亲爱的听众,欢迎来到今天的节目,我将为你们带来一个非常有趣的话题。写开场白时可以运用一些问答、插科打诨等方式来引起听众的好奇心。以下是小编为大家收集的总结范文,供大家参考和借鉴。
小鸟的家教学设计篇一
鲁老师执教的是《一只小鸟》,在教学中,教师关注了学生需要,落实了语言实践。尤其重点引导学生品析词句,让学生在读、说中理解内容,悟出情理。印象深的几点是:
本节课,老师为学生营造了两个情境:快乐与悲惨。一开始,老师就问了这是一只怎样的鸟,把学生快速带入到文本所描述的内容中,激发学生对这只小鸟的好奇心,并通过生动的课件直观感受小鸟的快乐与后来悲惨的境遇。
纵观整堂课,以读为主,细致入微,处处落实。尤其是抓住关键词句品读,如:探、箭也似的、跌、接、衔等,在读中感悟小鸟的快乐与可怜。从而深入文本,与文本对话,逐步升华情感。
学完课文后,老师让学生联系实际合理想象:小鸟跌下来后,孩子们在树下会怎么说?那只小鸟后来又怎样了?通过交流,让学生体会到什么样爱的方式才是正确的。从而教育学生爱是保护而不是侵占。
总之两节课值得我学习、借鉴的地方有很多,今后我们也会加强相互学习的力度。
小鸟的家教学设计篇二
这是一篇语言清新优美的散文。文章没有华丽生僻的`词汇,有的只是平实的记述,但却能让我们从字里行间,体会到作者那种对小鸟的爱恋与同情之心。如:“它的声音里满含着清—轻—和—美,唱的时候,好像“自然”也含笑着倾听一般。”“从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它,听它的歌声,却不能了。”
文章“以小见大”的写法是值得我们学习的地方。现实生活中人们伤害鸟的例子很多,冰心奶奶却选择了“小鸟被杀害”这件能给读者带来触动的“小事”来写。正是因为这“小事”,才有了这篇文章独特的魅力。这种选择凡人小事和细小情节来写作的方法就是“以小见大”。许多同学在写作文时,常犯的毛病就是挖空心思想写惊天动地的大事件,以为这样才能吸引读者,其实不然。小朋友们,以后习作时,不妨也学学冰心奶奶,写写“小事”,因为有时“小事”却不小。
小鸟的家教学设计篇三
今天我说课的题目是《小鸟找家》,是小学美术第一册第8课,下面我将从教材、教法与学法,教学过程、课堂评价,四个方面来对这堂课进行设计。
一、教材分析:
1、教学内容:
根据教材提供的故事情境,画出一幅小鸟找家的过程的儿童想象画。
2、知识点的作用:
(1)、促进学生形象思维与逻辑思维的同步发展
(2)、在美术活动中培养友爱互助的思想
3、教学目标:
(2)、运用绘画形式来表达自己的情感和思想;
(3)、在美术活动中体现关爱他人、友爱互助的思想。
4、教学重点、难点:
重点:灵活思考、判断推理
难点:能将思考的结果通过绘画形式表现出来
5、教学准备:
多媒体课件
6、课时:一课时
7、教室布置:将课桌拼成四个小组
二、教法与学法分析:
1、教法分析:
遵循“教为主导、学为主体,实践操作为主线”的教学思想,根据一年级的心理特征。我采用故事创造情境的导入方法,先利用cai课件来导入教学,让学生看动画制作的故事,激发学生的积极性,把学生的思维带入到故事中来。然后,让学生分析讨论,大胆设想,激发学生丰富的想象力和创造力,把学生的思维带入到今天这堂课要完成的任务中来。接着利用课件,步步深入,让学生的逻辑思维慢慢转向形象思维,并让学生模仿和感受。最后,欣赏教材上的范画,让其认识表现形式的多种方法,感受绘画的风格,并进行选择。
2、学法分析:
遵循“自主、合作、探究”的学习方法,以学为主体,做到学与练相结合。让学生激发情感,然后大胆想象,分组讨论,说出自己的观点,再通过欣赏加深理解,在绘画过程中,积极思考,大胆创造,及时提问,领悟绘画过程中的难点和重点。
三、教学过程:
1、用故事创造情境导入:
2、分析讨论
(2)、学生讨论,并举手回答,说说自己的点子
(4)、问:小鸟是在森林迷路的,那么怎么表现森林呢?(要画出树和草)。光线应该怎么表现呢?(教师示范)
3、欣赏感受
让学生打开教材,欣赏学生作业,让其认识表现这幅画的多种形式
4、学生作业
(2)、教师巡视,及时发现问题
四、课堂评价:
b)自评、互评为主。
c)教师评价时,把学生的优秀作业在黑板上展示出来。
d)引导学生要爱护动物,学会帮助和关心他人,面对困难正确对待,从小培养自我保护意识。
小鸟的家教学设计篇四
新课标告诉我们:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学活动中,教师是组织者和引导者,组织和引导学生进行语文的综合能力训练,进行能听、会说、善写能力的培养。正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程,所以不能单纯传授知识,一定要注意训练。不断的发展听说读写能力”。教师就能充分依据教材特点,抓住课文重点,用牵一发而动全身之功。进行动脑、动口、动手综合训练。组织学生进行文本探究,引导他们通过语言文字的训练而去感悟。以达到知识的传递与精神的升华。
《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。本课教学目标:1、激发学生学习语文兴趣,使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。2、有感情地朗读课文,培养学生的想象力和说话能力。3、认读本课生字新词。
本课教学重点、难点:1、充分朗读的基础上,培养学生的想象力和说话能力,感受亲情的伟大。2、有感情地朗读课文,感受亲情的伟大,树立爱护鸟类的意识。
这篇课文中,作者冰心以清闲柔美的笔触,写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌,孩子们用弹子打中了小鸟,两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。文章批语了解爱护鸟类的行为,歌颂了亲情的伟大。本文讲述的故事和学生生活十分贴近,可唤起学生对相同经历的回忆,又是一篇进行口语交际的好材料,本课没有难理解的'词,通过反复的朗读,巧设情境,激发学生说话兴趣,从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。培养学生的形象思维能力和创造力,提高每个学生的口语交际能力。
这篇课文的教学过程简单叙述如下:
一、谈话导入
1、用名言导入;
2、让学生大胆说一说世界的美表现在哪里?
3、师总结,并板书课题,让学生大声朗读课题。
二、初读课文,识记生字
1、小组轮读课文,小组长检查预习情况;
2、读生字词(开火车、领读、开花游戏);
3、读课文中包含生字的句子;
4、写“弹”字,因为这个字是个多音字。
三、品读课文,体会文章的美
1、分自然段读课文,检查字音。
2、听范读,从课文中寻找美。
3、默读课文,让学生从课文中寻找美和自己疑惑的地方。
4、让学生大胆说自己找到的美和问题。
5、师总结。
四、续写文章,抒发感情
1、这只小鸟后来怎样了?互相讨论一下,然后说一段话。
2、并要求同学们写下自己的感想。
五、拓展训练,自编名言
1、齐读课文,读出自己的感悟、读出自己的体会。
2、把你的感悟和体会自编成名言。
小鸟的家教学设计篇五
一、教学目标:
(一)知识目标:
1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》;
2、了解6/8拍的特点;
3、八分止符的作用
(二)技能目标:
通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。
二、教学重点:
感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;6/8拍的强弱规律及其韵律。
三、教学过程:
(一)导入:
动物是人类的好朋友,它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们,我们的地球才变得五彩缤纷,我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物,今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书:小鸟小鸟)。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。
(二)探究新知
1、课件出示,放歌曲《小鸟小鸟》
(让部分学生起来回答:这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里,小鸟在自由地飞翔,迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的'热爱之情,同时也暗示了人们渴望自由的心情。)
2、教师范唱
3、节奏练习
同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象?哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象?(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏,注意休止符的作用。
4、学生朗读歌词
按节奏读歌词
5、弱起小节
曲调每一句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起―第六拍起唱)
6、分析演唱时的感情
(1)演唱时用什么样的声音来表现?(第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱,表现小鸟的活泼跳跃;第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。)
(2)用什么样的心情表现歌曲?(喜爱)
7、再听歌曲
同学们,现在我们就带着这样的心情,再听一遍,听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面,会唱的同学可以跟着演唱。
8、齐唱歌曲
师弹琴,学生齐唱
9、表演歌曲
《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲,同学们也很喜欢,那我们就来表演一下这首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式来唱,可以给歌曲编配打击乐,可以给歌曲进行伴舞,甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智,前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。
检查各组的表演。
10、回扣目标
这首歌大家都会唱了吗?6/8拍的特点
11、总结
时间过得真快,很高兴和同学们度过了快乐的一节课。
同学们的表现非常棒,我们感受到了小鸟的活泼可爱,同时也感受到了大自然的美好,所以对于我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。
小鸟的家教学设计篇六
一、说教材
《小鸟,小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成,今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容,我制定了三个教学目标。
二、说教学目标
1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力,以及团结合作的精神。
三、说重、难点
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
四、说教法、学法
在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的小教具辅助教学,以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能的使课堂教学更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的`交流。学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,去创造,使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
五、说教学过程
(一)、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等装饰物发放给学生,让学生贴在教室四周的墙面上,地面上,把教室布置成美丽的大自然。
(设计意图:这样学生就会有身临其境的感觉,既调动了学生的学习兴趣,又能快速地吸引学生的注意力,学生自主参与其中,也使这个课堂的气氛更加活跃。)
(二)、趣味导入、合理过渡
开始上课时,我会声情并茂地说:“同学们,我想,大家都猜到了,今天啊,老师要带你们去野外走走,你们看,草地多漂亮啊,朵朵鲜花也在竞相开放,还有小树,这一切是多么美啊,但是,老师总觉得好象少了点什么,一下子又想不出来,请同学们帮帮我好吗?”学生互相讨论,提出大自然中该有的一些东西,然后我会说:“恩,同学们说的都很好,老师终于知道了少了点什么了,没有小鸟的大自然,是不是好象少了点生气呢?大家快看,他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音,让学生进入到美妙的音乐中。
(设计意图:通过这样的趣味导入,即激发了学生的参与的积极性,同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。)
(三)、利用媒体、营造氛围
在教授歌曲的环节中,我首先利用多媒体播放了《小鸟,小鸟》的,中的景色是根据歌词来制作的,里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟,以动画的形式来向学生展示,并在旁边配上歌词,提高学习效率,营造学习氛围。
(设计意图:这种视听结合的手段,使歌曲内容更加形象直观,大大提高了学生记忆歌词的速度,为歌曲的深入学习打下了良好的基础。)
(四)、授之以渔、解决难点
为了培养学生的音乐素养和能力,教学中我特别注重教给学生学习方法,俗话说:“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时,我会带领学生一起学习歌谱,并教会学生换气记号的正确使用方法,做到“声断气不断”,使歌谱的学习更加流畅完整。另外,在带入歌词时,教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法,如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时,哪个乐句应该运用流畅优美的声音,哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音,这样唱对表现歌曲有哪些作用等,不断提高学生表现歌曲的能力,有效的解决教唱中的重难点。
(设计意图:这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎,丧失美感的现象,帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化,充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。)
(五)、协作创编、培养能力
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义,为此我在熟唱歌曲的基础上,安排学生进行小组协作创编活动,分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组,随后进行小组表演,彰显学生的创造力,使课堂气氛达到高潮。
(设计意图:通过各种形式的创编活动,不仅为学生创造表演提供了展示的平台,还培养了学生的创造实践能力。)
(六)、课堂小节、深化育人
为了发挥教育功效,教师要在课堂上适时的进行德育渗透,已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时,巧妙地将德育教育融入其中。如:“小花,小草,大树,小鸟,这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的,大自然给了我们这么美的享受,这么愉快的心情,我们能为他们做些什么呢?”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容,从而达到教育的目的。
(设计意图:这样做不但让学生回忆了今天学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学科整和的特点。)
小鸟的家教学设计篇七
大家好,我这次的活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》,其实他也可以说是一次音乐欣赏活动,因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行的游戏,那我为什么要选择这个题材呢?主要是考虑到本班的幼儿音乐学习的水平。首先这首《狐狸和小鸟》运用了4中乐器(鼓,笛子,口哨,钢琴)演奏。这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别:其次,考虑到我班幼儿欣赏的能力较差,而这首曲子轻松活泼,节奏鲜明,每个乐句特点突出,句语句之间变化丰富,能够吸引幼儿,便于幼儿理解音乐内容。因此活动理念是运用形象生动的音乐图谱,通过师幼互动,贯穿游戏情境,一鼓励赏识的方法调动幼儿的积极性主动性和创造性。使幼儿愉快的投入到整个活动中。
幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受,体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说,应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为:
1、通过倾听,引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和情节变化
2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境,培养幼儿对欣赏音乐和变现音乐的兴趣。
那么我考虑到我设计的音乐情节比较简单,而幼儿平常较少接触乐器,因此我确定活动的重点是:在倾听中大胆变现和创编乐曲中的游戏情节:难点是:能根据音乐中乐器音色的变化莱猜想角色的出场和情节的发展。
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程,师幼河东是本活动教学法的最大特点。一方面,幼儿是音乐活动的学习者和创作者,幼儿带这对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼,知道积极的参与到活动中去,大胆的变现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通,活动教师的支持帮助和鼓励。另一方面,教师是幼儿学习的引导者,支持者与触进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的`发现者吗,欣赏着,学习者。教师带着欣喜,期望自觉不自觉地暗含的期望传递给幼儿,从而有效的激发幼儿音乐学习和探索的当即,从中体验学习和表达带来的快乐,在师幼互动的基础上我运用了欣赏,图谱教学,游戏等教学方法:
1、以去森林为引题,让幼儿初步感受旋律
主要让幼儿感受旋律活动欢快的特点及其中所包含的乐器
2、在倾听中理解与表现音乐中的故事情节
这个环节是本活动的重难点,才用编倾听边游戏形式,通过图谱,分句欣赏,引导幼儿听听乐句音色,旋律的变化,让他们猜想角色的出场顺序和情节的发展,创编游戏情境,体验游戏,表演带来的快乐。
3、迁移游戏经验
结合音乐和“小熊和小猴”的角色特点,引导幼儿想想情节发展,并进行游戏表演
本次活动给我带来最大的悦就是小朋友们狠快乐,在活动中很投入
小鸟的家教学设计篇八
《小鸟,小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三个:
1、情感态度与价值观目标:学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。
2、过程与方法目标:通过聆听、小组合作的形式,提升音乐审美能力。
3、知识与技能目标:学生用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的重点是学生能较熟练、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
二、说学情
五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
三、说教法
在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的东西辅助教学,以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能使课堂更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。
四、说学法
学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。
五、教学过程
我将本节课分为四个部分:激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。
(一)激趣导入
苏霍姆林基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上,地面上,让学生一走进教室就被这种气氛所吸引,让学生有身临其境的感觉,充分调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生自主参与其中,也使这个课堂的气氛更加活跃。上课开始时,我会声情并茂地说:“同学们,我想,大家都猜到了,今天啊,老师要带你们去野外走走,你们看,草地多漂亮啊,朵朵鲜花也在竞相开放,还有小树,这一切是多么美啊,但是,老师总觉得好象少了点什么,一下子又想不出来,请同学们帮帮我好吗?”学生互相讨论,提出大自然中该有的一些东西,然后我会说:“恩,同学们说的都很好,老师终于知道了少了点什么了,没有小鸟的大自然,是不是好象少了点生气呢?大家快看,他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题,学习的积极性肯定就更高了,在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。
(二)新课讲授
用多媒体播放《小鸟,小鸟》的课件,课件中的景色是根据歌词来制作的,里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟,以动画的形式来向学生展示,并在旁边配上歌词,这种视听结合的手段,使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前,使学生的学习兴趣更加高涨,也使课堂气氛更加活跃。这时我会说,“同学们,小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢,让我们一起来学习这首愉快的歌曲吧。”
根据大纲要求,5年级学生要求识谱,所以我先带领学生一起学习歌谱,在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号,在唱的时候,要求学生按照换气记号来换气,中间的休止符要做到“声断气不断”,这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎,丧失美感了,同时也解决了本节课的难点,在学会乐谱后,接着代入歌词,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,学生唱歌谱时,因为每个相邻的音符是不一样的,所以不会出先不清楚的情况,而这时就不一样了,我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原来的速度。
在学生学会歌曲后,便让学生自己讨论,这首歌曲分几个乐段,我们又该用什么样的感觉去唱,学生会说,分两个乐段,我们该用轻快地,活泼地,愉快的,等等,让学生自己去寻找歌曲的感觉,然后我在中间加以引导和提示,如“前面小鸟在草地上欢快的跳跃,所以我们唱的时候声音也要富有弹性,后面的“啦”抒发了愉快的'心情,所以要优美舒畅”等,帮助他们正确地分析出歌曲的感觉,充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说:“同学们,让我们和小鸟一起歌唱吧。”播放多媒体课件,让学生巩固歌曲,并在重复中不觉得枯燥。接着,以一句话过度到下一个环节:“同学们,小鸟今天太高兴了,他们不但想跟大家一起唱歌,还想邀请大家一起跳舞呢。”
(三)音乐活动
请同学们几个人一组来创编动作,然后伴着《小鸟,小鸟》的音乐向全班同学展示,再由同学们来说说,哪组编好,为什么好,也可以向别人提出自己的意见。这个过程可以锻炼学生的创新能力,表演能力,欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力。
(四)课堂小结
课堂的最后我会问:“同学们,我想请大家来说说,这节课我们学到了什么?”学生各抒己见,我再加以总结,“同学们说的很好,老师还想再补充一点,小花,小草,大树,小鸟,这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的,大自然给了我们这么美的享受,这么愉快的心情,我们能给他们的,也就只有好好保护他们了,让我们拿出实际行动,维护我们美好的大自然吧。请大家回去都想想,我们到底应该怎么做,下节课来和大家一起讨论。”这样做不但让学生回忆了今天多学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学学科整和的特点,也将内容延伸到了下节课。