英语评分标准（模板18篇）

英语是一门逻辑性强的语言，学习它有助于提高我们的思维能力和分析能力。以下是小编为大家整理的英语学习范文，希望对大家有所帮助。

初中英语作文评分标准

1.作文题目恰当(5%);2.思想健康，中心明确(20%);3.内容与题目相符，描写具体、生动(30%);4.条理清楚，段落分明(10%);5.语句通顺(20%);6.会用标点，错别字少(10%)。错别字每个扣0.5分，标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止;7.书写工整、美观(5%)，卷面太乱，字迹潦草酌扣1—3分。

二、评分参考(以30分为例)。

一类文(27—30分)：(扣0—3分)。

1.字迹工整，美观;2.有恰当的题目;3.能用完整的句子表达自己想要表达的意思，能用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等，会用恰当的修辞手法;4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述;5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;6.正确使用标点符号;7.达到规定的字数，作文评语大全《小学作文评分》。

二类文(24—26分)：(扣4—6分)。

1.字迹工整;2.有恰当的题目;3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等，会用常见的修辞手法;4.内容较具体，能围绕一个中心把意思表达得比较清楚，描述较生动;5.能合理地分段写作;6.正确使用常用标点符号;7.达到规定的`字数。

三类文(18—23分)：(扣7—12分)。

1.字迹欠工整;2.有比较恰当的题目;3.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常见的修辞手法;4.中心基本明确，但内容欠具体，描写不生动;5.层次不够清楚;6.标点使用基本正确，错别字较多;7.达到规定字数。

四类文(12—17分)：(扣13—18分)。

1.书写不够认真;2.题目不合适;3.语句的完整性和通顺程度不够，有语病，错别字较多;4.层次不够清楚;5.标点符号使用不当;6.略少于规定字数。

五类文(0—11分)：(扣19—30分)。

1.字迹潦草，辨识困难;2.没有题目;3.语句不通顺，不完整，病句多，错别字多;4.内容简单，没有中心，记流水账，重复啰嗦，不知所云;5.标点符号错误明显;6.跑题;7.字数少于200字，或只有题目没写正文。

雅思英语考试评分标准

英语四六级的评分标准

对于零基础的考生，想要准备英语四六级考试的话，可以从英语词汇开始复习，因为时间比较充足，可以多备一些英语四六级的高频词汇，并且熟记它们的用法。

在记忆英语单词的同时，要记住英语句子，这样的话，不单单可以提升自己的背四六级单词能力，还可以提升自己的四六级写作翻译的能力。

对于英语基础比较好的四六级考生来说，没有特别大的必要去特意去背英语四六级的单词，在平时阅读的过程当中，去积累就完全ok了。

2、做真题。

不管是有基础的还是没有基础，在准备英语四六级考试时，都要利用好往年的真题进行复习，比如说在做英语阅读的时候，除了要掌握一定的做题技巧之外，还要将每一篇阅读弄通弄懂。

将其中一些比较复杂的句子，还有没有见过的四六级词汇积累下来?可以将它们用到自己的四六级写作当中去，如果时间比较充足的话，可以在四六级考前练一下英语字体，这样的话，对于自己的写作和翻译部分的四六级卷面成绩也会有很大的帮助。

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初中英语作文评分标准

分演讲资料、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。

1、演讲资料：35分。要求演讲资料紧扣“弘扬求是精神，树浙大人形象”这一主题，格调进取向上，富有真情实感。

2、语言表达：25分。要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，活力昂扬。

3、形象风度：25分。要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。

4、综合印象：15分。由评委根据演讲选手的`临场表现作出综合演讲素质的评价。

二、观众支持分值计算办法。

主持人在现场手持分贝仪。

每一位选手演讲结束后，主持人当场宣布根据现场观众掌声所测得的分贝值。该分贝值乘以20%所得出的分值，即为该选手所获得的观众支持分。

举例：如选手所得观众掌声的分贝值为60，其观众支持分则为60×20%=12分。

初中英语作文评分标准

优秀(22--25)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实;语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。

良好(18--21)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。

一般(15--17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确;基本达到预期写作目的。

较差(11--14)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯;语言错误较多，半数句子基本正确。

差(6--10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。

极差(0--5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息;抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。

小学英语作文评分标准

小学英语写作是衡量小学生英语学习能力的一个重要指标,通过小学英语。

作文。

的写作,可以培养学生的逻辑思维能力,语言表达能力,语言组织能力等。下面，本站小编为你整理了小学英语作文评分标准，希望对你有帮助!

1、字迹工整、美观;。

2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);。

5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;。

6、正确使用标点符号;。

7、达到规定字数，

1、字迹比较工整、美观;。

2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);。

4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;。

5、能合理地分段写作;。

6、能正确使用常用的标点符号;。

7、达到规定字数，

1、字迹欠工整。

2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);。

4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;。

5、层次不够清楚;。

6、标点使用大体正确，错别字多;。

7、达到规定字数。

1、书写不够认真;。

4、层次不够清楚;。

5、标点符号使用不当;。

6、字数略少。

1、字迹潦草辨识困难;。

2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;。

3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;。

4、标点符号错误明显;。

5、跑题;。

6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。

英语四六级评分标准

四六级笔试的原始总分经过等值处理后参照总分常模转换成常模正态分，均值为500、标准差为70，报道总分在220分至710分之间。各部分报道分的相加之和等于报道总分。

四六级笔试成绩由三个单项分和总分构成。单项分依次为：听力、阅读、写作和翻译。

考生的六级笔试成绩达到425分及以上，表明其语言能力已达到《大学英语教学指南》中“提高目标”所设定的教学要求。

四六级笔试成绩总分达到220分及以上的考生将获得由教育部考试中心颁发的“全国大学英语四、六级考试成绩报告单。

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高中英语作文评分标准

作文。

作文的评分标准,才能避免不扣不必要的分数,下面，是本站小编为你整理的高中英语作文评分标准总则与细则，希望对你有帮助!

1、本题总分为25分，按5个档次给分。

2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。

5、若缺少要点，分数降一档处理。

6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。

优秀(22--25)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实;语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。

良好(18--21)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。

一般(15--17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确;基本达到预期写作目的。

较差(11--14)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯;语言错误较多，半数句子基本正确。

差(6--10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。

极差(0--5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息;抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。

高考英语作文评分标准

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

【各档次的给分范围和要求】。

1.完全完成了试题规定的任务。

2.覆盖所有内容要点。

3.应用了较多的语法结构和词汇。

4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。

5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6.完全达到了预期的写作目的。

1.完全完成了试题规定的任务。

2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6.达到了预期的写作目的。

1.基本完成了试题规定的任务。

2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。

第二档(较差)：(6-10分)。

1.未恰当完成试题规定的任务。

2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

6.信息未能清楚地传达给读者。

第一档(差)：(1-5分)。

1.未完成试题规定的任务。

3.语法结构单调、词汇项目有限。

4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

6.信息未能传达给读者。

不得分：（0分）。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。

6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

7.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

初中英语作文评分标准

1．演讲时间不超过6分钟。

2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。

二、评分细则（满分100分）。

（一）演讲资料：40分。

1、主题（15分）：主题鲜明深刻，立意新颖，观点正确，见解独到，格调进取向上。

2、材料（15分）：材料真实、典型、新颖，资料充实，能联系实际，贴近生活，反映客观事实、具有普遍意义，体现必须的时代精神。

3、结构（10分）：结构完整合理，层次分明，论点、论据具有逻辑性；构思巧妙，引人入胜。

（二）语言表达：40分。

1、表达（20）口齿清晰，自然流畅，准确简明，语速适当，富有节奏感，脱稿演讲。

2、情感（15）声情并茂，抑扬顿挫，贴合情感变化，具有感染力。

3、语音（5）声音洪亮，普通话标准。

（三）形象风度：15分。

1、举止（10）讲究演讲技巧，动作恰当，自然得体，朝气蓬勃，精神饱满。

2、仪态（5）服装整洁，端庄大方，上下场致意，答谢等。

（四）综合印象：5分。

由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。如观众反应、时间把握等。

三、评分规则。

满分为100分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

初中英语作文评分标准

演讲比赛采2113用十分制。分别从演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四个方面进行评定。汇总评分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分(保留到小数点后两位;分数相同者，取小数点后三位)。

一、思想内容(4分)。

1.紧扣主题，主题深刻富有5261感召力,内容充实，富有真情实感(2分);。

2.立意新颖、结构合理、逻辑严密、层次清晰(41021分);。

3.引用实事说话，事例真实感人，具有教育意义(1分)。

二、语言表达(3分)。

1.脱稿演讲(1分);。

2.普通话标准，吐词清晰(1分);。

3.语言表达生动形象、语气流畅、表情自然、手势舒展、声情并茂、激情昂扬，能灵活运用语速、1653语调、手势等演讲技巧(1分)。

三、形象风度(2分)。

1.着装整洁，仪表大方(1分);。

2.台风稳健、精神饱满、态度亲切、内举止得体(1分)。

四、综合印象(1分)。

根据选手的临场表现和演讲效果做出评价。要求有较强的现场感染力，总体印象佳，演讲效果好，能引起观众共鸣。演讲时间控容制在???分钟内，超过或达不到规定时间酌情扣分。

英语作文评分标准

写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示(如：提纲、情景、图片或图表等)写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。

1.cet是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的六级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。

2.cet作文题采用总体评分(globalscoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(rewardscores)，而不是按语言点的错误数目扣分。

3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。

4.避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分;该给低分的给低分，包括0分，一名阅卷人员在所阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。

初中英语作文评分标准

1、内容(40分)。

1、主题(15分)：主题明确、深刻,观点正确、鲜明;见解独到.

2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖,反映客观事实、具有普遍意义;并通过联系当代大学生生活,结合勤工助学服务中心的实际情况,体现学习“十七大”的时代精神.

3、结构(10分)：结构完整合理、层次分明,论点、论据具有逻辑性;构思巧妙,引人入胜.

二、表达(60分)。

1、语音(20分)：语音规范20分,较规范17分,不够规范14分,不规范不得分.

2、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力.

3、熟练程度(10分)：因不熟练,每停顿一次减5分.

4、态势语(10分)：自然得体,端庄大方.家。

初中英语作文评分标准

扩展资料：

提高方法。

做好演讲提纲是关键的一步：演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。

要想演讲吸引听众、起到煽动听众情绪、让人进入演讲人的时态就要：

1、尽量使用听众觉得与众不同的词语，如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的新词,做到引人入胜。

2、尽量使用排比句和循环句，可以得到事半功倍的效果，吸引听众。

3、尽量使用首尾呼应的方法，突出重点，推出理想的效果。

4、整个演讲要讲究思维的逻辑性，由浅入深、有条有理的把论点论据讲明白，讲清楚。

5、事先要进行准备，包括背诵;不带稿纸的演讲要比带上草稿的效果高明的多，要读熟练。

6、内心要有一个预案，考虑可能演讲中听众可能有的异议、提问，万一一时回答不了的也可以用“没听明白，请再讲一遍好吗?”延长自己思考回复的时间;也可以用一些托词(时间问题，不便于在此回答，下面面议等)，立即回绝。

7、懂得托物起兴，有一个好的开头很重要;同时，结尾也要有力而精炼，令人回味无穷。

8、随时了解听众动态，懂得适可而止和趁热打铁等。

在一切准备就绪时，应注意手稿，如果是一般例会就无所谓了，如果是比较重要的场合，建议使用质地优越的合同专用纸作为手稿，这样手里的东西比较有分量，不至于那么寒酸。

英语作文评分标准

2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。

5、若缺少要点，分数降一档处理。

6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是......

第六大题a)信息归纳，共5小题，每小题1分。信息准确，没有语法错误，给满分；信息不完整，每题扣0.5分；信息错误不给分。单词拼写错误，每一个词扣0.5分；大小写和标点符号错......

：1.内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给9-10分;2.内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给6-8分;3.内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较......

初中英语作文评分标准

1.评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量;综合考虑，不能只抓一点而不及其余。

2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等;反之，亦然)。

3.实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。

英语作文评分标准

如何有效、公正地评阅学生英语作文是初高中英语教师关注的问题。目前，我国初高中英语写作教学中所依据的评分标准大多为各省公布的高考、中考英语评分标准，此标准为大规模高风险考试所使用的评分标准，不仅不适合初高中英语教学使用，同时，过度使用也会对教学起到负面效应。本文分析英语写作评分标准的类型和写作的本质，探讨初高中英语作文评分标准的原则与维度的设置。

英语写作测试评分标准有两种类型：整体式评分和分项式评分。在我国初高中英语教学中，教师使用最多的是整体式评分标准。整体评分指评分员按照评分标准的要求给每一篇作文一个整体分数。一般也认为整体式评分就是“一般印象评分”，评分员依自己的经验和评分标准为作文评分。整体式评分标准有一个其他类型评分标准无法替代的优点——“快速”。教师可以在短时间内评阅学生作文，并给出得分。在大规模考试中，整体式评分标准也有过很多成功的尝试，比如toefl、中国的各种英语考试。然而，整体式评分标准带有其自身不可克服的缺点：首先，整体式评分标准使得评分员快速浏览学生作文，评分结果的公正性和合理性受到质疑。其次，整体式评分标准只能给学生一个综合的分数，无法为学生提供他们所需要的作文诊断信息，另外，整体式评分标准的使用效果受到评分员（或者教师）自身的影响。每一个评分员都有自己阅读和写作的喜好，整体式评分标准无法规避这个问题。

二十世纪八十年代之后，研究者更加关注的分项式英语作文评分标准。尽管分项式评分标准也受到各种质疑，但是目前，分项式评分标准的发展使得更多的研究者青睐这种评分标准，并在不同性质的测试中验证其公正、合理和有效性，同时整体式评分标准和分项式评分标准的对比研究也在发展。研究表明，分项式评分标准能帮助评分员（或者教师）更好地辨别学习者的英语写作能力，区分学习者写作能力的不同方面。

英语写作的目的是要求学习者能成功使用英语完成与他人书面交流，而不是为写作而写作。首先，英语写作要能传递出作者的声音。写作是作者描述事件、阐述自己观点的一种书面表达的方式。如果英语写作不能把作者自己想要表达的意思表达或者完整表达，读者将无法了解写作者的思想。在传递作者声音的时候，作者需要考虑的是不同问题对写作的要求，记叙文更需要作者将事件发生的关键细节描述出来、说明文更希望作者能对一个事物或一个事件做出解释说明。目前，我国中学生在写作的时候，重视语言的正确性，但缺少对语言准确性的思考，原因就在于没有考虑读者，没有语域意识，最终导致写作的失败。郑超等（20xx）发现，语域意识是影响学习者英语作文写作质量的重要因素。

初高中英语教学面临两种测试类型，一个是平时的诊断性测试，一种是大规模高风险的中高考。依据上述分析，不同的考试类型应该有不同的评分标准。对于诊断性测试，考试的目的是为了帮助学习者寻找到学习中存在的问题及应对的措施，也因此，诊断性测试应该选用的评分标准为分项式评分标准。对于教师来说，分项式评分标准更费时费力，但是分项式评分标准能更好地帮助学习者认识到写作中存在的问题。

无论是整体式评分标准，还是分项式评分标准，都包括相应的维度。从写作本质来看，初高中学生作文的评分需要从三方面考虑，首先是写作任务的完成；其次是作者的声音，否则，就不能顺利完成写作任务。

在分析目前国际上存有的英语写作评分标准、不同测试对评分标准的要求以及写作的本质的基础上，本文提出了在初高中英语教学中，不同的测试类型对写作评分原则和标准维度的要求。首先，初高中英语教学中分为诊断性测试和大规模高风险测试，不同的测试对英语作文的评分原则不同。其次，无论什么样的测试，作文要求学习者完成写作任务、发出作者的声音以及顾及读者对象。从英语写作评分标准的类型特征及写作的本质的视角来说，初高中英语作文评分标准的维度应该包括任务完成、作者声音、读者意识。限于篇幅，本文只做理论探讨，未能展开实证研究，确为憾事，希望能抛砖引玉，为初高中英语写作教学的发展提供借鉴。

英语作文评分标准

1.cet是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级教学要求，对作文的评判应以此为准则。

2.cet作文题采用总体评分(globalscoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(rewardscores)，而不是按语言点的错误数目扣分。

3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而和合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。

4.避免趋中倾向。该给高分给高分，包括满分;该给低分给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。

5.所发样卷一律不得翻印，严禁出版，一经发现，必予追究。

1.本题满分为15分。

2.阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。

3.阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。

5.2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。

5分——基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。

8分——基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。

11分——切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。

14分——切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。

5.字数不足应酌情扣分：