每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
我和我的祖国音乐教学反思篇一
在教学中,由于这篇文章离学生的生活实际比较遥远,在一些想像性的问题中,学生并没有跳出他所生活的环境,如钱学森受到无休止的折磨,他还会受到哪些折磨?这个问题一抛出,学生就把在电视上看到的一些敌人对革命者的迫害的镜头拿出来,什么用水喷啦,用烧得红红的铁烫呀等等之类的酷刑,可我们知道,当时肯定不会出现这样的情况,对于钱学森来说,虽然也有一些肉体方面的折磨,但更多的则是来自于精神方面的折磨。在教学中,我虽然也把它引到精神方面让学生说,但是对于学生来说,还是存在一些难度,无法想像。
最后情感升华部分,我有一个这样的问题:如果钱学森继续留在美国,那会是一种怎样的情况?仅仅说在美国的一些衣食无忧的`生活,显然比较单薄,如果加上他回到国内又是一种怎样的情况,因为当时的中国并不富裕,不管是在生活上还是在工作上,都不具备美国那样优越的条件。把两者进行对比,那会更能体现出他的爱国之心和报国之情。
我和我的祖国音乐教学反思篇二
本课要求学生学习并掌握生字新词,积累词语;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;了解诗歌的内容,想象诗歌描写的意境,体会志愿军战士热爱祖国、爱憎分明的赤子之心和革命乐观主义精神,萌发热爱祖国、人民的感情。
由于我在第一课时对时代背景介绍得比较详细,又让孩子们观看了《上甘岭》这部片子,所以第二课时的教学时,孩子们“入情”很快。
在整堂课的教学中,学生采用我在教学批读课文时常用的“读、思、批”的方法学习,学生的主体地位得到了充分发挥。
在教学1、2小节时,学生结合旁批边朗读边想象画面,然后交流自己的感受。利用多媒体课件展示图片,让学生真真切切地感受到祖国的美丽,激发出学生对祖国的热爱之情,再指导感情朗读就轻松多了。在此基础上再让孩子们把自己的感受写到旁边的批注栏里。在3、4小节的教学中,我采用“朗读、质疑、小组交流解决、汇报”的形式,孩子们的发言非常精彩,课文的难点也在孩子们的质疑和交流中得以解决。教学5、6小节时,我放手让孩子们用前面的“读、思、批”的方法自主学习,然后全班交流,孩子们的体会和感受也谈得非常不错。紧接着我播放了《我的祖国》这首歌,让孩子们真正体会到了志愿军战士对祖国的热爱和思念之情,孩子们的感情得到升华。再用一系列的图片展示祖国的新变化,孩子们对祖国的热爱之情达到了高潮,最后带着对这种感情齐读全文,效果特好!
在教学的过程中也出现了一些值得注意的问题:
1、时间把握不够好,显得“前松后紧”。在复习生字词以及交流课前收集到的资料时用的时间稍多,导致后面的拓展环节有点“赶”。
2、为了让孩子们能更入情入景,所出示的图片量太大,显得过于累赘。
4、到最后感情升华时老师缺乏激情。
我和我的祖国音乐教学反思篇三
诗歌讲究精巧的构思,凝练的语言和恰到好处的意象,不是一朝一夕就能让学生达到“只可意会不可言传”的境界的。平时在教诗歌的时候我们总是把作者这样写的好处分析的“头头是道”,学生似乎也“心服口服”,表面上看起来真正做到了“心有灵犀一点通”,其实学生对这样写的原因并不是很清楚,更不用说换一种说法去写了,怎么看都觉得还是原文写得妙。
长期以来,我们一直把把话题作文当作学生练习的主题,很少有在诗歌方面强化训练的,平时的诗歌教学也多以朗诵、欣赏、品味为主,再加上有些诗歌晦涩难懂,学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉,还有一点,我认为教师的引导和示范写作也很重要,如果课前教师能精心准备几个这样的开头,我想会达到“抛砖引玉”的效果的。
整堂课顺利而流畅地完成了教学任务,完全符合教学设想。最大的成功之处是教学主线清晰明朗,教学重点突出,教学内容安排紧凑,教学进程张弛有度;其次,教学语言较为凝练,基本上做到“用诗意解读诗意”,给学生以审美的提点,也为课堂注入了丰富的情感因素;再次,课堂教学环节设计合理,从“听、说、读”三个方面对学生进行了较为全面的训练,为师生互动提供了较大的空间。不足之处在于没有课外拓展,如果时间允许,拿一首较为浅近的`新诗检验一下学生的学习效果,课堂教学内容可能更完整。
我和我的祖国音乐教学反思篇四
说实话,这节课我很早就相当熟悉了,它描写了宋庆龄在读中学时,针对一位美国学生提出的中国“被历史淘汰了”的言论所做的辩驳,表达了宋庆龄爱国的情怀。
正因为自己太熟悉了,所以觉得很简单,就没有提前准备,就这样一直推到了上个星期天,当我真正深入了解这篇课文时,才发现并不向我想象的那么简单。这篇课文的出彩之处就是宋庆龄说的那两段话,怎样才能把这两段话讲解清楚并做到层次分明,让听课的老师一听就能明白呢?当时很困惑也很慌乱,怎么写也不满意,直到周一中午,思路才出来,但是成稿之后才发现教案设计的很乱,知识过于琐碎。所以我认为我这节课上的不好原因有以下几点:
1、准备时间不充分,修改不到位,没有和有经验的老师在一起交流;
2、没有深入了解文本,只体现了一个表面;
3、在语文课上,功夫下的不够深,缺乏新的教学理念,缺少学习的精神;
以上就是我上课的前后过程,在今后的教学中,应弥补缺点,让自己有所进步!
我和我的祖国音乐教学反思篇五
本课在教材的第四单元,本单元以“祖国”为题。这节课上的是第二课时,让孩子们在充分认识本课生字词语的基础上学习课文内容。本课有两个教学目标,一是采用多种方法有感情地朗读、背诵课文。二是让孩子们了解自己的祖国,培养学生热爱祖国的情感,树立维护国家利益的意识。第一个是重点目标,第二个是难点目标。
本课我设计了出示挂图,激发兴趣;初读课文,巩固识字;精读课文,体验情感;课外延伸,总结归纳四个步骤。
导入利用出示中国地图的形式让学生认识自己的祖国,激发学生对课文学习的兴趣并能让学生在活动中初步感知“我们是中国人,祖国已深深地印在了我们的心间”。利用多媒体出示插图这一资源,引导学生图文结合,学习、感受诗歌的内容和表达的情感。引导学生想象,妈妈和小朋友在说什么?鼓励学生有创意的表达。
在阅读过程中,学生带着兴趣自主参与并充分经历阅读的过程,并利用多媒体创设问题情境,在老师的引导下更好地体会重点词语的意思,让学生把感情充分地发挥出来。
在理解诗句之前,设计了一个识字游戏“找家乡”,目的是想一来可以巩固字词,二来可以让学生认识一些祖国各地方的`名字,从而找到自己的家乡,同时也培养了学生热爱家乡的情感。
让学生在通读课文的基础上有选择地读自己喜欢的语句,体现了对学生选择学习内容的尊重。在理解诗句时,让学生各抒己见,并利用地图、课件、地球仪帮助理解重点词。同时将朗读与体会结合起来,在各种形式的朗读中体会诗歌所表达的思想感情。还通过“找一找,说一说”的形式组织学生在地球仪或地图上找中国、北京、和自己的家乡,找到后再仿照课文改变个别词语说一说,变成一首新的诗歌。同时也培养了学生的创造能力和表达能力。
在课外延伸部分,注重培养学生的欣赏能力、实践能力、动手能力和搜集资料能力,并且引导学生以实际行动表达自己对祖国的热爱之情,以利于学生在更广阔的天地中学习语文。