心中有不少心得感悟时,不如来好好地做个总结,写一篇心得感悟,如此可以一直更新迭代自己的想法。优质的心得感悟该怎么样去写呢?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得感悟吧,我们一起来看一看吧。
幼儿教育家长心得感悟篇一
亲爱的女儿子尧:
但是,我亲爱的宝贝儿,妈妈要告诉你,小朋友到幼儿园是一个人一生融入社会的第一步,现在的每一天你只是暂时的离开爸爸妈妈爷爷奶奶一会儿,在幼儿园里才能和小朋友、大朋友们一起玩,一起分享你们之间才有的童年快乐。快乐的成长,这是妈妈对你的期望和祝福!你知道吗?有些事情爸爸妈妈可以帮你做,有些事情要自己做才行,因为只有自己亲身做的才能体会其中的快乐!(这些你长大一些就会懂的)。你现在只是上幼儿园,等你再大一些,还要象哥哥姐姐们一样上小学、中学、大学,如果你愿意,还要读硕士、博士,妈妈希望你成为一个优秀的人呢!当然,这期间会有爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷一起陪伴着,分担你的喜怒哀乐、快乐的成长!妈妈希望不但在生活中照顾你,也希望成为你最好的朋友,分享你成长中的快乐与烦恼!
呵呵,闺女,你还不认识这么多字呢,就收到妈妈写给你的第一封信了,没关系,其实妈妈只是想你长大的那一天,如果看到这封信,能知道我们有多爱你!
最后,妈妈想对你说,闺女,你真棒,妈妈为你骄傲!
幼儿教育家长心得感悟篇二
亲爱的女儿:
前,你的降生,让我们都特别高兴也很手足无措。换洗尿布、冲泡奶粉、哄你睡觉……这些事情对于我和你爸爸来说,都是美好的初次,因为我们毫无经验。见证你人生的每个第一次,伴着你慢慢成长,是妈妈最开心的事。感谢你给了我们学习的机会,陪着你一起成长。
后来你上了幼儿园,每天你爸爸笨手笨脚地为你梳妆打扮,然后再送你去幼儿园。回想起你因为不愿意穿鞋子和爸爸闹情绪,在爸爸那挨了打,我心疼地流下了眼泪,你却安慰我说:“妈妈,爸爸打得一点都不疼!”还记得在奶奶家时你从双杠上摔下来,满嘴是血,把爷爷奶奶吓坏了,可你第二天却乐呵呵地、轻描淡写地打电话告诉我你受伤了但伤口已经没事了。
仿佛是一瞬间,你就匆匆地告别了幼儿园生活,背上书包走进了教室,成了一名小学生。妈妈一直希望你能成为一名优秀的学生,从此,我变成了一位“严厉”的妈妈,因为我认为没有学不会的,只有努力和不努力之分。这也许给你带来了不小的压力,以至于我是别人眼里的“后妈”!因为学钢琴,因为学英语,我们之间发生了很多次矛盾,妈妈总认为你现在还小,还不能体谅大人的良苦用心,可在你眼里却变成了妈妈过于苛刻。
一切仿佛如昨天,一晃却已过去十一年。你那酣甜入睡的婴儿模样,仿佛就在眼前。你身上散发的奶香味,好像在我鼻尖萦绕,再过两个月你就十一岁了。你在慢慢长大,妈妈却在慢慢变老。虽然我们从没对你说过,但在我们眼中你永远是最漂亮最可爱的。爱你的心永远不变,希望你的每一天都是健康的,快乐的!
爱你的妈妈。
幼儿教育家长心得感悟篇三
如果你只是把全部的认知教给孩子,孩子最好也不会超过你;仅有孩子自我才明白,什么对他是最好的;看见孩子的前提,是看见自我;父母是孩子一切问题的根源,爱与自由是唯一的答案。
“我们自我想象孩子应当是什么样,然后再想象出对付孩子的办法”,这是十分可怕的育儿观。那么,什么是正确的育儿观呢?——其实,我想说的是:亲子关系比教育方法更重要!
大家都听过“性格决定命运”,那什么决定性格呢?从心理学的角度说,我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里成为内在的关系模式,这一整套内在的关系模式就构成了我们的性格,决定了我们的命运。
母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式,与我们今日的事业,婚恋,亲子关系,有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论,实际上亲子关系决定的是我们人生的起点。
我们先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。如果婴儿对妈妈笑,妈妈没有反应,婴儿就傻掉了。他会想,“我存在吗,妈妈存在吗,这个世界怎样了?”如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应,那婴儿会活在一个感觉里,就是整个世界都是支离破碎的。
那么,通常的回应有哪几种,并分别有哪些后果呢?
第一个就是重复对方话语中跟情感有关的词。
比如说宝宝跟你说,“妈妈,这个小狗好可爱啊!”那妈妈能够回应说“妈妈看到了,真可爱!”
这就是重复他说的话。重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪,去确认它,彼此都会很幸福。
第二种是无关反应。
比如一个小孩子说“妈妈,我刚才看见了一只狗,好可爱的!”。有的妈妈会说:“你作业写了没?”。
如果孩子在最初和妈妈的沟通中,经常得到无关反应,那么,长大后,他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情,于是变得冷漠。当然,他也可能会十分聪明,在自闭在自我的世界中的时候,思路很清晰,但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。
第三种是情感逆转。
“妈妈,这个小狗好可爱啊。”“报纸上刚报导一个人因为狂犬病死了!”。等等类似这种反情感的话,你们会感觉到你的能量出去了,被活生生地拧回去。
当我们成年之后,我们不会记得这个愤怒的,但这个愤怒一向藏在心理,之后就会经过情感逆转表达出来。
第四种,就是不想回应。
我不明白大家有没有做过一些恶梦,比如自我掉坑里了,或者是遇到其他的危险,就会呼喊“妈妈”,可是妈妈没有回应。这让孩子会感觉“要死了,妈都不会来救我”。
如果你想暂时自我存在自我的世界中,不愿意回应孩子,你能够跟孩子说,“我明白你想跟妈妈互动,你的要求很好,但由于妈妈自我的原因,妈妈想自我待一会,这不是你的错。半个小时后妈妈再陪伴你好吗?”
幼儿教育家长心得感悟篇四
为了更好的组织和实施教育活动,促进幼儿健康成长,促进幼儿健康成长,促进教师的专业成长,我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。
本纲要分总则,教育内容和要求,组织与实施,教育评价这四个部分。它从制定本纲要的目的出发,阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段,从这里,就让我更加清楚的认识到,我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中,它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域,分别向我们介绍了每个领域所达到的目标,要求和要掌握的要点,一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中,又给了我们要求和帮组,让我更加清楚,有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价,是幼儿园教育工作的重要组成部分,它包括幼儿、对老师自己,对教育工作的评价,怎样去评价,评价的方法,注意的事项都介绍得很全面。
从各个方面了解纲要的内容要求之后,它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动,还有部分孩子比较叛逆、调皮,所以班上常规都很乱,对此,我很着急,便很严厉地训练常规。在我的“威严”之下,大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且,我不在的时候,他们还是照样一团糟。这时,我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等,教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系,创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围,使幼儿快乐、健康地成长。于是,我试着与每一个幼儿做朋友,不再摆着老师的姿态,要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通,久而久之,孩子们与我亲密起来,喜欢和我一起玩了,我也引导他们怎么样做才是对的,孩子们都很容易接受。
渐渐地,我明白了许多。其实,多于孩子沟通,多给他们一些鼓励、称赞,是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。
幼儿教育家长心得感悟篇五
任何语言教育,都必须把语言作为一种交际工具教给孩子们。幼儿英语教育是在幼儿园中对幼儿开展的正式的,专门性的英语教育。英语是作为一门语言学科来教授的。而现在的大部分幼儿园都将英语教学当成任务来完成,而并非当作交际工具教给孩子。
这次读书笔记我选择的书是高敬的《幼儿英语教育》。英语教育这块我明白一直存在着问题。教师的问题,教材的问题等等。但书中将这一系列的问题详细的写了出来。我认为只有找到问题的所在,才会有进步,所以这次我的心得就是谈谈英语教学的现状。
幼儿英语教育开展的十分普及。虽然幼儿教师在一定程度上能考虑幼儿的兴趣,努力格努幼儿的特点进行英语月教育,但存在的问题和不足还是很多的。我以前一直认为英语教学中的问题无非就是教师水平问题。其实不然。书中对幼儿英语教学存在的问题详细的一一列出:
1.幼儿英语教学没有统一的目标。因为没有统一的目标,所以在对教育目标的追求上出现很大的诧异;有的幼儿园追求幼儿英语听说,口语能力的发展;有的幼儿园追求幼儿对英语字母和单词的人独;有的幼儿园追求幼儿单词,兆掌握的数量等等。所以,在幼儿英语教育目标的把握上各个幼儿园不统一,出现一定程度的混乱现象。
2.幼儿英语教育没有统一的教材。目前市场上幼儿英语教材较多,水平也参差不齐。像我们幼儿园用的教材是《幼儿托福英语》.根据我的了解,其他幼儿园用的教材有《洪恩英语》,还有《牛津幼儿英语》,《新时代英语》等等等等。但究竟哪种版本的教材更科学,也没有人统一的定位。
3.幼儿英语教育没有称职的师资队伍。书中指出幼儿园英语教育大多数右幼儿园老师充当。幼儿教师英语水平大多是在幼师学校学习完成的。而一部分英语教师是毕业于大专院校的专科生和本科生。这些学生的英语基础虽然优于幼师生,但英语水平也主要以书面英语为主。并且缺乏对幼儿教育,幼儿心理方面的专业知识。总体来说幼儿园师资水平需要整体提高。
每一年龄阶段的外语学习都有各自的优势和劣势,幼儿期英语学习也是。我们因了解幼儿阶段英语学习的特点及现阶段英语教学存在的问题,使英语教育更有针对性。