最新小鸟的家要画些 小鸟小鸟说课稿(模板8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小鸟的家要画些篇一

各位评委老师：

大家好！

《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。

1、让学生充分感受大自然的美好。

2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。

本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体课件，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。

（一）、创设情境、激发兴趣

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。

（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）

（二）、趣味导入、合理过渡

开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？”学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。

（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）

（三）、利用媒体、营造氛围

在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的课件，课件中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。

（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）

（四）、授之以渔、解决难点

为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。

（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）

（五）、协作创编、培养能力

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。

（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）

（六）、课堂小节、深化育人

为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。

（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）

小鸟的家要画些篇二

小鸟的家要画些篇三

第一段，关于小鸟的美丽

首先，通过观察小鸟，我们可以欣赏到它们的美丽。小鸟的身体色彩五彩斑斓，又是那么精致，每一个细节都是那么的完美。特别是在阳光充足的天气下，小鸟的羽毛中带着微弱的光泽，在阳光下闪闪发光。让人不禁必须停下来欣赏它们的美丽，举起相机给它们记录下来，或是拿起画笔将它们的美丽描绘出来。

第二段，关于小鸟的行为

除了美丽之外，小鸟的行为也值得关注和观察。小鸟的行动总是灵活而迅速，无论是在繁殖还是栖息地，都需要小鸟营造一个安全的环境。有时可以看到它们在寻找食物，它们会在两片树叶之间来回晃动，这样可以让它们的视线更开阔，寻找到更多的食物。此外，在谷仓周围，我们还可以看到小鸟搬运着树枝来筑巢，在筑巢的过程中，小鸟仍然会保持警惕，时刻观察自己周围的环境。

第三段，关于小鸟的生存技能

小鸟不仅有美丽的外表和复杂的行为方式，更重要的是，它们在生存方面有着非常出色的技能。比如，小鸟的觅食技巧很高超，很多种类的鸟类都能灵活地在空中盘旋，及时捕捉到自己的猎物。此外，小鸟还有着出色的适应能力，无论是在炎热的沙漠还是寒冷的寒带，小鸟都能通过自己的技能，让自己在这样的环境生存下来。

第四段，关于小鸟的意义

小鸟在自然界中也起着不可替代的作用。首先，它们通过繁殖和捕食等活动控制了许多物种的数量。其次，小鸟还在植物的传播过程中起到了重要的作用，它们散布了植物种子，使得植物得以在不同的环境中生长和繁衍。最后，小鸟在文化、艺术、信仰等方面也有着很深的印记。

第五段，关于我们的责任

在我们欣赏小鸟的美好和意义的同时，我们也需要认识到我们应该承担保护它们的责任。我们可以从减少污染、避免破坏栖息地、关注环保和保护野生生物的相关法律等方面入手。我们应该意识到我们的每一个小小的行动都将影响自然环境，我们应该保护我们的生态环境，保护小鸟的家园。

总之，通过观察小鸟，我们可以欣赏到它们的美丽，了解到它们的行为和技能，同时也认识到了保护小鸟和自然环境的重要性。让我们每个人都承担起自己的责任，为小鸟提供一个安全的栖息环境。

小鸟的家要画些篇四

《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。

1、让学生充分感受大自然的美好。

2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。

本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。

在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。

（一）、创设情境、激发兴趣

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。

（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）

（二）、趣味导入、合理过渡

开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？” 学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。

（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）

（三）、利用媒体、营造氛围

在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。

（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）

（四）、授之以渔、解决难点

为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。

（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）

（五）、协作创编、培养能力

创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。

（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）

（六）、课堂小节、深化育人

为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。

（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）

小鸟的家要画些篇五

小鸟是大自然中的美丽生物之一，我自从学习鸟类知识后，对小鸟的观察变得更加专注，让我更加了解和欣赏小鸟的生命。在观察小鸟的过程中，我收获了很多，思考很多，更能从中寻找到自己的内心平静和所要追求的目标。

第二段：观察小鸟的意义

观察小鸟，让我们了解自然界中多样性的存在，更加尊重和保护生命，从中悟出了坚韧不拔的品质。而观察的过程中，我们会被小鸟的行为、外貌和飞行方式所吸引，从而让自己心情上升到更高水平，达到一种内心的平静。

第三段：观察小鸟需要的条件

观察小鸟需要的条件是固定的，但每个人在观察小鸟的时候，也应该加入自己的想法，让自己在观察小鸟的过程中也获取财富。首先，观察小鸟需要一个良好的观察地点，同时需要付出耐心和毅力，观察小鸟的一个重要因素是时间，只有沉浸在观察小鸟的过程中才能体验到其魅力。同时，还需要一定的鸟类知识，对小鸟的行为和种类有所了解。

第四段：我的观察小鸟经验

我喜欢黄鹂，每次去公园都会去找它们的踪迹，听它们欢快的歌唱。黄鹂身上鲜黄色的毛发，非常亮眼，充满了欢快的活力，以及它们优美的歌唱声，也让我感受到祥和和幸福。而我的观察小鸟经验，让我慢慢地了解到更多的知识和技巧，一步步接近藏在树林中的小鸟，观察小鸟的行为，心情却更加平静。

第五段：结论

观察小鸟，不仅仅是为了享受大自然的美，更是一个可以让我们生活质量得到提高、静心凝神的过程。观察小鸟，不仅仅是尊重和保护生命，更是一个了解自我，提高情商和阅历的过程。人类和小鸟之间，虽然有着千丝万缕的联系，但每个人独特的观察角度和经历，也让小鸟变得更加美好和魅力十足。

小鸟的家要画些篇六

第一段：引入小鸟凯瑟琳的背景和初衷（200字）

小鸟凯瑟琳是一只来自南美洲的绿色鹦鹉，它的独特之处在于，在它还是一个雏鸟的时候，被一位音乐家培养成了一名音乐天才。凯瑟琳以其出色的音乐表演能力而闻名，它能够模仿出包括人类的歌曲在内的各种乐器的声音。凯瑟琳的音乐才华，不仅仅令人赞叹，更深刻地启发了我对音乐和生命的体悟。

第二段：音乐给人带来的愉悦和情感连接（200字）

凯瑟琳的音乐才华无疑让人们享受到无限的美妙。每当它开始演奏时，它那流畅的音符和动听的旋律仿佛将人们带到了一个纯净的乐园里。在它的指挥下，我似乎能够感受到音乐带给我内心的平静与愉悦。凯瑟琳教会了我，音乐不仅仅是声音的组合，更是一种能够打开人们内心世界的钥匙。它可以将人们的情感与内心深处的欢乐或悲伤紧密相连，让人在音乐的海洋中徜徉，得到一种心灵的满足。

第三段：演奏艺术的坚持和不断追求（200字）

凯瑟琳的音乐才华并非来自天赋，而是源于它在音乐道路上的坚持和不断追求。不论是在历练，还是在日常习惯上，凯瑟琳都表现出了对音乐艺术的极高要求。它除了花费大量时间练习指法和演奏技巧外，还经常观摩各种不同风格的音乐会。我从中看到了凯瑟琳对音乐的热爱和对音乐世界的敬畏之心。凯瑟琳的坚持和追求，激励着我追寻自己的梦想不畏艰辛，永不放弃。

第四段：音乐的力量和美好的传递（200字）

通过凯瑟琳的音乐，我认识到音乐的力量是无穷的。它能够跨越语言和文化的障碍，将人们紧密地连结在一起。音乐可以传递出信念、希望和激励，它能够给人们带来力量和勇气去面对困难和挫折。我想起一次，凯瑟琳在一场孤儿院的演出中，音乐让那些孩子们重新找回了生活的希望和乐趣。那一刻，我深切感受到音乐的美好和它对人们的正面影响。

第五段：音乐对生活的启迪和艺术的力量（200字）

凯瑟琳的音乐才华以及它所传递出的思想，深刻地启发了我对生活和艺术的理解。音乐是一种强大的艺术形式，它可以让人们用不同的方式去感受和理解世界。音乐让我领略到了人类智慧的辉煌，也让我意识到每个人，无论他们的背景和才能如何，都可以用自己特有的方式去创造和表达。我深信，只要坚持追求，并用心去倾听和理解音乐，我们每个人都能够在音乐的世界中找到属于自己的快乐与满足。

小鸟凯瑟琳的音乐才华和故事给我带来了很多的启发和思考。它展示了音乐的美妙和力量，鼓励我们在生活中坚持追求自己的梦想，用音乐来连接和感染人们。对于我来说，凯瑟琳是一个音乐天才和灵感的源泉，我将继续用音乐去感受生活的美好。

小鸟的家要画些篇七

观察小鸟是一项充满趣味的活动，无论在野外还是城市中，小鸟总是吸引人们的注意力。我曾花费很多时间在小鸟身上，观察它们的生活习性，唯有通过认真的观察和记录，才能更好地了解小鸟和它们在我们生活中的作用。下面是我对观察小鸟的一些体会和总结。

一、观察小鸟需要耐心

观察小鸟不是一项简单的活动，需要长时间、耐心地观察。因为小鸟的活动十分灵活而又快速，很容易错过它们的瞬间。在我尝试观察小鸟时，我发现必须准备好长时间的等待，这并不容易，需要足够的耐心和毅力。但是，当我看到小鸟在我的目光下飞舞、翻飞、筑巢时，这一切都是值得的。

二、观察小鸟需要仔细观察

观察小鸟，大多数情况下需要使用专业的观察器材，比如望远镜、相机等。这些设备可以帮助我们更加仔细的观察鸟儿。此外，小鸟的特点不仅在于它们的行动，也在于其外观和形态，有时候我们甚至需要仔细观察它们的羽毛、眼睛、喙等部位。在观察小鸟的时候，仔细观察是非常重要的，需要我们进行多次观察，记录下它们在不同时间和环境下的不同表现。

三、观察小鸟需要注意环境

观察小鸟需要围绕在一个适合观鸟的环境中，并应当与它们生活的环境相一致。比如，在城市中观察小鸟，我们需要选择一个少噪声、多植被的地方；在野外观察小鸟，我们需要将时间安排到适合观察的季节和天气。正确的观察环境必须满足鸟儿浅入人群，非常重要的是尽量不要惊吓鸟儿，否则它们可能会飞走，失去观察的机会。

四、观察小鸟需要记录观察结果

观察小鸟不仅要仔细观察，还需要记录观察结果。有些人通过记录直觉方式去做，他们通过观察小鸟建立一个视觉印象中的单词或图像。而我的方法是使用笔记或照片纪录观察结果，并将笔记集中到一个留言本上，更方便后续的分析。这也有利于后续的观察和分析，我们可以根据记录的结果，更好的了解小鸟的行为习惯和习性。

五、观察小鸟需要加强环保意识

观察小鸟是一种环保的行为，我们需要保护它们的生活环境，呼吁更多的人关注保护小鸟和它们的生存环境。在观察小鸟的同时，我们可以通过推广环保意识，让更多的人认识到小鸟是我们生态系统中重要的组成部分，应该在日常生活中更好地保护小鸟。

总之，观察小鸟是一项令人兴奋和紧张的活动，无论是在城市还是在野外，都让我有着无穷的想象力和创作力。在观察小鸟的过程中，我收获了很多，比如耐心、仔细、记录观察结果和加强环保意识等等。这种体验是无价的，令我在日常生活中更加关注、热爱和尊重自然。

小鸟的家要画些篇八

放小鸟 教案 教学过程： 情境导入：

1、师：昨天老师让大家回去背了一首小诗叫《护林军》，你会背了吗，谁愿意来给大家背一背。

生：让三名小学生来背（护林军），如果有谁不会背的，就让其它小朋友帮助。

师：刚才的几位小朋友都背的很棒，我们一起来读一下。《护林军》齐！

（课件出示这首小诗）生：护林军„„（齐读）

今天，我们继续来学习第15课《放小鸟》。生：齐读课题

2、看，今天谁来到我们课堂了。生：是一只小鸟 师：它在说什么？ 生：朋友们，大家好！

（课件出示：拍手

非常

羽毛

决心

一定

着急

叫唤

嘴巴

找孩子

一闪一闪

拍拍翅膀

朝着窗外）

二：学习第一自然段：

师：找到那句话的小朋友就坐端正。看着老师。

师：好，大家都读完了。课文中是怎样介绍这只小鸟的，你找到那句话了吗？

生：绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

生：指特别、十分、很可爱，比可爱还要可爱。

师：这里的非常就是指十分、特别。你能用非常说句话吗？

生：回答

师：那么小作者为什么说这只小鸟非常可爱呢？它到底可爱在哪里？在文中找一找。

生：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。师：我们来看，这只小鸟的羽毛是绿色的，这翠绿翠绿的颜色真令人喜爱。这只小鸟不光有绿色的羽毛，它的嘴巴还是黄色的，这黄黄的嘴巴多漂亮啊。再看小鸟的眼睛像星星一样一闪一闪的，多么明亮又有神的眼睛啊。（拿出手做动作）这么美的小鸟好像眼睛都会说话，怪不得小作者说这只小鸟“非常可爱”（显红）

师：谁愿意来读出小鸟的可爱？

生：读第一句话（评价过后再叫几个学生读）

师：哦，我把它关进笼子（板书：关进笼子）。为什么要把它关起来？ 生：怕它飞走

师：是啊，小主人很爱这只小鸟（板书：爱）所以想要留下它。给它舒服的房子，给它吃，给它喝，照顾得多周到啊。

可是小鸟呢？ 生：一动也不动

师：我给它食吃，它吃吗?我给它水喝，它喝吗？ 灵巧的小翅膀不再

拍打了，明亮的眼睛也变得呆呆的，这就叫（引读词“一动也不动”）

生：想妈妈了，在陌生的环境很害怕，想要自由，无声的反抗,离开了同伴很孤单„„

绝望、不高兴、失望、很闷、很孤单。

就是不高兴、绝望、难过。这“一动不动”就是小鸟对自由的渴望和被关在笼子里的反抗。谁来读读这个词，读出小鸟的不高兴。生：叫三个小朋友来读。

可小主人不明白小鸟的心思。看着一动也不动的小鸟，此时“我”的心情如何？

生：我很着急，不知道怎么办才好。师：我为什么小男孩如此着急啊

师：看见小鸟不吃也不喝你们急不急啊？急，带着这种心情读读这句话。

师：从小男孩着急的心情也可以看出他真的很爱这只小鸟。这个自然段一共有三句话，每句话都能看出我很爱这只小鸟，我想请女生读第一句，男生读第二句，然后一起读第三句话。再次体会我对小鸟的喜爱之情！（生分角色读课文）

二、学习第二小节

2、你怎么知道在窗外叫唤的是它妈妈呢？

4、品悟“焦急”

小朋友，焦字底下的这个偏旁叫四点底，它表示火，失去了小鸟的鸟妈妈心里就象烧了一把火那么急，你能把鸟妈妈焦急的心情读出来吗？（再读词：焦急）

老师听出来了，比着急还要急呢！谁再来读一读，真棒！一起来。）

那你能读好这句话了吗？

（读句：那声音听起来多焦急呀！）

师：为了找孩子，鸟妈妈翅膀快飞断了，嗓子也喊哑了，它找呀找呀，终于，鸟妈妈找到了孩子，却发现孩子被关在笼子里，无法相救，鸟妈妈更焦急了，它泪流满面，不住地叫唤，此时此刻鸟妈妈会说些什么呀？谁来帮它说一说？（预设：

1、孩子，我终于找到你了，可你怎么被关在笼子里呀！

我一定想办法救你出去

2、孩子，你快飞出来呀，跟妈妈一起回家吧！）

会对鸟妈妈说什么？

（预设：

1、妈妈，我好想你呀！妈妈，我想回家。

2、妈妈，快救我出去吧！）

老师描述：是呀，母子相见却只能隔着笼子和窗户叫唤，小鸟无法依偎在妈妈的怀里，妈妈也无法抚摸小鸟的羽毛，它们虽然就在眼前，却好像隔了很远很远。。。小朋友们，想想这样的画面再来读读第二小节。

四、学习第三自然段

1、看到这一切，我也被它们的母子情深感动了（板书：母子情深），于是我引读：

我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。（板书：放它回家）

3、（是呀，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，不能在天空飞翔了，小鸟是不会快乐的。）

想到这里，所以我（读：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去）决心再大些，（再读）语气再坚定些（再读）

4、孩子们，如果你是文中的那个小朋友，此时此刻你决心放小鸟吗？把你的决心大声地说出来。（我决心„„）

师小结：看来不仅是文中的小朋友这样，你们也懂了，给小鸟自由，让它们飞回属于它们自己的家园那才是真正的爱小鸟的表现！（板书更爱）

五、学习第4自然段

1、既然大家已决定了，就让我们一起来放飞这只可爱的小鸟吧！看着屏幕齐读最后一小节

2、（出示图片）

。）生：谢谢你把我放回大自然、我会多捉害虫、让庄家长得更好、我会回来看你的。

4、小作者也对小鸟挥着手，他会对小鸟说什么呢？ 生：再见了，小鸟

5、再见了，小鸟，飞吧，飞到蓝天上去吧，飞到大自然中去吧，那里才是你真正的家。

让我们再来读一读最后一小节，再感受这温馨而动人的场面。（齐读最后一小节）

放它回家，让它回到大自然中去，虽然我很不舍，但是为了让小鸟幸福快乐我还是决心放小鸟。老师觉着这后面的爱比前面的爱更无私，是一种博大的爱。

六、总结全文，深化主题。

师：课文到这就学完了，虽然课文很短，但是这个故事却很感人。让我们一起来把课文美美的读一遍吧（齐读全文）师:小朋友，鸟儿是我们人类的好朋友，他们给自然界带来了生机，给人类增添了乐趣。许多益鸟还为生态平衡做出了贡献。

老师这儿也收集了一些图片，我们一起来看看（老师点击出现鸟的图片 做简单介绍。）

杜鹃：被称为“报春的使者”。一只杜鹃一年能吃掉５万多条松毛虫。

大山雀：人们称它为“果园里的卫士”。它一天捕食害虫的重量和自己的体重差不多。

猫头鹰：又叫“捕鼠能手”。一只猫头鹰一个夏季能吃掉１０００多只田鼠。

啄木鸟：大家都知道啄木鸟是“树木的医生”。一只啄木鸟可以保护５００多亩森林。

2、师：（边说边板书：鸟是人类的朋友）

看到这么多可爱的鸟大家喜欢吗？让我们一起来做一名爱鸟护鸟的孩子吧因为出示：鸟是我们人类的朋友！（齐读）

七：布置作业