针对这个情况，我想提出一些建议，希望能对解决问题有所帮助。后面是一些岗位职责的实操指南，希望能够对大家的工作有所帮助。
海燕作者简介写作背景篇一
“海燕心得体会”这一主题，是很多人都熟悉的。而对于我来说，海燕是一只常被忽视的小鸟，直到我近年来开始留意它，发现它的形态和飞行姿态是如此优雅和灵活。在观察海燕的过程中，我渐渐得到了一些体会和感悟。
第二段：海燕的形态和习性
海燕是一种小型的海鸟，身长只有15至25厘米左右，但却拥有着灵活的飞行、优美的姿态，以及敏锐的视力和听力。它们在海面上飞翔，在飞行的过程中，它们翅膀快速地拍打着，身体与海浪起伏如舞，给人带来美妙的感觉。海燕常常以群体的形式活动，它们常常在一起飞行，突然间一只会上下翻转，其他的就跟着做相似的动作。这种群体行为，给大自然增添了许多生机和活力。
第三段：海燕的生存之道
海燕是一种适应性很强的鸟类，它们在不同的环境中都有着出色的适应能力。它们能够在飓风中飞行，也能在海浪汹涌的海面上捕食食物，这些都离不开它们自身的特殊生理机制。海燕的身体非常轻盈，翅膀的长度也很长，这使得它们能够在空气中自由地飞翔。此外，它们的发达的心脏和呼吸系统也使得它们能够在极端环境条件下生存。
第四段：从海燕身上获得的启示
观察海燕的飞行姿态和生存方式，不禁让我想到了人类。我们同样生活在一个千变万化的环境中，我们同样需要具备适应环境的能力。正如海燕一样，我们需要不断学习、成长，并保持着自己的生命力。我们需要像海燕那样勇敢面对挑战，像海燕一样披荆斩棘。同时，我们也需要像海燕一样，懂得借助群体的力量，相互帮助，共同破解生活中的难题。
第五段：结语
在观察海燕的过程中，我从中获得了很多启示和感悟。海燕的身上展现出的勇气、智慧和灵活性，让我对生命和生存的意义有了更深层次的理解。无论是在飞行中还是在生活中，我们都能从海燕身上找到很多值得借鉴的东西。让我们一起向海燕学习，勇敢前行，迎接人生的挑战。
海燕作者简介写作背景篇二
教学目标：
1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。
2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。
3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。
一、导入新课
(多媒体展示海燕的图片)
你认识图片中的这种海鸟吗?
师：海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长，善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧!今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲。
二、教学新课
目标导学一：了解作者，把握写作背景
作者简介：高尔基(1868—1936)，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。19高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。19后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
背景资料：二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》是小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。
目标导学二：朗读课文，把握文章内容
1.有感情地朗读课文，把握停顿、重音、语速，读出感情。可选择自己感受最深的几段，做一些朗读标记，师生共同研讨部分句段的朗读技巧。
【教学提示】
最后一段是全文高潮，全文最强音，宜在分组演读后全班合读，以收到震撼人心、掷地有声的效果。
2.思考：暴风雨来临之前，乌云和大海有什么变化?
明确：乌云：狂风卷集着乌云——乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来——一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海：泛起白沫的大海——波浪在愤怒的飞沫中呼叫——大海抓住闪电的箭光。
明确：展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅画面的典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来;第二幅，暴风雨迫近，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来;第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
4.阅读全文，品析“海燕”形象，并用“我从文中______这句话中读出了一只______的海燕”的句式来描述海燕的形象。
(1)我从文中“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话中读出了一只高傲的海燕。(2)我从文中“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……”这句话中读出了一只勇敢的海燕。(3)我从文中“它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫”这句话中读出了一只乐观的海燕。(4)我从文中“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的”这句话中读出了一只自信的海燕。
海燕形象总结：高傲、勇敢、乐观、自信、富有献身精神。
目标导学三：理解海燕的象征意义，把握文章思想感情
1.本文很好地运用了象征的手法，请联系全文和时代背景，指出下面物象的象征意义。
海燕：象征勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级革命先驱者。
海鸥、海鸭、企鹅：象征形形色色的假革命和不革命者。
乌云、闪电、狂风：象征反革命势力和黑暗的社会环境。
大海：象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。
明确：写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明对比，有力地衬托突出了海燕的英勇、乐观、坚强的战斗形象。同时，也借此鞭挞“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
3.本文语言热情洋溢，意蕴深刻，请反复诵读，品味下面语句的深刻含义。
(1)在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
(2)乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
(3)——让暴风雨来得更猛烈些吧!
明确：(1)写出了海燕对暴风雨的渴望和追求，令“乌云”所象征的敌人也感觉到了，从反面衬托了海燕的战斗力量和胜利的信心。(2)表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。生活就是这样，阴云再重，总有散去的时候;困难再大，经过一番努力，总能克服。邪恶永不能战胜正义，真理终有一日会大放光彩。(3)这是胜利的预言，革命者发出的时代的最强音，震撼人心，信心满怀。以此收束全文，使全文的革命激情达到最高潮，突出了主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴，赢得革命胜利的信念。
目标导学四：赏析语言，把握文本艺术特征
本文综合运用了多种修辞手法，语言生动形象，请以下面的语句为例，反复诵读，具体赏析其表达效果。
(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
(3)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!
明确：(1)运用比喻和拟人的修辞。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。(2)运用拟人的修辞。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。(3)运用比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”运用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
海燕作者简介写作背景篇三
小时候，雨总会带给我许多伤感，而现在，雨带给我的不再是苦涩的味道，我发现我竟然在雨的历练下成长了。
昨天晚上，坐在教室中沙沙做着笔记的我们，被窗外突然的“哗”的声音弄得开了锅，旁边的同学碰碰我的胳膊：“一会儿，咱们怎么回家呀？”我只是草草的一说：“如果我爸不来接我，我就自己骑车回，”我把头扭了回来。心里不知怎么一点儿都不担心。“骑车的同学下了课去给家长打个电话吧。”老师似乎也觉得这场雨来的太迅猛了。而我则显得不屑一顾，又开始埋头做笔记。
下课了，同学们一拥而散，每天和我相跟回家的x和y也早就背上书包，催着我，很着急的说：“快点啦，今天我坐车回家。”“就是，下得这么大，我也不推车子了，让我妈来接我呀。”说真的，我被她们的话震住了，只是一场雨，为什么变得如此反常？我搞不懂的点了点头，只是胡乱地将书塞进书包，和x、y走出了教室，走出了校门。他们似乎才刚刚反应过来：“你怎么回呀？”我又是不屑一顾地说：“自己回呗！”“这么大，你敢自己骑车回家？”从她们的脸上，我看到了极大的质疑。我自信满满的推上车子，穿上雨披，说：“其实我真的希望雨下得再大点呢！”此时，我感觉自己说的话好熟悉啊，对了，正是那个胜利的预言家在叫喊：“让暴风雨来得更猛烈一些吧！”
我想到这儿，坐在车座上，骑向了回家的那段上坡路。我摇着身子，脚在吃力地瞪着，雨水沾在我的后眼镜片上，不是从眼镜片上滑落，顺着脸颊，淌入脖中。我略微把头低下来，瞟着前面的路，一不小心，“咣当”骑进一个大坑中，水被溅起，弄湿我的鞋，好凉好难受。但是，我却没有再抱怨这“讨厌”的雨，反而在回到家，脱掉雨披时，从镜子中看着水淋淋的自己，笑了，似乎这样成了一种享受。
海燕作者简介写作背景篇四
【教学目标】：
知识目标：了解散文诗的一般特点。
能力目标：
1、引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。
2、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。
德育目标：
领会“海燕”精神的内涵，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”精神的现实意义。
【教学重点】：
1、品味文章用词的准确性。
2、理解“海燕”精神的内涵，把握“海燕”精神的现实意义。
【教学难点】：理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。
【教学方法】：
1、诵读法。2、提问法。3、练习法。
【教学用具】：多媒体cai课件
【教学课时】：第一课时
【教学内容及步骤】：
一、导入新课：
提问：你为什么喜欢诗歌？或者你喜欢诗歌的什么？（学生的回答可能涉及：语言优美、情感丰富、有强烈的节奏感）但是可能有一些同学对散文是情有独衷，是因为散文不仅语言优美，情感丰富外，还有一个特点就是：“形散而神不散”的特点。如果我们要饱览这两种眼福，怎们办呢？一种新的文学样式为我们提供了方便。同学们说：哪一种文学样式？（散文诗）
【板题】：海燕
高尔基
去感受这一文学样式。
二、作者简介。（投影，并请一位同学朗读。）
高尔基：苏联伟大的无产阶级文学作家，社会主义文学的奠基人，著有《高尔基全集》。著名作品有“自传体三部曲”―《童年》、《在人间》、《我的大学》，代表作《母亲》。
三、诵读课文，整体感知。
1、教师播放范读。
要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，发挥想象，去感受你听到了什么。
提问：用一句话概括你听到了哪些内容？
（教师应引导学生理出文章中表现的主要形象。）
2、学生自由朗读课文，进一步感知课文内容。
要求：画出文中描写海燕的句子。
提问：用一个词语概括海燕的精神内涵。
（答案可能有：临危不惧、高傲、勇敢等）
四、自主、合作、探究。
（一）品析作者用词的准确性。
1、刚才我们已经在文中画出了描写海燕的句子，下面请同学们从这些句子中找出能够突出海燕精神的关键词。
提示：高傲、勇敢、冲、渴望等。
【板书】：
高傲
勇敢海燕
敏感
2、课文还描写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，找出表现其精神的关键词语。
提示：海鸥、海鸭、企鹅；恐惧。
【板书】：
海鸥
海鸭恐惧
企鹅
提示：对比；暴风雨
【板书】：
高傲暴海鸥
勇敢海燕风海鸭恐惧
敏感雨企鹅
对比
（二）理解象征意义。
通过阅读课文，同学们都发现作者对海燕等形象的感情是不同的，这是为什么呢？我们还要借助于写作背景。
（投影写作背景）：本文是高尔基在193月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国19革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，他在1906年写的《暴风雨之前》中引用“让暴风雨来得更猛烈些吧”作结。
1、提问：在作者的笔下，海燕和海鸥、海鸭、企鹅各有什么代表意义？
提示：
海燕：革命先驱
海鸥、海鸭、企鹅：不革命者
暴风雨：革命风暴
2、这种表现手法是什么？
提示：象征
3、理解诗歌不能局限于一种手法。高尔基的《海燕》自问世以来一直深受人们的喜爱。今天，我们抛开时代背景，你能赋予“海燕”什么新的象征意义？（鼓励学生自由发言）
五、课堂练习。
请你仿照句子说一段话。
例：假如我是（海燕），我将对（海鸥）说（收起你对暴风雨的恐惧吧），因为（生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的）。
句式：假如我是（），我将对（）说（），因为（）。
【作业】：
在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试就这个话题，写一篇300字的小短文。
【板书设计】：
（不革命者）
高傲（革命先驱）暴海鸥
勇敢海燕风海鸭恐惧
敏感雨企鹅
（革命风暴）
对比
象征
海燕作者简介写作背景篇五
唐海燕，一位中国女富豪，以其对商业的精准把握和敏锐的商业头脑而闻名。近日，我读完了唐海燕的自传《芝麻开门》并深受启发，从她的经历中学到了不少有关商业思维和人生态度的经验，以下是我的体会和我们可以从她的故事中学到的几条宝贵经验。
一、固执的坚持
唐海燕在拓展企业生意的时候，十分坚定，从不妥协。她相信自己的判断力和直觉，并毫不犹豫地推行自己的决策。 在我们的生活中，也有很多人并不懂得坚持，面临困难时就轻易放弃，而唐海燕的身影告诉我们，一个有远见卓识、充满信心、不屈不挠并坚持自己方向的人，在未来一定会获得成功。当我们在学习或工作中遇到困难，也许慢慢地进行一些适量的调整是合适的，但是我们不应该轻言放弃。
二、敢于尝试
唐海燕创办了很多有影响力的企业，在不断尝试创新的过程中，她积累了很多宝贵的经验。有时候，尝试可能面临失败，但是既然有了新的尝试，就必须付出努力去实现它，以便体验到它如何工作，并从失败中获得经验教训。因为我们的经验总有哪怕细微的一部分也会有助于我们排除我们打算尝试的潜在问题。
三、超越自我
唐海燕刻意在她自己所属的行业外阅读，增加自己的知识面和对其他行业的了解，理解这个世界与自己所从事的行业的相关性。这样的跨界阅读和思想碰撞使得她的视野能够更广宽。与此同时，也特别注意保持开放性和温柔地探索和发展新的想法，接受未知领域。在学习上，比如我们应该通过跨学科学习和开放性的思路，打开自己的头脑，学到新的知识，以便抓住新的机会，并掌握生成新的创新力的技能和态度。
四、行动是最好的方法
在唐海燕推出新的企业生意时，常常以当下的状况为出发点，而非待某个时刻或更好的条件。因为唐海燕很清楚时间就是金钱，机会不等人。她追求的是机遇，而不是完美的条件。所以，我学习到的是，无论在学习还是创业中，都应当采取行动，并在犯错误和遇到挑战时学习和调整。
五、坚信自己
这是我从唐海燕身上所学习到的最重要的教训，即无论在什么情况下，不断鼓励自己，给予自己信心，并找回失去的信心。唐海燕总是能发现她某个计划的成功的原因，而不是她的失落和挫败。无论如何，自我洞察和积极的态度是维持强大心境的最重要因素。无论在什么情况下，坚信自己和自己所信念的事情，即使遇到深谷和挑战，亦可克服困难、成功获 胜。
总之，通过学习唐海燕的自传，我深深认识到，如何取得成功，关键在于坚定的决心、持续的行动、敢于尝试和从失败中学习。我们一定要保持开放性思维，跨界阅读，多向人请教，培养自我成长的品质和素养，我们也可以成为一个优秀的创业者、成功的工作者、富裕的商人，成为一个成功管理者，远离无谓的遗憾，过上理想的人生。
海燕作者简介写作背景篇六
唐海燕是一位深受广大读者欢迎的作家，他的作品不仅富含人生哲理，更表现出了对现实社会的深度思考和反思。在长期的写作生涯中，唐海燕积累了大量经验和心得，如何将这些宝贵的经验和心得运用到自己的创作当中，是每一位写作爱好者痛苦的探索过程。本文将从唐海燕的作品以及他的心得体会两方面入手，探讨如何将唐海燕的写作经验加以应用。
第一段：唐海燕作品的特点
唐海燕的作品主题广泛，情感深刻，语言简练。作品反映了社会生活，人生命运的多重风貌和多层次的体验，其中最为突出的特点就是他善于用简单清晰的语言表达复杂的情感，使得读者在轻松阅读的同时能够感悟到深刻的人生意义。唐海燕的作品中渗透着他对人性的思考，因此作品总是给人以心灵上的救赎和启发。
第二段：唐海燕的写作技巧
除了情感深刻的写作风格外，唐海燕的写作技巧也是很值得借鉴的。首先，他的作品结构清晰明了，脉络分明，使得读者能够清晰地捕捉到作品的主旨。其次，唐海燕的作品中往往富含比喻、对比等修辞手法，使得作品更为生动、形象。此外，唐海燕的作品始终紧贴现实社会，表现出对时代背景的敏锐洞察和深度体悟，这使得作品更加深入人心。
第三段：唐海燕的写作心得
唐海燕曾经说过：“写作要有激情、有节奏、有思考、有拼搏”，这也是他长期以来坚持的信念。在写作的过程中，唐海燕始终坚持自己的写作节奏，并且注重思考。他强调说，写作需要关注生命、自我、社会等多个层面，同时需要并行的思考不同的层次，兼顾形式和内容，才能写出精彩的作品。
第四段：如何将唐海燕的经验应用到自己的写作中
结合唐海燕的作品和心得体会，我们可以得到一些有益的启示。首先，要根据作品的主题找到一个清晰的脉络，使得作品结构合理、流畅；其次，在运用修辞手法的过程当中，要把握度的分寸，不要过度修饰，丑化作品；最后，在创作过程中，要保持心灵与身体的平衡，充分发挥好自己的想象力和思维能力。
第五段：总结
唐海燕作为一位深受广大读者欢迎的作家，其作品不仅反映了现实社会的多样性，更通过深刻的思考表达了对人生的精彩诠释。他的写作经验和心得也为我们提供了很好的借鉴。在今后的写作过程中，我们可以结合唐海燕的作品和心得，发扬创新精神，不断完善自己的写作技巧，创作更为细腻丰富的作品，为读者带来更多的人生启示。
海燕作者简介写作背景篇七
黑色闪电一般
冲撞波浪，直击云霄
像是暴风雨来临前的征兆
你勇敢的叫喊着
渴望暴风雨赐予你与生俱来的力量
你热情的呻吟着
把一切恐惧都赶跑
乌云笼罩着愤怒的海面
波浪在飞沫中呼叫，在狂风中争鸣
恶狠狠地掀起一层层巨浪
疯狂地造作着，怒吼着
胆怯的企鹅把身子藏在悬崖底下
只有你箭一般地穿过乌云海浪
掠起波浪的飞沫
在苍茫的大海上留下你的踪迹
你在暴风雨中飞舞着，号叫着
你是勇敢的海燕
这是胜利的预言家在叫喊
一让暴风雨来得更猛烈些吧！
海燕作者简介写作背景篇八
1、有感情地朗读课文。
2、联系时代背景作者生平以及象征手法的特点领悟和把握文章的主题。
3、感受作品浓烈的革命激情，理解课文的深刻含义。
1、指导朗读。
2、理解文章的主题。
1、学习象征、比喻、拟人、反复手法在文中的运用。
一、导入新课，板书课题：1海燕
简单介绍散文诗的特点。
二、简介作者高尔基。
三、介绍写作的时代背景。
《海燕》写于1901年，当时欧洲发生了工业危机，蔓延到了俄国，俄国革命运动不断高涨，革命斗争正在动摇沙皇统治的根基。正在俄国革命运动不断高涨的时候，高尔基在1901年2月19日从尼日尼.诺夫格勒特来到彼得堡，参加俄国作家协会为了农奴解放40周年而举行的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。他还参加学生的示威游行，在作家和社会活动家联名抗议沙皇暴行的公开信上签了名。3月12日，他回到尼日尼.诺夫格特勒之后，就根据这次斗争的经历，结合当时革命斗争形势，写了一篇带有象征意义的.短篇小说《春天的旋律》（又译为《迎春曲》）。著名的《海燕》就是它的末尾一章。
《海燕》一经发表，便在俄国产生了巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
四、指导学生朗读课文。
1、学生朗读课文。
2、听录音配乐朗读。
五、再读课文，思考：
1、课文三次描写海燕的英姿，三次描写海燕的叫喊。你觉得海燕是个什么样的形象？描写海鸥海鸭企鹅有什么作用？在文中找出有关语句，与同学讨论交流。
海燕勇敢无畏，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来，愈是在这种环境险恶的时刻，它的品格就表现得愈是突出鲜明。文章写海燕，其主要目的不是为了描写海燕本身，而是借海燕象征当时敢于直面沙皇暴行、奋勇斗争的革命者。描写“恐惧”的海鸥、被“吓坏”的海鸭、“躲藏”起来的企鹅，是为了反衬海燕的英姿。
2、课文除了写海燕、海鸥、海鸭、企鹅，还写了哪些事物？（风、云、雷、电、大海）如果我们都赋予它们象征意义，你们觉得它们在这里象征什么？理解其象征意义。
六、总结全文，理解文章所要表达的主题。
七、找出文中运用比喻、拟人、反复修辞手法的句子，体会它们在文中表达所起的作用。
八、仿写比喻、拟人、反复句。
九、课外阅读。
海燕作者简介写作背景篇九
唐海燕，是一位中国女企业家、资深投资人和创业导师，也是《创业家》杂志创始人之一。她曾在数个领域获得了成功，如IT、制造业、贸易等，成为创业世界的一面旗帜。在她的创业历程中，有很多宝贵的经验和体会，今天我们就来探讨一下她的创业之路。
第一段，唐海燕的创业之路
唐海燕创业历程多样，她曾经在日本学习，毕业后在一个IT公司工作，随后回到中国创办了自己的制造企业，由此开始了她的创业之路。之后，她又创办了贸易、互联网等企业，凭借着极强的商业头脑和精湛的管理技能，她的企业获得了很多成功的案例。
第二段，唐海燕的管理哲学
唐海燕在管理风格上非常注重人性化，她认为要善待员工，尊重他们的思想和感受，将员工视为企业中最重要的资产。她把企业员工视为自己的家人，为他们打造一个舒适的工作环境，使员工感到温暖和归属感。唐海燕也非常注重绩效考核，她认为一份明确的工作职责以及严格的绩效考核是管理的重要工具，同时也是提高员工士气和凝聚力的关键。
第三段，唐海燕的投资经验
唐海燕的职业生涯不仅包括创业，还涉及到投资领域。她曾提出“天使投资人是代天工者”的理念，并在自己的创业历程中，形成了独特的投资思路和方法。她认为投资人的责任不仅是为企业注资，还要给予他们必要的帮助和支持，帮助创业者规避风险并实现成功。唐海燕对企业的估值非常注重，她认为每一笔投资都需要仔细权衡，同时也要具备足够的韧性和勇气。
第四段，唐海燕的心得体会
唐海燕在自己的创业过程中经历了很多挫折，但是她从不放弃。她认为任何成功都需要不断地学习和探索，不断地完善自己。她告诉我们，要时刻保持谦逊，同时不断地学习和实践，让自己保持前进的动力。唐海燕还指出，一个成功的创业者必须具备坚韧不拔的毅力和强大的精神力量，遇到困难时不要退缩，要勇敢面对并寻找解决办法。
第五段，唐海燕的启示和影响
唐海燕创业路上的经验，不仅仅是为她自己带来了成功，更是为很多创业者带来了启示和影响。唐海燕强调，创业并不是一件容易的事情，需要投入大量的时间和精力，同时也需要具备敏锐的市场洞察和精准的商业判断力。她告诉我们，只有不断地保持学习和反思，才能使自己不断成长、不断进步。唐海燕用自己的经验告诉我们，创业之路会遇到很多波折和挫折，但是这些都是成长的机会，不要轻易放弃自己的梦想。
总之，唐海燕的经历是非常值得我们学习的，她在创业和投资领域的积累，既为她个人带来了丰厚的回报，同时也对整个创业和投资行业产生了深远的影响。通过她的亲身经历和精湛的实战技能，不仅让我们看到了创业者不断探索、努力拼搏的精神，更感受到了管理科学的真谛和商业智慧的闪光点。
海燕作者简介写作背景篇十
徐海燕是中国国内顶尖的女企业家，她创办的银泰百货成为了中国百货行业的领军企业之一。作为中国企业领域的佼佼者，徐海燕的心得体会无疑对于广大创业者和职场人士具有重要的指导意义。在这篇文章中，我将介绍徐海燕的个人经历和她对于成功和领导力的见解，希望能够从中汲取前行的力量。
二、徐海燕的个人经历
徐海燕生于一个普通家庭，从小饱受贫困生活的困扰。然而她并没有被逆境击倒，而是不断迎接挑战。她在青年时期就展现出了超强的领导才能和商业头脑。她通过不断的努力和实践，成功地将银泰百货打造成了一个拥有数百家门店的强大品牌。徐海燕的成功经历充分体现了她的智慧和勇气。
三、徐海燕的成功观点
徐海燕认为成功的关键在于敢于冒险和追求激情。她强调领导者需要有持续学习和创新的意识，敢于挑战传统和常规思维。她认为只有通过不断的学习和尝试，才能保持竞争力。同时，她也强调了成功的过程中必将会遭遇到各种困难和挫折，但是关键在于如何应对和克服这些问题。她坚信深思熟虑的决策和勇往直前的行动是成功的关键。
四、徐海燕的领导力见解
徐海燕在领导银泰百货的过程中积累了丰富的领导经验。她认为领导力的核心就是忠诚和坚持的原则。徐海燕注重与员工的沟通和合作，她认为共同的目标和价值观是推动团队前行的动力。她鼓励员工敢于承担责任和思考，给予他们足够的空间和信任。她的领导风格鼓励员工发挥潜力，打破旧有的束缚，不断超越自我。
五、我对徐海燕的心得体会
徐海燕的成功经历给我留下了深刻的印象。她的个人成长和职业发展充分体现了坚韧和毅力的力量。她对于成功的追求和领导力的演绎都倾注了无以伦比的热情和努力。作为一名创业者和职场人士，我深刻意识到只有在实践中才能真正理解成功的本质。通过学习徐海燕的经验和见解，我深深感受到成功需要智慧、勇气和坚持，也明白了领导力的重要性和灵活性。
总结起来，徐海燕是中国企业领域的佼佼者。她的个人成长和职业发展给我们带来了很多宝贵的经验和启示。她的成功观点和领导力见解为我们提供了指导和借鉴，使我们更加坚定了成功的决心。希望我们能够从海燕她的人生经历和领导智慧中受益，并在自己的职业生涯中取得更大的成就。
海燕作者简介写作背景篇十一
徐海燕是中国女排的传奇人物，她是中国女排的主力副攻手，也是中国人民解放军体委主任，被誉为“中国女排精神的代表”。她以其卓越的球技和顽强不屈的精神，为中国女排取得了多项辉煌的成绩。在她的职业生涯中，她积累了许多宝贵的心得体会，这些体会不仅对她个人的成长有着深远的影响，也对广大的群众起到了榜样的作用。以下将从“坚持信念、超越自我、团队合作、积极应对困难”和“不断学习、持续进步”等方面展开，为您分享徐海燕心得体会。
首先，徐海燕的第一点心得是坚持信念。在中国女排崛起之初，中国女排面临着许多困难和挑战，一度备受质疑和压力。然而，徐海燕始终坚信中国女排的实力和潜力。她相信只要团结一心、共同努力，中国女排一定能在世界舞台上崭露头角。正是这种坚持信念的精神，使得中国女排逐渐崭露头角，最终在1981年夺得第一届女排世界杯冠军。徐海燕的坚持信念不仅带动了整个中国女排，也给了广大的球迷和球员们一个无限的信心和勇气。
其次，徐海燕的第二点心得是超越自我。作为主力副攻手，徐海燕拥有出色的身体素质和球技。然而，在她的职业生涯中，她不断寻求突破和进步，不断提高自己的技术水平。她始终以超越自我为目标，不满足于现状，不断追求更高的目标和更好的表现。正是这种超越自我的精神，使得徐海燕在多次国际比赛中获得了最有价值球员的荣誉，并成为中国女排的一面旗帜。
再次，徐海燕的第三点心得是团队合作。在徐海燕所在的时期，中国女排以团队的力量取得了一次又一次的胜利。徐海燕明白，只有团结一致、互相支持，才能够走得更远。她和队友们共同努力，相互鼓励，在比赛中默契配合，在训练中互相学习。正是这种团队合作的精神，使得中国女排成为一个无坚不摧的集体，创造了一个又一个的奇迹。
此外，徐海燕的第四点心得是积极应对困难。职业生涯中，徐海燕经历了许多困难和挑战，包括受伤、压力、失败等等。然而，她从来没有退缩过，始终保持积极乐观的心态面对困难。她相信只要勇敢面对困难，坚持下去，就一定能够迎来成功和突破。正是这种积极应对困难的精神，使得徐海燕在困境中咬牙坚持，最终取得了属于自己的辉煌。
最后，徐海燕的第五点心得是不断学习、持续进步。在徐海燕的职业生涯中，她始终保持对篮球的学习和研究。她在平时的训练中持之以恒，不断向队友和教练学习，不断提高自己的技术水平。她相信只有不断学习和持续进步，才能够在激烈的比拼中立于不败之地。正是这种不断学习、持续进步的精神，使得徐海燕在中国女排的历史上留下了浓墨重彩的一笔。
总之，徐海燕的心得体会给了广大的球迷和球员们一个重要的启示。她的坚持信念、超越自我、团队合作、积极应对困难和不断学习、持续进步的精神，为我们树立了一个榜样。无论是在体育竞技还是在日常生活中，我们都可以借鉴徐海燕的心得体会，不断努力追求梦想，坚持不懈地追求进步，最终取得自己的成功。
海燕作者简介写作背景篇十二
1、熟读课文，从整体上领会课文的深刻。
2、引导学生通过了解时代背景，探究海燕等形象的象征意义。
3、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用;
1、课前搜集资料，了解相关文学常识。
2、通过多层次诵读、多角度发现、个性化体验、艺术性创编等一系列课堂实践活动来带动教学流程的步步推进。开展小组讨论、圈点批注、仿句说话练习等多种形式的活动，以朗读为主线，通过设计精巧的微型话题，在学生与文本之间、学生与老师之间架起和谐的桥梁，进行平等式对话教学。
3、通过猜谜语、当翻译的活动理解课文含义和象征手法。
学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。
教学重点：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻，探究海燕等形象的象征意义。
教学难点：了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。
课时安排：课前预习阶段要求学生了解作者、掌握字词。课文阅读教学第一课时。
一、导入新课
同学们，今天是第一次给大家上课，希望我们都能在精彩的语文世界中得到更多收获!
如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢?
但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫什么名字呢?(交流搜集到的关于“海燕”的资料)
海燕，一种海鸟，体色苍灰，两翼细长，常掠海面疾飞。暴风雨来临之前，海燕常在海面上飞翔。被成为“暴风雨的报信者”、“暴风雨来临前的预言者”。
(学生介绍作者)
高尔基(1868-1936)俄国伟大的无产阶级文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁就为生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难。他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫和剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。他第一次投稿时具名为马克西姆·高尔基(俄文意为“苦难”)。作品有长篇小说《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
今天我们一起来欣赏高尔基唱给“海燕”的颂歌。(板书课题、作者)
二、多层诵读——感知课文内容
1、播放录音范读。
要求学生凝神静听，用概括性语言说说那你听后的感受或描述你脑海中呈现的画面。
2、分组合作研读。
(1)、自由朗读课文。
(2)、全班分成三组，分别完成如下任务：
a、用——画出描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化，并按照“暴风雨”的格式起小标题。
b、身处这样的险恶环境，海燕的表现又是怎样的?请同学们用~~~~~画出直接描写海燕的段落或句子，选择你喜欢的读一读。并补充题目“的海燕”
c、海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢?读一读相关的段落，圈画出关键词。并揣摩他们的心理活动。面对暴风雨，心想：。
3、指导揣摩精读。
(1)、验收分组学习效果，指导朗读。完成板书。
风云雷电：
暴风雨(的变化)：孕育—迫近—将临
高傲、勇敢……的海燕：渴望—迎接—呼唤
海鸟们：呻吟、飞窜、恐惧、胆怯、躲藏
(2)、《海燕》是一曲激情澎湃的交响乐，共分三个乐章。你能划分出来吗?
(3)、思考：暴风雨渐次逼近的险恶环境对于表现海燕的形象有什么作用?(把握环境逐次变化对烘托海燕形象的作用。)
(4)、体会写其他海鸟对于表现海燕的形象有什么作用?(对比反衬)
4、角色对抗朗读。(暴风雨vs海燕vs海鸟们)
四、难点突破——感受象征手法
1、任何文学作品都有时代的烙印，《海燕》这篇文章是在怎样的时代背景下写成的?
(1)、学生介绍课前搜集到的背景资料：《海燕》写于1901年，当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为_皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行_遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次_目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加_感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
(2)、教师补充讲述发表过程中的小故事：小说先投寄莫斯科《信使报》，后又投寄彼得堡的《生活》杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，《海燕》就被作为一篇独立的作品在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为欢迎、最富有宣传性和号召力的'诗传单。
2、作者仅仅是在描绘暴风雨到来之前的场景吗?如果不是，那么作者写到的一些具体事物都代表了什么呢?大家不妨把它当谜语来猜猜。
学生发言，教师相机板书，总结：实际上这里面正是运用了一种文学表现手法，那就是——象征。
3、从刚才的猜谜语活动中大家能发现“象征”是怎么回事，又具有什么特点吗?
(象征是一种文学表现手法，它往往着眼全篇用具体事物表现抽象的意义。)
4、下面我们一起来完成下一个活动：当翻译!把本文的文学语言译成直白的语言。这样更好地理解课文含义和象征手法。
(1)、老师作示范：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲的飞翔。”可译成：“在大革命风暴来临之前，人民群众还没有觉醒，反动势力喧嚣一时。革命先驱在顽强自信的奔走呼号，宣传革命……”
(2)、请同学们选择其他相应的语句进行翻译。
5、全班合作演读。(此环节视具体时间而定)
请大家全体起立，像海燕一样，勇敢地、充满激情地把课文朗诵一遍!(配乐)
五、拓展延伸，体验升华
斗转星移，逝者如斯。转瞬间，一百多年过去了。而今，俄国的革命形势与百年前相比已经面目全非，就连国家名称也经历了“沙皇俄国——苏维埃社会主义共和国联盟(苏联)——独联体(包括俄罗斯)”的变化，真是风云变幻、世事沧桑!但是，高尔基笔下的海燕仍有不朽的生命力。我们也应该与时俱进，让海燕的积极、勇敢、乐观的战斗精神在我们和平幸福的生活中发挥作用。
1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。下面请大家以“暴风雨”为话题讲述自己的故事，谈谈自己在生活中遭遇过怎样的暴风雨，又是如何战胜暴风雨并获得怎样的人生启示。
2、自主创编——仿句说话：假如我是(海燕)，我将对(海鸥)说(收起你对暴风雨的恐惧吧)，因为(生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的)。
句式：假如我是()，我将对()说()，因为()。
启发学生可以对课文中的对象说，也可以对现实中的人或事发表自己的看法。(如搏击长空的雄鹰对屋檐下的燕子、青海玉树地震中救援人员对压在废墟下的待救女孩……)
六、布置作业
研讨与练习三、四题。
板书设计：
海燕
高尔基
风云雷电：【反革命势力】
暴风雨(的变化)：孕育—迫近—将临【革命风暴】烘托
高傲、勇敢……的海燕：渴望—迎接—呼唤【革命先驱者】对比
海鸟们：呻吟、飞窜、恐惧、胆怯、躲藏【假(不)革命者】象征
大海及波浪：歌唱、迎接、熄灭【人民群众的力量】
海燕作者简介写作背景篇十三
海燕
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云与大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。啊！乌云！别再张扬你那虚浮的黑暗了！遮住了天空，又是否能遮住人民心中的光芒？在真理面前，世界永远是晴天！扯下你那虚伪的面纱吧，何必再虚张声势，！我们不怕你的，永远不怕！啊！雷电！你想要吓住世间万物，用你狰狞的面孔，吓退我们的热情？一道闪电，劈不开天空，一声怒吼，吓不倒群众！即使世间雷声轰鸣，电光闪烁，我，海燕，仍要高昂头颅，在阴霾之中穿行，揭开你的“威武”，让那腐败的历史，在永恒的'光明之下，无处可藏！啊！狂风！尽力地吹吧！用尽你的全力，对着这空旷的世界，吹吧，吹吧！不管你多么庞大，也只不过是为我奏响的一曲轻舞曲。我要乘着你这嚣张的狂风，飞到天涯海角，穿破乌云，穿透雷电，将你们，遮挡在我的双翅之下！啊！海鸥！飞窜吧，飞窜吧！迟早要被狂风吹倒！它是不可战胜的，而我们，更是不可战胜的！懦弱只会让生命缺乏色彩，鼓起你的勇气吧，和我一起飞翔！啊！海鸭！你这无知的海鸭！退缩了又怎么样，只会让雷声吓得满地跑！你啊你，生命如此平庸，为何不奋斗一番，找回生命的激情，找回战斗的热情？别成全那些黑暗，否则，只会让它们成全了你！啊！企鹅！扭着肥胖的婶子躲啊小学作文，看你能躲到何处！要记住，光明永远大于暗影。我们都是光明的子孙呐，来吧，和我一起，到光明的身边去，冲破那些可恶的暗影！用我们的光明，开启光明的力量，唤醒世界的光明吧！啊！大海！啊！波涛！翻涌吧，沸腾吧，跳跃吧！用我的翅膀贴近你，跟随我，用雪白的浪花，筑起一道剑光，筑起一道高墙，披开着黑暗，阻挡着闪电，将光明的力量，播撒向人间！海燕作者简介写作背景篇十四
教学过程：
课前：诗歌朗诵训练《过零丁洋》
一、导入
大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪;当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧!这，就是海燕!
二、背景介绍
1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，他们是为了给自己喜欢的作家高尔基送行。沙皇政府这次破天荒的未经审讯就急匆匆的把高尔基放逐到库尔斯克去。高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》。一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。” 示威结束后，一位大学生激动的高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有利的自由的人民将要兴起!”就因为他的一篇短短的散文诗——《海燕》。
海燕的写作背景：屏幕出示
高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。
三、听读
多媒体播放《海燕》录音、图画
提出问题：如果让你给文章加一个副标题，你怎么家?要求：要切合文章的内容;要和标题紧密联系，形成一个整体;用语简洁，字数不可过多。
四、学生试读
小声读，小组交流，完成任务。
五、再读课文
1.本文的抒情主人公是海燕，作者赋予了它怎样的性格和精神?
2.作者是如何塑在它的性格和精神的?
六、分析
你从海燕身上学到什么?如何做新时期的海燕?
海燕的人生因 而 ;
我们的人生因 而 。
七、齐读
八、布置作业
以《海燕：我心中的歌》为题，写一篇随笔。
海燕作者简介写作背景篇十五
作为一名优秀的教育工作者，徐海燕老师倾注了自己的心血和智慧，为学生的教育事业做出了杰出的贡献。通过多年的教学实践，徐海燕老师总结出了许多宝贵的经验和体会。在与她的深入交流中，我深深感受到了她的教育智慧和知识传递的力量。在这篇文章中，我将结合她的心得体会，谈谈我对于她的认识和敬佩。
徐海燕老师认为，教育是一种引导和启迪的过程。她强调培养学生的主动性和创造性，激发他们对于知识的追求和探索。在她的课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，而是通过思考和实践，积极参与到教学中来。徐海燕老师善于结合生活实际，运用丰富的教学资源，使抽象的知识变得具体和生动起来。她还注重培养学生的批判思维和问题解决能力，鼓励他们发表自己的观点和看法。通过这种方式，徐海燕老师帮助学生建立了自信和自主学习的能力。
徐海燕老师还很关注每一个学生的成长和发展。在她的教学中，每个学生都被重视和关怀。她坚信每个孩子都有自己的闪光点和天赋，只需要用正确的方法去发现和培养。徐海燕老师注重与学生的沟通和互动，耐心倾听他们的想法和困惑，帮助他们找到自己的学习方式和兴趣爱好。她以身作则，成为学生们的榜样和引导者。徐海燕老师的关心和呵护，使学生们在她的教学中得到了全面的发展，树立了正确的人生观和价值观。
徐海燕老师的教育理念主张培养学生的综合素质和能力。在她的教学中，学生的品德修养和社会责任感同样重要。徐海燕老师注重培养学生的团队合作意识和社交技巧，鼓励他们参加各类社团和志愿服务活动。她认为这些社会实践对于学生的成长和发展具有重要的意义，能够使他们更好地适应社会的变革和竞争。徐海燕老师还积极关注学生的身心健康，倡导规律的作息和良好的饮食习惯。她不仅仅是一名教师，更是学生们的朋友和导航者。
徐海燕老师的心得体会不仅适用于教育领域，也对我个人的成长和发展有很大的启发。通过与她的交流和学习，我明白了教育是一种无私奉献的事业，需要全身心地投入。我学会了关注他人的情感需求和思想发展，懂得耐心倾听和理解。同时，我也明白了作为一名教育工作者，要不断自我反思和学习，不断提高自己的教育水平和专业能力。徐海燕老师的教育理念和方法对于我今后的教育生涯有着深远的影响。
总之，徐海燕老师是一位充满智慧和激情的教育者。她的教育理念和心得体会为我们提供了宝贵的指导和启示。她注重培养学生的主动性和创造性，关注每个学生的成长和发展，追寻学生的兴趣和天赋，注重学生的综合素质和能力。她不仅仅是一位教师，更是学生们的引导者和朋友。通过与她的交流和学习，我深深认识到了教育事业的伟大和光荣，也受益匪浅。我期望自己今后能够成为像徐海燕老师一样优秀的教育工作者，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
海燕作者简介写作背景篇十六
1.由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构；
2.引导学生从整体上领会作品中关于海燕形象的深刻象征内涵；
3.培养学生有感情朗读的能力，通过朗读体会作者对革命前途的深信和炽烈的战斗激情。
1.教学指津：（1）《海燕》是一首散文诗。作者以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着作者渴望用战斗迎来光明前景的炽烈感情。教读本文，要有利于培养学生的想象能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔情景，并在自己的想象中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此，以朗读引起学生理解课文之愿望，又在理解的基础上做到流畅地有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵三个环节，达到教学目的。
（2）朗读课文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教师的示范朗读、教师指导学生朗读，直至学生能够流畅、有感情地朗诵课文。能够朗读好这首散文诗，也就对作品有了一定的理解了。
（3）课文内容的分析，建立在熟读课文基础之上，重点在于对海燕的象征意义的理解。对大海变幻的层次分析，有助于对海燕形象的理解。因此，适当的层次分析是必要的，但一定要为理解海燕的形象服务。
2.问题导航：
（1）本文写的是海燕，作者赋予了它怎样的性格和精神？
提示：作者塑造海燕这一艺术形象，赋予它勇敢、坚强的性格和革命乐观主义精神（宜让学生结合背景自主体会）。
（2）文中的“海燕”、“风云雷电”“暴风雨”等分别象征了什么？
提示：除结合背景外，还应让学生借助象征体和本体之间存在的某些相似点来合作理解。
（3）你从海燕身上感悟到什么？结合实际，谈谈你的体会。
提示：特定的`历史背景铸就了海燕这一高大形象，面对竞争激烈的社会，我们应汲取并学习海燕的哪些精神，应引导学生结合社会特点说开去，但一定要紧扣“海燕”这一艺术形象。
1.背景资料：高尔基简介高尔基（1868—1936），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪。他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。在他的关怀下，培养出整整一代的苏联作家。
《海燕》的创作和发表《海燕》写于1901年，是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。当时革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。这种思想倾向的小说在当时是无法发表的。《信使报》拒绝发表，《生活》杂志拒绝发表。但小说的结尾部分《海燕》却被单独发表在1901年4月号的《生活》杂志上。据《生活》杂志的主编回忆说：“《海燕》在审查官审查时没有看出它有什么革命性的东西。”事实上，作品一经发表，沙皇当局很快就发现了“漏审的疏忽”所造成的严重后果，下令查封了《生活》杂志。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。
2.搜索百家：高尔基《自传体三部曲》朗读
3.精彩课堂：
师：俄国有个著名的作家叫高尔基，大家知道吧？
生：知道
师：高尔基的含义是什么？痛苦。谁对他的作品有了解？
生……
大家读过高尔基的作品吗？
师：简介高耳基的自传体三部曲《母亲》 《小市民》
师：既然海燕能引起轰动，说明它有长久的艺术魅力
下面听老师读，一是要弄清楚字词，二是要有自己的感受。
播放录音
师：还有不认识的读音吗？
生：没有了。
师：通过那位老师深情的朗诵，你有什么感受？
生：海燕的形象是伟大的，我们要学习他的精神。
师：我读出海燕喜欢自由，我喜欢海燕的无拘无束。
生：乐观的精神。
生：锐不可当，威猛的形象。
生：勇敢的精神。
生：海燕对暴风雨的一种渴望。
生：对生活极限的挑战。
师：好，下面让我们一起来读，找找这些感觉。
生齐读
师叫暂停
你们这样平着读，对吗？第三段、第四段，杨静同学来读
师既然“恐惧”了，那你该怎么读？要读出恐惧的语气
师王维同学读第六段
“吓坏”了该怎么读？
一女生读。
师：好吗？
生：好，有停顿有重音
师：我们来齐读后面的一个段落
师：波浪冲向高空，没有读出气势来。
……（指导朗读）
师：课文标题是海燕，在文中找到写海燕的句子吗？
……
师：用了哪些修辞？
生：拟人、比喻
师：我们一起来研究修辞及作用。
……
师：好，下面如果我们以的海燕来填空，你会填什么？
生：勇敢高傲自由自在激昂敏感恶狠狠自信乐观
师：用了这么多词，可见海燕的魅力所在。那么课文围绕海燕写了哪三个场景？
生：暴风雨将临逼近来临
师：想想，我们来落实一下具体的自然段。
师：通过三个场景的刻画，来刻画海燕，……
师：除了写海燕外，还写了哪些海鸟？
生：海鸥海鸭企鹅
师：怎么写的？某某同学来读读
……
师：好，这三种海鸟面对暴风雨非常害怕，作用是什么？
生：对比
师：为了突出什么？
……
师：简单介绍海燕的写作背景。俄国当时的政治形式。
师：简介象征托义于物……
师：那么今天我们这课，海燕象征了什么？
生：无产阶级革命的先驱,
师：大家讨论一下，另外几种海鸟象征了什么
……
完毕，大家再找找除了象征外，还用了哪些表现手法或修辞手法
……
师：那么这篇课文的主旨我们现在可以明确了吧？
作者通过海燕这一形象，欢呼革命风暴的到来，为无产阶级唱出了一曲颂歌。"
师：那么在列宁毛泽东在发表演讲的时候，经常用到海燕中的一个句子，大家猜猜是什么？
生：让暴风雨来得更猛烈些吧！
师：这句话的含义是什么？
生：乐观勇敢
师：表达了海燕的欢快之情，作为预言家的豪迈情怀。既是期盼革命风暴，又是对人民战斗的召唤。
师我们来读一读这个句子。
师没读出感情来，应该感情激烈点，再来。
师学习了海燕后，在我们的生活中，有阳光鲜花，也有阳光阴霾，我们该怎样面对？
生我们应该乐观，快乐是一天，不快乐也是一天，正确对待生活中的鲜花和阴霾。
……
1.给加点字注音：
胆怯（）蜿（）蜒呻吟（）号（）叫
甩（）到悬崖上摔（）成尘雾和碎末
2.填空：
（1）高尔基，作家。《 》《 》《 》是他的自传体三部曲。
（2）在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，
。
3.请说明下列形象的象征意义：
“海燕”象征，
“海鸥”“海鸭”“企鹅”象征。
“暴风雨”象征。
（一）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
4.概括语段所写内容：。
5.“波浪”与“乌云”的斗争象征：。
6.选段中采用的修辞有、 、等，试举例并简析其作用。
7.文中写波浪与狂风生死拼搏的语句是：
这样写的用意是：
你说，跌落，不怕潭深百尺；你说，跌落，纵然崖高万丈。跌落，赢得了惊天动地的解脱；跌落，升华了超越生命的飞翔。
我忽然发现：只有跌落，才能展示你的个性；只有跌落，才能书写你返璞归真的悲壮。请不要拒绝，就为这最疼最疼的跌落，我要在更底更底处，为你铺一张珍珠的眠床。
8.本文与《海燕》同属（体裁），都运用了的表现手法。
9.结合语境，仿照文中画线句，再写一个句子。
10.本文主要运用的修辞手法，既描绘了黄果树瀑布壮丽的景致，也写出了作者的深切感受。
11.读完此文，你觉得“黄果树瀑布”是一个怎样的形象？
海燕作者简介写作背景篇十七
1、通过预习，疏通并了解课文内容。
2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。
3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。
学习海燕自信乐观勇敢的精神
理解海燕的自信心与洞察力
（
播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。
预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。
1、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？
2、问题二：这画面最使你感动的是什么？
学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。
教师抽查提问，其他学生补充。
第一幅画面（1—6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。
第二幅画面（7—11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三幅画面（12—16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。
1）开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。
4）第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比（启发学习海燕的精神）
1、全班齐读，领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气
2、学生主体活动：讨论分析第二幅画面
1）找出描写风雷浪的词语。
2）找出写海燕的动作（与第一幅画面比较。
3）如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。
4）划分二层并归纳层意。
3、分小组讨论交流后抽样提问，教师评价。
1）风：抢、甩、摔；雷：轰响、震怒；浪：歌唱、冲向、迎接、呼叫、争鸣
2）飞舞（飞翔）、大笑、号叫
3）高度的洞察力和必胜的信心（因难度较大，教师可必要提示，学生答到点子上即可）
4）第一层（7—8）描写暴风雨逼近时的情景。
第二层（9—11）写海燕迎接暴风雨。
这幅画面通过比喻、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境的气氛，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量，狂风的狂风的疯狂反扑与海燕的乐观迎接形成对比。
1、完成励耘精品