作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
大班语言活动皮鞋车教案篇一
活动目标
1.感受散文的温馨与甜蜜,萌发爱家爱亲人的情感。
2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。
3.理解散文内容,了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
活动准备
1.利用歌曲《让爱住我家》,创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音,创设“安静倾听”情境
3.利用《家是什么》的课件,创设“视听结合”情境。
4.利用散文图谱,创设“快乐朗诵”情境。
活动重点
理解散文内容,感受散文的温馨与甜蜜。
活动难点
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程
(一)利用“温馨交流”情境,感受家的美好
问题:
1.从歌曲里你听到了什么?
2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。
(二)利用“安静倾听”情境,初步感知散文内容
问题:
1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?
2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?
3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……
(三)利用“视听结合”情境,进一步理解散文内容,了解家中的物品带给我们的感受
为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)
小结:家是一个温暖舒服,能够避风挡雨的地方,是让我们身心放松,为我们带来快乐的地方。原来,作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
四、利用“快乐朗诵”情境,再次感受家的温馨,理解家的含义
问题:
2.这么温馨、甜美的散文,我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美,注意停顿)
3.我们一起来朗诵一遍。
小结:小朋友,家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐,家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候,也请小朋友像散文里的说法一样,把自己快乐、幸福的感觉说出来。
活动延伸
1.语言区材料操作,看看讲讲:家是什么。
2.美工区:绘画:我的家。
附:家是什么
家是什么?
家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。
家是什么?家,是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕缕温暖的阳光。
大班语言活动皮鞋车教案篇二
活动目标:
1、在看看、说说中理解故事内容,感受故事中的美好情感。
2、能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达并体验语言游戏的快乐。
重点:理解故事内容体验做语言游戏的快乐
难点:能够仔细倾听,尝试用语言清楚完整地表达
材料与准备:
1物质准备:ppt、粽子糖、魔术盒
2经验准备:玩过词语接龙和说悄悄话的游戏
活动过程:
一、兴趣导入
师:今天孙老师带来一个魔术盒,猜猜看里面是什么
师:原来啊是个粽子孙老师要考考你们了:什么时候每家每户都要吃粽子呀?
小结:每年的五月初五是端午节,这一天是我们中国人的传统节日,我们都要吃粽子。香香的粽子里有各种各样好吃的馅料。
师:小朋友们都吃过什么馅的粽子?
师:今天老师带来的是一个神奇的粽子,粽子里面包着什么馅呢?我们一起来来听听故事吧。
二、看看、听听、讲讲故事
(一)听听说说第一部分
在树林里,有一间小屋,小屋里住着一位老奶奶。老奶奶看见过许多事情,所以心里有了许多故事。可是,不幸的是老奶奶生了一场大病,等她病好了以后,她已经不能大声地讲故事。于是,老奶奶就来到河边采了青青的叶子回到家又把米洗干净,老奶奶用青青的叶子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)
我可以把故事包进粽子里,让吃到粽子的人都会讲故事。老奶奶到森林里请来很多动物朋友。
1、师:小朋友们猜猜,都有谁来了呀?
2、师:小松鼠和小狐狸都吃了粽子,他们能讲出故事吗?为什么?
小结:原来啊小松鼠只会吱吱叫,讲不出故事。小狐狸只会一个劲地叫:“哩哩哩......”小狐狸也讲不出故事。
3、师:我们接着往下看还有谁来了?他们能讲出故事吗?
小白兔,小猴子,小鸟都来吃粽子。
老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。小猴子,兔子、小鸟吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只会蹦蹦蹦,小鸟和小猴子只能“吱吱吱吱”他们都讲不出故事。
4、师:小动物虽然吃了粽子,但它们讲不出故事,真着急,怎么办?还能请谁来帮忙呢?(小鹦鹉,小朋友。)
(二)探讨请小姑娘的方法
1、师:原来小动物们要去请小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意吗?为什么?
2、师:小动物们因为不会说话,只能追着小姑娘,吓得小姑娘逃跑了。我们小朋友能不能帮小动物们想一想,怎么样才能让小姑娘去老奶奶家里呢?(小动物们想了一个十分聪明的办法)
小结:原来呀小动物们把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采着,采着她来到了森林小屋前。老奶奶在门口笑眯眯地朝她招手,好像在说“来吧来吧,请你吃粽子。香喷喷的粽子真好吃,小姑娘吃了一个又一个,老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子讲故事。心里有了一个又一个故事。
3、小姑娘吃了粽子会讲出故事吗,我们继续看看下面的故事。
(三)结束故事
哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘讲了一个又一个故事,老奶奶一边听一边点头,
小动物们个个听得着了迷。
小姑娘觉得这还不够,她要把一肚子故事带到幼儿园,说给更多的小朋友听。
于是,小姑娘告别了大家,她拎了满满一篮蘑菇,还带了满满一肚子的故事回家了。
三、做游戏,吃粽子
师:老奶奶最后有没有找到吃了粽子讲故事的朋友啊?(有,小姑娘)
老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子,还要请我们小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)
四、延伸活动
文档为doc格式
大班语言活动皮鞋车教案篇三
设计意图:
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下目标:第一、乐意与人交谈,讲话礼貌;第二、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;第三、能清楚地说出自己想说的事;第四、喜欢听故事、看图书;第五、能听懂和会说普通话。优秀绘本是鼓励幼儿大胆清楚地表达想法和感受、丰富幼儿的社会生活经验、发展思维能力和语言表达能力的媒介和载体,是以一定的语言情境内容表达和交流个人观点与想法,是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。而“饭来张口、衣来伸手”是现代社会中独生子女的典型现象,很多孩子甚至包括孩子的父母都没有分担家务活的意识。鼓励孩子做一些力所能及的家务事是一种家庭责任感的培养,也是一种传统美德的熏陶,其中更蕴含着对其他家庭成员的一种关爱。
选择这个教材是因为《朱家故事》和我们幼儿园的特色课程“中华传统美德”相结合更多关注孩子的德育教育。而勤劳、自己的事情自己做在我们现在的课程中似乎太少了。所以通过故事的风趣幽默,故事情节起伏波折将深刻的道理蕴含在故事中:家务活不是一个人的事情而是全家人共同承担的劳动,让幼儿懂得爱做家务是一件快乐和光荣的事情。虽然故事来源于国外,但是内涵却是和中华传统美德相一致的。
在设计这个活动时考虑到这是故事情节生动且有几处转折,因此在导入部分的过程中,首先就对“朱”和“猪”两个汉字进行解读,为后面的环节做好铺垫。然后通过分段欣赏帮助幼儿感受故事内容的有趣,从中懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的,并通过想象和表达来理解内化主题。在完整欣赏的环节中,孩子们可以尽情体验文学作品的风趣和幽默,培养倾听习惯,巩固经验。
活动目标:
1、感受故事内容的有趣,懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。
2、仔细观察画面,能对故事内容展开大胆的想象和表达。
重点:懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的责任。
难点:对故事内容展开大胆的想象和表达
活动准备:
经验准备:了解家中家务活的分工情况
环境准备:
布局:15把椅子摆放成弧形(后附图)
材料:绘本《朱家故事》的ppt,背景音乐
活动过程:
一、封面导读——引出线索、产生兴趣
重点提问:
1、猜猜这个故事发生在谁家?这两个字有什么不一样呢?(这两个字虽然都念zhu,但意思不同,一个代表人的姓,一个是指动物(懒猪的猪),如果搞错了就会闹笑话的。
2、看看朱家有几口人,都有谁?封面上的这幅画觉得奇怪么?
小结:朱爸爸和他的孩子实在太懒了,连走路都希望让妈妈背着,妈妈太累了。
二、分段解读——观察画面、分析情节、体验感悟
(一)介绍朱家的一天,理解朱妈妈的辛苦
重点提问:
1、看,朱爸爸和儿子们张大嘴巴在喊什么?朱妈妈在干什么?(观察画面)
小结:原来只有妈妈一个人在准备早餐,朱爸爸和孩子们只是等着妈妈把早餐送来,自己什么事情都不做。
2、吃完早餐,朱爸爸上班去了,两个儿子也上学去了。朱妈妈又在忙什么?
3、工作了一天,大家都回到了家。肚子好饿啊,谁在准备晚餐呢?
4、终于吃完饭了,朱妈妈又在做什么?朱爸爸和他的儿子呢?
5、你觉得朱妈妈累么?如果你是朱妈妈你会觉得怎么样?
小结:一天又一天的家务劳动,让妈妈累的腰都直不起来。而朱爸爸和他的儿子们什么事情都不做,真是太像懒猪了。
(二)看图片,继续讲故事
重点提问:
1、壁炉上留下了一封信,猜猜朱妈妈会在信上写什么?(同伴互动交流)
2、为什么说他们是猪?
3、朱妈妈不在家的日子,他们的生活发生了什么变化?
小结:朱妈妈不在家的日子,朱爸爸和他的儿子们日子过的像猪一样。
(三)理解家务要全家一起承担
重点提问:
1、现在朱爸爸和他的儿子们在做什么事情?
2、看,谁来了?朱妈妈终于回来了,朱爸爸和孩子们会对她说些什么?
3、朱爸爸和他们的两个儿子为朱妈妈准备了一桌丰盛的晚餐,大家都觉得很开心。
小结:家务活大家一起做既轻松又愉快!
三、完整欣赏——整体感受、经验迁移
1、听故事(播放音乐)
2、小结:我们马上就要成为小学生了,也能做一些家务事。可以帮妈妈做哪些家务事?
四、延伸活动:做记录表“我们可以帮妈妈做哪些家务事”
活动评析:
(一)从内容的选择分析:
选择这个教材是因为《朱家故事》和我们幼儿园的特色课程“中华传统美德”相结合更多关注孩子的德育教育。而勤劳、自己的事情自己做在我们现在的课程中似乎太少了。所以通过故事的风趣幽默,故事情节起伏波折将深刻的道理蕴含在故事中:家务活不是一个人的事情而是全家人共同承担的劳动,让幼儿懂得爱做家务是一件快乐和光荣的事情。虽然故事来源于国外,但是内涵却是和中华传统美德相一致的。
在设计这个活动时考虑到这是故事情节生动且有几处转折,因此在导入部分的过程中,首先就对“朱”和“猪”两个汉字进行解读,为后面的环节做好铺垫。然后通过分段欣赏帮助幼儿感受故事内容的有趣,从中懂得做家务活是每个家庭成员应该共同承担的,并通过想象和表达来理解内化主题。在完整欣赏的环节中,孩子们可以尽情体验文学作品的风趣和幽默,培养倾听习惯,巩固经验。
(二)从流程的设计分析:
1、第一个环节主要通过封面导读——引出线索,从而使幼儿产生兴趣。采用观察讲述的方法重点解决“猪”和“朱”不同的含义,从而为第二环节做好铺垫。文字的导入和解读也体现了大班幼小衔接一个重要的过程。
2、第二个环节是分段解读——观察画面,让孩子们通过仔细观察画面后自己分析情节,体验感悟出家务活都让妈妈一个人做太累了,而朱爸爸和他的儿子们却什么事情都不做实再太懒了。强烈的对比之后朱妈妈的离开将故事情节推向高潮,通过让孩子们自由讨论猜测妈妈留下的信中会写些什么,从中感受到妈妈的辛苦。故事最后妈妈终于回家了,孩子们懂得了家务活应该全家人一起分担即轻松又愉快!
3、最后环节是完整欣赏——整体感受,通过老师深情地讲述让孩子们进入故事情境达到最后的经验迁移。
大班语言活动皮鞋车教案篇四
大班语言活动:种瓜(故事欣赏)
活动目标:
1、喜欢听故事,感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面,感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦,又大又圆,又细又长”等字词的意思。
活动准备:
1、自制课件(放大的幼儿用书)。
2、幻灯图片:西瓜、黄瓜。
活动过程:
1、谈话导入活动。
教师:小朋友们,你们吃过一些什么瓜?它们长得什么样?谁能用一句完整地话说一说?
2、初步感知故事内容。
3、通过看图阅读画面,进一步理解故事内容。
(1)提问:画面上的奶奶和爷爷长什么样子?他们拿了什么?
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子怎样了?(鼓励幼儿跟述)
(2)采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
(3)教师:这个故事里,哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?
(种子发芽开花结果是一样的;胖奶奶和瘦爷爷,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圆和又细又长是不一样的。)
(5)教师引导幼儿根据种子成长的特点,猜测瓜果的名称,帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的`关系。
如:瓜儿长得圆又大,请你猜一猜,这是谁种的瓜?瓜儿长得细又长,请你猜一猜,这是谁种的瓜?瓜藤儿往地上爬,请你猜一猜,这是什么瓜?等等。
4、教师结合课件,再次完整讲述故事。
(1)教师完整讲述故事,在讲述过程中,采用等待和放慢速度等方式,引导幼儿跟述。
(2)教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
5、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事,最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
活动延伸:
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏,鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
如:胖奶奶有块地,咿呀咿呀哟,她在地里种西瓜,咿呀咿呀哟……
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
大班语言活动皮鞋车教案篇五
活动目标:
1、理解故事,感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等,感知学习反义词。
2、借助提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里,并大胆演唱歌曲。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
活动过程:
一、通过提问的方式引出主题。
师:小朋友,你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读,初步感知故事内容。
师:画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?
三、教师展示画面,教师边提问边讲述,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。
师:画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?
教师阅读画面上的内容,鼓励幼儿跟述,讲述瘦爷爷的行为。
师:观察地里的瓜子,说说,瓜子怎样了?
师:胖奶奶的瓜子发芽了,瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式,引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事,感知故事中相同和不同的地方,感知认识胖瘦等反义词。
1、教师完整讲述故事,在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
3、教师:你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师:胖和瘦是一对反义词,除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”,还可以说什么?你还知道哪些反义词?鼓励幼儿运用反义词组词,丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点,判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点,幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点,幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动:胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲,仿编胖奶奶和瘦爷爷。
教学反思:
整个过程小朋友气氛都比较活跃,他们都能积极参与,亲身体验种西瓜的整个过程,老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴,知道西瓜是藤打的,不是树结的,得来不容易。当然,在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛,我以后会经常带他们到郊外,多长见识!