人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
来和我划船音乐教学反思篇一
今天的人们生活在一个全新的时代——网络时代，不少学生带手机上课，可以说没有一个学生不熟悉网络的。下面是关于《科学改变我们的生活》的教学反思，欢迎欣赏！
这一单元的内容。针对新课标的要求并结合上教材的内容，这节课我布置了三个活动。
第一个活动是“寻找科学的踪迹”，首先，通过探探、究究、奇奇、妙妙四个伙伴在妙妙家聚会中所发现的几个科学问题为引子，让小朋友们认识到科学是我们生活中的朋友，它无时无刻、无处不在的随同在我们身边。接下来我让小朋友们的思维从引子里跳出来，让他们回忆自身曾经去过的地方，联系自身的生活实际，在去过的地方中他们曾经发现过哪些科学问题，为了使课堂气氛高涨起来，我提示给他们“游乐场”、“电影院”、“超市”等等小朋友们比较喜欢去的地方，在我的调动下，小朋友们的热情果然很高，纷纷举手发表自身所发现的科学踪迹。整个活动中我用“你真是一个有心人”、“你提出的科学问题真有深度”、“你的这个科学问题最具有研究价值”等肯定和鼓励性语言给予同学评价，小朋友们在回答完问题后所表示出的成绩感表情让我对下面的活动内容放心了许多。
“亲爱的同学们，既然科学是我们生活的亲密伙伴，一直随同在我们身边，那么它对我们的'生活又发生着怎样的影响呢？”我通过这一句话把课堂内容顺其自然的过渡到第二个活动上面：“科学使生活今非昔比”。这个活动的内容比较好引入，直接用书上的两幅古代与现在的生活对比图就可以显而易见的让小朋友们认识到科学已经从各个方面影响着、改变着我们的生活。为了使活动有更好的拓展性，我让小朋友们进行小组讨论自身有哪些好的例子能说明科学已经使我们的生活今非昔比，讨论后小组成员们汇报的很好，“在过去人家想出远门只有骑马，现在不但可以开车、乘火车，甚至还可以坐飞机，大大节省了人们的时间”，“过去人们都穿布鞋，现在都穿皮鞋，皮鞋不但美观、结实还更保暖”，“过去人们都住平房，甚至是茅草屋，现在却可以住高楼大厦，我现在每天晚上在家就能欣赏到美丽的夜景”……同学们的汇报异彩纷呈，各个都说的头头是道。我内心庆幸小朋友们没有说一些偏离主题的话。这个活动进行的也比较顺利，但美中缺乏是我课前没有考虑到小朋友们的认知特点，没有想到他们终究年龄还小，认知范围还不够广阔，所以没有做过多的引导，最终导致小朋友们的话题基本上都围绕在生活的最基层上，没有汇报出一些具有深度的内容。
第三个活动是整节课堂令我最满意的一局部，“展望美好的未来”这一活动使小朋友们的兴致提到了最高点。这要感谢教材上提供了一个很好的素材，我把它介入到课堂开始时给小朋友们所讲的探探、究究、奇奇、妙妙聚会的小故事上，四个小朋友就未来的衣服开展憧憬游戏，从而引发小朋友们也来加入这一游戏，小朋友们好似早已有过这样的憧憬一般，憧憬的内容层出不穷，“未来的房子可以自由放大和缩小，睡觉的时候就放大，出门的时候可以缩小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海为家”，“未来的汽车不再限于只能在陆地上行走，可以在半空中就行驶，缓解交通压力”，“将来的鞋子可以自由伸缩，当我们的脚张大了的时候鞋子也可以跟着一起长，这样就防止了鞋子还没穿坏就变小了不能穿了浪费”，“未来的手电筒可以帮警察抓小偷，用电筒把警察一照，警察就可以隐身了，这样去抓小偷的时候就可以不让小偷看到，轻而易举的就可以把小偷抓住”，等等，小朋友们的想象力真的是无穷的，他们一眨眼就会冒出一个想法，我在课堂上没有过多的评论小朋友们谁的猜测更好，谁的猜测更具有科学性，而是把时间都交给了他们，并仔细的聆听他们的猜测，让他们随心所欲的道出他们对未来生活的猜测和假设。
在我的反思过程中我还发现一个问题，这节课上虽然我做到了把课堂交给同学，以同学为主体，让小朋友大胆提问和假设，培养和锻炼了小朋友们的观察和提问能力，但是有一点我在课前没有想到，其实，科学虽然协助我们的生活进步了很多，但在这种改变之中也并不全是正面的，有些影响和改变却是负面的，比方汽车的尾气、电脑和电视导致小朋友们的视力不佳等等，假如我想到让小朋友在发现科学使生活今非昔比这一活动时，也发现科学也会从负面影响我们的生活，进一步再使小朋友认识到这些负面作用都是人们对科学的不恰当使用造成的，也许这节课会更完整，也更具有正确的引导和教育意义。
来和我划船音乐教学反思篇二
绘本故事《我爸爸和我》讲的是一只小熊和熊爸爸之间的故事：爸爸，只要我和你在一起，我就会变得又高大又强壮。我想，我是所有小熊里最灵活的，我也是最勇敢的，因为我知道――爸爸，你就在我旁边。当你坐在我身边时，我也会很安静、很安静。我尽情地欢笑，快乐的玩耍，我爱每一天，爸爸，只要我和你在一起。
初探这节绘本，我也被故事里浓浓的父子情所感动了，但是显然光拿着ppt跟孩子一起畅谈父子情会是很苍白的，于是我做了这样一个准备：请孩子带一张跟爸爸一起的照片，最好是在一起玩的时候的。但结果总不如人意，孩子跟爸爸在一起的照片本来就少，就算是有的带来的，也是在照相馆里规规规矩矩的坐着拍的。这样的照片起不了太大的效果。
活动开始时我用话题：“一起说说和爸爸在一起的.事情。”孩子们似乎想不起什么事情，就说：“我爸爸抽烟。”“我爸爸上班”。于是，我谈了我小时候爸爸带我出去玩，牵着我的手走路，抱着我、驮着我跨小水塘的事，希望引出孩子们的开心事。可是，孩子们说得并不多，让他们小组讨论，小组反馈时发现有些孩子能说出一些了，但也比较少。（现在想来，是我当时引导还不够，其实还有一些小朋友的照片，应该让他们看看，受到了些启发后，应该能说出一些来）第三个环节和孩子们一起分享绘本，温馨、美丽的色彩、绘声绘色的讲述，深深吸引着孩子们，一个个眼睛亮亮的。
讲到最后一幅图，熊宝宝和爸爸依偎在一起，好像说着什么，画面定格在那里，我问：“宝宝们，小熊和爸爸在一起玩真开心啊，它会对爸爸说什么呢？”“现在，我是熊爸爸，你是熊宝宝，哪个宝宝来和爸爸说说悄悄话？”于是，我挨近孩子们，一个一个和爸爸说悄悄话，不过，孩子们不能进入情境，不能用第二人称说话，只是说：“我爱爸爸。”或者“熊宝宝喜欢熊爸爸”。而不能面对熊爸爸说：“爸爸，我爱你。”试探着让孩子用第二人称说话，于是，对着一个宝宝，我和他说：“宝宝，我是爸爸呀，爸爸爱你。”（轻轻抱抱宝宝），宝宝看看我，不好意思地说：“爸爸，我爱你。”也许我所营造的氛围还不足够让孩子们进入情境吧，个个都放不开。
这节课中最大的感觉就是孩子们节奏慢，启发之后思维难以打开，自我感觉我自己课堂中也许比较着急了，孩子们说不出来的时候，没能耐心地、慢慢地启发，就急着过渡到下一个环节，以至于孩子们思维都没能打开。绘本的介入倒是让孩子们眼前一亮，他们挺感兴趣。看来今后的课堂中，要在启发孩子思维方面下功夫，多一点耐心。
在进行这节活动前，为了让孩子更好地理解这个绘本，我上网想查阅一些这个绘本的资料，网上用“用心灵解读绘本”来形容这本故事，的确，打开绘本，一种轻柔的感觉就充盈我心，作者用柔软的笔触描绘出爸爸和孩子之间那份独特的爱意，父爱如山，其实，父爱也有温柔似水的时候。通过绘本画面的柔和美丽意境。让我们感受到安静、快乐。父爱和母爱的区别，知道爸爸的爱可以使我们更加勇敢、自信。但是孩子们的理解能力有限，谈起父亲还显得比较拘谨，没有引起心灵上的碰撞。
反思：可将此绘本作为亲子阅读，建议家长带着孩子再看看，说不定效果会更好一点。
来和我划船音乐教学反思篇三
自踏进北大附小这片沃土至今已快有两年了，从不知怎样上好一节小学语文常规课，到能在那么多老师面前上公开课，这其中真是离不开各位老师的指导和帮助，尤其是欣赏了我校名师们的风采课，他们的大气从容，灵气与魅力……更使我敬佩不已!
这已是我第四次上公开课了，我也想使自己在原有的基础上有所突破和创新，所以摒弃了对我个人来说相对擅长的精读课文的第二课时的想法，这次我选了呼唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》，这是我第一次选略读课文，还是一首诗歌，我也清楚诗歌要想上得出彩并非一件易事，不是一般人能力所为。
接下来便是研读教材和设计教案，《和我们一样享受春天》以一个孩子的视角，揭示了战争给自然界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤，我第一次设计的版块是“走入春天，享受美好”——“走出春天，感受灾难”——“享受春天，深知责任”当我把初稿拿给洋阳老师时，她给了我很多建设性的意见，“不能把诗歌肢解开来，这样破坏了诗歌的整体性……”就这样初稿以失败而告终。于是进入了二次三次……的整改，我真有点想换课的想法，但这更说明了我的局限性，一个真正合格的教师，是不受课的限制。在我们四年级语文组的鼓励下我最终坚持了下来。
开弓没有回头箭，既然选择了远方就要风雨兼程!我虽然也给自己不断地加油鼓劲，但是忐忑不安总是像个调皮的孩子给我来个突然袭击，就这样结束了这节课。看看表已经拖堂将近10分钟了。
在上完这节课后，我的心久久不能平静!通过对这节课教学的深入反思，我认为这堂课是失败的!主要表现在以下几个方面：
1. 导入时播放伊拉克战争中儿童的视频一闪而过，并且是黑白效果，未能给学生带来视觉上的冲击力，从中可以看出我在备课时没备学生，只是站在了我个人的角度上理解，认为战争是个沉重的话题，所以选择凝重的色调，并没想到生活在蜜罐中学生们怎能经历战争的苦难?如果选择彩色的南京大屠杀的视频，我相信将会为下文的学习营造一个很好的场。
2. 这是一篇阅读课文，应该放手让学生多读，在读中感悟诗歌情感。基于这首诗歌前四节结构相似的特点，我本想精讲第1节，总结学习方法后放手让生自学2-4节，但在学生回答不出我想要的效果时我还是选择了 牵引着学生走，没能达到“先扶后放”的效果，所以课堂中学生读书的机会就相对少了。尤其是通过各种形式的读四句“这究竟是为什么”被个人读—集体读所替代，如果再通过赛读—引读，将更能起到推波助澜的效果。如果我给学生一个扶手架：“我读( )句，想到( )，心情( )，学生是就能有循可依。就不会在通过对比想象战争的残酷上浪费时间，由于时间的关系在第五节中对和平的祈盼显得蜻蜓点水，这也是拖堂的环节所在，究其原因是我的引导方法不妥，教学机智不够，问题提问的太琐碎。
3. 虽然注重了学习方法的渗透，但只是一讲而过，没写副板书，所以给学生浮光掠影的效果，这为2—4节学习不能顺利进行埋下伏笔。
4. 由于以上的操作不当，所以在这节课中我努力使自己投入情感，以己之情带动学生之情，但并没能达到我所预设的教与学的心灵互通。学生的情感始终没有被我调动起来。课堂氛围不活跃，甚至有点窒息。
虽然这节课的教学效果让我失望，但是通过这次“青年教师风采大赛”活动让我受益匪浅，要想若干年后在教学上有所发展，就要经过各种历练使自己不断地成长，我想在以后的教学中，我一定会在注重实效的基础上，去追求形式的新颖，力求用自己的情感去感化学生的情感。
来和我划船音乐教学反思篇四
第四单元的主题是和平，《和我们一样享受春天》虽然只是略读课文，但却是对和平含义的升华。它是一首呼唤和平的小诗，诗中以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤，教学中，我觉得以下几个方面比较成功：
板书课题后，请学生放声自由朗读课文，初步感知诗歌所要表达的情感，认读生字后，全班同学齐读课文，营造一种震撼人心的朗读气氛。学生的朗读兴趣被点燃了，许多同学主动举手要求读给其他同学听，我就抓住这个机会请举手的同学分节朗读课文，进一步保持他们专注课堂的时间，其他同学在仔细倾听的过程中思考把这首小诗分成二部分，引导他们在读中悟，在读中思。全班五十一位同学，四十八位同学能正确完成。可见学生们真正成为学习主人时，他们能在读中正确地悟出文章的要领。
在教学第一小节中，当讲到海鸥因为战争而失去家园时，我问了这样一个问题“如果你是海上的一只海鸥，当你看到自己的家园被战争破坏时，你心里会想什么，会说什么？”学生们顿时陷入了深思，完全把自己当成了一只海鸥，恰如其分地体会到了战争带来的战争有多么严重；当教学完前四个小节后，我又引导了这样一个问题“难道战争仅仅破坏了大海，沙漠，夜空和草地吗？请你展开自己的想象，也来写一首小诗。”从学生们的反馈情况看，效果相当不错，在这个过程中，学生的想象力得到了很好的培养。
在教学的最后，由教师带领学生朗读课后阅读链接中的《儿童和平公约》，我将整个过程设计得如同学生们一年级戴上红领巾成为少先队员时的情景，让学生知道维护世界和平是我们少先队员应该做的事情。通过这样一个环节，在孩子心中播种了责任意识。
来和我划船音乐教学反思篇五
这是第二次上这节课，因为有了上节课的一些探索，这节课上我从教师、幼儿、师幼互动三方面都做了调整，并针对孩子孩子参与度不高的情况做好了阅读前的充分准备，期待在这节课上能有一个完美的转变。
因为上的是一节课题研究课，所以很多时候我要考虑到这不是一节常识性的公开课，我更多的要在课堂上渗透我的课题思想。我研究的课题是《小班幼儿亲子绘本阅读指导策略的研究》，我要在课堂上体现如何指导亲子绘本阅读，运用哪些策略才是有效的。
一、导入环节
我利用每年6月份第三个星期天是父亲节为契机作为导入，引出孩子们在父亲节你为爸爸做了什么？开放性问题一下子打开了孩子们的发散性思维，大家的回答五花八门，课堂气氛一下就调动起来。
再回到书上，老师为大家带来一本书，想不想看？为大家介绍这本书的封面。封面上的文、图的作者，以及出版社都要告诉孩子。这也是给家长朋友们做示范，在家里指导幼儿阅读也应该这样做。
二、阅读故事
1.这就是我爸爸，你觉得这个爸爸看上去怎么样？谁能告诉我他的杯子里会是什么？是茶吗？引导幼儿要仔细观察画面，结合自己的生活实际来回答问题。这里会考验到幼儿相关的生活经验。如果前期生活经验有，幼儿就会有话可说，如果没有，幼儿正好开拓一下知识。
2.我们的爸爸还有什么特别的地方吗？再次开放性的问题抛给幼儿，孩子们都滔滔不绝。
三、扩展经验
原来你们心里藏了这么多爸爸特别的地方，爸爸为了让你开心，他会做什么？爸爸所做的一切都是为了我们，所以如果现在要对爸爸说一句你想对他说的话你想对他说什么？回到家后别忘了也向安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话！
这节课总体来说是成功的，并且达到了预期的效果，孩子们愿意说，并且愿意多说，而且进行了小组讨论，也学会了排比句的运用。最后学会了和老师一起复述故事。绘本的图画和语言特别吸引孩子，希望以后多给孩子分享一些绘本故事，发展他们的语言表达能力。再次运用三个量表进行打分，很多分数自然就上去了。可见，要想上好绘本阅读课，前期的准备工作很重要，给自己很多启示：
1.以后在班上要多多举行故事大赛，增强孩子的自信心，给孩子提供一个分享故事的平台。
2.家长多带孩子多读绘本书，在睡前多分享睡前故事，这样有利于孩子们大量的积累词汇，并且对孩子的语言表达能力会有很大一部分的提高。
3.老师有什么好的绘本书，也会利用教室门口的“好书推荐”板块向家长推荐，希望孩子们共同进步。
4.老师在每天的晨间活动多向孩子分享优秀绘本，抓住每一个机会让幼儿接触世界著名的经典绘本。