人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
思想汇报交流活动简报篇一
7月12日下午2:00,在城北中心西关小学多媒体教室举行校际间交流活动。首先全体教师观看了一节亲子诵读班会录像：《诵读声声伴我成长——小脚丫班主题班会》。由六街小学的张维平老师，也就是班会的执教者为全体教师进行了班级文化建设的经验介绍。张维平老师从：班识班标，体现特色;诗歌润泽，彰显爱意;沐浴书香，滋养心灵;绘本日记，抒发爱意;亲近自然，共享快乐;成长档案，收获幸福等七个方面为大家介绍了如何给孩子不一样的教室。
又从“家长讲绘本故事”和“家长大讲堂”两个方面介绍了如何有效的利用家长资源和家长一起飞。在聆听张老师在小脚丫班教室走过的日子中老师们感受到了张老师新教育的思想和崇高的敬业精神。
通过此次校际间的交流活动，为西关小学的老师在班级特色文化建设方面打开了一扇窗。
最后，西关小学王淑芬校长做总结，并对全体教师提出希望，希望老师们：着重创建特色班级文化、跟上时代的潮流与时俱进。
思想汇报交流活动简报篇二
20xx年9月29日下午我校全体教师在办公室开展了读书经验交流活动。先后共有8名老师做了读书交流。
从活动的准备情况看，学校比较重视这次活动，积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。老师们无论年轻的，还是年长的都自觉参加到这项活动中来，使得本次读书交流活动的气氛总体上比较浓厚。
从老师们的交流看，很明显，老师们都认真阅读了自己所选的书本，并写出了深刻的体会。交流时有些老师声情并茂，情绪高昂，做到了心与心的交流;有些教师如刘士香、陈文庆能与自己的教学实践有机结合，学以致用;还有些教师如李炎儒、张学玺等虽然读了相同的书，但各有不同的体会。交流后，大家能够得到一些共鸣和启示，其他老师都很感动，纷纷谈了对这次活动的认识和自己的收获。
总之，我校举行本次读书经验交流活动旨在调动教师读书的自觉意识，并坚持边读边悟，边悟边写，不断加深自己的文化底蕴，提高在教学中的反思意识，并自觉反馈到教育教学实践中去。在读书中思考，在思考中加快自己的成长步伐。本次活动，在一定程度上达到了本次读书交流活动的目的，愿我校老师树立终身学习的理念，博览群书，不断丰富自己的文化底蕴。
思想汇报交流活动简报篇三
九月中旬，我们教导处对全校教师的读书笔记进行了检查，检查中发现老师们基本能够完成学校布置的每学期一万字，每个月2500字的读书笔记的任务，多数教师写作态度认真。老师所写的读书笔记大多紧扣学校的教科研课题或校本教研专题来写，紧扣所教学科的实际，内容涉及学科前沿理论，教学设计，课题研究，班主任管理，尖子生培养及后进生转化案例，文学修养，教学心得体会等各个方面。写作的形式多种多样，有的是原文要点的摘录，有的是写读后情感的体验，有的是对原文内容要点的概括，有的是课例的分析，有的是老师自己独有的'创作等等。
当然这次检查也发现了一些不足之处：有些教师的读书笔记字数不够，有些教师的读书笔记没能拟出目录，没能分版块写，有些教师的读书笔记没有使用本学期所发的新本子，还有个别老师读书笔记经过再三催要才上交。
希望存在不足的老师向提出表扬的老师学习借鉴，在下个月的检查中将自己的读书笔记有所改进。
思想汇报交流活动简报篇四
20xx年4月29日，剑河县敏洞小学和三穗县雪洞小学两校在雪洞小学进行了校际交流活动。此次交流活动由雪洞小学主持。参加交流活动除了敏洞小学和雪洞小学两校的全体教师，还有三穗县教研室领导，共计57名老师参加了本次活动。
早上，两校老师分成语文组、数学组分别听了两节观摩课，并利用大课间举行座谈会，学校的校长、教导处、少队部、寝室、仪器、图书等各个管理部门进行了充分的交流。
下午，分语文、数学两组进行说课、评课、互相交流课堂教学经验;接着，两校教师分男女两个球队给参加本次活动的老师们、同学们奉上了两场精彩的篮球友谊赛。
本次校际交流活动不仅促进了两校之间学校管理、课堂教学、校园文化建设、教研教改等方面的交流，同时也促进了两校教师之间的交流，促进了教师教育理念的提升，增进两校友谊，活动达到了预期的效果。
思想汇报交流活动简报篇五
为检查学生在读书月的读书效果，按照学校方案计划，我校三-五年级参赛学生于4月27日举行了读书心得征文比赛展示活动。
在比赛的前两周，学校教导处就确定了全校以“我读书，我快乐”为主题的比赛计划，上周全校语文教师及时并按要求组织学生进行了比赛。选拔出了校级比赛选手。本次校级比赛活动，各班都能按要求上交作品，最后评出一、二、三等奖与优秀作品共26份(获奖名单附后)，并在课余时间对获奖作品进行了展出。
参赛学生的征文，都能紧扣题意进行写作，学生基本做到了文从句顺，语言优美，有的还使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的读书体验和感悟。
本次比赛，虽取得了一定成绩，但也反映了学生在写作中所存在的问题。一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望。二是教师要有目的地引导学生根据阅读书目多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识。总之，引导学生写好作文，应当遵循“阅读—积累—构思—写作—修改”的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
这次征文活动，学生参与的积极性高，作品中谈“读书”的所感所悟，情文并茂，诚挚地写出了自己的真实感受，本次活动取得了满意的效果。