作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
小班语言游戏活动教案篇一
1、乐意倾听老师讲故事;
2、大胆用普通话回答问题
3、练习说比较完整的句子
1、大纸箱一个:上面开一个比较大的口,面对幼儿一面布置成一个小水池;
2、卡纸立体动物三个;
3、小青蛙、鸭子、乌_饰若干;
4、泡沫垫子,在场地上布置一个小水池
1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题,引起幼儿兴趣;
2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程:
提问:
a小青蛙呢?
b谁不见了?小鸭子?
c小乌龟?
3、将三只动物重叠拿出纸箱问:第一个是谁?第二个是谁?第三个是谁?幼儿练习完整句式“第一个是・・・・・・”“第二个是・・・・・・”“第三个是・・・・・・”。
4、老师重复一遍故事,幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
小朋友一起探讨吃点心。
小班语言游戏活动教案篇二
1、在说说玩玩中学习儿歌《洗澡》,并丰富相关词汇。
2、享受边念儿歌边模仿的乐趣,激发爱洗澡的欲望,懂得应养成爱清洁的好习惯。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、知识经验:课前让幼儿回家洗澡,先让幼儿了解洗澡时要哪些东西,洗完澡后的感受,初步积累洗澡的生活经验。
2、物质材料:自编儿歌《自编儿歌》,情境表演《洗澡》的简单道具,如莲蓬头等,洗澡图片。
一、情境表演,激发兴趣
二、说说玩玩,学习"洗澡"
小班语言游戏活动教案篇三
1、了解几种常见洗澡用品,体验洗澡的快乐。
2、愿意洗澡,初步知道要养成爱清洁讲卫生的好习惯。
洗澡用具、动物玩具、《我爱洗澡》的音乐
一、谈话导入(通过谈话,引出洗澡)
1、师;今天有个动物朋友来到我们班做客,看看是谁呀?(大象)
2、师:大象它怎么了?
小结:小象在外面玩的满头大汗,又脏又臭,妈妈让它洗澡,可它却说:“我怕,我不要洗澡,我不要洗澡。”真不讲卫生。
二、说说做做(说说、用用常见的洗浴用品,知道洗澡能让我们的身体干净又舒服。)
1、师:你们喜欢洗澡吗?为什么?
小结:洗澡可以把我们身上的脏东西、细菌统统赶走,让我们的身体干净又舒服,我们都爱洗澡。
2、师:我们洗澡的时候需要哪些东西?是如何洗澡的?
花露水为什么要用花露水?(儿歌)
肥皂它有什么本领?怎么用?
沐浴露为什么要用沐浴露?它有什么本领?(注意适量)
洗发露如何区分洗发露和沐浴露?(安全教育)
浴球它是怎么用的?
爽身粉什么时候用?有什么本领?
毛巾怎么用?
小结:有了这么多的洗浴用品来帮忙,宝宝洗澡真方便!
3、师:你们想不想洗澡,让我们一起来洗个澡吧。
(幼儿跟随教师在音乐的带动下模仿洗澡动作)
三、帮小动物洗澡(在帮助小动物洗澡的过程中,巩固了解洗浴用品的作用。)
1、师:小象的朋友们也玩的又脏又臭,请你们帮助小象和它的朋友们一起洗洗澡。
2、每四个幼儿分成一组,帮助小动物洗澡。
小班语言游戏活动教案篇四
小班语言活动《咏鹅》教案 ? ?一、活动目标:
? ?1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。
? ?2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
? ?3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画,? ?二、活动准备:
? ?1、幼儿教材、大书、录音机、磁带 ? ?2、准备字卡:鹅、掌 ? ?三、活动过程:
? ?1、游戏导入《五只猴子荡秋千》 ? ?小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!? ?2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。
? ?(1)引导幼儿仔细观察图画内容。
? ?(2)提问:
画面上有什么? 出示字卡 鹅 ? ?(3)提问:
鹅在哪里游? 鹅在水里游。
? ?(4)提问:
鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。
? ?3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》 ? ?4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌 ? ?5、游戏;《小鹅找脚》 ? ?请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
? ?6、开汽车:
?(1)出示大书,教师引导幼儿小手指读。
? ?(2)幼儿独立指读 ? ?活动延伸:绘画大白鹅 ? ?
咏鹅教案模板
小班语言活动教案
幼儿园小班语言活动教案
小班语言教案模板
《咏鹅》教学设计
小班语言游戏活动教案篇五
食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅,而水果对于孩子来说也并不陌生。因此我就抓住这一良好的机会,结合季节特征,联系实际生活,选择了这次活动。活动中让幼儿在看看、猜猜、说说的氛围中融入学习,从而培养倾听习惯,说话的兴趣以及说话的能力,正体现了《纲要》中提出的“语言是在运用过程中发展起来的。”幼儿帮水果创编水果,从中学习儿歌,这种方式也易于他们接受。活动中我采用开放式提问,以一问一答、逐一递进的形式,引导幼儿仔细观察水果的颜色,使幼儿加深对儿歌的印象,为幼儿提供充分、宽松的语言环境和讲述的机会,最后以游戏来贯穿整个活动,让幼儿感受参与儿歌的快乐,从而来达到活动目标。
1、通过看看、猜猜、说说的方法,理解儿歌内容。
2、在老师的引导下,能根据水果的不同颜色,尝试创编儿歌。
一、谈话导入,激发兴趣今天,我们班来了一些小客人,它们是谁呢?你们想不想知道呀?(想)那我们一起来看看吧!
a认识水果教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果的图片(出示反面),引导幼儿说出是什么水果。
b、讲述水果颜色
1、哦!有苹果、梨子、葡萄和西瓜,那你们知道它们都是什么颜色的吗?(引导幼儿说出不同水果颜色)
2、我们先来说说苹果是什么颜色的呢?请小朋友来告诉我。(说对了,老师将图片翻过来,并概括:苹果苹果红红的)
3、梨子呢?梨子是什么颜色的?(幼儿个别讲述,老师概括:梨子梨子黄黄的)
4、还有葡萄呢,葡萄又是什么颜色的呢?(葡萄葡萄紫紫的)
5、还有西瓜呢,西瓜又是什么颜色的呢?(西瓜西瓜绿绿的)
1、帮苹果编 什么水果红红的?启发幼儿说出第二句:苹果苹果红红的。
2、帮梨子编 什么水果黄黄的?启发幼儿说出第二句:梨子梨子黄黄的。
3、帮葡萄编 那什么水果紫紫的?启发幼儿说出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、帮西瓜编
(1)恩,小朋友们都很聪明,我们已经帮哪些水果编了儿歌啦?(苹果、梨子、葡萄)
(2)那还有哪个水果,我们没帮它编?(西瓜)西瓜又是什么颜色的?(绿绿的)
(3)我们一起来帮西瓜编一编儿歌:西瓜西瓜绿绿的5、“你问我答”游戏
(1)儿歌真好听!现在我们来玩个游戏,名字叫“你问我答”,老师请一个女宝宝来提问,请一个男宝宝来回答,好吗?(个别游戏)
(2)好玩吗?那我们再来玩一次,这次请男宝宝来提问了,请女宝宝来回答。
6、完整讲述儿歌,巩固儿歌内容刚刚我们帮水果们编了儿歌,好听吗?(好听)这个儿歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水果歌),那我们一起再来说一说这首儿歌吧(集体讲述)
三、延伸活动
1、小朋友们知道还有什么水果是红红的?(番茄、草莓……)
2、还有什么水果是黄黄的呢?(橘子、香蕉……)
四、结束活动今天回家后,小朋友们可以找一找家里有哪些水果?帮这些水果也编一编儿歌,然后和自己的爸爸妈妈说一说。
小班语言游戏活动教案篇六
1、能用语言、肢体动作表现洗澡的场景。
2、能在儿歌的提示下用简单的`图形和线条表现洗澡的画面。
3、能大胆、自信地创造,体验成功的愉悦。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
歌曲《洗澡》音乐;
自编儿歌《洗澡》
人手一张操作纸;
人手一盒蜡笔、一支黑色水笔
一、回忆洗澡的场景。
提问:夏天到了,我们每天都要洗澡,你们是怎么洗澡的呢?
二、听歌曲《洗澡》音乐,用动作表现洗澡场景。
提问:1、刚才你是怎么洗澡的?先做什么?再做什么?
教师及时反馈孩子的回答,和孩子一起编成儿歌。
莲蓬头,哗啦啦,
小朋友洗澡了。
清清水,冲一冲,
稥肥皂,擦一擦,
搓搓搓,搓得泡沫满天飞,
搓搓搓,搓得身上香喷喷。
三、师生一起边念儿歌边用动作表现快乐的洗澡场景。
四、教师范画,让幼儿进一步感知儿歌与画面的紧密联系。
五、幼儿绘画创作
操作要求:
1、操作纸竖着画;
2、莲蓬头画得高高的,水滴流得长长的;
3、和谁一起洗澡最开心?可多画几个人;
4、用彩色蜡笔画出肥皂泡满天飞的样子。
活动中,应以幼儿为主体,教师适时引导与提示,让幼儿在活动中保持积极主动的状态,形成良好的师幼互动,让幼儿在活动中大胆的表现自我。
小班语言游戏活动教案篇七
活动目标:
1、通过阅读,知道故事里都有谁,发生了一件什么事。丰富相应的词汇。
2、运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流,进行理解和表达。
3、感受融入故事情境中的快乐。
重点:理解故事内容,知道故事的含义。
难点:通过观察、猜测、交流大胆地进行表达。
活动准备:
1、《小兔乖乖》ppt
2动画——小兔乖乖
3、小兔儿乖乖音乐
活动过程:
一、情境《小兔儿乖乖》歌导入活动,引起幼儿兴趣。
二、在快乐的情境与幼儿一起阅读图运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流,进行理解和表达。
师:今天兔兔妈我要告诉小朋友一个秘密哦,我还有三个兔宝宝呢。看看都有谁(自然地出示ppt)
1、引导幼儿仔细观察ppt,理解故事
师:读图书。与孩子一页页的读图,请用与孩子拉家常的口吻读出每一页中的“谁?干什么?”
(1)小班孩子刚刚接触集体阅读,怎样将教师的声音传递到每一个孩子的“耳朵”里?教师每翻一页图,都要让孩子看在先、说在先,交流在先。
方法是:
第一,每翻动一页书,都要带着一种惊喜,轻轻、神秘地神情——
第二,书页完整的展现在孩子的面前时,要缓慢的转动书,让书中的图画给每个孩子都能看得见,看进去了。。。。。。
第三,如果孩子能用语言说,小兔子有了什么解决的办法。——小兔子乖乖,把门儿开开,不开就不开,妈妈没回来,谁来都不开。就太好了,教师这时就接着孩子的语言进行交流。
2.通过提问,帮助幼儿理解故事情节。
师:“故事里都有谁,发生了一件什么事”。教师的提问就是:这里有谁?(故事里的角色)兔妈妈外出干嘛去了?大灰狼是怎样唱歌的?兔妈妈又是怎样唱歌的?小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的?听到兔妈妈的声音又是怎样回答的?(事件发生的原因、故事中人物的关系)
3、引导幼儿通过故事解决生活中的事情。
如果我们小朋友在生活中遇到陌生人,有该怎么呢?
三、欣赏动画dvd《小兔儿乖乖》
小班语言游戏活动教案篇八
1.理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看――”“嗯,果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化,感受故事的有趣,幽默的情节。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同,并作出判断。
板制作大饼
2.《谁咬了我的大饼》的图书
3.自制饼干若干
一、引出课题
师:今天小猪遇到了一个麻烦,想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?
出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)
师:__是你咬了我的大饼吗?___是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
二、理解故事
1.师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)
师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形),和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。
2.师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。
是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯,果然不一样)
4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)
小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的'是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)
6.教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、送饼干
1.老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)
3.这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。
4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
四、完整地欣赏故事
完整展示图画书,教师讲述故事。
五、结束活动
小猪谢谢你们帮助了他,他又做了很多饼干请小朋友们吃,你们与客人老师一起分享吧!
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征,整个故事内容贴近幼儿的生活经验,就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理,教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念,将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中,并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体,围绕故事情节而展开,足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。