四年级教案的评估和改进是教师持续提高教学水平的重要手段之一。这里整理了一些高三教案的精选范文,希望能为教师们的备课工作提供一些借鉴和参考。
小学语文月亮湾教案篇一
本文是一篇叙事性文章,通俗易懂,大纲所要求的生字词难度系数为一般,主要从一组反义词“暗”、“明”和“穿行”三词语入手,课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究,与学生交流有关月亮和云彩话题的生活经验的同时,通过“一会儿……一会儿……”“不是……是……”的句式是帮助学生更清楚地理解课文,激励学生积极地用事实来验证,在孩子幼小的心灵里,埋下当一名天文学家和物理学家的种子。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、知道遇到问题要多角度思考,寻找正确的答案,培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。
1、识字、写字。
2、理解课文内容,从李小文的`做法中受到启发,留心观察勤于动脑。
讲读法、情境法、表演法
1、布置学生观察夜晚的景色。
2、生字词语卡片。课文的相关图片。
2课时
师:小朋友喜欢仰望天空吗?看见天上有什么?
师:神奇的天空中藏着学多的秘密在等着你们去探索呢。
1.教师出示月亮图。(月亮)
播放图片并配语:看月亮升起来了,他们一会儿藏到云层里,一会儿挂在树杈上,瞧这会还遮起半张脸。
师:你觉得月亮怎么样?(大、美……)
2.教师借助生字卡教学“亮”。
师:跟老师一起来写它的名字。教师示范,重讲“亮”。小朋友们注意“亮”是个生字。上面是个玄字头,点横,下面有个口,秃宝盖下面一个几。注意书写时要把口、几写的扁一点。
师:看,谁飘来了?你们看它像什么?
3.教师出示云彩的图片。(带着目的看图)
播放图片并配语:它们一会儿像朵朵浪花,一会儿像一个人,一会儿像只乌龟,一会儿像块蛋糕,真是千变万化!它们共同有个非常好听的名字“云彩”,教师板书,学生齐读。
4.今天我们就一同走进第18课月亮和云彩,教师板书:“和”,学生齐读:18、月亮和云彩。
1.教师范读,学生初步感知全文。
2.学生初读课文。
师:你们也来读一读,注意读准文中的生字新词,一会儿老师检查吆!
3.学习生字、新词。
a.出示ppt生字(教师借助字理讲解来帮助学生加深对汉字的印象)
师1:这8个字是我们今天要掌握的生字,哪位小朋友来读一读?谁也想读读?你怎么记住它?学生交流。(例:“穿”这个字挺有意思……)
b.出示ppt词卡
师2:美丽的云彩上都有一个词,咱们把它们大声读出来。
师3:这些词去掉拼音你还能读出来吗?
指名读,齐读。(院子朋友穿行真快明暗果然)
1.同学互助通读全文。
师:把这些字词带到课文中读,这次同桌配合读,你读他听,他读你听,发现难读的字或句子,两人一同多读几遍,行吗?(学生自读课文,教师巡视。)
2.学习第一小节,帮助学生理解“穿行”“一会儿……一会儿……。”
师:课文一共有几小节?谁来读第一小节?
预设点评:a读的好,不但读准音,而且还很流畅。
b.字音读准了,如果能再快点就更好了。
c.老师纠正错字,并范读。
出示ppt。
师:谁再来读读?读这句话时,你眼前仿佛看到什么?真有意思!月亮在云彩里怎样穿行呢?教师邀请学生学生师生合作来演绎教师在学生中“穿行”。(指名读,学生读出月亮穿行时的变化。)(教师板书:穿行)
3.学习第二小节中人物对话,明白两人各自的观点。
师:丁大勇也看到这样的画面了忍不住说?站在一旁的李小文同意他的说法吗?他又是怎么说的?谁来把李小文的话说给丁大勇听?(点击强调:是……不是……。)
指名读,齐读。
(预设评价1)
a.听了你的朗读,老师觉得月亮跑得的确很快。
b.你真会读书,你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。
c.听了你的朗读,老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢,真着急啊,读快点有力些行吗?
(预设评价2)
a:听了你的朗读,我有点不相信丁大勇的话了。
b:真的是云彩跑得快吗?我觉得你读得不够确定,我还是相信丁大勇的话。
c:你读得真自信,我愿意相信你的话,是云彩跑得快。
男女声分角色读。
4.学习第二小节后两句话,理解“果然”一词。
出示ppt最后两句话指名读
师:听你们读我都不知道我都不知道该相信谁了,有办法帮我吗?大家从树杈里看到了什么?这跟谁说的一样?(教师板书“果然”)“果然”就是指之前所说的和结果是一样的。
你也用“果然”说一句话。
例:早上,仇老师说我们会到鼓楼路小学上课,这会我们果然都坐在这。
昨天爸爸说送条小金鱼给我,今天果然买回来了。
齐读全文
小结:丁大勇说的话有没有道理?李小文说的你看到过吗?课后小朋友们也去看看天空,看看你们又会有什么样的发现?下节课我们再来交流交流。(教师板书:?……)
又到我们每节课的写字时间了,请同学们把《习字册》打开到第18课。
1.教学“亮”“文”的写字要领。
亮:点空灵,五横匀,上下对正上部紧。
文:交点、首点要对正,撇、捺舒展比横宽。
教师板书,学生书空。
2.学生书写,教师巡视纠正坐姿和握笔姿势。
3.点评。
18、月亮和云彩
穿行?文
果然……
小学语文月亮湾教案篇二
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,培养语感。阅读教学的整体架构必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以学词句的训练为纬,本课的教学设计力图落实和体现上述教学理念。
1、学习并掌握新课生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文,明白是月亮跑得慢,云彩跑得快。
1、识字、写字。
2、理解课文内容,从李小文的做法中得到启发:留心观察,勤于动脑。
1、出示生字,学生认读。
2、齐读,用口头组词并说说句子。
1、教师指导学生朗读。
2、以小组为单位,学生自由反馈。
3、推荐优秀学生朗读,集体分角色朗读。
明暗
一会儿一会儿
第二、三自然段。
提问:张大勇和李小文谁说得对?
理解词语:确实用确实说一句话。
同学们,你认为李小文是个怎样的孩子呢?(是一个观察认真,善于动脑的好孩子。)生活是不停变化的,希望你们能和小文一样,留心观察周围的一切,遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。
【设计理念:对学生进行思想教育。】
1、找伙伴,分角色朗读课文。
2、收集关于云彩和月亮的知识或故事。
月亮和云彩
张大勇:月亮跑得快
李小文:云彩跑得快
小学语文月亮湾教案篇三
教学目标:
1认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
重点、难点:
教学重点:识字、写字。
教学难点:流利的朗读课文。
教、学具准备:
课件、小黑板、生字卡片
板书设计:
心愿
教学步骤:
第一课时
一、谈话激趣,导入课题
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?老师有什么心愿呢?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)窗帘、窗户与图连线;背,多音字组词;另,我说一家,我说另一家,(一个,一条,一块,一瓶);顾,组词,看图,珍珍怎么照顾妈妈的?累,你什么时候最累?悄,组词悄悄地,造句。离,组词。装,后鼻音,开火车读。(要简单处理)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
一、复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、再读课文,理解内容
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?你喜欢珍珍吗?说说你喜欢珍珍的原因。用上句式“因为……所以……”用一句话夸夸她。
三、再现生字,书写指导
早去亮,观察:你发现了什么?亮与高比较,各部分要紧凑。
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
五、作业(自选套餐制)
a套餐:阅读一篇关于月亮的课外文章,摘录好词好句。
b套餐:阅读本课课文,摘录好词好句,进行仿写。
教学自评:
学情分析:
本文借女孩珍珍为了照顾生病的爸爸妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,因此本课的重点除识字写字外,还应该放在引导学生有感情朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情上。
得:
1、导课设计很好,简短精练,又体现了浓浓的师生之情。
2、识字设计中“帘”、“户”和“窗”组成朋友,并利用本班资源进行窗前演示,效果很好。
3、“另”字说话的设计很好,让孩子理解了它的词意。
4、教学的随机性设计较好。
失:
1、识字重点不够突出,浪费时间较多,导致本课内容没有进行完。
2、识字卡片贴的过晚。应该识字开始时就把生字卡片贴在黑板上。
3、课堂节奏过快,教师语速过快。
4、课件设计动画过多,分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音过重。学生的三声音读的不够准,纠正不足。
小学语文月亮湾教案篇四
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点:认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
教学难点:理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
课前准备:两幅挂图、小黑板
1.师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2.你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3.师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)
1.自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3.检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
1.指名读自己喜欢的自然段。
2.读了课文,你有什么想问的?
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4.那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5.说说月亮的心愿是什么?
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
在课文的开头,我板书“心愿”,采用提问型的方式,先是问他们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后,我贯穿新课标的理念,把课堂还给学生,培养学生的口语能力和观察能力。在观察之前,我告诉他们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的惊奇,他们会忙着问我发现了什么,我就顺势让他们自己去找答案,他们就显得很积极,很愿意去寻找答案。之后我让他们自由朗读课文,并初步认识课文中的生字词,并用自己喜爱的方式去想一想该如何记住这些字,通过加一加、减一减、换一换等方式,学生能很快地想出了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极性就忽然提高了,进一步巩固了生字词,之后我让学生读一读自己喜欢的自然段,让他们畅所欲言,说一说自己想问的问题,这样一来,学生对于文章便有了初步的认识。
小学语文月亮湾教案篇五
生:我爱画画。
师:那你的画一定很美!
生:我爱唱歌。
师:是呀,唱歌让人心情多开心!
生:我爱看书。
师:那你的课外知识一定很丰富!
生:我会弹古筝。
生:想。师随即画月亮、云彩。
师:知道黎老师画得是什么吗?
生:月亮、云彩。
师:说说看,黎老师画得怎么样?
生:好看,很漂亮!
师:听了你们的夸奖,黎老师真开心。
【板书课题】
师:今天我们学习一篇新课文,名字就叫(师指图生说)随即师板书课题(月亮和云彩)
师:小朋友们,课题里面就有一个生字宝宝,让我们先跟它打声招呼吧。(点击课件出示亮)
师:谁来读?(指名生读)让我们一起读。(齐读)
师:读这个字的时候应该注意什么呢?
生:它是后鼻音。
师:你观察很仔细!还有谁补充?
生:它有一个介母。
师:你说得非常正确!还有谁想提醒?
生:它还是一个边音。
生:读课题
师:你真了不起?因为你发现了彩在这里也读轻声,(师给彩注上轻声音节)小朋友们,读轻声音节词的时候,前面一个字读重一些,长一些,后面一个字读轻一些,短一些,听黎老师来读。
师:谁来读?还有谁想读?一起读!
【一读课文】。
师:小朋友们,你们想读吗?(生:想)
师:好,让我们先听听星星老师对你们第一遍读课文提出了什么要求?(点击课件出示一读要求:借助拼音读准生字的字音;)
师:大家听明白了吗?老师还要提醒大家,读课文之前先标自然段,再自由地读一读课文,遇到难读的字一定要多读几遍?下面开始吧。
生读课文,师巡视,并顺势对读书姿势不正确的同学予以指导。
【检查自学效果】。
师:生字都会读了吗?(生:会)
师:看,这是我们课文中的生字词,能读好吗?别急先自由地读一读,练一练。(点击课件出示生字词,一类字和二类字标上拼音)
穿行小朋友明
很快李小文暗
院子丁大勇果然
1、带拼音读
师:谁来读第一行。指名生读。
师:读得真好,大家掌声送给他。
师:这里的友,当它专指小孩子的时候读第三声,请大家跟老师读。(师领读)
师:谁来读第二行。指名生读。
师:你的声音真响亮,我们同样把掌声送给他。
师:最后一行谁来读。指名生读。
师:小朋友们,他有一个地方读错了,你们听出来了吗?
生:他把果然的然读错了。
师:你听得很认真,你们听出来了吗?
师:请你再读一遍。(指名刚才读错的小朋友读,该生还是读错)
师:不要紧,听老师读。(反复指导,该生依然读错)
师:不着急,我们先和其他小朋友一起学习新的知识,下课后,老师帮助你读好这个词,你一定会读好的。
师:听了刚才几位小朋友的朗读,你们觉得哪些字音需要提醒大家注意的?
生:朋、勇、丁都是后鼻音。
生:院是一个翘舌音。
生:穿是一个前鼻音。
师:,黎老师发现一(1)班的小朋友汉语拼音学得非常扎实!谁来做小老师带着大家读一读?(学生领读)
师:这位老师怎么样?(生:好)那还犹豫什么呢?掌声在哪里?
师:让我们一起读。
2、去拼音读
师:现在字音宝宝回家了?你还会读吗?(点击课件出示去拼音的生字词。)
生:读第一行。
师:你是一位识字高手!下一行谁读?
生:读第二行。
师:你也是一位识字大王。最后一行谁来?
生:读第三行。
师:你也了不起!其他小朋友也想读,好,让我们一读。
师:一(1)班的小朋友识字能力真强!
3、做游戏
师:游戏正式开始,谁先来?
生:积极参与识字游戏。
师:这颗小星星你可以带回家了。下面谁来?
游戏结束,没有机会参加游戏的小朋友很失望。
师:看,老师这还有好多小星星,想要吗?(生:想)只要你有精彩表现,小星星一样愿意跟你回家。黎老师发现,在做这个游戏的时候,黎老师只把要求讲了一遍,可我们小朋友却能够听得清清楚楚,并能够牢牢地记住,这是你们的一个最好的习惯,那就是乐于倾听,掌声送给自己吧!
小学语文月亮湾教案篇六
教学目标:
1.认识11个生字,会写7个字和认识“禾”字旁。
2.正确流利朗读课文,背诵课文,明白“跑得快的是云彩”。
3.培养学生的观察、思维能力。
教学重难点:
重点:正确、流利得朗读课文、背诵课文。
难点:明白“跑得快的是云彩”。
教学时间:两课时
第一课时
一、引入新课
二、初读课文,读准字音
1.自由朗读,注意读准字音。
2.老师范读,学生边听边画出生字新词。
3.同桌互读生字词,纠正错误读音。
4.指名读生字词,检查读音。
5.自由读课文,边读边标出课文一共有几个自然段,并要求读通顺,读流利。
6.指名分段读课文,正音。
7.再读课文,说说课文主要写一件什么事。
三、识记生字、指导书写
四、总结课文、布置作业
第二课时
一、复习引入
二、纲读感悟
1.自由朗读,边读边想:你读懂什么?还有什么不懂请画出来。
2.小组讨论交流读懂的问题。
3.自选读,并说一说,你读懂了什么?
4.指导学生读段落。
5.质疑释疑。
三、朗读积累
四、总结全文
1.你喜欢李小文吗?用一句话夸夸他。
2.这篇课文告诉我们什么?
五、布置作业
小学语文月亮湾教案篇七
1.学会本14个生字,会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合,理解词句的意思,明白关心家人的孩子,是人人喜爱的。
1.图文结合,理解词句的意思,明白月亮的心愿是到底是什么?
2.学会本课的生字词。
第一课时
一、创设情境,引导入文,
1.同学们,请你们闭上眼睛,我们此刻来到无尽的夜空,(播放音乐)。
2.师旁述:在蓝蓝的天上,调皮的星星眨着眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们,因为他们还有一个小小的心愿还未了呢?同学们,我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧!
3.出示课题。
4.质疑。同学们,你们此刻最想明白的是什么的是什么?
(1)月亮的心愿到底是什么?
(2)他的心愿能实现吗?
5.小结过渡:那就让我们去看看吧!
二、出示图画,看图了解图意。
1.认真观察每幅图画,练习说话。
月亮来到(),看见(),心里想:()。
2.说话。
三、图文对应,初读课文。
1.课文里是怎样定的?找出相应的段落。
2.小声读课文。
要求:
(1)熟读课文并找出要学的生字。用“”画出,读准音。
(2)正确、流利地朗读课文。
3.同桌检查读。
(1)检查生字读音。
(2)检查读课文。
4.反馈检查。(主抓差生)
老师有一个小小的心愿,期望能尽快实现,那就是期望同学能勇敢地站起来,大声响亮地读给大家听。
(1)出示做成“心”的`生字卡。
(2)指名读。
(3)开火车读。
四、学文
1.再读课文,思考:你读懂了什么?哪里还没弄明白的?
2.小组学习。
3.反馈。
(1)读懂:
月亮来到小女孩子的床前,她的心愿是(),因为()。
月亮来珍珍藏窗前,她的心愿是(),因为()。
(2)不懂的:
全班讨论。(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游,都一样开心。)
小结过渡:啊!我们此刻最后明白了月亮的留意愿是什么了,你懂了吗?多好的月亮姐姐呀!
4.讨论:为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢?
(1)再读课文,小组讨论。
(2)反馈,
(3)指导朗读。
五、课外延伸
孩子们,月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么?你在做什么?
六、小结
那天,月亮姐姐来到了郭老师的窗前,她跟郭老师就了好多的话,她还有很多的心愿,就是期望同学们好好学习,天天向上。
第二课时
教学过程:
一、检查复习,分析记忆字形。
1.认读生字词。
2.请同学说说你是怎样记住这些字,把你的好方法与同学们一齐分享。
二、指导写字。
认真观察每个生字在田字格里的位置。
指导抓关键笔画写字。
“女”和“大”比较简单。
气:注意三个横起笔,一笔比一笔靠左。
去:引导用“云”字记忆书写。
早:上下结构。
亮:以“冖”为中心,“亠”跟“口”写紧凑一点。
小学语文月亮湾教案篇八
1、学习“亮、穿”两个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文,明白“跑得快的是云彩”。
3、培养学生的观察、思维能力。
教学重点、难点:
1、有感情地朗读课文。
2、从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。
教学过程:
一、激趣导入
1小朋友们,你认识它吗?月亮;云彩。
这节课我们就来学习《月亮和云彩》这篇课文。
2、学习生字:“亮”
3、检查词语预习情况
月亮 云彩 跑得快 晚上
丁大勇 李小文
你有什么发现吗?
第一行都带有轻声;第二行是人名。
二、精读感悟
1、教学第一段
(1)一天晚上,几个小朋友在院子里玩。他们发现了什么?
(2)理解:“穿行”
学习生字“穿”。
你知道什么叫“穿行”吗?——情境演示
你还在哪里见过“穿行”的情景?
( )在( )穿行。
生自由说——
蜜蜂在花丛中穿行。……
(3)现在你理解“穿行”的意思了吗?——再读句子!
(4)月亮在云彩里穿行,发生了什么神奇的景象呢?
——一会儿暗,一会儿明。
月亮为什么会一会儿暗,一会儿明呢?指名说。
师图片解说。
你知道“一会儿”是怎样的感觉吗?(很快的)
你能读出来吗?
—— “他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明”。
(5)句式练习“一会儿……一会儿”
音乐课上,小红一会儿唱歌,一会儿( )。
妈妈在家里一会儿( ) ,一会儿( )。
(6)齐读第一自然段。
2、教学第二段
面对这么神奇的景象,小伙伴说了些什么呢?自由读第二自然段。
(1)要求:用“ ”画出丁大勇说的话,用“~~”画出李小文说的话。
(2)交流:
丁大勇说什么?
李小文说什么?
(3)观察:丁大勇说的话最后用了一个什么符号?该怎么读?
(4)李小文的想法和丁大勇的——不一样!
“是……不是……”——表示李小文说这句话时态度很——肯定!
男、女生分角色读——
(5)讨论:究竟是月亮快还是云彩快呢?
李小文是怎样证明自己的想法的?
—— “李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。”
理解:“树杈”?
从树杈里看月亮,你看到什么现象呢?
理解: “果然”
(6)此时,站在一旁的丁大勇会想些什么?说些什么呢?
(7)李小文真是个——( )的孩子。
—— 一起读第2自然段。
三、填一填:
根据词语概括课文的主要内容——
月亮 云彩 跑得快 晚上
一天 ,几个小朋友看见 在 里穿行,争论究竟是月亮还是云彩 的事。
四、总结全文:
五、书写生字: “亮”、“穿”
教学反思:
但这节课上完,我也发现了一些不足之处:首先在朗读指导上不够到位与深入,有些关键词句如“一会儿明,一会儿暗”在学生读得不到位的时候我没有及时引导读好,其次在某些教学环节上略显仓促,尤其是“果然”一词,没能有效地落实到位。备课时,我就觉得“果然”比较难处理,所以课堂上我只是蜻蜓点水地带过,事后发现学生其实根本没有真正理解,究竟怎么有效处理“果然”这个词?我很费解,于是我带着这个疑问去请教了语文教学底蕴一贯丰厚的李校,在李校智慧的引领下,我终于恍然大悟!很感谢李校的悉心帮助!同时也希望听课的教学行家——各位兄弟姐妹多提改进意见!我一定虚心接受!谢谢!
小学语文月亮湾教案篇九
1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
小黑板 生字卡片
2课时
师在黑板班上画好一颗心
师:请孩子们看黑板,老师在黑板上画了一颗什么?(心)
谁能到前面写出这个字?(找学生写)
谁能用心子组词?
生1:开心
生2:心愿
师:谁愿意说说你的心愿是什么?
生1:我的心愿是努力学习考上大学。
师评价
生2:我的心愿是现在好好学习,长大有个好工作。
生3:我的心愿是每个人的身体都健康。
师适当的进行评价
师:我们每个人都有自己的心愿,月亮姐姐也有自己的心愿,今天我们就一起走进《月亮的心愿》。请同学们伸出你的右手,跟老师一起写课题。
生:上中下结构的字。
师:这个字和我们学过的那个字相近?
生:高
师:这两个字什么地方相同?
师重点讲解下半部分
师:谁能用“亮”字组词?
生:月亮 漂亮 亮光
师:一起读课题,读完课题你想知道什么?
生1:月亮的心愿是什么?
生2:月亮有几个心愿?
师:我们打开书30页,找同学一段一段的读给大家听,老师找几个学生来读呢?
检查学生的预习情况
师:学生读的时候其他同学认真听,听她什么地方读的和你读的不一样,用笔在边上画个“?”。
(一段一段的读,检查学生的预习情况,随时叫到不听讲的学生读,培养学生听的习惯)
师:课前老师让孩子们圈出生字和词,现在自己先读一读,然后读给你的同桌听一听。
师:现在老师把生字宝宝请到前面来了,谁愿意读一读,其他学生认真听,她什么地方读的和你读的不一样?(培养学生听的习惯)
师:谁来说说他什么地方读的和你读的不一样?
生:背包,他读一声了,应该读四声
师进行评价:你真是个会听讲的好学生,这个字是个多音字,师板书,并让学生组词,再读。
师:你是怎样记住这个字的?
生:我用猜谜的形式认识的:月亮的上边是北京。
师评价:你真是个会思考的好学生。
(再找学生读,一边读一边发现学生什么字不会读,教师相继解决)
师:这个字你认识吗?(病)你知道病字框吗?师板书病字框。病字框与有病有关系。跟老师读病字框。(多读,因为病字框是这节课新认识的偏旁部首)
生:顾读错。
师:打开书看第二附图,图中是谁照顾谁?
生:珍珍照顾妈妈
师:你还遇到过谁照顾谁的事吗?
生1:妈妈照顾小弟弟。
生2:我照顾生病的爷爷。
你真是个孝顺的孙女呀!
师:谁会用“照顾”说一句话?
生:悄悄地
师:课文中谁悄悄地干什么?
生:月亮悄悄的离开窗户。
师:谁会给大家做个动作:悄悄地走到前面来
师:“女”字我们都认识,这个字怎么写呢?跟老师一起写。(注意第一笔是撇点,第二笔是撇,第三笔是横)。(“气”字的最后一笔是横斜勾,多写几遍)
师:这些词我们会认了,如果去掉熟悉的字你还认识吗?出示单字学生强读,随时叫到不读的学生,叫学生读。
师:老师想考考大家这些字是否真的会了,打乱生字的顺序来读
师:如果把这些生字放到课文中我想孩子们读的会更好,自己读一读,然后把这个童话故事将给你的同桌听一听。
小学语文月亮湾教案篇十
课前:背诵古诗。
一、导入
欣赏《弯弯的月儿小小的船》mtv
今天就让我们带着这美好的心情上课。
二、揭题
过渡:天黑了,什么升起了?
学生回答:月亮升起来了。
ppt:动画展示:月亮升起来了。
板书:月亮,并给“亮”字加上音节。问:你发现月亮的秘密了吗?
生:“亮”读轻声,读两遍;再指两名学生读。
师:补充,单独一个“亮”字,读第四声;和“月”在一起读轻声。
出示生字卡,齐读两遍,你怎么记住这个字?
生:加法,部件相加。
生:偏旁记忆法。
师补充:“一点一横”,以前读六字头,现在我们把它读作玄字头。
这里所有的云都有一个好听的名字,叫——学生答“云彩”。
师:板书“云彩”,并给“彩”字加上音节。
谁发现“云彩”的秘密?
生:彩字读轻声,指名读。
这两个事物之间加上什么?
生:和,板书这个字。
齐读课题:月亮和云彩。
三、学习生字词
出示自读要求:
圈出生字,读准字音,读通句子,不添字,不漏字,难读的句子多读几遍。
生:自读课文,自主学习。
生字宝宝急忙赶来和小朋友们交朋友了,出示,有拼音的生字,开火车读。
去掉拼音,开火车读。
出示词语宝宝。
要求:读得好的,请他做小老师领读。
这里有三个句子娃娃躲在云朵的后面,请你找来,你喜欢哪朵云?老师点出来。
生:读句子。
师交给方法:长句子要读好,就要注意停顿,在停顿的地方悄悄换一口气。
指名读。
这里还有一项最难的挑战,你们想不想挑战,分自然段指名读。
其他小朋友跟着徐老师一样用耳朵听,想,听你听懂了什么?
再次分段分组读。
听了刚才的朗读,你知道了什么?(对课文的整体感悟。)
学生交流。
四、学习课文第一自然段。
问:小朋友在院子里干什么?
交流:
动画演示:月亮不动,云彩在动来动去。这就叫“穿行“。
拓展:
图片两幅。
填空:
1.——在——穿行; 蝴蝶在花丛中穿行。
2.——在——穿行;鱼儿在荷叶间穿行。
3.——在——穿行。 龙在云彩间穿行;蛇在草丛中穿行……
这些云彩在干什么?
生:围着月亮打转转;
生:和月亮打招呼。
师:真有趣,你能来读一读吗?
生读。
出示:穿,齐读三遍。你怎么记住这个字?交流:
生:穴字头加牙等于穿;
生:减一减,再加一加;去掉草字头,加上穴字头,就是穿。
生齐读相关的句子。
月亮和云彩之间还有什么秘密?
交流:一会暗一会明。
为什么呢?
交流。
不仅月亮会变,我们的声音也会变,你们能不能个老师合作?
师:一会暗(声音轻轻的),一会——学生齐读:明(声音比较响亮)
你们感受到变化了吗?再指名读。
多调皮的月亮啊!再次指名读这句话。
“暗”和“明”这两个字中,你发现了什么?
生:结构相同
生:偏旁相同。
(意思相反的,也能说出来就更好了。)
月亮和云彩之间还有好多好多秘密呢?下节课,我们继续来学习他们之间的秘密。
小学语文月亮湾教案篇十一
1、认识10个生子,会写7个生子,学习新部首禾字旁。
2、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
3、培养仔细观察、认真思考的。习惯。
生子卡片、课件等
指导学生识字写字和朗读、背诵课文。
1、同学们见过月亮在云彩中穿行的现象吗?
2、它们谁跑的快呢?看书中的几位小朋友发现了什么。(板书课题)
(1)读课文,找出文中的生字。
(2)自读生字。
(3)互读、互查。要求读准字音,认清字型。
(1)按顺序抽读生字:齐读,分组读、分组读、开火车读。
(2)按顺序将生字贴到黑板上进行计时读字比赛。
(3)打乱顺序指名读。
(1)你觉得那些生字容易记住,你是怎样记住的?
(2)指导学生记忆难记的生字。
1、教师范读,学生评价,激起兴趣。
2、学生读课文,分角色读,注意读出人物的不同语气。
3、讨论:这几个小朋友谁说的对?说说你的理由。
4、指导背诵。
读文思考:你喜欢李小文吗?为什么?你也试一试用他的办法观察月亮和云彩,好吗?