老人与海鸥》作为本单元的第一课，在统领单元的教学中就尤为重要。因此，在教学本课时要引导学生潜心读书，体会作者的表达方法，把读与思、读与写有机地结合起来，为后续3篇课文做好学法铺垫。

本课讲述了一个真实、感人的故事。一位普通的老人(吴庆恒)在翠湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。十年如一日，风雨无阻地去照顾他的“儿女”。老人去世后，海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的“亲人”。阅罢，让我们不得不慨叹人与动物、人与自然的和谐相处，原来是那样美好，如此动人。

很容易和学生产生共鸣，教师只需精心设计好问题，引领学生自主的探究，发表个性化的见解。新课标指出,学生是学习的主体,老师要关心个体差异和共同的学习需求,要保护好学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取意识。

课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。以此我们将本课的教学目标预定为：

1.学习8个生字，正确读写并理解生词。

2.有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的关爱之情。

3.抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

本课教学重点是练习以较快的速度阅读课文，用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人对海鸥的关爱之情。

阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础，是阅读教学得以有效展开的基础。文本是死的东西，它只有经过学生阅读之后所理解内容的回味和再思考，才能在学生的头脑中形成栩栩如生的形象;也只有这样的阅读，才能开启学生的心智，培养创新意识和创新能力。因此，在阅读教学中，要引导学生潜心阅读，深人思考阅读内容，得出自己的结论。本设计以人为本，以读为本，引导学生进行个性化阅读，在阅读体验中感悟文本，使学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，感悟大自然的和谐之美。

本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂分为四个板块：歌曲引题，走进老人与海鸥的故事——初读感知，找到“井眼”——重点研读2---13段，感受老人对海鸥的关爱——总结升华。

德国教育家弟斯多惠曾说过：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。在上课之前，我先让学生欣赏一首歌曲《一个真实的故事》，看着歌曲中的女孩，为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地。瞬间，孩子们被这个不平凡的女孩所感动。女孩为丹顶鹤付出了一切，甚至于生命。这样使学生在感情上得到了升华，情为之所动。随后在转入对文中这位不平凡的老人的学习时，相信孩子们也一样被文中的老人所感动，为文中老人与海鸥之间感人肺腑的真情故事所感动。

2、初读感知，找到“井眼”

通过读两块词语，让学生明白课文主要描绘了两幅画面：老人喂海鸥和海鸥送老人，通过这一步，学生就理解了作者的排版布局。

3、重点研读2---13段。

本篇课文的重点在于引导学生抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情。教学中尊重学生独特的阅读体验，在生生交流的思维碰撞中感受老人对海鸥的爱及海鸥回报以老人的爱，在引导交流体会的同时，相机指导学生读好有关的句子和段落。说感悟和朗读有机结合，读体现悟，悟促进读。

真正的课堂教学活动是心和心地交流，是生命和生命地对话。此环节的教学设计，采用了先整体感知再深入感悟，符合学生的思维特点。不仅仅是停留在字、词、句、段、篇地教学上，停留在听、说、读、写能力培养的层次上，而是充分引导学生的个体生命在现实或特定环境中的感悟、体验和交流，让学生在回环往复的朗读中去意会、感悟、体验、产生同感，让学生尽可能的进入老人与海鸥那浩瀚无边的情感世界，去领略、品味老人和海鸥的情思，和作者最大限度地互相融合，达到人文合一的境界。

这一板块分三步走：

第二步：二品“褪色”，感受老人的可敬。

让同学们快速浏览2—13自然段，找出老人关爱海鸥的句子。为了让学生感悟老人对海鸥的关爱之情，我让孩子们找出老人喂海鸥和其他人有什么不同。在这一部分我是分四部分都的：第一步让学生抓住老人一呼唤，海鸥就应声而来感悟老人与海鸥之间非常熟悉;然后抓住老人为海鸥取名字感悟老人把海鸥当成了自己的子女。第二步抓住很小心、饼干丁、退开一步、围栏上感受老人的细心，对海鸥的爱。第三步抓住节奏一词理解两者之间的默契。第四步抓住老人对海鸥十年如一日的付出老人对海鸥的关爱。通过一遍遍地朗读、想象，加上多媒体课件中老人与海鸥的画面，一次次充斥着学生的思维，教学难点迎刃而解。

第三步：三品“褪色”，感受老人的永恒。

从教学的过程来看，阅读教学中对词句的理解要联系上下文和生活实际。然而我们的学生往往缺乏某些实际生活的体验，因此，巧妙借助现代化教育技术来创设氛围，不仅可以使学生如临其境，增加感性认识，而且可以加速他们对文中相关词语的理解、感悟，唤起学生的情感体验。在教学这部分时，我通过收集资料，穿插了老人最后一次喂海鸥的画面，并辅以一段悲伤的音乐。使学生在感情上得到了升华，情为之所动。随后，我立刻在电脑中展现海鸥送老人时那震撼人心的一幕，让学生在音乐“离开你的那一天”的伴奏中集体朗读。并提问：此时，你就是白色旋涡中的一只小海鸥，你会鸣叫些什么?此时，学生们通过刚才的学习和朗读，仿佛真得成了那一只只小海鸥，表达着对老人的依恋。

4、总结升华。本板书设计彰显了行文思路，凸现了文章主旨，画龙点睛地浓缩了文章的内容。

板书：

喂(关爱)。

……。

永不褪色。