在编写二年级教案时,教师需要综合考虑学生的认知能力、兴趣特点和教材的难度,确保教学的有效性和学习的有效性。在此分享一些精心准备的初三教案范文,希望能够帮助教师们更好地设计和实施教学计划。
母鸡萝丝去散步大班语言活动教案篇一
在一个美丽的小农场,住着一只名叫萝丝的小母鸡。农场边有清澈见底的小溪,高大的磨坊,成千上万的小草堆,和一只饿了三天的狐狸。
一天中午,萝丝刚吃完午饭,准备在农场中散散步,欣赏风景,谁知那饿了三天的狐狸闻到了鸡的香味,就鬼鬼祟祟地跟在母鸡后面,想要吃了她。
萝丝对这一切毫无所知,她飞过了农场的篱笆,走过了农家院子,看着四周的果树,闻着百果的香味,悠闲得好不自在。而狐狸不想让快到手的鸭子飞了,看准时机,一个冲刺,跳了起来,以猛虎下山之势向萝丝飞扑而去。五米……三米……近了,更近了,谁知萝丝旁边摆着根一米长的钉耙,狐狸一脚踩上了耙子,钉耙的棍子一下竖了起来,把狐狸的半边脸打肿了,痛得它直咧嘴,想要尖叫,又怕惊动了萝丝,只能不甘地捂着脸,看着萝丝渐渐走远,真是“哑巴吃黄连,有苦说不出”。
接着萝丝优哉游哉地走到了池塘边,和青蛙、小鸟们三重唱。咕咕咕----哇哇哇----叽叽叽的叫声此起彼伏,好不悦耳动听。而狐狸呢?正埋伏在池塘边上的大石头后面,一边看着肥肥的小母鸡流下了三尺长的口水,一边揉着红肿的半边脸心想:哼哼!此仇不报非君子,今天不把你吃了,我名字倒着写!等萝丝准备离开池塘的时候,狐狸又以迅雷不及掩耳之势扑了过去,眼看就要抓住鸡尾巴了,可萝丝好像故意作对似的,转动方向,狐狸一下扑到了水里,把青蛙和小鸟都吓跑了。萝丝听到了动静,把头转过来想探个究竟,狡猾的狐狸怕被发现,只能像缩头乌龟一样潜在水里,不敢出来。这一憋不要紧,差点把狐狸活活给憋死。
萝丝又来到了干草堆旁,扑扇了一下翅膀就成功地越了过去。狐狸紧追不舍也想跃过去,可它忘了自己不会飞呀!马上跌倒在干草堆里,把草堆里的老鼠给吓跑了,“吱吱吱”地叫唤着,好像在嘲笑狐狸的无能。这下可把狐狸气坏了,他恼羞成怒地急喘气,没想到把萝丝给惊到了。萝丝可吓坏了,没想到自己身后居然跟着一只老狐狸。转念一想,决定逗逗他。
母鸡萝丝去散步大班语言活动教案篇二
执教者陶逸怡
活动时间
教学内容
语言:母鸡萝丝去散步
教学目标
1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学准备
ppt课件,绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教学过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”
3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放ppt1、2)
1..观察绘本封面,了解绘本题目
2.回答问题
3.观察ppt图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
(一)母鸡散步的故事。
1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放ppt3-10)
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
(二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)
1.介绍故事的另一个人物:狐狸
师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“
师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放ppt11、12)
2.猜测第一个场景
师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”
(幼儿猜测)
师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放ppt13、14)
师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”
3.组织猜测第二个场景
师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放ppt15)
师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放ppt17、18)
4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景
师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放ppt19)
5.组织交流故事
1.听故事,了解母鸡散步经过的地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察ppt11、12,猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察ppt图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。
3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”
1.了解绘本作者
2.观察课件,完整的欣赏故事一遍
3.观察ppt,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频,让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”
回教室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
母鸡萝丝去散步大班语言活动教案篇三
执教者陶逸怡
活动时间
语言:母鸡萝丝去散步
1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
ppt课件,绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”
3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放ppt1、2)
1..观察绘本封面,了解绘本题目
2.回答问题
3.观察ppt图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
(一)母鸡散步的故事。
1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放ppt3-10)
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
(二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)
1.介绍故事的另一个人物:狐狸
师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“
师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放ppt11、12)
2.猜测第一个场景
师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”
(幼儿猜测)
师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放ppt13、14)
师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”
3.组织猜测第二个场景
师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放ppt15)
师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放ppt17、18)
4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景
师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放ppt19)
5.组织交流故事
1.听故事,了解母鸡散步经过的地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察ppt11、12,猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察ppt图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。
3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”
1.了解绘本作者
2.观察课件,完整的欣赏故事一遍
3.观察ppt,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频,让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”
回教室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
母鸡萝丝去散步大班语言活动教案篇四
“午饭时间到了,肚子真饿呀!抓了几次都没抓住的母鸡,今天可逃不了啦!”狐狸舔舔嘴唇,自言自语地爬出了洞口,刚好看到母鸡萝丝也出了门。
狐狸便悄悄地跟了上去,走到院子,眼看到嘴的肥肉就在眼前,狐狸往前一扑,“砰”一声,没想到一没留神,踩到了钉耙上。狐狸头上被打了一个大包,它龇牙咧嘴地忍痛继续跟着母鸡来到池塘边。“这下一定抓到你!”狐狸纵身往前一蹦,不曾想却一头栽到了池塘里,吓得青蛙都从荷叶上蹦了起来。它赶紧爬起来,生怕被母鸡发现。就这样,倒霉的狐狸又掉进了干草堆,还被面粉染成了一只“白狐狸”。最倒霉的是,它最后跳到了推车上,推车向着山底下滑去,撞倒了蜂箱,被一大群蜜蜂蜇的浑身是包。母鸡萝丝却安然无恙的结束了悠闲地散步。
狐狸伤痕累累地回到家没几天就饿死了。
母鸡萝丝去散步大班语言活动教案篇五
《母鸡萝丝去散步》
1、在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容;
2、根据故事的线索,让幼儿想象、讲述并展开故事情节;
3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。
图标卷轴、故事书、情景图
一、通过阅读故事,初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事
师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步,狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)
二、根据线索,幼儿展开想象
1、将回型针取下,根据故事的线索,丰富故事情节,边提问,边猜测。
2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图
师:这就是母鸡散步走过的地方
3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面,就想吃它,可到最后也没有吃到,这是为什么呢?
4、出示图标卷
师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!
三、完整的欣赏故事
师:现在我们再来完整的讲一边故事,想说的小朋友,我们一起讲这真是一本好玩的书,我们回去讲给其他小朋友听吧。
四、结束教学
在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节,课堂气氛轻松而活跃,他们被有趣的故事所吸引和感染,非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑,不断闪现出灵感的火花,在请他们猜测狐狸的遭遇时,还有了意外的收获,他们在观察书上的图片中发现了很多细节,并且以此猜测想象和讲述,促进幼儿观察能力的发展,通过这个故事,我发现不要担心小朋友在上语言课时,不会讲或是讲不好,只要老师在设计提问方面要恰到好处,提问句要具有启发性,那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。
活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来,制造悬念,当小朋友对故事有了初步了解之后,边想象边猜测,边讲述,使故事的内容越来越丰富,精彩,接着采用展示情景图的方法,使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻,之后图标卷轴连贯出示,使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望,最后大家一起边看书边讲述,愉快的结束教学。这几个策略的使用,围绕教学目标,顺利地完成,同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言,启发性的语言、引导性语言、暗示性语言,都要精练,点到即止,充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主,多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象,这样才能让两者之间产生互动和共鸣。
《母鸡萝丝去散步》这本书,其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间,可以再创编或续编故事情节,可以在体育游戏中使用,书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等,还可以玩角色游戏,更可以与其他科目相结合开展综合活动,例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节,他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。
母鸡萝丝去散步大班语言活动教案篇六
设计意图:
这是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一主人公狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的闹剧。绘本中,狐狸一次次是否吃到母鸡的悬念,和它滑稽可笑的失败,使幼儿的心理反复经历由担心到喜悦的变化。故事情节的诙谐幽默能激发幼儿的兴趣,使幼儿产生大胆表达的愿望。
活动目标:
1、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
2、能根据图片,大胆运用语言描述画面内容,想象故事情节。
3、了解绘本中的动词,理解故事内容。
活动准备:
ppt《母鸡萝丝去散步》,音乐
活动过程:
1、出示故事主角“母鸡”,引发幼儿猜想。
(2)幼儿作画。请幼儿将所想所说画出来。
2、师幼一起阅读画面,初步感知故事内容。
(1)朗读故事名字——母鸡萝丝去散步,引导幼儿观察:这是在什么地方?请幼儿描述图片。
(2)(播放图片1,遮挡住狐狸)提问:母鸡萝丝在干什么?(鼓励幼儿学学萝丝的样子和动作,猜测它的心情)看!在房子下面的是谁?狐狸想干什么呢?母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗?(鼓励幼儿大胆猜想)
(4)(播放图片3)提问:你看到了什么?引导幼儿观察狐狸的动作,并用语言描述。猜测:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?(引导观察图中的`钉耙,会不会和钉耙有关系呢?)
(6)(播放图片5)它继续往前走,来到了什么地方?(绕过池塘。瞧!狐狸这次离它更近了)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)如果你是它们中的一个,你会怎么做?怎么说?为什么?(鼓励幼儿大胆想象说)根据幼儿回答,教师提出:原来它们都太害怕狐狸了,都不敢告诉母鸡萝丝狐狸在后面跟着它。
(7)(播放图片6)出什么事了?(鼓励幼儿结合图片描述内容)突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。提问:狐狸总是抓不到萝丝,它的心情怎么样?(鼓励幼儿描述)
(8)接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?(播放画面7、8、9)引导幼儿讲述画面背后的故事。(越过干草堆。萝丝翻过干草堆,狐狸扑了上来,可它一头扎了进去。)
(9)(播放图片10)提问:经过磨坊时,你看到了什么?接下来会发生什么事?(播放图片11)
(10)(逐一播放图片12、13、14、15)鼓励幼儿将三幅画连起来说一说。猜测接下来情景。(出示图片16、17)幼儿结合画面讲述。
3、回味故事画面,体会乐趣。
逐一播放画面,师幼共同回味故事情节。帮助幼儿梳理母鸡萝丝散步时经过了哪些地方?(院子、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜜蜂房)
4、小结.
母鸡萝丝去散步大班语言活动教案篇七
有一天,母鸡萝丝出去散步。一只狐狸看见了,心想:我今天可以吃母鸡了。狐狸跟踪母鸡萝丝,到了院子中间,狐狸踩到了钉耙,钉耙一下子竖了起来,“咚”的一声,打到了狐狸的脸。狐狸尖叫起来:“哎呀,唉哟!”母鸡萝丝丝毫没有反应,继续往前走。
走着走着,走到了磨房。母鸡萝丝的脚被一根线缠住了,上面勾着一大袋面粉。狐狸准备扑过去,母鸡萝丝走一步,“哗啦”一声,面粉全都倒在了狐狸身上。
狐狸还没有放弃,继续跟着母鸡萝丝,跟到了篱笆。母鸡萝丝从一条细缝中穿了过去,狐狸凌空一跃,跳进了手推车里。小推车往下滑,“骨碌骨碌”。母鸡萝丝准备钻过蜜蜂房,而狐狸“砰砰砰”把蜜蜂窝全都撞倒了,蜜蜂把狐狸叮了好多包。
狐狸跑走了,母鸡萝丝则按时回家吃饭了。
母鸡萝丝去散步大班语言活动教案篇八
1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演母鸡萝丝去散步。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
大黑板背景、小图书、小道具等。
一、导入
师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?
幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。
师:磨坊是什么地方?
幼:磨坊是磨面粉的房子。
幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书
(幼儿翻阅图书,教师适时介入。)
师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。
师:农民伯伯用的耙子叫什么?
幼:钉耙。
师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼:哑巴吃黄连有口说不出。
师:为什么不能说出来?
幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。
师:母鸡萝丝去散步是怎么样的?
幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师:狐狸跟在后面好像在干什么?
幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容
幼:狐狸扑到草堆里去了。
师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。
师:从1518页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?
幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。
幼:从710页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。
师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)
第一小组:表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。
第二小组:表演110页。
以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的.是什么内容。
第三小组:表演3~5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论
幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师:狐狸给你什么感觉?
幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。
内容提要
这天,母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现,一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
萝丝穿过农家院子,身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。
萝丝绕过池塘,狐狸扑了上来,可它扑了一个空,栽到了池塘里。
萝丝翻过干草垛,狐狸扑了上来,可它一头扎了进去。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线,狐狸扑上来时,上头的一袋面粉正好浇了下来。
萝丝钻过栅栏,狐狸扑了上来,可它跌到了栅栏这边的手推车里。
萝丝从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
萝丝回到鸡舍,正好赶上吃晚饭。