10.优秀的作文往往能够给人以启示和鼓舞，使读者在碰到问题时能够积极思考和解决。接下来是一些提高作文质量的实用方法和技巧，供大家参考。
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。
学具：幼儿人手一套小图片（6幅）
1、介绍书名，观察封面。
教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
看看，封面上有谁？
2、幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
（5）请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
（2）幼儿观看幻灯。
（3）教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
母鸡萝丝去散步作文
一天，母鸡萝丝出去散步。丝丁就蹑手蹑脚地跟在后面。萝丝刚气定神闲地走出院子，他就急匆匆地向萝丝扑了过去，谁知竟扑了个空，踩到钉耙，头也撞到了钉耙柄上。丝丁疼得头晕眼花，直冒金星，但他又想：算了吧，为了一点小事就放弃到嘴的美食，不值得！而萝丝却依然从容地走着。
萝丝走着走着，来到了小河边。小河边，柳绿花红，青蛙蹦蹦跳跳的，风景真不错啊！她尽情地欣赏着。这时的丝丁又发起了攻击。谁知用力太猛，竟一头扑进了河里，肚子里灌满了水。他恨恨地想：今天我怎么这么倒霉，老是遇到不好的事情！母鸡萝丝却毫不知情，仍然悠闲地向前走着。
走着走着，萝丝来到了田野上。她越过干草堆，正巧丝丁扑过来。哎哦！干草堆太软了，他一下子陷了进去！这回丝丁发怒了，心想：下次一定要干净利落地把母鸡抓住，大吃一顿！
萝丝继续走着，而狐狸丝丁还在后面蹑手蹑脚地跟着。萝丝来到了一个磨坊前，她被旁边呼呼转着的风车给吸引住了。一时没留意，竟套住了一根挂着面粉的绳子。于是面粉从天而降，没有倒在母鸡身上，却刚好盖在了狐狸丝丁的头上。丝丁咬牙切齿，再一次向萝丝扑了过去，没想到又失败了——他竟一头扑进了一辆小推车里。小推车飞快地往下滑，猛地撞在了蜂房上。一整排蜂房接二连三地往下倒，里面的黄蜂也成群结队地飞了出来。狐狸丝丁知道大事不妙，自己就要大祸临头了，使劲挣扎着，可还是被黄蜂折磨得抱头鼠窜。而我们的主角——萝丝呢？她安然无恙地穿过了蜂房，按时回到家吃晚饭。
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母鸡萝丝去散步作文
一天，母鸡萝丝走出家门去散步了。可它不知道鸡窝下面有一只狐狸，狐狸已经饿得肚子咕咕叫了，于是，它决定吃掉萝丝。
萝丝轻轻地走过农夫的铁耙，狐狸一扑，两脚踩住铁耙的头，“哎哟——”铁耙的木耙打中了狐狸的头，狐狸说：“真倒霉。”但萝丝没有反应，萝丝走到池塘边，狐狸扑过去。“扑通——”狐狸掉进了池塘里，旁边的青蛙叫了起来：“呱呱呱，狐狸真笨。”萝丝又走到杂草堆上面，看见老山羊在吃杂草，于是，它高兴地说：“老山羊，你好。”狐狸又扑了上来。“扑哧——”狐狸掉进了杂草堆里。老山羊和老鼠都说：“狐狸真笨。”狐狸心想：我真的很笨。萝丝又走到磨坊场，它一踩，拽住了面粉袋的线，它又向前走了一步。狐狸走到萝丝后面，“哗啦啦——”雪白的面粉洒在狐狸的背上。狐狸说：“我真是傻呀！”马上就要到家的萝丝走过篱笆，狐狸再一次扑了上去。“咣当——”狐狸扑到了篱笆后面的小车上，小车向山坡下开去，把蜂房撞得乱七八糟，横七竖八，撞成了一堆破烂。
最后，狐狸被蜜蜂追赶，狐狸又大声地叫道：“救命呀！”而萝丝安全地回到了家，它也没有耽误吃饭的时间。
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《母鸡萝丝去散步》教案
1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。
2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。
电子白板、电子图书、木偶。
(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。
师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在咱们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论，
给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节，充分发挥想象力。
2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题
师：故事里到底发生了什么事？咱们一起来看看！
教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。
3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事
分析：通过短暂的停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣，尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述，再和躲在后面的狐狸联系起来，进一步引发幼儿的想象和创编的积极性，然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后，就会体验到成功的喜悦。
4．幼儿操作电子图书完整地欣赏故事，教师巡回聆听、并指导
师：电子图书里还有几张图片是小朋友没看过的。
师：好的，一会儿请小朋友看电子图书时，仔细看看狐狸又遇到什么事情了，请小朋友一页一页的把故事里的内容看明白，一起讲一讲。
分析：活动动静交替，幼儿从在教师引导下看、想象和说过渡到了自己独立欣赏并讲述，这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性，符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑，观看故事，更进一步与故事接触，对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。
5．教师小结
师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！
母鸡萝丝散步作文
中午，母鸡萝丝出门去散步。萝丝昂着她那小小的脑袋看起来很开心。她从鸡舍里面走出来，悠闲的走着，但母鸡萝丝却没有注意到她后面有一只饥饿的狐狸正看着自己流口水呢。狐狸想：如果我能把这只母鸡抓到，当做午餐那多好呀！于是，狐狸就开始跟踪母鸡萝丝。
母鸡萝丝继续悠闲的.走着，狐狸猛地扑向母鸡萝丝，可萝丝好像不管不顾，保持节奏往前走，狐狸扑了空，摔在了钉耙上，钉耙一下竖立起来打在了狐狸的脸上，狐狸被打得很疼，但又不敢叫出声，害怕惊动了母鸡让母鸡逃跑。
狐狸休息了一会儿继续跟着母鸡萝丝寻找下手的机会。母鸡来到了篱笆跟前，从篱笆的缝隙里钻了过去往山坡下走去，狐狸也想钻过去却过不去，急得狐狸一跳，跳过了篱笆，可是狐狸掉进了小推车，小推车带着狐狸往山坡下跑。速度越来越快，一下冲进了蜂房。蜂房里的蜜蜂被惊动了，成群结队飞了出来。蜜蜂发现是狐狸干的好事儿，一股脑扑向了狐狸。狐狸赶紧撒腿就跑，越跑越远，可蜂群紧追不舍，把狐狸蛰得满身是大包。
再看萝丝，这时的她已经散完步，悠悠闲闲地回了窝。她压根不知道发生在她身后的事情。
母鸡萝丝去散步教案
每个人都知道《母鸡萝丝去散步》的故事，他们认为萝丝逃脱狐狸的追捕完全是出于幸运，其实不然。我就是故事的萝丝，真相是这样的！
那天天气晴朗，我走出鸡舍去散步。我走过院子，欣赏着秋天的美景，院子里有两棵大树，一棵结满了金黄的.的果实；另一棵树的树梢上有一窝鸟蛋。突然，“嘭”的一声，我吓了一跳，用余光回头一看，哇！是狐狸，我刚要撒腿就跑，心想：我是鸡呀，他是狐狸呀！我怎么可能跑得过他？现在落荒而逃，他不就发现我看见他了吗？我越跑，他越追，我跑得越快，他追得越厉害，那不就相当于我离死亡越近吗？嗯，这必须得智取！
我跳上草堆，正准备欣赏田野的风光，“吱吱吱……．”我听到了老鼠的叫声，虽然我不懂鼠语，但从那紧张的语调里，我感受到后面有动静，我回头一看，哇！是狐狸扑来了！我急忙扇着翅膀跳下草堆，扑上来的狐狸掉进了草堆。
我来到了磨房，狐狸又追到了磨房，我看到磨房里风车上用绳子栓着一袋面粉，我把绳子绕在脚上，等狐狸走到风车正下方，我立刻拉了拉绳子，面粉重重得砸在了狐狸的身上，狐狸半天爬不起来，唉，总算是拖住他了！
几个回合，虽然狐狸屡屡战败，可这样下去，我迟早会被他抓住，我心里十分害怕，我抬头望向远处，看见有一个蜂房，计上心来。我来到山坡上，穿过篱笆的一条缝隙，我知道狐狸穿不过去，一定会跳过去，果然不出所料，狐狸跳过篱笆，落到旁边的推车，推车顺着山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只发怒的蜜蜂追着狐狸到处跑，呼！我终于安全了！
我回到家，把惊险经历的一天说给了朋友听，朋友们都说我很幸运，只有我最清楚：面对强敌时，镇静、机智比幸运更重要！
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母鸡萝丝去散步作文
有一天，母鸡萝丝出去散步，它经过院子，突然，后面来了一只狐狸，狐狸想：我要悄悄的走过去，不然会被母鸡发现的。母鸡看到钉耙，机灵的躲开了。狐狸对准母鸡扑过去，“咚”,撞到了钉耙。“哎呀哎呦”，狐狸头上撞了个大包，可母鸡没有听到。狐狸生气地说：“这该死的钉耙，本来我可以捉住的，都怪你！”而母鸡萝丝则当作什么事也没有发生，继续往前走。
母鸡萝丝去散步作文
课堂分享了《母鸡萝丝去散步》后，要求学生续编写绘。下面是几个学生的接龙续编，很是有趣哩！
（林树森）一天，母鸡萝丝去散步。她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。
院子中央的地上有一把锄头，狐狸一脚踩在锄头上，锄头把“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头晕眼花。
母鸡萝丝继续往前走，她绕过水缸。狐狸呢，一不小心，“扑通”一声，一头栽进了水缸里。水花四溅，差点把狐狸淹死。
（闫乔）母鸡萝丝继续走过马路，狐狸却被电动车撞了一下。
母鸡萝丝继续往前走，一辆洒水车跟在母鸡后面，给狐狸来了个冷水澡。
母鸡萝丝又从小房子顶上飞下来了，狐狸也跟着从房顶上跳下来，一下子摔伤了。
母鸡萝丝安全回到了家，并吃起了可口的晚餐。
（罗仪琳）第二天，母鸡萝丝吃完早饭又出门去散步，狐狸又悄悄地跟着萝丝。
萝丝发现了狐狸，趁狐狸不注意，萝丝偷偷挖了个陷阱，狐狸一下子掉进了陷阱。
（佚名）母鸡萝丝又轻轻地飞了过水坑，而狐狸却一下子栽进了泥坑里。狐狸气呼呼地说：“等着瞧！”
母鸡萝丝继续向前走，经过一棵树下。树上有一个马蜂窝，狐狸一下子撞到了马蜂窝，被马蜂蛰得遍体鳞伤。
母鸡萝丝又经过泥巴墙，墙下有一个猫洞眼，母鸡从洞眼钻了过去。狐狸也从猫眼钻，只能头过去，没有办法，狐狸退了出来。他眼珠一转，“有了！”狐狸就爬上一辆小推车，刚要往墙头趴，谁知，车子顺着墙边的台阶哐铛哐铛地跑着，一眨眼，就进了前面的池塘。狐狸被抛得高高的，又重重地摔进池塘。青蛙、小鱼儿在狐狸身上跳来钻去的。把狐狸的鼻子都气歪了。
（高鹏皓）过了不久，母鸡萝丝孵出来了两只小鸡宝宝，她带着鸡宝宝去散步。
母鸡萝丝找到了两条小青虫，她叼着虫子喂宝宝吃。等宝宝吃饱了，母鸡萝丝才自己吃。
上面是几个学生的接龙续编写绘，读起来很是过瘾。愿童话故事陪伴孩子们快快乐乐每一天！愿孩子们笔下的童话故事更加生动、有趣，耐人寻味！
葫芦丝教师个人简历模板。
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更好的去利用个人简历模版。
英文简历作文。
社会实践体会作文。
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【热门】社会实践作文。
《母鸡萝丝去散步》续写
一天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步，没想到被一只狡猾的狐狸悄悄地跟上来了。
母鸡萝丝大摇大摆的走着，来到了大象哥哥家打招呼，“咕咕咕。”大象哥哥，你好！狐狸趁母鸡萝丝不注意的时候扑了过去，正好大象哥哥看见了。大象哥哥用它长长的的鼻子把狐狸抛上了天。
母鸡萝丝来到了河边喝水，正喝得津津有味时，狐狸趁萝丝不注意的时候。扑了过去，萝丝喝足了水，就转了个弯走了。狐狸落到水里，变成了落汤鸡。等狐狸爬上岸的时候，母鸡萝丝已经走了。
母鸡萝丝来到了山上吃虫子。狐狸又跟了上来，大声说：“臭萝丝，这次你跑不掉了！”说完扑了上去。萝丝听到了狐狸扑过来的声音，急中生智，赶紧趴了下来。狐狸飞过了萝丝头顶，掉下了山崖，就摔死了。
从这个故事中让我明白了一个道理：一个人不要有害人的想法，如果你害别人，也可能最后受伤的是自己。
文档为doc格式。
母鸡萝丝散步作文
有一天，母鸡萝丝出去散步。一只狐狸发现了她，悄悄跟在萝丝身后。
母鸡萝丝走过院子，院子里躺着一根钉耙，狐狸一心想着吃母鸡，没注意钉耙，一不留神踩到钉耙，“咣当”一声，把狐狸打得眼冒金星。母鸡萝丝昂着头，挺着胸，迈着大步向前走。
母鸡萝丝绕过池塘，狐狸猛地一扑，“扑通”一声，狐狸掉进了池塘的淤泥里，小青蛙哈哈大笑。母鸡萝丝昂着头挺着胸，迈着大步向前走。
母鸡萝丝越过干草堆，狐狸赶紧一扑，把自己陷进了干草堆，小老鼠吱吱吱叫，小山羊也跟着哈哈大笑。母鸡萝丝穿过篱笆，狐狸猛地一跳，跳到了小推车上，推车顺着山坡往下滑，撞到了蜜蜂房，蜜蜂嗡嗡嗡地扑过来，把狐狸盯得满身是伤，狐狸落荒而逃。母鸡萝丝昂着头挺着胸，迈着大步向前走，按时回到家吃晚饭。
母鸡萝丝去散步作文
从前，有一只母鸡叫叫萝丝。它头顶戴着一个红红的鸡冠，身穿五颜六色的彩衣，美丽极了！
一天，母鸡萝丝刚下完蛋，想出去散散步。就在萝丝刚走出鸡舍的时候，躲在鸡舍下面一只狡猾的狐狸，也赶紧跟了上去。它心想：明天就是我的生日，我要把这只母鸡捉回去做成红烧鸡，好好庆祝一番。
聪明的萝丝其实早就发现了这只狡猾的狐狸，打算好好地戏弄一番狐狸。萝丝走着走着，看到前面有一个钉耙，便快速地走了上去，然后又迅速地绕开钉耙。心急的狐狸猛地一扑，结果踩到了钉耙，它的脑门被反弹回来的钉耙狠狠地打了一下，痛得直跳脚，哇哇大叫起来。狐狸很不甘心，心想一定要吃到红烧鸡。
萝丝继续向前走，快走到池塘的时候，向左挪了一小步，狐狸又扑了过去，掉进了池塘里，喝了很多口水。狐狸被萝丝折腾得晕头转向，可狐狸仍然不放弃，决定继续跟着萝丝。
前面就是干草垛了，萝丝悠哉悠哉地走了上去。狐狸由于自己太重了，在经过干草垛时掉进了干草垛里，满脸弄得都是干草。它扑腾了半天，才从干草垛里爬了出来，然后又赶紧追了上去。
这时，萝丝来到了磨面坊，看到里面有一袋面粉，坏笑了一下，悄悄地捡起地上的绳子，躲在了门后。没过一会儿，狐狸来了，萝丝拉了拉绳子，面粉全撒在了狐狸身上，变成了一只白狐狸。萝丝看了哈哈大笑，转身又匆匆离开了。
萝丝继续往前走，这次走到了放小推车的地方，狐狸刚好扑进了小推车里，前方正好又是下坡路，狐狸趴在小推车上往下滑。只听它惨叫一声，原来前面是个马蜂窝，狐狸撞了个正着，被马蜂叮了一身包。从此以后，它再也不敢打萝丝的主意了。
萝丝可真是一只聪明的母鸡啊！我们要向它学习，遇到困难要沉着冷静，想办法解决问题。
母鸡萝丝去散步作文
一个，阳光明媚的早晨，母鸡萝丝想：“这么好的天气，可千万不能错过。”想着，它便走出家门散步，这时，它的房子底下突然，藏了一只狐狸，这只狐狸打起了坏主意，原来这只馋嘴的狐狸想抓住母鸡萝丝，并吃掉它。
这时，狐狸猛的向母鸡萝丝扑了过去，狐狸因为太饿，光想着吃掉母鸡萝丝，却没有看见地上的钉耙，所以狐狸一落地就被钉耙打的昏头昏脑，狐狸没有抓到母鸡萝丝，但他仍没有放弃。
这时，狐狸发现母鸡萝丝正在走下坡路便猛的的向母鸡萝丝扑来，结果，却扑偏了，狐狸扑到了旁边的一个小货车里，小货车像的离弦箭一样冲下了坡，撞倒了好几个蜜蜂住的房子，母鸡萝丝萝丝刚走到那些蜜蜂住的房子下面，幸亏母鸡萝丝走得快，最后，才没有被那些蜜蜂住的房子砸伤，这时，狐狸从小货车钻出来，蜜蜂也醒了，最后，狐狸被蜜蜂蛰的嗷、嗷叫。
最后，母鸡平安无事的走回了鸡窝，但他还不知道在散步的时候狐狸在跟着他呢！
母鸡萝丝去散步作文
母鸡萝丝很爱散步，有一天，萝丝离开家，出去散步了，她走到钉耙旁边，一只狐狸紧跟着他，狐狸踩到了钉耙上，“啪“的一声，把狐狸打得晕头转向。
母鸡萝丝又走到了池塘边，狐狸跟着她也来到了池塘边，狐狸跳到了池塘里，他扑向母鸡萝丝，可是一个不小心，扑歪了，掉进了池塘里，“扑通”一声，两只青蛙和一只小鸟，被吓得赶紧跑了。
母鸡萝丝走到草堆，因为母鸡罗丝很轻，所以她不会掉下去，而狐狸太重了，掉下去把两只老鼠都给吓跑了。
母鸡萝丝走到篱笆旁边，从条缝隙钻过去，狐狸他走不过去，他跳了过去，结果跳到了木推车上，木推车撞倒了蜜蜂房，母鸡萝丝从蜜蜂房下面钻了过去，蜜蜂嗡嗡的出来攻击了狐狸，吓坏的狐狸逃走了，母鸡萝丝回家吃饭去饭去了。
母鸡萝丝去散步作文
“终于睡了。”母鸡萝丝在鸡房对着宝宝们轻声地说。萝丝看着窗子外的景色，自言自语道“嗯，今天天气不错，出去散散步。”
母鸡刚走出院子，便听到有人喊她：“喂，等等。”她回头一看，原来是公鸡亨利。他急匆匆地说：“你忘了上次被狐狸跟踪的教训吗？外面这么危险，你一个人应该在家里好好休息才对！”萝丝说：“那你和我一起散散步吧！”亨利点点头。
狐狸又跟着两只鸡来到了跷跷板上，狐狸心想：哼，这次有你们好看！两只鸡并排走上了跷跷板，狐狸也跟了上去。两只鸡走到跷跷板的另一头时，亨利知道狐狸也在跷跷板上，就对萝丝说“我数到三，我们一起跳下去吧！”萝丝点点头，亨利瞅着狐狸快要扑上来的时候，说：“一、二、三，跳！”他们俩跳了下去，安全着地，而狐狸扑了个空，一头撞在跷跷板上，头上起了个包，狐狸站起来拍了拍脑袋，看着已经走远了的两只鸡说：“我一定会回来的！”
《母鸡萝丝去散步》教案
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音，并尝试完整表演故事。
2．在游戏中体验合作表演故事的快乐。
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2．幼儿已听过故事，并探索过部分环节的声音。
t：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了! (幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)
t：还可以怎么做，表现出母鸡萝丝很高兴?
t：母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
t：狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
t：看来我们可不能学坏狐狸，这样只会搬起石头砸自己的脚。
t：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探讨其中一个环节的声音。)
t：你们最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前，什么声音在后呢? (尝试用小乐器表演。)
t：你为这些声音配上什么小乐器呢? (请部分幼儿表演。)
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿探索情况。
t：请你仔细看看，这组小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (请一幼儿做母鸡萝丝，共同游戏。)
t：今天的天气真好，母鸡萝丝打算出门去散步…… (开始完整游戏)
配器环节是整个活动的重点和难点，老师要把握引导选择合适的乐器，保证音色和音乐性质的契合，让孩子在操作中尝试选择，例如：用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声；用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音；用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·；用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上，幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上，可引导幼儿交换乐器，但第一次尝试时会比较困难，可在下次活动中进行。活动可分为几次完成，如第一次计论一到两个情节的配器，第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角，引导幼儿进行再创编，选择不同乐器、节奏配音。
母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。
母鸡萝丝去散步教案
活动时间。
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）。
1..观察绘本封面，了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）。
1.介绍故事的另一个人物：狐狸。
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜测第一个场景。
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）。
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）。
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3.组织猜测第二个场景。
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）。
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）。
5.组织交流故事。
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者。
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”