优秀作文需要有新颖的观点和独特的见解，能够给人带来思考和启发。接下来，我们一起来阅读一些优秀作文的片段，感受作者对于生活、人物和社会的深刻思考和感悟。
初中作文伙伴
前些日子，听说江哥担任了药材公司经理，心里很高兴，也很纳闷，江哥也不请我喝口酒酒，又想江哥久经江湖，历尽荣华富贵，历尽岁月的沧柔，已看淡了一切，在他心里当个经理真是小菜。
窗外秋雨霏霏，我的思绪又回到快乐的少年，江哥家的自行车好结实，五个人熟练地上了车，把上，前梁，座上，后座，满满的，把车的，蹬车的，捣乱的，嘻嘻哈哈，吱吱扭扫地前进在大街，在操场，在田野，唱着迟自强的流行歌，不知疲倦地玩耍。去了他家也最舒心了，妈妈拿出好吃的，爸爸循循善诱的教导，现在还记得他说的话。比如，出的了，不要惹事，但也不要怕事，又比如，你们得好好学习，学好了盘盘碟碟，学不好锄钯刀杖。那时似懂非懂，现在看是金玉良言，老人家知道我家穷，对我特别地和蔼，特别的好，老人家去世后，我去祭奠，瞌了三个响头起来后，眼睛湿润了。就这样的好父亲，培养了孩子们的贵族气质，这气质不是说有钱，是礼貌，担当，谈吐，快乐。所以他身边聚集着很多朋友，常见他接电话，问讯他在哪呢，一个有快乐气质的人，是很有吸引力的。人缘好，就混的好，在社会上如鱼得水，还创办了小县第一家汽车租赁公司，现在效益不好了，回公司当了经理，我相信他会干好。
不觉燃烧的香烟已烧到我的手指，针戳一般，我起身走到窗外，交口的十字路口，烟雨迷茫，雨中的车辆，川流不息地奔向远方，我手指一弹，香烟做了个优美的'拋物线，消失在烟雨之中，像时间一样无法挽留，一如那逝去的年华。而在余生每一天，我都会祝愿他能言的嘴，向善的心，宽容的胸怀，能够让他逢凶化吉，遇难成祥。
鹧鸪天祝贺江经理。
品味清茶校梦欢。
仿如太子舞翩跹。
曾经恋爱多浪漫，
往日情怀已如烟。
怀过去，看当前，
子承父业又接班。
从容微笑担风雨。
褪尽浮华已淡然。
（.10.20）。
（二）快乐庆武。
庆武是个有后劲的人，记得初中同学时他个头最小，等高中毕业时已是身高一米八了，长得玉树临风，目清眉秀，他说自已长的快。庆武是大医院的外科医生，同学们都结婚生子了，他还念书，进修，从县医院到市医院，付出了很大的努力，同学们提起他都说他学的好。今年妻子生了二胎，一家人忙的不亦乐乎，医生上班特别忙，回家就更忙了，洗锅做饭，打扫卫生，家务事很缠人的，可他每听到婴儿敖敖叫的声音，心里非常高兴，我说他忙的好。
庆武的性格人品是符合做医生的，聪明好学，正直善良，从容不迫，他博学而成医，厚德而后为医，谨慎而后行医，是经历了时间的磨炼，临床的实践，患者的称赞，已成长为一位成熟的医生，在我这搞装潢的小工匠眼里，他就是救死扶伤的“大国工匠”了。遗憾的是我不知道他的故事，也无法用事实表现他的品德。我想送他八个字，“医为仁术，必具仁心”，愿他以悲天悯人的情怀，一视同仁地对待患者，以勇敢执着的精神，在人生的道路上奋发图强。
在医院见惯了生老病死，他一定敬畏生命。回到家他看到新生的婴儿，像一颗小小树苗，绽发出无限的生机，啊！生命真好。
鹧鸪天快乐庆武。
秋日清晨乐陶陶，
夫妻快乐把儿摇。
手抓脚踹时时舞，
耳鬓厮磨刻刻娇。
亲几口，乐逍遥，
前程美景用心描。
人生得意无限好，
更恋外科手术刀。
（2016.11.4）。
（三）海霞细心。
海霞是个细心人，从我写的文章里发现我天天喝酒，微信来言，说不敢多喝，注意身体。我就觉得她之所以在太原打拼多年，成为一名公务员，开启了幸福的生活的大门，是因为她细心细致的生活态度。细心人往往也是操心人，她会牵挂家乡的人和事，也会在丈夫上班时提醒带上手机，孩子上学时不停地嘱咐，安全或者学习问题……这种类型的女人付出多，在家都是一把手，家人感到很幸福的。一句话，入心，便是温暖，一些岁月，念起，便是在意，将其入心珍存，静默如花，才可闻其馨香。
我和海霞是初中同学，前后座，印象很深的，以前为她写过顺口溜，现在看也挺好的。
忙里偷闲想海霞，印象最深马尾巴，青春刘海齐刷刷，嫣然一笑美洋洋。回忆复原靠想象，和你同桌嬉戏耍，窃窃私语头碰头，腋下搔痒笑哈哈。学习努力有理想，聚精会神常思想，偷看男生有幻想，美好生活去畅想。十年奋斗实现了，沁源女孩太漂了，爱情事业嘎嘎的，老公孩子捧捧的。辛勤工作为环境，蓝天白云你盼望，清新空气成氧吧，环境斗士你来当。同学期盼你优秀，怡然从容上层楼，何日何时能相见，是否依旧马尾巴。
岁月带走了青春，却带不走记忆，岁月像一首老歌，慢慢体会。人也一样，时间长了，才觉得她是个蕙质兰心的女人。
鹧鸪天思乡。
长夜思乡望月弦，
寒风瑟瑟梦难圆。
时时心系故乡事，
处处思亲苍老颜。
心祈盼，梦萦牵，
亲人体健又平安。
但居龙城人未远，
微信寄语始心甘。
（2016.11.3）。
伙伴初中作文
我有一个小伙伴，叫李正。他活泼可爱，有一双炯炯有神的眼，一张总是扭来扭去的嘴，更重要的是，他有一颗乐于助人的心。有一次，他叫我出来玩。于是，我匆匆忙忙地穿上鞋子，跑到了李正的跟前，“我们去公园玩吧!”他笑嘻嘻的说，我坚定的说：“好!”。走到半路，我和李正都被一个人吸引住了，这是一个清洁大爷，他拉着又沉又臭的垃圾车，在艰难的行走每一步。
李正二话没说，一个箭步飞了上去，帮那位老大爷推垃圾车，我惊呆了，没想到平时爱干净的李正，竟在此刻，把干净置之度外。李正一边干呕一边说：“快来帮忙”，我答应了一声，跑了过去。终于到了垃圾场了，我们俩也变成了小脏人，老大爷连忙说：“谢谢!”，我俩异口同声的说：“这是我们应该做的”。事后，望着李正脏兮兮的手，可他还是灿烂的笑着，我也不禁甜甜地笑了。啊!我突然觉得自己多么渺小，而李正却是那样伟大。对啊!因为他有一颗乐于助人的心。
初中作文伙伴
一个乐于助人而又谦虚的女孩，无论谁都会喜欢吧？我就有这样的一位小伙伴－－叮叮。
叮叮几乎是个十全十美的女孩子，她长得十分好看：一双黑葡萄似的大眼睛，一个高挺而又小巧的鼻子，一张可爱的樱桃小嘴，再加上一头飘逸的长发，活脱脱一个cd娃娃的形象。而且她的学习成绩也好，在整个年级都是数一数二的，可以说是尖子班的尖子生。所以，我特羡慕她，可最让我欢的是她的品格。
叮叮是老师的好帮手，是学校的大队委，但她从来都不利用自己的权力来欺负同学，而且十分乐于助人。有一次，在课余时间，我和几个同学想尽情的放松一下，想跳一会皮筋，跳皮筋可是叮叮最爱玩的，可我却没看见她来和我们一起玩。我透过玻璃窗户看见她正伏在小梅旁边指点点，我还以为她俩在谈天呢。我想：没叮叮和我一块玩，我可玩不妥呀，我得去把她叫出来。隔音的窗户使我听不见她们在聊些什么，奇心使我想做个恶作剧。我悄悄地从后门走进去，叮叮还在聚精会神地说着，她完全没有发现我从后门走进去。到近才听见原来叮叮在辅导小梅做不会的题目，不知为何我的念头就打消，只想站在她身后默默地看着她，只见她一层一层的把题目给小梅分析，小梅不一会儿便全听懂。这时，叮叮才转过身看见我，不好意思地笑笑，我不由得向她竖起大拇指：“嘿，行啊你，我看你真可以做小老师。”“哪里呢，你挖苦我吧，只是教小梅几个题目而已嘛！”“呵，还这样谦虚，学习成绩本来就好，讲题还这样好，使人一听就明白，真不愧是咱校的大队委呀！”于是我们乐作一团。
瞧吧，这个我最好的小伙伴，这个几乎十全十美的小女孩。
初中作文伙伴
书是我身边的伙伴，它会永远陪伴我成长。
书使我知识丰富。当家里突然着火，浓烟四起，你是不是傻眼了呢？别发愣，赶紧把毛巾或衣服蘸湿，捂住口鼻，弯腰迅速离开火场。你知道这世界上有吃虫子的花吗？它的名字叫猪笼草。你知道书使我感动。一只平时温顺、胆小的雪兔，在那一天却表现异常，与黑尾蟒怒目而视，黑尾蟒龇出一对雪白的尖牙，雪兔丝毫没有畏惧，反而弓腰促膝，迎死而上。是什么力量在它的体内冲动？是母爱的力量，为了它的三只幼崽。
书，还有它独特的作用呢！老师让交读书笔记，我拿出宝典——《好词好句好段》，用最短的时间内完成；我们上自习课时，作业写完了，有好多同学都是因为和同桌说话被班长把名字记在黑板上，唯有我，悄悄地拿出了一本书，静静地看了起来。一堂课下来，我都在看书。你看，看书不仅给生活增添了乐趣，还解决了被记名的“危险”呢！
古人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，我不求颜如玉，也不要黄金屋，我只想知道的更多，做一个丰富的人。所以爱书，读书！
伙伴初中作文
多少回，拉着手，搭着肩，并排走在那沧桑的街上。
落叶金黄，纷纷扬扬落在林间小道上，被行人辗过，发出吱吱响声。
她满脸笑容地拉着我，不时地从兜时掏出话梅，放在嘴里含着。我也伸手向她要着，她毫不吝啬，分我一半，我俩同时含着话梅，肉已吃，可核依旧吮吸着，好像偏要吃出个味道才罢休。
有的时候，一起沉思，倒是我，总是关注身边好玩的东东：石子、球……然后一起玩起来，甚至有时候，我们，会以对方为目标，发起“攻击”，可结局却出乎意料地一致，每次，我都以“惨败”告终。估计她总是“欺负”她们班男生，炼就的'“抓痒”达到了炉火纯青的水平：不经意间，她的手伸过来，挠着我的肚皮，这个时候，如果在地上，我会跑，如果在床上，我就只好投降喽!
只要和贝贝在一起，无论什么时候，都有笑声。即使有了矛盾，也立刻就有人主动和好，跟她在一起的时光，总是美好的，快乐的。
她，就是我的姐姐，我的亲密伙伴。
伙伴初中作文
在我温馨的小家里，有一个伴随我多年的“伙伴”，它是一条粉色的毛毯，是在我出生时，外婆给我买的。当我哇哇哭来到这个世界，外婆就用那条毯子轻轻地包住了我。毯子上印着许多星星，还有一只爱吃泡泡糖的小熊，小熊吹得泡泡比它脑袋还要大呢！
我一天天长大，毯子从我出生到现在，一直守在我床上。
一个风高云淡的夜晚，我盖着小毯子正和爸爸边吃爆米花，边看恐怖片。这时妈妈大声喊道：“别看了，快去睡觉。”我只好抱着毯子准备上床了。可刚过不久，窗外的灯光照向房间的电风扇，映出奇怪的影子。
“啊！”“怎么了？”妈妈急忙跑进来，我害怕得直哆嗦，妈妈一看没什么事退出了房间。我更紧张了，赶紧盖上我的毯子。我看着毯子上的小熊，它好像在说：“别怕，有我在！”害怕一点点不见了，有“你”真好，我想着想着很快就进入了梦乡。
又过了几年，毯子已经盖不住我了，可是我还是把它放在床上，感谢它陪我度过这么多年，即使它再老再旧，我也不会抛弃它。
伙伴初中作文
我有一个名叫丹琳的密友。他个子有点矮，一头乱发，一脸笑容。他笑的时候总是露出整齐洁白的牙齿。一双炯炯有神的眼睛，像水晶球一样，闪烁着智慧的光芒。不要低估他的矮个子，他是一个有文采的人。
丹琳不仅擅长数学，而且还是轮滑专家。
这是我的小伙伴――，一个学习好，乐于助人的人。我想我可以学到很多东西，和他在一起度过一段非常快乐的时光。
伙伴_初中
我有一个好朋友，没有转学前，她是我的同学。她的名字听上去就很好听――刘越。刘越长着一张清秀的脸，脸上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃小嘴，显得十分漂亮！
记得有一次，我准备和刘越去对面新建的公园玩耍。于是，我和刘越一前一后，一蹦一跳地开心地跑出门外。到了楼梯处，我因为来不及停下脚步，一脚踏空，便从楼梯上滚了下去。我疼得哇哇大哭起来。这时，在我前面的刘越听到了我的声音，立马停住了脚步，转身走到我身边，她蹲下身子，看了看我的腿，说：“呀！你的腿流血了，快，快，到我家去，我给你擦点药水1于是，她小心翼翼地扶着我，来到了她家。刘越和她的爸爸刘大夫一起给我的伤口消了毒，并绑上了纱布，顿时，我的腿不疼了，我十分感激她俩。
但是，无论再好的朋友，也会有“不好的时候”。
记得有一天，老师虽然布置了英语作业，可我忘记写了。第二天早上，小组长刘越来到我面前说：“你英语作业呢？”这时，我才想起，原来昨天有英语作业。于是，我便小声地对刘越说：“刘越，看在我们是好朋友的份上，照顾一下。”谁知，刘越不仅没有答应我，还一脸严肃地对我说：“不行，我不能这样做。”没办法，我只好听她的话，乖乖地到英语老师地办公室去承认错误。
看，这就是我的好伙伴刘越，她不仅好看，而且乐于助人、公私分明。
虽然我现在转学了，不能再和刘越一起学习，但她永远是我心中最好的好朋友。
伙伴_初中
我觉得小伙伴是有福同享、有难同当的。时间过得真快，我跟陪伴我的堂姐也长大了。来到广州一年了，每当我看到可爱的小狗时，我就会不由自主地想起了家乡的她…脑海里就浮现出堂姐她那美丽的微笑。
堂姐长得很漂亮。一头乌黑发亮的齐肩发，一双溪水般的清澈的眼睛镶嵌在她精致的脸上，总是神采奕奕。一张樱桃小嘴，嘴角总是微微上扬。她总是喜欢把头发扎得高高的，配上白衬衫和牛仔裤，显得那么朝气蓬勃、活泼可爱。微笑总是挂在她那清秀的脸上，让人觉得很亲切。
堂姐很善良，也很有爱心。还记得那是我四年级的一个星期五。
那一天下午，我跟堂姐约好了放学后在大门口见。头顶的天空飘来了一大片乌云，突然暗了下来，好像雨点随时都会落下来似的。放学已经有十多分钟了，我时不时地看了看手表，妈妈已经打了两次电话了！堂姐的同学都出来了，她怎么还没有来呢？我着急地在原地打转，时不时往前走几步，又退了回来。我可不想做一个不守信的人呀。妈妈的电话又来了，她在催我回家了。这可怎么办呀？正在我犹豫不决，要不要走时，堂姐在我身后不远处朝我喊：“雅熙，这儿！”听到堂姐的叫唤，我迅速地跑了过去。
我准备拉着堂姐回家，但姐姐却没有要回去的意思，而是走进一条小巷子。我疑惑地想：姐姐怎么不回家呢？去小巷子里干什么呢？过了一会儿，远处的山峰上挂着的太阳已经遮住了半边脸，天空变成了橙红色了。十五分钟过去了，我有些不耐烦了，望望渐渐变黑的天空，急躁地说道：“姐！你要干什么啊！”堂姐没有回答我，继续往前走，我们走进了小巷子的深处，堂姐停下了脚步，我低头仔细一看，原来是在一个角落里有一只蜷缩着身体、微微颤抖的小流浪狗，我瞥了一眼，说道：“只是一只狗，会有好心人去领养照顾的。”堂姐皱了皱眉，反驳我道：“那我们为什么不去做个好心人呢？小狗这么可怜，如果是别人，你确定他们会这样做吗？”我被堂姐反驳得哑口无言。我有些担心，说道：“姐，很晚了，我们先把它抱回去，但你确定你家人不会气吗？”堂姐笑了笑，说道：“不会的。”
第二天早上，我跑到堂姐面前，问道：“姐，昨天晚上，你妈妈生气了吗？”堂姐回了我一个甜美的微笑，并在我耳边说道：“我们可以一起养它哦！”我也笑了。
初中作文伙伴
当我孤独寂寞的时候，是朋友的欢声笑语不再让我感到冷冰冰;当伤心难过的时候，是朋友暖人心窝的话语让我不再沉浸在痛苦之中;当我感到迷茫而无所适从时，又是朋友的明灯指引我走向前进的道路。
那天乌云密布，天空的脸阴了下来，好像一场暴风雨即将来临，使人感到害怕，使人感到所有希望都将在这一瞬间而破灭，消失得无影无踪……接着电闪雷鸣，一道道闪电时不时划过天边，多吓人呀。
骤然间，天终于发威了，雨淅淅沥沥地下起来，密密地斜织着，犹如一块块石头砸下来。路上的行人纷纷地赶回家，只听见街上的树叶在惨叫，在呻吟，时间转眼变得昏暗不明，阴森森，冷冰冰的，使人毛骨悚然。
突然一个熟悉的背影出现的在眼前，原来是我的朋友呀。顿时我的心渐渐温暖起来，一股暖流不禁涌上心来。朋友见了我，用纸巾给我擦了擦身上的雨珠，用手梳了梳我那凌乱的头发，说：‘‘来，我陪你一起回家吧。”我心里充满无限感激的话语，却又说不出来，只想静静地沉浸在这里，不想让话语来破坏这一场感人感心的场景。
朋友，对，是朋友让我坚强起来，是朋友让我有前进的勇气，是朋友让我不再感到世间是多么的冷冰冰……我永远记住她……我的朋友。
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小伙伴初中作文
每个人都有自己的小伙伴，小伙伴能够帮助我们健康地成长，让我们的'生活变得无忧无虑，我也有一个小伙伴，它就是我家以前养的――小狗。
这个“小伙伴”是一只丝毛狗，虽然不是骠肥体壮，但它小巧玲珑的身子让我格外喜爱。它，一双明亮的眼睛，一只哮天犬，一身雪白雪白的毛，四只细小而又充满力量的小脚，一条见主人就会摇的尾巴，整个气质让人见了就爱上了它！
这只小狗是姐姐在一个冬天从她朋友家捉来的。记得它来我家的时候，尾巴还一摇一摇的，显得很可爱，我想摸一摸它的尾巴，它却汪汪地叫了起来。过了一会儿，我们开始吃饭了。因为今天小狗的到来，连我这个向来都不吃鸡腿的，都自觉地夹了一个大的鸡腿，小狗看见了我夹了一个鸡腿，于是紧跟在我的身后，嘴巴里还不时地发出怒吼声，好像在说：“你快把我的食物给我吃嘛！”我迅速地吃完了，把剩下骨头留给了小狗吃，小狗看见我给它食物吃了，怒吼声没有了，反而自觉地把尾巴让我摸了。看着它大口大口地吃着，我心里高兴极了，终于和小狗建立起了友谊。
我与小伙伴的作文
看他玩得开心极了，我心里痒痒的。突然，又听见一声“哗”的声音，仔细一看，原来是邹子璇忍不住跳进了水里。紧接着我和王嘉乐也接二连三往水里跳，好欢呐。新的一轮开始了，伙伴们又纷纷从岸边跳下，这次他们四个人把泳镜戴上了，可我呢，泳镜孩子头上呢！不过，幸好有救生圈，我不会沉下去。我赶忙手脚并用，往远处“逃命”，否则，眼睛进了水，就没法戴塑形镜了。戴上泳镜再“战”，焦品齐用水泼我，我想反击，结果他把泳帽脱下来，装了一泳帽的水，“哗”地一声，给我全身上下洗了个凉水澡。我也学他，可是我的泳帽和他的比，材质不一样，他那个是硅胶做的，不漏水，我的这个是锦纶做的呀，根本装不住水，我只好用手来泼。
就在我们玩得不亦乐乎的时候，一个大哥哥模样的人走了过来，我想他应该是救生员吧？果然被我猜中了，他说“那位小朋友，请把泳帽戴上好吗？”我们一看，是焦品齐为了方便打水仗，没戴泳帽。可是等他把泳帽戴上以后，救生员哥哥还不走，又说：“你们看，一共四个泳道，你们占了三个，别的客人都不好游了。”邹子璇和王嘉乐点点头，附和道：“嗯，你说得对，我们去蒸桑拿把！”
是啊！在任何地方，我们都应该遵守公共秩序，不能影响他人。从浙江富阳，我们可真的满载而归。
初中作文伙伴
我家有一只和我一样大的乌龟，听起来吓人吧！其实并不是他的个头跟我一样大，而是它的年龄和我一样大，因为我生下来时爸爸给就给我买回了它。
听爸爸说买回来时只有野鸡蛋那么小。它绿绿的壳上长着细细的斑纹，小小的眼睛圆溜溜，长长的脖子一伸一缩，四条腿不停地在水中摆动。还长着一条短短布满斑纹的小尾巴。它怎么长得这么快呢？原来它跟我一样是个“贪吃鬼”，它最喜欢吃小鱼、虾、猪肝……简直是个食肉动物。只要我靠近，它一瞅见我，就立刻从缸底爬上来，用一双圆溜溜眼睛看着我，好像在说“小主人，给我一点吃的吧！我的肚子快饿扁了”。这时，我说会给它来点肉，可是它并不是马上吃，而是先左顾右盼，好像在确定有没有人抢它的美餐……每到这时我总哈哈大笑。
小乌龟跟我一样能睡，但我比不过它，它每天活动量很少，睡觉时间多，而且能睡整个冬季。平时它总是乖乖地趴在缸里注视着我，偶尔搞点小动作吓唬我。
时间过得真快，我和小乌龟结伴成长已经十年了，它给我家带来了欢乐，我们互相见证着，成长着。
初中作文伙伴
一个人的成长，要经过许许多多的事情。其中，伴随我们成长的好伙伴，便是挫折。若没有挫折的陪伴，人生就只剩下枯燥无味。
小时候，学骑自行车，经常摔得鼻青脸肿，我曾几度下决心不学了，但每次都被妈妈的话劝回来了。妈妈常对我说：“要知到吃得苦中苦，方为人上人！跌倒了爬起来，重新来过，一个人只要有信心去战胜苦难与挫折，就一定会成功！”妈妈每次说时都把“一定”这个词强调。我付出了无数的汗水，就是希望能够战胜挫折。终于，我练就了一首熟练的骑车技巧。我战胜了挫折。
五年级以来我的成绩一直在下降。我一直前10名与我无缘，在五年级的期末考试中，落到了第11名。可是我尽力了，但是或许有些地方还做得不够？我不信我与前10名无缘，于是，我便没日没夜，废寝忘食的学习。抬头看，墙角上的蜘蛛在得意地吃着它网到的猎物。我什么时候才能达到自己的目标，捕捉到自己的“猎物”呢？在六年级第一学期里，我发奋学习。我总是最早一个到校，昨晚一个回家。在每一次考试或测试后，我都去去总结一次、归纳一次。我以十倍的汗水，百倍的努力想着目标前进，终于，我捕捉到了我的猎物，六年级第一学期，我登上了年级前五的“宝座”。挫折，我成长的伙伴，伴着我前行。
经历了挫折，我更加努力；经历了挫折，我更加坚强；经历了挫折，我更加奋进！
初中作文伙伴
我有很多小伙伴，比如，小花、小草、朋友、大树…………但你不知道，我有一个特殊的伙伴，名字叫——书。
这个朋友我不仅天天见，而且还经常与它嬉戏，向它提问题，它给我传授自己所有的知识，只要你肯向它请教，它就一定会毫不犹豫地告诉你正确答案，我和它也有好长一段感情了，而且还发生了好多有趣的事情，下面我给你们讲一讲。
记得有一次，我为了多看些书，就一点点地啃着奶奶给我削的苹果，我看得太入迷了，都不知道自己一半苹果都啃了半个小时了，自己在啃苹果核，谁知，奶奶过来了，她说：“你半个小时才啃半个苹果，你一个苹果得啃一个小时？”奶奶的这番话惊醒了我，我才发现自己才啃了半个苹果，怪不得奶奶不高兴。但是，我不予理睬，继续看，奶奶又吵了一句：“你看什么书？还不快吃苹果？”我只好依依不舍地跟书再见，心里想：明天再陪你玩，再见了！
我的伙伴够朋友吧？如果你也和它做伙伴的话，那么你也会感受到书的神奇。努力吧！
文档为doc格式。
伙伴_初中
我们擦肩而过，留给彼此一个惨淡得如同陌路般的招呼。我没有停，继续走着，不敢回头看那熟悉的身影，不知道那还是不是她―――一起数过星星的她。
我们曾经是默契的伙伴，爱写，爱画，爱看圣斗士。每当我高谈阔论时，她总是扬起一脸兴致，静静地听。
记得那是一个属于她的傍晚，我拉她出来，兴奋地宣布要送她一份特别的生日礼物―――教她学认猎户座―――我所认识的唯一的星座。
当时我的眼中只有那7颗闪闪的星，上窜下跳地从各个角度指点，急着体会做“老师”的成就感。而她看到的则是满天繁星，加上我的“误导”，早已晕头转向。可她却很快乐的样子，两眼闪闪地叫着：“我看到了！肯定是的，猎户座！连在一起的三颗星！”
今后的日子伴着自然而然的分别逐渐少了她的音讯，再见面时我们又是同校的同学了，惊见彼此的一刹，兴奋与欣喜在内心翻滚，脸上却仍是木然。我想，不要紧，一定是时间冲淡了那份热忱，一切会好的。
可是，不久，我发现我错了。在一起的时候，不再有那份默契，很明显地感到一种紧张、敷衍。她，我，都是如此。没有争执，没有误解，但两个人却很难再靠近对方。一切就这样结束了。
书上说：友情在时间带来的现实与虚伪面前常常是软弱的。可我真的不愿相信。我希望再回到那个一起数星星的傍晚！
今年的那个日子，我寄出了一张纸，上面用荧光笔画了七颗闪亮的星，写着“永远的猎户座”。
她会收到吗？也许。
我与小伙伴教案
1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
教学结构
（一）课时安排 3课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时 情境导入，激发情感内需。
第二课时 贴近生活，学会解决方法。
第三课时 互动参与，体验友谊之趣。
教学过程
本节课的教学目标是：
1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
（一）设置情境，激发情感需要，引出主题
教师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
* 你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
* 在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？
* 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐
1.欣赏照片。
师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
2.召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的`故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（3）推荐代表上讲台讲故事。
（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）
（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
（四）课外作业
1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？
2.学生归纳学习方法。
可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。
本节课的教学目标是：
1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
（一）课外调查
课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
（二）倾诉烦恼，交流解决方法
1.说出你的烦恼，大家一起想办法。
师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）
2.真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）
3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）
4.师生交流名人关于交友的名言。
例如：
只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 ――苏霍姆林斯基
无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。 ――贝多芬
（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）
（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力
1.设置问题情境。
××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2.小组讨论：应该怎么办。
3.学生交流想法。
生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。
生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。
生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。
师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。
4.小组再讨论，出主意，想办法。
生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。
生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。
（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）
本节课的教学目标是：
1.增进同学之间的相互了解。
2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。
（一）小竞赛导入，激发兴趣
师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）
（二）开展游戏活动，加深了解
1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）
（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）
（三）实话实说，吐露心声
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。