无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
生活中的标志教学反思篇一
本课是小学《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》的第三节。《品德与社会》课程标准指出：品德教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。由此可见，我们的品德与社会课教师要有效地引导学生的生活。
在教授本课之前，我对学生的情况进行了认真的思考，我感受到：随着社会的不断进步，交通工具已经成为现代生活必不可少的出行工具。正因为交通工具，人们的生活才越来越便捷，人们的距离才变得越来越短。这当中，发生了许许多多的故事，学生们很乐意了解中间的故事。不但乐意，还积极参与了说出自己所知道的故事，课堂气氛立刻变得生动起来。
同时，比较发达城市和家乡在交通方面的不同，顿时就让学生们了解到交通给家乡带来的机遇，学生们还对现在交通工具较过去交通工具的优点以及潜在存在的隐患，并针对这些隐患，设计了心目中完美的交通工具———我们的环保交通工具。在这一环节，学生们的想像力得到充分的发展，所学的知识被全面，生动的呈现出来。学生与学生之间的知识也进行了交流，增进了同学之间的感情，达到了意想不到的感情升华作用！
生活中的标志教学反思篇二
教学思路：《塑料与我们的生活》是小学苏教版《品德与社会》四年级上册的内容。本课的教学目标从情感目标、知识目标、能力目标来设计。
情感目标：感知塑料给人们的生活带来的便利。激发学生关注社会，关注生活的情感。
知识目标：能从日常生活中发现塑料制品，了解塑料的广泛应用。初步了解塑料的来源及其特点。
能力目标：学会辨证地看待塑料这一工业产品。感知塑料废弃品处置不当造成的危害。从日常生活的角度寻找减少“白色污染”的方法。
本课的教学重点：是认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的“白色污染”给环境和人类生活带来了危害。
教学难点是感知塑料废弃品处置不当造成的危害，寻找减少“白色污染”的方法。
为是现本课的教学目标，本课的教学主要设计有四个环节，分别是：一、实物激趣，发现塑料生活；二、小组讨论,发现塑料优点；三、认识“白色污染”，说说如何治理；四、倡导行为，为保护健康岛出力。在第一个环节“实物激趣，发现塑料生活”中，让学生联系生活，观察生活，发现身边的塑料制品，感受塑料制品的广泛应用。
在第二个环节“小组讨论,发现塑料优点”中，先发给学生一些塑料制品，引导学生通过小组讨论，发现塑料的优点。然后假设如果没有塑料制品，我们的生活会有什么变化，是学生感受塑料与我们的生活息息相关。
第三个环节“认识‘白色污染’，说说如何治理”中，首先通过图片和视频了解“白色污染”的危害，使学生在情感上厌恶“白色污染”，然后引导学生联系实际，小组讨论减少“白色污染”的办法。
第四个环节“倡导行为，为保护健康岛出力”中，首先通过有趣的抢答游戏来考查学生对“白色污染”的了解，再展示一组临高环境图片来感受整治卫生后环境的变化。然后让学生谈谈自己的收获，最后教师小结突出本课主题“合理利用塑料，减少‘白色污染’”。
教学反思：本节课的教学我尽量做到从生活中来，最后又回归生活。整个教学过程重视学生对生活的认识、体验和感悟。
但是我自己感到在课堂教学的实施过程中有几点不足：一、学生参与活动的面不够广。二、学生的思路不够宽。在组织学生讨论“如何合理利用塑料又减少白色污染”这个问题时，学生想到的只是……这一点对学生的引导不够，学生的思路没有拓展开来。
生活中的标志教学反思篇三
?纳米技术就在我们身边》是四年级下册的第二单元的第三篇课文，这是一篇科技说明文，运用了列数字、举例子、作比较等说明方法向我们生动形象地介绍了纳米技术在现实生活中的应用以及广阔前景，激发了学生对科学技术的向往和热爱之情。
教学重点：自主、合作探究“新奇”的具体体现。
教学难点：有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造精神。
一、教学效果
围绕本课重点，我做到了以下几点：
（一）谈话导入，激发学习课文的兴趣
在教学时,我首先与学生进行谈话交流，由《西游记》中孙悟空变身成虫子钻到铁扇公主的肚子里的故事，引入课文，现在有纳米技术也非常新奇，让学生有了学习课文的兴趣。
（二）问题教学贯串课堂
我让学生先默读课文两遍，并从中提出问题，按课文的顺序提问题：有的学生提出了什么是纳米技术？然后让其他学生从课本中找到答案，并说出运用了什么说明方法，借机引导学生运用说明方法的作用及答案格式，让学生在学习课文中掌握答题技巧。接着，学生有的问：纳米技术的新奇体现在哪里？这是文章的重点，学生反复研读课文，并在小组内讨论后得出结论；然后有的同学提出：纳米技术有哪些应用呢？将来会怎么发展呢？学生在阅读中找出答案，问题全部找到答案后，学生对课文的理解也比较透彻了，比老师讲解的效果要好了很多。
二、成功之处
这节课我觉得成功的地方有两个：
（一）《西游记》中的故事吸引了学生的注意力，并适当地引导入课文，激起了学生的学习兴趣。
（二）问题贯串课堂，让学生在不断地解决问题中学习，学生的学习热情高涨，学习效果很好，在学生探索问题的过程中，老师适时引导，并教给学生答题技巧，真正地提高了学生的.学习能力。
三、不足之处
（一）对于注意力不太集中的学生关注不够，这些学生的参与度不高。
（二）部分学生对与纳米技术的应用不理解，没有体现在课件里。
四、改进措施
这节课的导入很成功，其次问题导学也不错，需要改进的是在问题讨论中适时地引导，让所有学生都加入讨论中，让所有学生都进入文本，都参与到学习中去，老师要做适时地推动，让课堂在融洽的氛围中进行；课件还需要完善，对学生不容易理解的纳米技术以图片的形式呈现给学生；另外文本中没有列举的纳米技术的应用也要补充给学生，让学生充分感受纳米技术的新奇特点和神奇作用，激发学生的科学创造精神。
生活中的标志教学反思篇四
时间仿佛过的很快，一眨眼的功夫，却已学期过半。前两周我们进行了一学期中段考试。
记得那一天，老师发期中考试的成绩的时候，我提心吊胆，生怕自己没考好，真被自己的“乌鸦嘴”说中了，除了英语外，语文和数学都考的不理想，没有达到自己预定的目标成绩。英语一百分完美完成自己学习目标分值得庆幸;语文只考了九十分，数学只考了九十三点五分，班级语文最高分是九十七分，班级数学最高分是九十八，和班级最高分还是有差距。
语文主要是作文和基础，妈妈看了考试试卷之后说：“以前单元考试基础都不会丢分。你看，如果这些基础不出错，你也会考出更好的成绩，连基本的简单，简朴和简易都给搞混了，还画蛇添足的把沸腾的沸多加了个贝字，缩句也没有缩到最简便，这道判断对错题是说《灰姑娘》，《小红帽》和《白雪公主》都是《格林童话》。你看看这么基础的知识都做错，说明你对资料袋的知识掌握不够牢固，所以你要加强你的基础，不要粗心大意，要看清和理解题意才答题，这样你才会更进一步”。
数学我错在画图，数角和判断对错题目上，数角错在数错角把十个数成了九个，有一个直角被我的“火眼金睛”给看漏了，画图题我把直线看成射线，看到这里妈妈极为严肃的对我说：“连数角和画图题目都做错，太不应该了，原本你可以考的不错，但还是让粗心大意给拖下，这就是粗心大意所付出的代价”。
通过这次期中考试，我知道了学习要脚踏实地，不可以粗心大意，要一步一步一个脚印，将平时积累的知识牢牢装在脑海里;认认真真看清楚题目，杜绝粗心大意，将自己平时所学知识发挥出来，认真应对每次考试。
生活中的标志教学反思篇五
进入三年级接触了习作教学，为了使同学们不至于对习作产生畏难情绪，课前我提前布置了记录的作业，课上发言踊跃。
“星期一晚上我上英语课，星期六上午钢琴，下午奥数，星期天上午习作，下午才可以玩一玩。”快嘴林明璇抢着先说。
“课余时间妈妈要我做好多习题，我都忙不过来了。”好强的陈浩民紧跟其上。
“课外我也要做好多好多的作业。”
………
没想到作前的交流竟然成了同学们诉苦的.平台。为了不让学生产生厌倦心理，我决定放宽要求，宽容为主，从学生的生活实际出发，安排学生观察自己的课余生活，做好记录，通过教学，给学生自我表现的舞台，激发学生的表达渴望，让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的课余生活。在学习小组中交流自己课余生活中的一件具体的事情，通过交流，达到开阔思路、取长补短的目的。也许这次习作写得不是那么好，但我感觉让学生敢说愿说是我这课的最大收获。