中班教案不仅要注重幼儿的知识传递，还要培养幼儿的动手能力和创新意识。小编为大家提供了一些中班教案的精选实例，供大家参考借鉴。
中班语言课寻宝教案
1、积累双脚向前跳的经验，提高弹跳力，发展上下肢的协调性。
2、喜欢在周边的自然环境中乐意参与活动，感受成功的喜悦。
3、初步养成勇敢、自然和克服困难的意志品质。
小青蛙头饰每人一个、泡沫板、各种“宝藏”、垫子、塑料袋。
1、热身活动。
教师头戴小青蛙头饰、幼儿佩带胸饰以游泳划水动作出场，幼儿成一路纵队，教师带队。
2、青蛙模仿操，教师边念儿歌、边作操，幼儿模仿：
再蹲下来喝口水、转个圈，摇摇身体摆摆头，拍拍可爱的大肚皮，呱呱呱，我是快乐的小青蛙。
3、探索活动。
青蛙宝宝们，你们知道妈妈最大的本领是什么吗，为什么妈妈能捉住许许多多的害虫吗？（对，因为妈妈跳起来厉害，你们想不想变的和妈妈本领一样大？）。
4、看，那里有许许多多的荷叶，我们一起去学本领吧？幼儿人手一块泡沫板（作为荷叶）探索跳跃的各种动作，分散在操场大圆内外。
5、分享跳跃练习的经验，请个别幼儿师范、介绍。提升幼儿的经验，参照某为幼儿的跳跃动作，双脚向前跳，幼儿之间模仿、学习。
6、集体游戏（小青蛙寻宝）。
继续练习探索活动，教师巡回互动。
7、哦，我们的宝宝本领可真大，刚刚海龟叔叔给我打电话，发现在某个地方藏有宝藏，需要我们给予帮助，可是这条路很危险，我们先要爬过绿绿的草地，爬过草地之后那里有几只可怕的怪兽，那群怪兽可凶猛了，我们一定要消灭他们才能过去，之后呢我们就要爬过小山，过了小山之后，我们要经过鄂鱼池，鄂鱼池里面有许许多多的鄂鱼，我们要小心翼翼的走过去，不然的话就要被鄂鱼吃掉的，最后呢我们就要跳过小池塘，就到达目的'的了，海龟叔叔说青蛙宝宝们都很勇敢的，你们有没有信心找到宝藏？我们出发吧！（出示一张示意图）。
8、幼儿跟着教师做游泳划水的动作出发。幼儿游戏，教师继幼儿队伍观察。
9、青蛙宝宝们，我们都口渴了，看那边有一个小池塘，我们去喝点水吧。播放音乐，幼儿蹲下来喝水，自由嬉戏。
10、请一位宝宝做侦察员进行侦察，看看宝藏藏在什么地方。在迷宫中放有几快泡沫板，巩固幼儿双脚向前跳的经验。提供几个塑料袋，幼儿自由组成小组，共同合作在迷宫中寻找宝藏。鼓励幼儿耐心、细致的寻找。
11、结束活动。
休闲活动，分享成果。教师讲评，请幼儿谈谈今天活动的感受。比一比哪一组的宝藏多。
12、放松活动：青蛙宝宝们你们看，那里有很多的美丽的风景，我们一起游过去看看吧！
13、青蛙宝宝你们的本领可真大，帮助海龟叔叔找到了那么多的宝藏，我们一起把宝藏运到海龟叔叔家吧。
寻宝小勇士幼儿中班数学教案
设计意图：本班孩子特别喜欢看老师变小魔术，喜欢听带有神秘感的故事。所以本次活动，我尝试利用寻找神秘城堡里的宝藏为主线，来贯穿整个活动。把数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为刺激有趣的游戏活动。让幼儿在游戏中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序。
活动目标：
1、愿意参与探险活动，体验发现规律的成功感。
2、学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。
3、能尝试自编规律，具有初步的判断推理能力。
活动准备：ppt课件、三角形和圆形操作材料。
活动过程：
（一）观看ppt，引起幼儿的兴趣。
今天刘老师要带小朋友去寻宝，你们想去吗？那我们先来看看宝藏在哪里？
小结：想得到宝藏，就要闯过重重机关，你们有信心吗？
（二）闯关。
1、古门的密码。
古门需要完整的密码才能打开，我们来看看前面的密码是怎样的？
后面的密码，要请小朋友动脑筋来解出来。
小结：原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾反复出现的规律。
2、被冲毁的`小桥。
河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的？
操作：请小朋友接着排下去，应该怎样排？探索搭小桥。
小结：小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾反复出现的规律搭的。
3、古老的石梯。
操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。
小结：原来石梯由一个圆形两个三角形，三个图形为一组，从头到尾反复。
出现的规律。
4、开宝箱。
a、终于找到宝箱了，开宝箱也需要密码，但已经用过的密码，就不能再用了，请小朋友尝试排出不一样的、有规律的密码。
b、展示操作结果。
（三）经验提升，欣赏生活中的规律。
小朋友们真棒！其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。
（五）活动延伸。
在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
中班语言课寻宝教案
1.认真听故事，积极参与游戏，体验随音乐游戏带来的快乐。
2.感受音乐能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。
玛丽寻宝音乐、骰子、教师扮演怪物，三箱礼物盒。
一、故事导入本次活动。
在大森林里住着一群聪明、勇敢、团结的小玛丽，他们辛勤的劳动换来了很多很多宝贝，可是有一天来了一个怪物，它把玛丽的宝贝都给夺走了，小玛丽们觉得找到怪物，夺回宝贝，我今天就是玛丽队长，你们就是小玛丽。
二、幼儿欣赏完整音乐。
玛丽队长先出发，小玛丽仔细看在遇到怪物之前都做了什么动作。
刚才遇到怪物之前都做了哪几个动作？（集合、走...）。
三、播放第二遍音乐。
我们再仔细看看，遇到怪物前先做了哪些动作后做了哪些动作。
刚才我做了哪几个动作？先做了哪个？我记不清你们来帮帮我（集合、寻找宝贝、走..）。
遇到了怪物我们应该怎么办？幼儿回答。师：它来了我们不要动看一看它要干嘛。
三、播放第三遍音乐，怪物出场。
所有的小玛丽在我这里集合，我们一起寻找宝贝。
我的小玛丽刚才有没有北怪物带走啊？刚才怪物来了你是怎么样做的？给自己鼓鼓掌，真是一群勇敢的小玛丽。
四、播放第四遍音乐，怪物出场与小玛丽玩游戏。
教师小结：小玛丽们刚才我们跟着队长一起出发，都很神气的'做动作，要是你们能跟我一起喊口号而且做动作那就更好了。
怪物好像醒来了，来听听它会跟我们说什么？（怪物：小玛丽们其实我也不想拿你们的宝贝，可是我一个人在山上太无聊了，就想找人和我玩游戏，我最喜欢玩石头剪刀布的游戏你们一起跟我玩一下好不好？口号：1234一起加油吧。你们想拿回你们的宝贝就和我一起玩游戏吧！）。
教师总结：这个怪物喜欢玩什么游戏？怪物在什么时候出的拳？哪个字出的拳？（吧出拳）有那么多宝贝想不想拿，我们一起去拿吧，怪物想跟我们一起玩那我们就跟他一起玩。
（怪物：我看看我出的是布，你们出的是什么？我发现小玛丽有个秘密，你们出了拳都没有变，你们输了也没有变很诚实，所以这一次让你们自己选个小宝贝回家）。
五、播放音乐幼儿一起游戏。
师：看看他会给我们带回什么宝贝？这是书。刚才我们的小玛丽都很诚实，所以这个怪物很开心，把礼物还给我们了，它走的时候还留了一个骰子，这次想换一个玩法，我想请你们丢骰子，丢到了几就得有几个以上小朋友赢了我，我才能把礼物还给你们。这次我想把骰子交给小玛丽队长。（小朋友丢骰子）等会有三个小朋友赢怪物。
六、播放音乐再次出发拿宝贝。
玛丽队长跟怪物是拿宝贝。师：看看这次会给我们带回什么宝贝？还有一箱宝贝，我们回去再想一想看，我们丢了三，但是有九个小朋友赢了它。我们在想想。我们在玩一次。
怪物：我出的是拳头，你们出什么才能赢我？把布举起了数一数，队长跟我去拿宝贝。
师：这次拿回来是什么？我们回去再一起分享。
七、结束部分。
师：小怪物你下次想跟大家玩游戏，你可以跟我们好好。
说，乱拿别人的东西是不对的。
中班语言课寻宝教案
班里一位小朋友带来《阿里巴巴和四十大盗》的故事书，引起了幼儿对宝藏、强盗(海盗)题材的兴趣，于是教师找到分享阅读故事《寻宝》，利用兴趣发展幼儿的观察力及讲述能力。在第一次看大书讲述故事活动中，很多幼儿对图片中出现的小男孩非常感兴趣，进而设计了第二次讲述活动，通过进一步观察，鼓励幼儿大胆想象续编出小男孩的故事。
1、通过对故事《寻宝》画面细节的再次观察，激发幼儿讲述故事的兴趣，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2、在观察基础上引导幼儿进行推理和想象，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
1、经验准备：
2、物质准备：
重点：观察孩子的心理活动。
阅读过故事《寻宝》，了解故事主要内容。
《寻宝》大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推测小男。
难点：通过观察，能够大胆创编小男孩的故事。
教师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的`名字是什么吗?
幼儿：《寻宝》。
教师：最后谁拿到了财宝?
教师：为什么只有小男孩拿到了财宝?小男孩究竟是什么人?你们想不想研究一下?
教师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。
教师：进山洞后海盗们发现什么了?你们看看他们的眼睛是什么样子的?学一学!(做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。)。
教师：小男孩在做什么?他的表情是什么样的?学一学1。
3、教师带领幼儿从封面开始再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。
教师：海盗们在干什么?小男孩在干什么？
教师：为什么小男孩和海盗不一样?你要是他(小男孩)，你这个时候会想什么?
幼儿与身边伙伴讨论小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。
教师：今天有很多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。
沙滩寻宝中班活动教案
【课程简介】：利用目的地的风土民情，以及周边的独特地形地貌，结合活动的主要目标，设计以特定主题作为主线的经典文化定向活动，是上海勇拓特色主题课程。一方面强化本次活动的主题，使之更加深入人心，同时在活动的'过程中进一步熔炼团队精神，另一方面也让员工通过另外一种独特的方式了解目的地的一些名胜古迹，风土民情，即达到了融合团队的目的，又不留痕迹，形式上不失活泼，跳出了传统拓展训练的框架，以全新的方式向人们展示企业员工的风采！
【古镇选择】：西塘古镇、江南乌镇、朱家角古镇、同里古镇、梅花洲古镇等。
【课程时间】：一天或半天。
【课程收益】：
2、点燃团队激情，提高参训伙伴的生活和工作热情；强化整体协作，促进团队融合；
3、学习在团队中的沟通、合作和影响技巧，改善团队内部的人际气氛；
4、让学员体验在团队的支持下挑战自我，实现高难度目标；
5、使学员了解团队发展的过程，团队是如何工作的以及如何在团队中做出一个有利于团队整体的决策。
【古镇定向系列课程】：
一、通过一天的古镇定向，观察参训学员的表现与决策，考查并锻炼团队成员在文化融入、时间管理、财务管理、团队合作、团队管理等各方面的能力。
二、选取古镇景区内人文古迹、自然景观以及外围湿地等余点，编织成错综复杂而又充满挑战与诱惑的若干线路。
三、此次培训会在各个点标上设置不同类型的活动，以促使培训目标的达成。
四、活动分以下几类：
1、定向识图（搜集信息、选择路线）。
2、确定交通工具，午餐花销。（财务管理）。
3、寻找宝藏，获得分数；亲近并融当地文化。
4、完成拍照、答题等智力项目，获得分入数。
5、完成团队合作项目，获得分数。
6、依靠团队成员的时间管理高效率地完成项目，获取最佳时间成绩。
五、活动成绩衡量：
以三个维度：时间、财务、任务得分为基准。
时间：在整个项目进程中，以时间多少来统计各小组时间名次，例：最先到达终点并且完成规定任务的为第一名，其他依此类推。
财务：由各组财务监督报出财务情况，已完成任务的条件下，使用数量最少的为第一名，其他依此类推。
任务：每个点标的任务完成后都有相应的得分，计入总分。
寻宝中班教案
1、尝试用小鸟飞及小熊走的动作来区分乐曲的曲势结构，并感受ab结构的回旋曲势。
2、尝试听音作画。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
随音乐入场线上律动。
一、问好。
二、导入。
今天能和小朋友们一起上活动很开心。我还特地为大家请来两位小客人，让我们一起用热烈的掌声欢迎。（布偶随乐表演）。
小鸟“嗨！大家好！我是小鸟，很高兴见到你们！小朋友好！”
小熊“嗨！大家好！我是小胖熊！小朋友们好！告诉大家一个好消息，我们森林里要举行一次盛大的寻宝活动，宝贝就藏在快乐岛的城堡里，谁能找到，宝贝就是谁的。”
小鸟：“我们邀请所有的小朋友们和我一起去寻宝，不过，还有一个小要求，在寻宝的路上要学我飞哦！”
小熊：“恩，还要学我走路噢！”
三、主体。
1、那我们先来学小鸟飞吧！看谁飞的和别人不一样，谁飞得最美丽（幼儿随乐飞，教师观察，选三个动作）我看到xx是这么飞的，一起学，xx是这么飞的。
哎，差点忘了，还要学小熊走路呢！谁会学小熊走路，我们一起来试试！xx是这么走的，xx是这么走的（四位）。
2、现在我们准备好了，让我们一起出发吧！
3、刚才我们一直这么肥，这么走太累了，咦，如果我们分两组找，第一组找的时候，第二组休息，第二组找的时候第一组休息，那就更好了。现在我们分成小鸟组和小熊组。你、你就是队长，带着大家一起寻宝，谁愿去小鸟组，这边，小熊组这边，好！我们接着寻宝去了。
4、宝贝找到了。“哦……”真开心，我们和好朋友跳一段欢庆舞来庆祝一下。你们想用什么动作来庆祝？选两个动作，师幼共跳欢庆舞。
四、音画一体。
小朋友们和老师随音乐徒手作画，四位幼儿在黑板示范。
五、结束。
感谢小朋友的配合，希望小朋友们能用彩色荧光笔，听着美妙的音乐，画出美丽的作品。
我在上活动前就有一段热身律动。在我们平时工作中经常会有老师们上活动了，孩子们却还在迷恋刚才的游戏，意犹未尽，往往是老师们“苦口婆心”的说教而不能达到目的。但课前为孩子们创设一个良好的音乐环境发挥了极大的作用。而这种良好的环境氛围对孩子们产生的影响所带来的教育作用是不可替代的。对孩子们来说，声音的魅力是无穷的，它能很快吸引孩子的注意力，让他们在动手而不动口的环境中感受安静的气氛。注意力自然而然也就转向老师，很快调整好了各自的情绪，也就是说课前选择律动可收到事半功倍的效果。
同时课前问好，课后感谢是我们对小朋友的“平等对待”他们和老师一样是平等的，需要尊重。
音乐活动，不仅是要解放孩子们的手脚，让孩子们尽情地玩音乐。更要解放孩子们的思想，让他们主动、大胆地参与到活动之中。今天我带孩子们玩音乐，用的舞蹈动作大部分是孩子们自己创编出的，他们看到自己的动作被引用，会很自豪，会更有积极性。
寻宝中班教案
1、在分享阅读活动中观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。
2、学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。
3、尝试创编故事第二部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。
1、课件《沙滩寻宝》、图片。
2、故事《沙滩寻宝》cd。
1、播放故事cd，回顾经验，畅谈感受。
教师：小朋友们，你有没有去海边玩过啊？
2、教师：今天，老师带着小朋友一起去海边的沙滩上玩玩。
1、教师播放故事，幼儿欣赏。
（1）教师：看！这是在哪里啊？哦！沙滩上都有些什么？
对！他叫贝贝——幼儿回答。听贝贝是怎么说的（播放声音）。
（2）接着看，贝贝的表情是怎么样？他会说些什么呢？我们一起来听听吧？（播放声音）。
（3）唉？接下来贝贝又要玩什么呢？——哦！是这样吗？（播放声音）。
（4）观察图四，师：来！我们跟着贝贝继续去玩。他们可能在说什么话呢？——（播放声音）。
师：妈妈说沙滩上有宝贝，你们去沙滩上有没有找到过宝贝啊？唉？到底是什么宝贝呢？那我们跟着贝贝一起去找找吧！（点击下一张图片）。
2、教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。
教师：故事里贝贝都找到了哪些宝贝啊？（出示相应的图片）。
贝贝找到这么多的宝贝，这些都是什么样的宝贝啊？故事里用了哪些好听的词来形容宝贝？现在我们来完整的听一遍故事，仔细听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝。
1、教师再次播放【分享阅读】，幼儿欣赏。
师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些宝贝？——幼儿回答（贴相应的字卡）。
2、学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。（重点学习形容词）。
3、现在我们来玩一个“你来问，我来答”的游戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦！这是什么呀？”“哦！原来是xx的xx。”（游戏两编）。
2、现在请小朋友们把自己想到沙滩上的宝贝画出来，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小朋友们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦！
3、分别请小朋友们说说自己画的是什么宝贝，鼓励用完整的句子表达。
小朋友们来问：“咦！这是什么呀？”一位幼儿回答：“哦！原来是xx的xx。”
4、师：老师也找来了一些沙滩上的宝贝，我们一起来看看到底是什么。
教师请幼儿观看画面，根据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢！原来是xx的xx。
——对的！小朋友们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧！去沙滩玩时保护环境，不随意乱丢垃圾，那么大自然也会还给小朋友一个优美的环境并带给小朋友们一份好心情。
沙滩寻宝中班活动教案
设计意图：
海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光，成为孩子们尽情探索、想象的空间。之所以选择《沙滩寻宝》这样一个教学活动，是因为它是一本有趣的猜测性图画故事，以寻宝为由，情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，故事中的宝贝不是一下呈现在幼儿面前，而是在前一页的画面里隐藏着事物的线索，后一页再出现整个事物。这给予幼儿清楚明了的记忆和想象线索，为扩编故事作好了铺垫，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的体验性活动切入，顺应了幼儿的兴趣和需要。同时体现了《纲要》：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
活动目标：
1、学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。
2、根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。
3、通过观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。
活动准备：
1、课前幼儿生活经验的准备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。
2、教具的准备：课件《沙滩宝贝》；沙滩背景图，沙滩宝贝小卡片；故事以外隐藏性沙滩宝贝ppt。
活动重难点：
重点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的`修饰词语。
难点：根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。
活动过程：
一、利用多媒体，欣赏沙滩海景，激发幼儿的兴趣。
1、播放沙滩海景图片，回顾经验，畅谈感受。
2、介绍图书《沙滩寻宝》。
沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到很多宝贝呢，怎么找？我们一起去看看吧！
二、教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，体会故事的趣味。
1、教师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。
教师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么有趣的事情？
2、教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。
教师：我们一边看一边猜，贝贝发现了什么宝贝？（分别点击按钮“咦！这是什么呀？”）。
第一次问提醒幼儿认真倾听，在修饰语处着重强调。教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延伸。
3、利用图谱，重点学习寻找宝贝的段落。
（1）学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。
教师：贝贝找到了哪些宝贝啊？她是怎么说的？现在我把美丽的沙滩画了下来，我要请小朋友们用好听的语句再一次把沙滩宝贝请出来！教师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是xx的xx。
（2）幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。
4、师幼完整欣赏故事，再次巩固一问一答的有趣句式。
三、尝试扩编优美的问答句式。
观看图片，引导幼儿大胆猜测，凭借已有经验，用优美的句式进行新一轮的创编。
教师：除了我们在故事里寻找到沙滩上这么多的宝贝。你们再来猜猜看，沙滩上还有什么宝贝？（教师引导幼儿用上修饰语）。
四、活动结束。
师：小朋友们真厉害，从沙滩上找到了这么多宝贝，老师希望你们还能把更多我们没有发现的沙滩宝贝回去后用绘画的方式把他画出来，让朋友们去猜！
活动延伸：
1、在美工区将自己扩编的《沙滩宝贝》画下来。
2、在益智区给贝壳排排队，学习有规律地排列。
3、扩编故事的结尾部分，说说宝贝都是怎么来的。
寻宝中班语言教案
活动目标：
1．能够依据藏宝图对故事情节做出推测。
2．体会故事出乎意料与幽默的结尾。
3．大胆抒发己见，体验参与探索、发现的快乐情绪。
活动过程：
一、导入活动。
小朋友，今天我们一起来做个“寻宝”的游戏，请小朋友根据老师手中的这张“藏宝图”一步一步寻找宝贝。（幼儿寻宝）宝贝原来是一本大书呀，我们一起来看看吧。
二、阅读图画封面。
封面上有谁？你从哪里看出是海盗的'？他们手里拿着什么？你觉得他们要去干什么？（出示封面宝藏）原来他们要去寻找宝藏，今天我们要看的大书的题目就叫《寻宝》。
第1页：这艘大船是谁的？船往哪里行驶？你从哪里看出来的？
第2页：海盗们到了什么地方？他们手里拿着什么？
（出示放大的藏宝图）这就是海盗手里拿的藏宝图，蓝色的区域表示大海，海盗现在上了小岛，根据藏宝图他们要怎样才能找到宝藏？（引导幼儿说出海盗们应该先找到大树，再找到石头，然后找到山洞，最后才能找到宝藏。）。
第3页：海盗们来到哪里？看到大树他们可能会说什么？小男孩的表情怎样？
第5页：海盗们顺利到达山洞口了吗？现在他们的心情如何？（幼儿模仿）。
第7页：谁出现了？这条龙为什们要追赶海盗？海盗是怎么样的？
讨论：海盗们都跑了，小男孩为什么不走呢？
三、总结分享。
完整浏览大书回顾寻宝的经过。
小班寻宝教案
我们的家乡是位于大海边的一个小集镇。有一次我们带孩子去海边游玩时发现，孩子们对沙滩里的小蟹、文蛤、小螺特感兴趣。他们专注地找、小心地挖、时而还激动地大叫：我找到一只大蟹啦！我挖到一只小螺――――――就连回家的路上还兴致勃勃地向小伙伴谈论着今天的发现。孩子们浓厚的兴趣启发了我，为了让孩子在玩中养成自主探索、发现的良好习惯，我特将幼儿园的一块沙地辟成了沙滩，，并生成了《沙滩寻宝》这一数学活动。
1、幼儿在游戏情境中学习按物体的不同特征进行分类。
2、幼儿在活动中享受关心别人、帮助别人的乐趣。
1、塑料虾、蟹、海螺、小桶、铲子、轮胎小船若干，猫妈妈服饰一件，沙滩场景布置。
2、三只大筐、六只小筐，虾、蟹、海螺及大小标记。
一、引起兴趣
1、音乐划着小船去“海边”
师：孩子们，今天妈妈带你们划着小船去海边玩，好吗？每个宝宝找一条小船，出发喽！
2、幼儿自由在沙滩上嬉戏。
二、沙滩寻宝
1、幼儿自由寻宝。
师：沙滩里藏着许多神奇的宝贝，你们去挖一挖、找一找，看看有哪些宝贝，将挖到的宝贝放在自己的小桶里，看谁挖得多、挖得快。
2、幼儿互相介绍宝贝。
师：孩子们，将你们发现的宝贝介绍给大家，好吗？
3、帮助猫妈妈。
a、按种类分。
（1）猫妈妈到沙滩找海鲜，找不到很着急。师生一起询问：猫妈妈你怎么了？猫妈妈：我急着找点海鲜回去招待客人。
（2）幼儿讨论：怎样帮助猫妈妈。（将自己的海鲜送给猫妈妈）
（3）引导幼儿按不同的种类来分。
（4）师生一起检查并纠正。
b、按大小分类。
猫妈妈：孩子们能帮我将大的、小的分一分吗？我想把大的让给客人，小的留给自己。
幼儿按大小分类，师生一起检查。
三、结束活动
小结交流：关心、帮助别人是一件快乐的事。
听音乐划着小船回家。
寻宝中班语言教案
活动目标：
1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。
2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。
活动准备：
1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）。
2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封。
3、挂图（图片）。
活动过程：
一、游戏导入，引起幼儿兴趣。
1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。（正是笑脸，反是哭脸）。
2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？
当你表演哭脸的时候，心情怎么样？
3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的表情？
4、总结：原来，微笑会让你们想到快乐的事。
二、倾听、理解故事内容。
（一）引出故事。
1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。
“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。
2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？
3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》。
（二）讲述故事段一。
1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么着急？
2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么？
（先出示动物图片，再根据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲述）。
3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好办法呢？
（三）讲述故事段二、三。
1、你们想了这么多好办法，蜗牛是不是也想到了呢？我们继续来听听故事。
2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好办法？它要给朋友什么？——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？
4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？
5、现在我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟着一起说。
三、送微笑。
1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友都很开心。
2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐？
3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好朋友，给好朋友带去快乐吧！
教学反思：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。
但是从活动开展的情况来看，所设计的环节较局限，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后再听老师完整讲述。另外教师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出快乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
通过这次活动，我觉得教学过程中必须要根据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发现新的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。
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中班语言课寻宝教案
1、用色卡纸制作“探寻宝藏”图，然后把宝藏图放在纸盒内，可在宝藏图上面放置山洞、小桥、小树、花草等立体图片。
2、将回形针和夹子固定在小人图片上，让小人可以平稳地站好。
3、在直尺一端粘好磁铁（或直接用磁铁也可以）。
将小人放在“探寻宝藏”图起点上，将磁铁隔着纸盒放在小人的下方，移动磁铁，使/j、人按照藏宝图指示路线寻找宝藏。
提示幼儿遵循游戏路线寻宝。
2、磁铁有吸铁的特性，而且磁力有穿透性。在本次科学小实验中，通过操作，幼儿可以感知砝铁的磁力可以穿透卡纸和硬纸板，吸住底部粘有回形针的小人。移动磁铁，小人就会随着磁铁的移动而移动。
小班寻宝教案
将数学活动与有趣的智力游戏活动结合起来，可以让孩子在游戏过程中发挥想象力，挖掘记忆力，体现耐力，激荡脑力，激发内在的潜能，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，同时增强学生的各种能力，尽享成功的喜悦。
1~2年级全体学生
4月8日礼仪课
一~二年级各班教室
本次比赛是一项个人赛。每位选手下发一张同样的藏宝图。20分钟时间内在藏宝图中找出指定的所藏宝物（以用笔圈出来形式表示）。
根据选手所找正确的宝物数量的多少依次评选出一等奖五名、二等奖7名、三等奖9名，（数量相同的以时间少的为胜），颁发奖状及奖品以资鼓励。获奖结果将在校园网站上公布。
以四大名著之一的《红楼梦》的经典情节为蓝本画成精美图片，众多的“宝物”被巧妙地隐藏在图片中，让孩子在睁大眼睛，集中注意力的同时，还需要发挥想象力，挖掘记忆力，体现耐力，激荡脑力，从而又快又好地把“宝物”全部找出来。所找“宝物”的样本在每张藏宝图外有展示。
谈话会让每个学生说说活动后的感想，或让获奖孩子介绍自己的寻宝经验谈，让没有找到的孩子都能如愿以偿。
《寻宝》大班教案
听辨活动是具有一定难度的音乐活动样式，因为听辨需要一定的音乐技能作为基础，也需要幼儿有专注倾听的习惯。在以往开展听辨活动时我发现很多幼儿对听辨活动不感兴趣，或者出现兴趣随活动的进展逐渐减弱的现象。这是因为当幼儿无法理解音乐时，教师常用的手段就是让幼儿反复听辨，在每一边倾听中教师又没有提出合理的要求，使得有耳倾听音乐的兴趣在一遍又一遍的机械重复中逐渐丧失，最后只好由教师直接将听辨结果告诉幼儿，这样的听辨活动自然是无效的，也无法提升幼儿的听辨能力。针对这一现象设计了这次活动，旨在让幼儿在音乐情境中享受听辨活动的快乐。
1、在“寻宝”的游戏情境中，听辨乐句。
2、能用动作等形式表现不同的乐句,体验通过合作找到“宝藏”的快乐。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点：仔细倾听音乐里的四个乐句。
活动难点：仔细倾听每个乐句，在每个乐句开始做不一样的动作。
库企企音乐一段、寻宝秘籍图四页、宝盒、金币巧克力、三把带钥匙的锁。
1.（出示宝盒）这是什么？怎样才能打开它？（关注宝盒上的三把锁）。
2.怎样才能找到钥匙呢？
3.过渡语：（出示寻宝秘籍图）这是我好不容易才找到的寻宝秘籍图，有了它我们就能找到钥匙，赶快一起来看一看。
二、价值取向：阅读秘籍图第一页，了解任务，初步倾听乐句。
1、师：首先我们要听懂音乐，才能出发去寻找“宝藏”。
2、教师播放音乐，幼儿欣赏。
师：这段音乐里藏着一句咒语，是什么？（库、库、库企企）。
3、再次欣赏音乐。
师：听听这段音乐有几句乐句？（区分前奏）。
4、教师鼓励幼儿用手势来表现4个乐句。
三、听辨并表现乐句。
价值取向：阅读秘籍图，听辨音乐用动作等形式表现不同的乐句。
1．一人寻找，尝试表现乐句。
（1）阅读秘籍图的第二页：一人爬山寻找钥匙。
（2）秘籍图告诉了我们什么？（教师重点指导：听清楚乐句，每一乐句开始都要变化爬山的动作。）。
（3）个别交流：关注每个乐句的动作变化，跟着音乐一起念咒语。
（4）幼儿一起尝试，教师出示钥匙，打开第一把锁。
2．两人寻找，尝试合作轮流表现乐句。
（1）阅读秘籍图的第三页：两人合作，在河边轮流寻找钥匙。
（2）幼儿自由结伴，形成两人小组，商量轮流做动作的先后顺序。
（3）集体尝试：听辨音乐，跟随音乐乐句的变化，两人轮流交替做动作。
（4）个别小组尝试，集体共同评价。（评价重点：是否能做到轮流，没有轮到的幼儿能否静止不动。）。
（5）集体再次尝试，合作成功后，教师出示第二把钥匙，打开第二把锁。
3．四人寻找，合作表现乐句。
（1）继续阅读秘籍图：四人合作，在草地上轮流寻找钥匙。（教师重点引导：四人商量做动作的先后顺序，每个人的动作要不一样。）。
（2）个别小组交流，集体分享。（评价重点：乐句听辨准确，动作不同。）。
（3）找到最后一把钥匙，打开最后一把锁。
四、找到“宝藏”
价值取向：进一步倾听音乐，体验找到宝藏的快乐。
打开宝盒，每位幼儿得到一份“宝藏”，幼儿听着音乐拿着“宝藏”离开教室。
《纲要》指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
小班寻宝教案
1、经验准备：
2、物质准备：
重点：观察孩子的心理活动。
阅读过故事《寻宝》，了解故事主要内容。
《寻宝》大书一本、黑板、粉笔。比较图片中小男孩与海盗的不同表情，进而推测小男
难点：通过观察，能够大胆创编小男孩的故事。
1、出示大书，提出问题。
教师：昨天我带你们看了一本有意思的书，你们还记得书的名字是什么吗？
幼儿：《寻宝》。
教师：最后谁拿到了财宝？
教师：为什么只有小男孩拿到了财宝？小男孩究竟是什么人？你们想不想研究一下？
2、观察大书，寻找线索。
教师与幼儿一起翻看大书，逐页分析，提示幼儿在复习故事情节的同时关注小男孩与海盗的表情有何不同。
教师：进山洞后海盗们发现什么了？你们看看他们的眼睛是什么样子的？学一学！（做睁大眼睛状，鼓励幼儿模仿。）
教师：小男孩在做什么？他的`表情是什么样的？学一学1
3、教师带领幼儿从封面开始再次阅读大书，引导幼儿关注小男孩行为、表情等方面与海盗的不同。
教师：海盗们在干什么？小男孩在干什么？
教师：为什么小男孩和海盗不一样？你要是他（小男孩），你这个时候会想什么？
4、自由讨论，个别发言。
幼儿与身边伙伴讨论小男孩的故事，并请个别幼儿主动说一说自己的想法。
5、请幼儿讲述小男孩的故事。
教师：今天有很多客人老师，她们也想听听你们编的故事，老师希望你们做勇敢的孩子，主动走到客人老师面前去给客人老师讲一讲。