当前位置:首页>文秘知识>最新燕子的教学反思 燕子教学反思(大全8篇)

最新燕子的教学反思 燕子教学反思(大全8篇)

时间:2023-09-24 19:55:04 作者:紫薇儿 最新燕子的教学反思 燕子教学反思(大全8篇)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

燕子的教学反思篇一

后面还有多篇燕子教学反思!

阅读教学的切入点读写结合贴合系统科学,读写结合强化听读说写系统训练,克服了过去语文教学中杂乱无序的现象,读写结合贴合学习迁移定律,读写结合贴合阅读心理过程,读与写是两个不一样的心理过程:

阅读是自外而内的意义吸收,写作是由内而外的思想表达。就阅读的心理机制而言,存在着两个心理“回合”:一是从语言到思想,从形式到资料,从外部到内部,从部份到整体的心理过程;一是从思想到语言,从资料到形式,从内部到外部,从整体到部分的心理过程。前一个“回合”是基础,后一个“回合”是提高,异常是后一个“回合”又恰好与写作的心理过程相吻合。所以,就这一意义而言,阅读教学已包含了作文教学的指导。

当前,在《语文课程标准》(实验稿)(以下简称“课标”)制订之后,已加强了改革的力度。在“课标”前言中有一段话:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事,以及运用现代技术搜集和处理信息的本事。语文教育应当并且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。应对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和资料、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”说明这一次的语文教学改革,任务是艰巨的。改革的核心是改教育理念,要在课程目标、教学资料、教学方法、评价方式等方面的系统改革中,都要体现出人文精神和科学精神的教育。当然,要做到这一点,不是那么容易的,也是长期的。我们的态度是进取的,但做起来应当是稳妥的,要稳中有改,固中求新。

是不能去掉的,我们反对的是那种机械的、重复的、无效的语言训练。

兴趣的培养是写好作文的必要前提。利用课文激发学生的作文兴趣,是一条捷径。

教学过程要以学生为主体,教师为主导。作文教学要注意读写结合。读写结合也是我国语文教学的传统经验,这是不能改变的。阅读教学的两个过程,前一过程着重学读,后一过程着重学写。当然读写结合有各种结合法,一般是自然结合,就是我们常讲的“熟读成章”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。也有根据迁移规律,按不一样的训练项目,使读写相结合的,这也是行之有效的方法。这些方法是不能丢掉的。大家都认为作文教学难教,学生作文水平不高。我认为主要是在阅读教学中贯彻读写结合不够,忽视了阅读课中的写作指导和小练笔活动。我一向主张作文课不要指导过细,否则,学生写出的文章就会千篇一律。作文的课前指导就是阅读课,课后指导就是作文批改和讲评。此外,在作文方面还有许多有效的原则和方法,如由说到写、由仿到创、由放到收、观察积蓄、发挥想像、条理思路、语言修饰等,都是需要坚持的。

燕子的教学反思篇二

《燕子》这篇课文写的是在青的草、绿的叶、各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来,凑成光彩夺目的春天来临时,燕子从南方飞来的情景。这些活泼可爱的小燕子,有的从稻田上飞到了柳枝间,有的横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,有的则停在远处的电线上歇息,它们给早春的湖光山色增添了生机,把春光点缀得更加绚丽多姿。在文中,作者既描绘了活泼可爱的小燕子,又赞美了充满生机的如诗如画般的春色,表达了对小燕子和光彩夺目春天到来的热爱之情。

学习本课,一是要让学生了解生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发孩子对充满活力的春天的向往和热爱之情;二是要学习本文展开丰富想象及生动比喻的表达方法,为孩子今后自己仿写小动物打下扎实的基础。在教学中我主要从以下几个方面作了尝试:

一、激情导入,激发兴趣

充分发挥多媒体课件的特色,一边播放歌曲《 小燕子》,一边出示燕子各种各样的姿态(有飞行的,有停歇的,有嬉戏的,有自娱自乐的……)。然后让孩子说说自己所了解的燕子是怎样的?孩子们一听到我说让他们自己说说燕子时,表现得都很兴奋。有的从外形上来描绘,有的从飞行上来叙述,有的从特征上来讲解,有的则以故事的形式来展示……一时间,课堂成了孩子们展现自我的舞台,他们畅所欲言,兴趣盎然。而后,我出示课题,告诉孩子们我们将要一起来学习《燕子》一文。教室里立刻安静下来,看得出孩子们的目光中满是期待。

二、课堂检测,铺垫学文

为更好地学习课文,我检查了孩子们的预习情况。从抽读词语,到形近字比较组词,到量词、形容词填空联系,进展迅速而且顺利。由此可见,孩子们对课文已比较熟悉。紧接着,我让孩子轮流着分节读课文,并试着一起商量着来说说每一小节在告诉我们什么。不知不觉中,孩子们和我一起梳理了课文内容。按照课文的顺序概括为“燕子的外形活泼机灵,小燕子为春光增添了许多生机,燕子的飞行轻快灵活,燕子的休息悠闲自在。”但是美中不足的是,在字词教学中我忽视了易错生字的强调学习,后来在听写时发现了很多错误。我恍然大悟,原来三年级的孩子正处在低高段衔接之际,对字词的学习还是应该继续强调的。

三、抓住重点,合作交流

1、燕子的外形孩子们学习起来相对省力,通过朗读和体会就可以完成。难点是要搞清楚“凑”字的作用,它传神地写出了小燕子的活泼机灵。一身乌黑光亮的羽毛、一对俊俏轻快的翅膀、加上一个剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子,缺少了谁都不行,它们是一个有机的整体。由此,孩子们在学习的过程中体会到了作者用词的准确与传神。

2、燕子的飞行一节教学时,我先让孩子们朗读,然后交流读后的感受。孩子们不难说出燕子飞行速度很快这一点。接着我让孩子们找一找自己是从哪些地方体会到的?闭上眼睛听朗读,想一想,你的脑海中出现了哪些燕子飞行的样子?通过想像,孩子们的脑海中不但出现了书中所写的飞行姿态,也有书中所没有的各种各样的飞行姿态,丰富了文本的内容,增添了学习的兴趣。

3、燕子的休息一节教学时,我同样采用先朗读再体会的方法。读后思考,在写燕子休息时,作者运用了怎样的方法来表现?孩子么马上就能说出是比喻的修辞手法。紧接着,让孩子们说一说这些比喻句把什么比作了什么?解决了比喻句以后,再次让孩子们体会用词的准确,抓住“几痕细线”一句,追问:为什么是“几痕细线”,而不是“几根细线”或“几条细线”?从讨论中引出,“痕”字说明电线离我们很远,似看得见又似看不见,有若隐若现之感。此处的教学既为孩子们日后写作时要注意用词的准确作了提醒,也为写作可以采用比喻的手法作了提示。

4、写春天的生机勃勃则抓住第二小节加以理解。孩子们在朗读后,就让他们思考:这儿写春天的生机勃勃是抓住了哪些景物来体现的,它们各有什么特点?“赶集似的聚拢来是怎样一个场景?拟人化地写出了春天的什么?讨论后孩子们马上就明白了春天生机勃勃的景色是由细雨、微风、柳丝、草、叶、花组成的,小燕子的到来更为春光增添了许多生趣,让原本静态的描写变得活跃起来,有趣起来。在教学中我注重培养孩子们的独立阅读与分析能力,紧密联系生活实际,和他们一起理解了“赶集”的意思,体会到了春天的有趣。

四、小结写法,活学活用

两堂课的教学实践中,我注重让孩子通过想像来理解文本,有“赶集”的想像,有飞行姿势的想像,有休息样子的想像。这些想像不仅为理解文本起到了作用,也为孩子们今后的写作奠定了基础。教学完课文内容后,我让孩子自己来说说作者写这篇课文的目的是什么?在写燕子时抓住了哪些方面来写?采用了什么样的手法来表现?并提醒孩子这些方法在今后写作中可以模仿。课外,我还让孩子们学习课文的写法自己写了篇小动物的作文,效果不错。孩子们知道可以从哪些方面来写小动物了,虽然写得并不具体生动,但至少他们有这样的意识了,还是替他们高兴的。

课堂教学是一门艺术。教学设计的科学合理是我追求的目标;教学方法的生动有趣是我努力的方向;教学语言的凝练,精准,富有感召力、吸引力是我实践的初衷。

燕子的教学反思篇三

《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品,课文描述了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景,赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。

这篇文章不仅仅词好,更重要的,那燕子被写得“神”了。结合课文描述燕子外形的写作特点,让学生进行仿写,使学生明白写动物外形只要抓特点、与众不一样的地方来写,不需要面面俱到。比如写鸭子:一身嫩黄的绒毛,一张扁扁的.嘴,一对枫叶似的小脚,湊成了活泼可爱的小鸭子。读写结合,通过课文提供的范例训练学生的写作能力。

燕子的教学反思篇四

小学中低年级的学生虽然有较强的好奇心,但他们对事物的感知往往不够全面、精细,难以抓住特点。这也是导致他们描述事物时往往不够细致准确、缺乏生动性和难以根据事物的某一具体特点展开合理想象的一个重要原因。《燕子》一课描绘了生机勃勃、如诗如画的春天美景,赞美了学生熟悉的活泼可爱的小燕子。课文用词生动准确,想象丰富,语言优美明快。教学本课时,除了完成其他方面的教学任务外,通过引导学生体会燕子小巧灵活、活泼可爱的特点,学习作者按顺序细致观察的方法,应成为本课的一个教学重点。根据课标和教材对三年级学生的要求,可采取以下策略引导学生进行观察方法的学习。

在学生整体感知课文之后,教师可以引导学生细读每段课文,想想每段写了什么,表现出了燕子的什么特点。课文第一段写出了燕子活泼机灵的整体外形特点:第二段写燕子的到来,为春天增添了许多生机,表现了燕子的可爱:第三段写出了小燕子在飞行中的`各种优美姿态,为春天增添了情趣,进一步表现出了燕子的可爱:第四段写出了停歇在电线上的燕子形成的五线谱般的美丽图景。读书过程中,可结合具体的段落让学生讨论(落实课后第二题的要求),总结出燕子小巧灵活、活泼可爱等特点。

细读课文、感悟体会了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点之后,可让学生回顾课文描写的先后顺序,教师视学生理解情况,对本文的写作顺序进行适当点拨,使学生明确本文作者是按照由近到远的观察顺序写春天里的燕子的。按照一定的方位顺序进行观察,是观察景物时最常用的观察顺序,这样观察的结果才会比较全面,表达时也容易做到条理清楚。教师还可联系以往学过的方位观察顺序明显的课文,帮助学生强化这种认识。

教师可引导学生再读课文的有关段落和语句,并结合观察插图,使学生认识到,作者之所以能把燕子的特点表达得这样生动,不仅做到了按顺序观察,而且做到了对各种状态下的燕子进行了细致的观察。如写它们羽毛的乌黑光亮,翅膀的俊俏轻快,尾巴剪刀似的形状,“斜着”身子“掠”过或“横掠”过以及尾尖偶尔“沾”一下水面的姿态,落在电线上像“五线谱”上的“音符”的景象,分别是作者在对燕子的外形、飞行(动态)时的各种姿态、停歇(静态)时构成的美丽图景进行仔细反复的观察,在抓住了它们各自特点的基础上又展开恰当联想写出来的。

学生从课文中获得了按顺序、细致观察的观察方法后,教师应结合本地实际,布置相关的观察和表达的练习,以便学生及时巩固运用学到的方法。

燕子的教学反思篇五

德国现代教育家斯普朗格认为:教育的目的不是传授或接纳已有的东西,而是要从生命深处唤起他沉睡的自我意识,这也是人作为个体的创造力、生命感、价值观的觉醒。过去应试教育常常以一味地灌输知识为主体,“牵着学生走”,使得学生只能依照教师的要求被动学习,接受知识。

请看一则《燕子》教学片段:

师:现在请大家读第四小节,这小节有几句话,主要写了什么?

生:这一小节有三句话,主要写燕子停在电线上。

师:对,主要写了燕子停在电线上休息,这种样子课文中说像什么?

生:这多么像正待演奏的曲谱啊!

师:为什么说像曲谱?知道什么叫曲谱吗?

生:就是歌曲的谱。

生(齐):是五线谱。

生:嫩蓝就是蓝得很淡。

生:“几痕细线”是指电线,“痕”就是很细,因为远远望去看不清。

师:这“细线”就像五线谱上的什么?停在细线上的燕子又像五线谱上的什么?

生:这“细线”就像五线谱上的五条线,停在细线上的燕子又像五线谱上的……

师:音符,说得真好。燕子正准备演奏一首歌颂美好春天的曲子呢!

初看,师生之间的一问一答,配合十分默契。细一想,在整个教学活动过程中,学生都是在教师设定的框架中学习,接受知识,受思维定势的束缚,没有真正发展智力,更没有培养语文能力。

其实语文能力不是教会的,是通过活动、实践自己学会的。因此,语文课上,教师的讲解无法代替学生自身与教材的亲密接触。再者,课堂上学生个体间的交流有益于思路的拓展。

所以,语文课上必须打破“以牵为主”的教学模式,教师要充分给学生独立学习的时间,让学生尽情地诵读、玩味、揣摩,拓展其思路,表现自己的才能和个性。

燕子的教学反思篇六

本课的课后第三题“找出课文中优美生动的语言,读一读,再抄写下来”。课文中优美的语句有很多,找出来对于学生来说并不难,为何优美学生难以表述。可是作为三年级学生能够找出自我认为优美的语句,进行积累就能够了。课堂上我引导学生经过多种方式朗读的方法,使学生体会文中优美生动的语言。

师:读读这些语句,说说你的感受。

“红的黄的白的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,构成了烂漫无比的春天”

生:虽然烂漫无比这个词语我不明白什么意思,可是当我读这句话时我就感觉写的很好,读的时候我都能想象到那些景色。

生1:发芽的柳树,五颜六色的花朵,小草。

生2:此刻就是春天,结冰的湖面没有了,桃花开了,学校的玉兰花也开了,学校和小区里的四季青开始发芽长出新的小叶子了。

师:你观察的可真仔细,经过朗读,想象到春天的画面,感受到了春天的变化,春天来了,到处是生机勃勃的景象,这么多的美景像赶集似的齐聚一堂,就是烂漫无比的春天。这么美的句子,让我们再美美的多读几遍吧!

燕子的教学反思篇七

本节课描写的是春天的大自然的变化,以及春天里小动物的快活生活为主要教学内容。教学开头引用歌曲《春天在哪里》进入本节课的主题,通过学生及教师课内外搜集的各种素材,从绿柳飞燕、鸟语花香、小草吐绿、潺潺流水中使学生亲身感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,为本节课之后的学习埋下铺垫。

《燕子》是三年级语文下册第一单元的第一篇课文,教学中教师借助《燕子》、《赞春天》这两篇一主一辅的课文,和学生共同探索春天的奥秘,既学习了课文中的基础重点,掌握基础知识的同时,又通过燕子这一春天的标志在大好春光里的不同特点,更加衬托了春天的重要性,让两者成为了必然的联系。课文在赞美燕子的同时,又极大地衬托了充满生机的如诗如画般的春天景色,此时,课文的情感被激发的淋漓尽致。在此基础上,学生再读《赞春天》,情感再度激发,感受春天带给大地的美好与遐想。

在学习完本节课的所有内容之后,在优美的音乐声中为之呈上本节课的评测练习,在本节课的回味中学生兴致勃勃的巩固基础知识又使学生的朗读能力和文字表达能力得到锻炼,特别是设计的小练笔使学生情感再度升华。

本节课的结尾自由灵活,沉浸在春天的美景里,在音乐声中教师寄与学生深情地期望,使学生明白要做一个像燕子一样勤奋的人,抓住春天这个学习的大好时机,教育学生好好学习,天天向上。

燕子的教学反思篇八

《燕子》这篇课文,文质兼美,文章描写了桃花盛开,绿柳轻扬,燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。教学本课,不仅要让学生学习本课的生字词,能正确书写生字和由生字组成的词语,还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美,培养学生热爱大自然的情感。另外还要让学生学习作者细致的观察和一些表达方法。

本节课,我充分利用插图进行教学。课前让学生观察图片,初步感受春天的美,燕子的美。上课过程中,图文结合,让学生深入感悟燕子的外形美,飞行美,停歇美,以及燕子给大地带来的勃勃生机。

伊始,播放歌曲《小燕子》,让学生随着优美的音乐继续学习。学完全文的内容,课件展示明媚的春光下,燕子快乐飞行的画面,让学生的情感进一步升华。

在教学过程中,通过多种形式的朗读,让学生会体会燕子的可爱和春天的勃勃生机。

相关范文推荐
  • 09-24 特殊老师的教学反思 考试对教学反思(通用5篇)
    每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家
  • 09-24 最新学习伴我成长教学反思(精选6篇)
    无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望
  • 09-24 2023年小班圆圆的教案 小班语言教学反思(大全8篇)
    作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编带来的优秀教案
  • 09-24 最新一年级美术船教学反思 一年级美术的教学反思(精选5篇)
    范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小
  • 09-24 班级团队活动方案(精选9篇)
    为了确保事情或工作有序有效开展,通常需要提前准备好一份方案,方案属于计划类文书的一种。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的方案吗?以下是小编为大家收集的方案范文
  • 09-24 两位数乘两位数教后反思 两位数减两位数教学反思(优秀8篇)
    在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小
  • 09-24 最新想象与创意教学反思 习作教学反思(精选5篇)
    在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家
  • 09-24 中班夏至活动 中班活动方案(优质9篇)
    每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理
  • 09-24 最新苏教版五数上教学反思(汇总5篇)
    无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎
  • 09-24 二年级数学教案及反思 二年级数学教学反思(优秀10篇)
    作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编为大家带来