通过编写教案，教师可以更好地把握学生的学情，灵活调整教学策略。以下是小编为大家整理的三年级教案范文，供大家参考和借鉴。
小学三年级语文教案
教学目标：
1、学会十个字，认识七个字。在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。
教学重点：
理解欧立希卫生么要给自己写信。
教学难点：
学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。
教学方法：
抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情。
课时安排：
二课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学重点：
理解欧立希卫生么要给自己写信。
教学难点：
体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。
教学过程：
一、以“信”导入，引导质疑。
1、同学们，你们平时给哪些人写过信?收到过谁写给你的信?(学生自由说)。
2、老师带来了一封信，想看吗?(课件出示欧立希写给自己的信)仔细看，用心想，这封信有什么特别之处?学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问。
(1)收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事?
(2)欧立希为什么给自己写信?
3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢?今天，让我们走进《给自己写信的人》去了解吧。(板书课题)。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、梳理生字词。
(2)指名学生来读一读。强调正音。
3、梳理文章大致内容。
(1)在这封信中，有没有词语的意思不太明白?理解“寿辰”和“祝贺”的意思。
(2)从这封信中，你读懂了什么?(欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。)。
(3)课文讲了一件什么事呢?谁来说一说?
(4)学生交流，教师小结。
谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点?提示：课文讲了()(谁)的工作()，但他()，所以给自己写了()来提醒自己不要忘记()。
4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢?让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。
三、深度对话，品读课文。
(一)谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙?
要点：
(1)“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”谈体会，指名读此句。
(2)“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验??在长椅上躺一会儿。”
a、谈体会，指名读此句。
b、抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。不分昼夜：白天，我们可以做什么?可欧立希呢?晚上，我们应该做什么?可欧立希呢?小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。
c、抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。(此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在??为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在??累了，??饿了??这就叫做??)。
d、也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗?(课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现)看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。
小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。
e、指导读。(将1.2句话连起来读，形成整体。)。
小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”!
(二)你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢?
要点：
(1)“原来，重视生日是德国人的风俗??一定不能忘记。”
a、风俗是什么意思?
(2)“他拥抱着父亲??亲手点燃生日蜡烛。”
a、在这句话中，有一个充满温度的动作，谁来读一读。
b、当你读到这句话时，你会看到什么?
c、当欧立希拥抱着父亲的时候，他的心里会想些什么?
d、小结：动作传达着亲情，词语传达着温暖。看来，欧立希心中的千言万语全部化成了一个深深的拥抱。谁来读一读。
(3)“那时候邮电事业还不发达??到父亲那里去了。”
a、同学们，当老师在读这篇课文时，有这样一段话深深地触动了我。请你读一读，相信也会有一种深深的情感触动你的心灵。
b、还记得那封信吗?谁来读一读?
c、想象一下，欧立希写这封信时，他的心里会想些什么?(可别忘了这份叮咛)再读信。
d、7月8日这一天，当欧立希从邮差手中接过这封信，他心里会想些什么?(一定要记住给父亲送上生日的祝福)再读信。
小结：这正好到达的哪里是一封家信，分明是欧立希与父亲之间沉甸甸的爱。谁能把这句话读给我们听一听?小结：同学们，从你们刚才找到的句子中，从你们的朗读中，我深深地感到：欧立希对父亲的爱，是那么深沉，那么厚重。(师补齐板书：深爱父亲。)我们也终于深刻地明白了，欧立希要给自己写信的原因：他虽然工作繁忙，可他深爱父亲，他不能更不愿忘记父亲的生日!
四、升华主题，启迪心智。
1、欧立希为父亲过完生日后，又匆匆忙忙地工作去了，在匆忙的脚步中，你读懂了什么?(对工作的热爱)他的工作如此繁忙，可他还记得父亲的生日，在送上祝福之后才匆忙而去，你还读懂了什么?(对父亲的热爱)。
2、正是有了家人的理解与支持，欧立希取得了卓越的成就，让我们一起读一读课文的最后一节。
3、欧立希为人类做出了不可磨灭的贡献，1908年他获得了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，欧立希深情地说了这样一段话。(课件出示)自己读一读吧。
小结：是啊，家给了我们每个人温暖，爱给了我们每个人力量。正是因为心中有爱，欧立希才会在工作中废寝忘食;因为心中有爱，欧立希才没有忘记父亲的生日;因为心中有爱，欧立希才会将非洲人民的疾苦牢记心间。爱，使得欧立希变得可亲可敬，而我们每一位同学也在学习课文的过程中，感受到了这份爱的无限魅力!
小学三年级语文教案
教学目标：
1.联系课文学习生字新词;。
2.理解课文2、3、4、5自然段;。
3.练习用有的……有的……有的……写话;。
4.有感情地朗读课文;。
5.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。
教学重点难点：
1.理解白荷花开放的种种姿态，想象一池荷花这一大幅活的画;。
2.体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
教学准备：
录音;投影;图片。
教学过程：
一、导入新课。
上节课，我们一起学习了《荷花》这篇课文的生字新词和。
第一自然段，作者一进门就闻到了一阵清香，是这种清香吸引他赶紧往荷花池边跑去，于是，一幅优美、雅致的荷花图便映入眼帘，让我们一起跟着作者去欣赏一下吧。
二、读读、贴贴，学习第二段。
1.自由轻声朗读2、3自然段。
2.谁来谈谈自己读了以后的感受?
3.讲读第二自然段(投影第二自然段文字)。
a.这个自然段共有几句话?写了什么?
b.指名读写荷叶的句子。
a.这是一个什么句?这样写有什么好处?
(这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点)。
b.荷叶挨挨挤挤的又说明什么?(密)。
c.老师这儿就有几片绿色的大圆盘，谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上?
d.集体朗读这句话。
e.小结：作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽，其实，荷花更美。
c.指名读描写荷花的句子。
a.作者写出了荷花的什么?(三种不同的姿态)。
b.你怎么知道是三种呢?(有的……有的……有的……)造句。
c.作者写了荷花的哪三种不同的姿态?
有的才展开两三片花瓣儿。
有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿。
(结合图片观察)。
出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
在这句话中，你觉得哪个字用得最好?(冒)。
为什么?你用别的字代进去读读看。
白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢?(学生演示)。
边演示边说：一朵()的白荷花在()的荷叶间()。
齐读这句话。
4.a.过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢?你怎么知道?
b.比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。
看看这一多很美，看看那一朵更美。
怒放的荷花和欲放的荷花，它们的美是不一样的，怒放的荷花美在开得大，颜色鲜，欲放的荷花美在花骨朵饱满有力，我们无法说出谁更美一些，所以作者要?看看这一朵很美，看看那一朵更美。
5.指导朗读。
三、读读、想想，学习第三段。
1.过渡：好美的一幅荷花图啊!让我们一起用心去体会，跟着老师飞到荷花池边去看一看。
2.(配乐)闭上眼睛，飞呀，飞呀，飞到了美丽的荷花池边，只见波光粼粼的水面上，挨挨挤挤的荷叶间，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她们千姿百态，清香怡人，伸出手摸摸那荷叶，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的细腻，把鼻子凑近闻一闻，一股清香沁人心脾，我忽然觉得……(第四自然段)。
你刚才看到什么，听到什么，想到什么了?
齐读第四自然段。
3.其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。
四、总结全文。
1.作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。作者怎么能把课文写得那么好呢?(因为他对荷花充满了喜爱和赞美的感情)。
2.有感情地朗读全文，再一次欣赏那一池美丽的荷花，再一次品味作者生动优美的语言。
小学三年级语文教案
1.用自身喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。
3.通过读文知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
2课时
一、初读课文。
1.板书课题。学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.教师范读课文。生字词正音。
二、自主识字。
1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车游戏。
2.汇报推荐：推荐记忆方法，集体解决难字。
（1）检查字音。
（2）疏通难字。
（3）扩词竞赛。
3.巩固识字。字词游戏，生字回文。
三、指导书写。
1.认一认。认读会写字8个。
2.记一记。自主观察汉字，记忆字形。
3.说一说。你有什么要提醒大家的。
4.看一看。观察教师范写难字。评议。
5.写一写。独立练习书写。一起评议。
四、分层作业。
1.认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.空虚,我的词语库。
第二课时
一、复习巩固生字词语。
二、导入。
1.推荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。
2.板书课题。读题。质疑。
三、感悟课文内容。
1.感知课文主要内容。选择喜欢的方式读课文。了解课文的主要内容。
2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读推荐。
3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
4.结合找出的'句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的。
6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。
四、延伸。
鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。
小学三年级语文教案
1、知识与技能：认识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2、过程与方法：通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。
3、情感态度与价值观：在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。
学习字词，培养学生的幽默感。
卜劳恩的其他漫画。
2课时。
第一课时
教学目标：读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向力。
一、激趣引入
二、看漫画、感受幽默
1、看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。
2、读词识字。
（1）幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。
指名读词语——认读生字——强调字形的写法
（2）了解词义，师生，生生互动
3、为漫画配合适词语。
可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。
三、再读词语、反复练习
开火车练习读词语。
四、作业设计
1、认识12个成语。
2、搜集卜劳恩的漫画欣赏。
第二课时
巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。
一、复习导入
欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。
幻灯片出示词语开火车读，指名读。
二、扩词识记
1、组内扩词，交流汇报。
2、学习多音字。
3、指导书写。
三、扩展阅读，积累名言
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。
四、作业设计：
1、正确书写要求会写的字。
2、续画《书痴》。
小学三年级语文全册教案
1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点
理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备
1.课件：
(1)欣赏美丽的花。
(2)听读课文
2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时
一、看课件
师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。)
随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。)
师：现在你想说什么?
生：略
师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
二、初读课文
板书课题：13花钟
学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)
学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文(进行几项自学的活动)
1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。
用符号(――)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。
3、(充满自信)学生展示读书
注重过程的评价：
(1)字音
(2)读通顺
(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。2、重点字形：醒、嫩、修)
四、精读课文
1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的.理解)
学生：略
师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：
女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
(这一段的主要内容：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
3、归纳有趣的现象。)
请同学们在书上找出有关的句子读一读。
师：用笔在句子上划上波浪线。
出示小黑板。
填一填：
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来
万瘦菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒
月光花舒展开花瓣昙花含笑一现
活动：男女同学对读。
师：读到这里你知道了什么?
生：(1、开花的时间
2、用了许多的形容词来形容花开的样子，写出了各种花的特点
3、同一事物的不同的表达方式。)
老师要在此，时时指导学生对词语的理解。
板书：睡莲、午时花、烟草花、昙花
表演读课文。加强对词语的理解。
师：你还知道了什么花开花的时间吗?
(太阳花，太阳升起的时候开花;洗澡花，下午五六点钟开花;)
师：读到这里，同学们对花的不再是因为花美丽，花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么，花儿为什么有这样的神奇呢?我们下节课继续读课文。
小学三年级语文全册教案
学习目标：
1、能在阅读的过程当中较熟练地借助拼音读准11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字;描摹汉字“台、友”。
2、初步了解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
3、看图展开想像，练习把话说完整、说规范。
教学设计：
一、激发兴趣，引入课题
1、出示谜语：
“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)
2、老师带大家到荷花池去看一看，说说，你看到了什么?
出示媒体。
交流。
3、师：是呀，的，绿绿的，可真美呀!今天，我们学习49课。
齐读课题
教学生字：“荷”(拼读，你有什么好方法记住它?)
二、初读课文，学习生字。
1、老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴?
交流，贴图(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
学说话：“……是……”
师1：谁能学着老师的样子来说话?师：小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)
师2：谁能两个、三个、四个朋友一起说?(交流)
2、荷叶有好多好伙伴，它们之间发生了许多有趣的事情，，请你赶快来借助拼音读一读课文，注意读准这些生字宝宝的字音。
出示媒体，巡视。
3、教学生字，练习。
出示媒体，老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意，你知道为什么?
(后鼻音)
谁会拼?(多种形式拼读，学习生字。)
这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。媒体出示，谁会读?
师：像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词，我们叫它们是abb形式的.重叠词，课文中还有两个，你能把它找出来吗?(出示，齐读)
你能自己说说吗?
带有这些词语的句子，你能试着来读一读吗?(个别，男、女合作读)
三、进一步学习课文，知道朗读，学习生字。
1、刚刚老师请小朋友自己读了课文，荷叶的四个好伙伴你喜欢吗?请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节，要求：不加字，不漏字，读完后还可以加上自己的动作。
生自己读，师巡视。
交流读。
2、小组讨论：四个好朋友为什么那么喜欢荷叶?
生讨论，师巡视。
交流，贴板书：摇篮躺
机场停
歌台蹲
凉帽戴
分析字形：“摇”，你是怎么来记住它的?(做做动作)
“篮”，你是怎么来记住它的?
“台、友”的田字格位置书写指导。(师示范，生书空。)
师：关于“蓝”和“篮”，老师找了两句俗语，
媒体出示：“竹篮打水一场空。”
“青出于蓝胜于蓝。”
师简单讲解，生齐读。
3、指导朗读：角色的语言。
师：请你闭上眼睛想像一下，小时侯你睡在摇篮里，妈妈摇着你，你有什么感觉?(舒服、高兴、开心)那谁来试着读出这种语气。
小蜻蜓呢?(高兴)谁来读?
小青蛙蹲在圆圆的、美丽的歌台上，心情怎么样?(光荣、自豪)谁来读?
多种形式朗读
4、有感情地齐读课文。
四、总结
圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了快乐，也给我们带来了笑声，你们喜欢它吗?你们觉得荷叶快乐吗?是呀，“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心、快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。
五、复习、游戏。
现在，我们一起来做游戏。
1、接龙读生字。
2、我们来展开小竞赛，看谁的反映快。(读词语)
3、说一说，想像一下，荷叶还可以是我的什么，可以补充说明一下理由。
“荷叶是我的。”
六、拓展。
1、荷花这种植物有什么特点呢?老师找了一些资料。(介绍)
2、了解了荷花，我们就来学习一首描写荷花的优美小诗。
自己读。
交流读。
小学三年级语文教案
1、出示马掌图片，认识马掌。
2、简介给马儿休马掌的作用。
3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。
4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战，来争夺英格兰的王位，在战场上，理查三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，究其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢?今天，我们就来认识这个马掌钉。
1、学生轻声自由读课文。
2、标出段落序号。
3、分段开火车读课文，评议正音。
4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事?
5、指名反馈，评议补充。
6、出示提示，要求按提示把课文分为四个部分。
(1)准备决一死战。
(2)钉马掌，少钉子。
(3)掉马掌，打败仗。
(4)相传，一个马掌钉丢了一个国家。
7、指名反馈分段，评议。
1、学习课文第一部分。
(1)齐读课文第一自然段，了解故事发生的原因。
(2)理解“决一死战”
(3)有感情地朗读课文第一自然段。
2、学习课文第二部分，了解钉马掌的过程。
(1)分角色朗读课文。
(2)指名说说：这个部分主要写什么?
(3)谈谈：从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人?说说你的理由。
(4)教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强。
(5)学生练习分角色有感情地朗读课文。
1、因为马夫与铁匠做事马虎，急于完成任务，结果理查的战马上钉了三个马掌，挂了一个马掌，理查骑上这匹战马又是如何作战的，请大家课后继续读课文。
2、布置作业。
第二课时。
1、男女生分角色齐读课文1—12自然段。
2、指名说说这部分主要写了什么?
3、导入：理查骑着挂着一个马掌的战马去决战，结果又如何呢?
1、指名读课文第13—15自然段。
3、指名逐题反馈，评议。教师适时引导体会。
4、学生有感情地朗读这几自然段，体会掉马掌给理查带来的悲痛与绝望。
1、指名读民谣。齐读。
2、引导体会民谣中用词的'准确、精练：少、掉、倒、败、丢。
3、讨论：因为一个马掌丢了一个国家，你同意这种看法吗?说说你的理由。
4、学生畅所欲言。
5、教师点评，引导学生透过现象、透过表面情况去看本质：因为马夫与铁匠的一个疏忽，少了一个马掌钉，挂了一个马掌才酿成理查的惨败，使他丢了自己的国家。
1、学生分角色有感情地齐读课文。
2、说说：你学习这篇课文后得到什么启示?
3、明理：做事要有责任心，不能马虎，敷衍了事，否则会造成严重的后果。
小学三年级语文教案
1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。
2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。
3、运用标点符号，练习写好钢笔字。
字、词的积累。
叠词的仿写。
1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？
2、仿说叠词，并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语，识记。
1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词？
4、师生配合朗读。
1、复习逗号。
句
号、感叹号有什么不同的用法。
2、读书上的句子，自己填写。
3、交流汇报，评价填写情况。
4、板书答案，齐读句子。
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构，发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板，教师个别指导。
这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。
学生观察、汇报。
分组仿写，看哪一组仿写的最多。
3、连线，和同学交流。
回忆标点符号的.用法，汇报交流。
观察字的结构和规律，学生完成写字板。
1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
小学三年级语文教案
1、通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创造力，感受秋天的美丽。
2、表达中应用已有知识储备的词语，学习抓住景物的特点，有顺序地表达，使表达清楚、具体。
能发挥想像抓住景物的特点有顺序地表达出眼里秋天。
1、观察秋天景物的变化，可以写下来或者画下来。
2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。
3、读几篇描写秋景的作文。
一、创设情境激兴趣。
四季的景色各不相同，以秋天为最佳。秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。(教师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色)
同学们，秋天美吗?
看了这么多美丽的风景，你想到了哪些描写的成语或词句?
板书词语：
多好的词语啊!今天就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。
二、绘声绘色说秋天。
(一)仔细观察说不同
1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只要你留心，处处都有秋天的影子。
2、学生自由准备，然后表达。
总结学生的发言，鼓励学生。同时说明，同一个地点，各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发现差别的同学，就容易找到景物的特点。希望你们观察秋天景物是，一定要看清秋天景物的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就一定有收获。
3、学生在刚才的基础上，再次观察描述。
(二)描绘具体表真情
1、读两位同学描写秋天的月季花的写法(略)
2、学生对比朗读，感受并表达描写的不同。
3、总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的喜爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的具体描写之中，所以把文章写得具体，感情更真实。
4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写具体吗?
三、总观全文明思路。
板书设计
表达：我们眼里的秋天
由远及近 由近及远
整体到局部 局部到整体 地点转移
小学三年级语文教案
(一)教学目标：
1、认知目标：
学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见……”的句式说话。
2、技能目标：
培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：
培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。
(二)教学重点：学会正确流利地朗读课文。
(三)教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
(四)教学准备：
课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字。
(五)教学过程：
一、复习旧知识。
1、认读生字。(做找朋友的游戏)。
s：行!
众s：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友)。
s1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。
众s：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。
s2：……。
众s：……。
t：小朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。
二、整体感知课文。
1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)。
2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)。
(随机可以理解“闪闪的”这个词语。)。
3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作。
三、学习课文内容。
(一)、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
1、满天都是小星星多美啊!可是，好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。
课文中的月亮是哪一个?
(随机教学“弯弯”)。
(1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)。
(3)学习生字“尖”。
a、读音jian。
告诉是一个三拼音。
b、上下结构。新偏旁“小字头”
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
(4)、弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。
2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?
(小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠)，你想说什么?
对了，弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是……?
4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话?
5、一起读，你认为应该怎么读?
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
(二)、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊!)。
2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的“我”
3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读)。
4、这位小女孩，坐在月亮上看见了什么?
什么叫“只看见”?——其他都没有看见。
5、学习“只”
a、读音zhi。
告诉是一个翘舌音。
b、你来分析一下，怎么样来记住这个字?
c、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。
7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………)。
8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句?
9、一起读，你认为应该怎么读?
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。
示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议。
四、指导朗读全文，背诵全文。
你瞧，夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。
1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天。
2、集体读，指名读……。
3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵)。
4、表演读(指名、集体)。
五、练习说话。
1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，坐到月亮上去。(放音乐)。
你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?
2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友把学生的照片进行处理乘着月亮慢慢飞上天)。
3、想想坐在月亮上，你会看见什么?如果向下看会看见什么?
说话训练：我坐在月亮上，看见。(课件出示)。
(闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……)(长城、黄河、长江……)。
4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。
六、想一想、画一画，趣中求新。
1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?
2、指导画。
请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)。
七、总结。
今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
小学三年级语文教案
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课1个生字，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道自相矛盾的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
【教学重、难点】。
理解故事的寓意。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程】。
第一课时。
1、同学们，通过以前的学习和课外阅读，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来进行一场“成语大比拼”活动。请看大屏幕。
师：的确，中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语。今天我们就再学一个成语故事：自相矛盾。
2、板书课题，观察课文插图，理解“矛”和“盾”。(出示多媒体)。
1、想知道这个故事的内容吗?请自由朗读故事。
2、那谁愿意来读读课文?
3、这个故事讲的是一件什么事情?
(1)教给学生概括故事主要内容的方法。(先说故事发生的时间、地点、人物、事情的经过、事情的结果。)。
(2)帮助学生认识和理解“戳”(教师板书字形，动作演示“戳穿”)。
在这个故事中，是什么“戳”什么?
(4)他是怎么卖他的`矛和盾的?(边叫边夸)顺势帮助学生区分“买”和“卖”。
(5)文中用了一个什么词?(夸口)(板书)。
3、“夸口”是什么意思?(说大话。)他是怎么说的?他先夸自己的。
(盾——-坚固得很——-什么矛——都不能戳穿)他接着又夸自己的。
(矛————锐利得很——-什么盾——-都能戳穿)。
(1)谁来读读这位楚国人的话。
(2)谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”。
(3)听了这位楚国人的话，有人买吗?为什么?
对，他们没买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题。有什么问题?
(他说话前后不一致，相互抵触)。
4、如果你是其中围观的人，你会怎样想?怎样说?
指导读好问话。(设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。)。
(1)你是一位孩子，叔叔……_________________________。
(2)你是一位中年人，兄弟……________________________。
(3)你是一位老人，年轻人……________________________。
5、在围观者的反问中，那个楚国人有什么反应?
(1)只能——“张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来。)。
(2)“张口结舌”还可以换成哪些词?
在围观者的反问中，那个楚国人____，回答不出来了。(哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说……)。
(4)他为什么张口结舌?他敢试给大家看吗?为什么?
(5)拓展思维练习：如果试的话，会有什么的结果?
如果矛戳穿了盾，说明盾不______，这跟他说的哪一句话相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾，说明矛不________，这跟他说的哪句话相抵触，这两种结果，最终都使他的矛和盾________________。
1、通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理?
说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。
看看下列句子有无自相矛盾的地方?
1、我肯定李琳大概是生病了。
2、我估计他今天一定不会来参加会议了。
3、昨天，下了一夜大雨。
4、广场上到处是五颜六色的红旗。
5、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。
6、我的家庭作业全做完了，只剩下两道数学题没有做。
七、质疑提问。
八、作业布置：
1、把这个故事讲给家人听。
2、课外阅读2—3个成语故事。
小学三年级语文教案
1.学习本文会写的字5个，会认的字2个。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.理解诗的内容，体会诗歌所表达的平等，民主的.思想感情和消除种族歧视的愿望。
理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。
课件。
一、谈话揭题。
1、在世界上除我们黄种人，你还了解到了什么人种?(指名回答)。
2、过渡语：我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。同学们，请看——(出示课件2)问：你看到什么?有一位美国诗人把我们共同的愿望写出了一首诗——《最美的花束》(板书)。
3、齐读课题(美读)、质疑课题。
二、检查预习。
1.检查生字词的掌握情况(出示课件3)音(指名读、齐读)、形(学生提示)、义(质疑)。
2.指名5位学生读课文(应注意评价是否正确流利)。
3.分组读课文(一二节男同学，三四节女同学，第五节齐读)。
4、现在谁来说说“最美的花束“指什么?
三、理解诗文，体会感情。
1.请大家选择自己最喜欢的内容先有感情地朗读，再说一说你从中知道或读懂了什么?并在小组内互相交流。
2.生自由读，小组交流，师巡视参与指导。
3.指名汇报，师生评价，师相机点拨归纳。
(应注意朗读的指导、评价，“花、花冠、花束、花园“等的含义)。
4.课文中的你、我、他指谁呢?引导学生进一步体会课文内容。(出示课件4)。
5、提供句式，指名根据课文意思说话，体会主题思想。(出示课件5)(师相机评价、鼓励)。
(1)蓝眼睛和黑眼睛一样。
6、小结：同学们，你们的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样互相尊重、和睦相处。(板书：平等)。
四、拓展延伸。学生谈今后同学间、朋友间、邻居间应如何相处。
五、质疑问难。