作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
断章课文教案篇一
一、导入 ：
四大文明的古国之一的中国：有着960万平方公里的土地，幅员辽阔；有举世闻名的万里长城；有汹涌澎湃的长江黄河；有“甲天下”之称的桂林山水；有动物王国之称的云南；有肥沃辽阔的四大平原……这一切，无不如磁铁般的吸引着每个炎黄子孙的衷肠，无不使多少巾帼英雄为之倾倒；也无不使历代的封建统治者在这块黄土地上争名夺利；也曾引来了如豺狼虎豹的帝国主义者……那么，究竟是什么人才是这片黄土地的建设者呢？（揭示课文并板书标题）
二、整体感知：
（注：带着以下问题阅读课文）
1、用文中的一句话来回答导语 中所提出的问题。（提示：最后一句。）
2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”的含义以及在文中的作用是什么？（提示：过渡句——承上启下）
3、提出问题。（补充在后边，此略。）
三、局部品味：
1、论“整体感知”中的问题“2”来引入对词的学习。
既然祖国的江河山水如此的美丽娇艳。那么，词中是如何来描绘这幅美丽如画的江河山水呢？又是哪些“英雄竞折腰”呢？讨论回答这两个问题板书如下：
实———————虚
| |
| |
总————————分 |
| | |
| | | 秦皇汉武…略输
北国风光 长城、黄河（静） |
冰封…雪飘|（惜）
望| 看……娇—引：唐宗宋祖…稍逊———往…今… |
山舞、原驰（动）
| 成吉思汗…只识
|| 描写——————————————抒情
注意：（1）、作者是按什么顺序写景的？并说说这是什么样的景色？
（2）、从表达方式上看：上阙和下阙的主要区别是什么？
（3）、请学生说出导语 中的问题。
（4）、按以上的板书内容，引导学生背诵这首词。
2、讨论回答学生所提出的问题。（因没上课而无法补充，）
四、布置作业 ：
1、给下列加点的汉字注拼音：
沁（ ） 分（ ）外 妖娆（ ） 逊（ ） 数（ ）风流人物
2、阅读课课文完成下列题目：
a、 写出采用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：———————————。
b、写出词中过渡性的句子：——————————————————————。
c、点明这首词的中心的句子：—————————————————。
d、词中押韵的字：———————————————————；韵脚是：————。
e、“沁园春·雪”中的“沁园春”词的————————；“雪”是词的——————。
f、说说作者在这首词中所要表达的思想是什么？
答：—————————————————————————————————————。
g、简要的说说这首词的写作特点。
答：—————————————————————————————————————。
j：我们还学过一首写“雪”的古代诗歌，这首诗歌是——代的———写的《 》，这首诗歌中名句是：———————————————————————————————————。
（人教版八年级上）
《阿长与》教案
云南省泸水县第四中学 张开芳
一、导入 ：
指名讲述《从百草园到三味书屋》中“美女蛇”的故事。由这个故事引出：这个故事就是鲁迅先生的保母长妈妈讲给他的，那么，长妈妈到底是个怎么样的人呢？鲁迅先生为什么在文章里提到他呢？现在我们就一起来阅读《阿长与》，从中你就会找到答案了。
二、整体感知：
1、分组查字典，看哪个组查得最快，并把所查到的结果写下来：
阔（ ）气 保姆（ ） 怨（ ）恨 憎恶（ ） 絮（ ）说 惶（ ）急 菩萨（ ） 骇（ ）人听闻 掳（ ）灸疮疤（ ）惧惮（ ）诘责（ ） 搁（ ） 莫（ ）名其妙 疏懒（ ）
霹雳（ ）震悚（ ）粗拙（ ） 脐（ ） 舫（ ） 孤孀（ ）
（认真阅读课文，思考并回答以下几个问题）：
2、围绕阿长的一生，作者写了阿长的哪些事情？分别用简明的语句概括出来。
（板书设计 如下）：
事件——————————————————线索—————写作方法
|（思想感情的变化） |
a、谋害我的隐鼠b、对她的称呼由来| |
c、喜欢“切切察察”d、她睡相不好讨厌、憎恶———抑
e、懂得许多我不耐烦的规矩f、一肚子繁琐的道理（不大佩服） |
| |
g、给我讲长毛的故事———————————空前的敬意（敬佩） |
| ———扬
j、给我买《山海经》————————————新的敬意（怀念）
|爱（长妈妈对我和我对长妈妈的爱）
3、导入 中提出的问题。（见下文的提示，此略）
4、提出疑难问题。（作为教学反馈或课内组织学生讨论的依据。）
三、局部品味：
提示：见板书设计 中。
2详细的阅读阿长给我买《山海经》部分完成下列问题：
3、重点举例说明阿长对我的爱。
（注：分析第52页的第一、二段；第53页的二、三段；第54页的第二段以及“阿长给我买山经”部分的内容，从中我们可以知道作者所要表达的是：在表面的“恨”中却深深地埋藏着“爱”和“敬”的思想感情。）
4、从以上八个方面的叙述中，可以知道阿长是怎样的一个人？
（提示：阿长是一个很不幸而热望一生平安，没有文化、粗俗、好事而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难问题的平凡的农村劳动妇女形象。）
5、布置作业 ：
以“我的妈妈”、“我的姐姐”、“我的阿姨”、“我的奶奶”、“外婆”等为题模仿本文写一篇文章。要求：
a、选取典型事例；b、采用扬抑结合的写作方法；c、注意详略的安排。d、所选的事例必须在三件以上。e、注意使用记叙、抒情、描写、议论相结合的写作技巧。
四、 教学反馈：
1、（主要回答和讨论学生所提出的问题，此略。）
2、作文评价。
3、课外阅读《朝花夕拾》。
（人教版七年级下）
《爸爸的花儿落了》教案
云南省泸水县第四中学张开芳
一、导入 ：
今天我们一起来学习林海音写的《爸爸的花儿落了》这篇小说。请同学们打开课文带着下边的问题认真读书，然后我们一起来讨论。
二、整体感知：
1、标题“爸爸的花儿落了”的含义是什么？
提示： “花”：a、指夹竹桃花；b、指儿女们；c、爸爸的爱心。 所以标题的含义：一是指，爸爸所栽种的夹竹桃花谢了；另一方面是指儿女们已经长大了，而爸爸放心了；还有一方面是指，爸爸离开人世间了，那种“爱”儿女的心，将永远消失了。
2、请按我参加“毕业典礼前——毕业典礼中——毕业典礼后”复述课文并分层次。
（板书设计 一）：
顺序：毕业典礼前——毕业典礼中——毕业典礼后——“我”长大了
3、提出问题：（学生所提出的部分问题，补充如下）
（1）、为什么在毕业典礼这件事中勾连了很多回忆？
（提示：假如两件事都要去做，但又不能同时去做，只能选择其中一件去做时，你回如何想呢？文中写了爸爸住院和开学典礼这两件事；而在爸爸的督促之下我只好去参加毕业典礼了，在这种情况下，难道就不能勾连起我的回忆吗？）
（2）、为什么同学们和我一样失去了童年了呢？
（提示：该问题可以引导学生讨论——“是否希望自己长大的话题”。可以这样提问：你现在希望自己快快长大吗？根据学生所说的结果来引导学生结合课文说说“我”为什么失去童年的原因。）
（3）、爸爸叫我照管好妹妹她们，这一情节说明了什么？
（提示：暗示了爸爸的已经到了无药可治的地步，而在临终前对我嘱托。同时也暗示了“我”在爸爸的心目中已经长大了。当然在这里也饱含着人间的辛酸泪。这一过程主要引导学生自己去体验——情感体验。）
（4）、爸爸打我、骂我，揭示了爸爸是怎样的一个人？
（见以下的板书内容。）
（5）、为什么说爸爸在世时自己没长大，而爸爸去世后才知道自己长大了？
（举一个关于孤儿的事例来引导学生从情感上去体验。结合课文说明“我”的处境是势在必行——不长大也得长大，因为没有人照顾。）
三、局部品味：（根据学生的问题主要讨论以下几个问题）
1、“毕业典礼前”作者主要回忆了哪件事？从这件事中我懂得了什么？
提示：（1）、“我”上学迟到这件事——先打、骂、拖“我”，后送给我“花夹袄”让我穿上并给我两个铜板； （2）、懂得——a、从不迟到；b、“严”在外，“爱”在内（“道是无情却有情”的道理。）（3）、揭示了人间的真、善、美。
2、“毕业典礼中”作者又主要回忆了哪一件事？这件事又使我懂得了什么？
提示：（1）、爸爸叫我到银行汇款的事；（2）、“闯练”之道。（或爸爸爱“花”）
3、这种在每叙述一件事的过程中又加入另一件事的叙述的方法是什么记叙方法？
（板书设计 二）：
插叙：“我”上学迟到——叫“我”去汇款——爸爸爱花
4、“毕业典礼后”，哪些语句表明“我”真正感受到自己长大了？提示：“我”听到爸爸去世的消息——表现出惊人的“镇定、安静”。
5、板书综合设计三：
顺叙：毕业典礼前——毕业典礼中——毕业典礼后——“我”长大了
||
插叙： “我”上学迟到——叫“我”去汇款——爸爸爱“花”
6、讨论学生提出的（1）、（2）、（3）、（5）这四个问题，具体见以上问题后的提示，此略。
四、总结概括：
1、根据板书内容说明本文的叙述方式——顺叙和插叙相结合；
2、说明本文的线索——明线（“我”参加毕业典礼）和暗线（爸爸爱花）
3、补充注释作者以及《城南记事》；
4、字词落实：肿胀、叮嘱、懒惰、狼狈、包袱、催促、栅栏、徘徊、鹂歌、抽屉、抡。
（人教版七年级下）
《艰难的国运与雄健的国民》教案
云南省泸水县第四中学张开芳
一、导入 ：
二、 整体感知：
1、阅读课文，概括每个自然段的段落大意。
（提示：人类历史道路、民族生命过程、人类历史生活、中华民族史路、中华民族精神。）
2、本文最主要写作方法是什么？
（提示：比喻）
三、 局部品味：
1、讨论“整体感知”中的问题。
（见以上的提示）。
2、认真阅读第一自然段：人类历史道路是怎样的道路？
经过阅读后。答案提示：a、平坦、b、艰难险阻。
a、比喻民族生命的进程。
b、比喻民族生命历史的顺利发展。（浩浩荡荡的历史进程如长江大河一样势不可当，一往无前。）
c、比喻民族历史进程中所遇到的挫折，即艰难的国运。
d、指民族生命进程就像长江大河一样，时而在平原无际中，一泻万里；时而在逼狭中飞过，坎坷不平。
板书设计 （一）：
|————————————像————————————————|
|平坦———————平原无际、一泻万里 |
历史道路（民族生命进程）长江大河艰难险阻—————绝壁断崖、回环曲折
a、人类历史生活，或历史道路。
b、（1）、坦荡平原，即一帆风顺；（2）、崎岖险路、荆棘丛生，即困难重重。
c、举例说明：例如，爬山过程中所遇到的困难，但经过努力后，终于战胜困难的感受——给人以奇趣横生、奇绝壮绝、冒险壮美的趣味。这种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的过程，概括起来就是战胜困难和挫折的精神。而这种精神用书中的话语来说就是“雄健的精神”。
板书设计 （二）：
|———————————像———————————————|
| 高兴———————坦荡平原、一帆风顺 |
历史道路（生活） 旅途中的征人
壮美———崎岖险阻（困难）———战胜
（相 | 似）中华民族的史路
（注：引导学生讨论回答，具体内容见以下的板书设计 中。）
（讨论板书设计 三）：
中华民族精神———————像——————扬子江、黄河————|
（冲 | 破） （冲 | 破）|
部艰难国运————————像———————沙漠、山峡艰难险阻
（悲壮| 歌声）（浩浩 | 荡荡）勇往直前
建造国家————————像———————流入大江|
| ||
| ||革命乐观主义精神 |——————| 雄健精神
四、教学反馈：（主要让学生提问问题并当堂把学生所提的问题讨论解决。）
作者邮箱： zhang1586@chinaren. com
断章课文教案篇二
范进进学回家，母亲和妻子都很高兴。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下来。胡屠夫道：“我从倒运，把一个女儿嫁给你这个现世宝，多年以来，不知道累了我多少。如果现在不知道因为我积了什么德，带挈你中了个秀才，我能带个酒来祝贺你。“范进唯唯诺诺连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。母亲亲自和媳妇在厨房做饭。胡屠夫又吩咐女儿女婿道：“如果你现在已经中了你，凡事要确立起一个体例来。比如我这做的事里，都是些正经有脸脸的人，又是你的长亲，你怎么敢在我们跟前面装大?如果这家门口这些做打猎的，扒粪的，不过是平头百姓，如果你同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都没有光了。你是个烂忠厚没用的人，之所以这些话我不能不教导你，免得惹人笑话。“范进道：“贺拔岳父被教导的是。“胡屠夫又道：“亲家母也来这边坐着吃饭。老人家每天小菜吃饭，想必也很难超过。我的女儿孩儿时吃些。自从进了你家的门，这十多少年，不知道猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!”说完，婆婆媳妇两个都来坐着吃了饭。吃到日西时分，胡屠夫吃的醉醉的。这里母子两个，千恩万谢。屠夫横披了衣服，腆着肚子子去了。
第二天，范进少不得授任乡里邻居。魏好奇又约了一班同考的朋友，彼此来往。因此乡试年，做了几个文章会。不觉到了六月全部之间，这些同桌的人约范进离乡试。范进并没有盘费用，跑去同丈夫商量，被胡屠夫一口尝在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失去了你的时候了!你自己也觉得到中了一个你，在‘只癞蛤蟆想吃天鹅肉起’来!我听见人说，在这中间你时，也就是你的文章，回到这宗老师看到你老，不过意，除了与你的。如果痴心去想中起老大爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城市里张府上那些老爷，都有万贯家里，一个个方大耳朵?像你这尖嘴猴，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，第二年在我们做的事情里替你找一个宾馆，每年不久几乎两银子，生活你那老娘和你老婆才是重点!你问我借钱，我一天杀死一个猪还赚不到钱把银子，都把和你去丢在水里，叫我一家老小嗑卦西北风!”
一顿在七夹八，骂的范进摸不着门。告别了老人回来，从内心里想：“老师说我火候已到，自古以来没有场内外的推荐人，如果不进去考一考其他，怎么甘心?”于是向几个同桌商量，瞒着丈人，到城里乡试。出了场，马上回家。家里已经是饿了两三天。被胡屠夫知道，又骂了一顿。
到发榜那天，家里没有米，母亲吩咐范进道：“我有一只生蛋的母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮稀饭吃，我已是饥饿的两只眼睛都看不见了。“范进慌忙抱了鸡，走出门去。才离开不到两个时间，只听到一片声的响锣来聚集，三匹马闯过将来。那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜中举了!”母亲不知道是甚事，吓得躲在屋子里;听说中了，才敢伸出头来，解释道：“各位请坐下，小孩才出去了。”那些报录人之道：“原来是老太太。”大家簇拥着要喜欢钱。正是在吵闹，又是几匹马，二向、三向到了，挤了一屋子的人，茅草棚地上都坐满了。邻居都来了，挤着看。老太太没办法，只得到中央和一个邻居去寻他儿子。
那邻居飞奔到集上，一地里寻不见;直寻到集束头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一个徘徊的，东张西望，在那里找人买。邻居道：“范进，快些回去!恭喜你中了举人，报喜的挤了一屋子里。“范进哄他，只装听不见，低着头往前走。邻居看到他不理，走上前来，就要剥夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎么的?你又不买。”邻居道：“你中了举了，叫你家去打发报答你呢。“范进道：“高邻，你知道我今天没有米，要卖这个鸡去挽救生命，为甚么拿这些话来混淆我?我又不能同你顽固，你自己回去罢，别误会了我卖鸡。”邻居看见他不相信，劈开手把鸡剥夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵族回来了。”正是要拥抱着他说话，范进两三步逃进屋里来，看到中间回复帖已经升挂起来，上写道：“敏捷报贵府老爷范名进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。”
范进不看就停止，看了一遍，再念一遍，自己把两只手拍了一下，笑了一声，道：“唉!好了!我中了!”有着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。我太太紧张了，慌忙将几口打开水灌了过来。他爬将起来，又拍着拍手放声笑道：“唉!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外跑飞，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在水塘里，挣起来，头发都掉散了，两手黄泥，雨水淋漓漓一身的水。很多人拉不住他，拍着笑着，一个一直延伸到集上去了。大家大眼看小眼，一个齐道：“原来新贵族高兴疯了。”老太太哭着道：“怎么能这样辛苦命的事!中了一个甚么推荐人，就得到了这个拙病!这一疯了，什么时候才能得好?”娘子胡氏道：“早上好喜欢出去，怎的就得了这样的疾病!那是为什么是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们现在，并且派两个人跟定了范老爷。这里大家家里拿些鸡蛋酒米，而且款待了报子上的老爹，再次为商饮。”
当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了一斗米来的，也有抓两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房收拾整齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌子凳子，请报录的坐着喝酒，商议他的这疯了，这怎么是好。报告记录的内心中有一个做人的道理：“在下倒是有一个主意，不知道可以通过实现不能?“很多人问：“像什么主意?”那人之道：“范老爷平日可以有最可怕的人?他只因欢喜残忍了，痰涌上来，迷了心孔。现在只需要他害怕的这个人来打他一个嘴巴，说：“这个报告记录的话都是骗你，你都不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”很多邻居都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧!范老爷怕的，没有比肉桌子子上胡老爹”。好了!快找胡老爹”来。他想是还不知道道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上买肉，他倒喜欢知道了;他从五更鼓就往头集上迎接猪，还不曾回来。快些去迎接着去寻找她。”
一个人飞奔去迎接，走到一半路，遇着胡屠夫来，后面踩着一个烧开水的两汉，提着七八斤肉，四五千钱，正来贺喜。进门见到了老太太，老太太大哭着诉说了一番。胡屠夫诧异道：“难道这等人没福?“外边人一片声请胡老爹”说话。胡屠夫把肉和钱交给女儿，跑了出来。大家如此这般，同他商量。胡屠夫发难之道：“虽然这是我女婿，如今却做了老爷，在这天上的星星。天上的星宿是打不到的!我听到斋公说：打了天上的星星，阎王就要拿去打一百铁耙，发生在十八层地狱，永远不能翻身。我倒是不敢做这样的事!”邻居内一个尖酸人解释道：“算了吧!胡老爹”，你每天杀猪来谋生，白刀子进去，红刀子出来，阎王也不知道叫判官在簿上记了你儿子有几千条铁耙;就算是添上这一百棍，了打甚么要紧?只恐怕把铁棍子打完整了，也算不到那笔帐上吧。或者是你救好了女婿的病，阎王叙功绩，从地狱里把你提上第十七层来，也不知道。”报告记录的人的思想：“不要只顾讲笑话。胡老爹”，这个故事应该是这样，你没办法，改变一个权变权。“屠夫被众人局不超过，只得连喝了两碗酒斟，壮一壮胆，把才能这些小心收起来，将平时的凶恶模样拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。众邻居五六个都跟着跑。老太太赶出来叫道：“爱家，你只可以吓他一吓，但却要把他打伤了!“众邻居道：“这自然，如何消除吩咐。”有着，一个直接去了。
来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，刨掉了一只鞋子都，兀自拍着手掌，嘴巴里叫道：“中了!中了!“胡屠夫凶神似的走到跟以前，解释道：“该死的畜生!你中了甚么?”一个嘴巴打将去。很多人和邻居看见这模样，忍不住的微笑。没想到胡屠夫虽然大着胆子打了下一次，心里到底还是害怕的，那手早就抖起来，不敢打到第二下。范进就这一个嘴巴，但因为打晕了，昏倒在地上。众邻居一起上前，替他抹胸口，打背心，舞了半天，渐渐地喘息过来，眼睛明亮，不疯了。许多人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠夫站在一边，不觉得那只手隐隐的疼痛将起来;自己看时，把一个巴掌仰着，再也拉不过来。自己心里懊恼道：“果然是天上‘文曲星’是打不到的，而现在菩萨计较起来了。“想一想，更头疼的残忍了，连忙询问郎中讨了个膏药贴着。
范进看了很多人，解释道：“我怎么坐在这里?”又道：“我这半天，昏昏沉沉，像在梦里一样。“众邻居道：“老爷，恭喜高中了。刚才欢喜的有些带动了痰，才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。“范进解释道：“对了。我也记得是其中的第七名。“范进一面从绾了头发，一个当面询问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了过来，替他穿上。看到老人在跟前面，害怕又要来骂。胡屠夫上前道：“贤婿老爷，才不这样我敢大胆，是你老太太的意思，中央我来劝你的。”邻居内一个做人的道理：“胡老爹”才有这个嘴巴打的亲切，一会儿范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!又一个道”：“老爹”，你这手第二天杀死不得到猪了。“胡屠夫道：“我哪里还杀了猪!有我的贤婿，还怕以后半世代靠不着了怎的?我常常说，我的这个贤婿，才学又高，品表面又好，在这城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，这是认识人的。想象着当年，我小女儿在家里长到30多岁，多少有钱的富裕户要和我团结一致，我自己感觉到女儿像有些福气的，毕竟要嫁给一个老爷，今天果然没有错!”说完，哈哈大笑。众人都笑起来。看著范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先逃跑，屠夫和邻居跟在后面。屠夫看见女儿女婿衣裳后衣襟滚滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
到了家门口，屠夫高声叫道：“老爷回府了!”老太太迎接着出来，看到儿子不疯，很高兴从天降下。很多人问报告记录的，已经是家里把屠夫送来的几千钱打发他走了。范进拜了妈妈，也感谢老人。胡屠夫再三不安道：“你需要多少个钱，不够你赏人。“范进又谢了邻居。正待坐下来，早上看到一个体面的管家，手里拿着一个大红色全帖，飞跑了进来：“张老爷来拜访新中的范老爷。”说完后，轿子已经是到了门口。胡屠夫急忙躲藏进女儿房里，不敢出来。邻居各自散了。
范进迎了出去，只见那张乡绅下了轿进来，头戴纱帽，身穿葵花色圆领，金带，黑色靴。他是举人出身，做过一任知县，别号静斋，同范进让给了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下下。张乡绅先攀谈论：“世界先生一起在家乡，一个向有失去亲近的人。“范进道：“出生时间依赖老先生，只是无缘，不曾任会。”张乡绅道：“刚才看见题名录，贵房老师高要县汤公，就算是祖先的学生，我和你是亲切的世代兄弟。“范进道：“出生侥幸，实在是有愧。但幸亏逃出老先门下，可以为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，解释道：“世界先生果然是清贫。“随着在跟的家人手里拿过一把银子来，解释道：“我也不认为我，认真准备贺礼五十两，代先生暂时收着。这些花在实际住不得，将来当事任去，都不很方便。我有一所房子，就在东门大街上，三升三间，虽然不宽敞，的还干净，在送与世先生;搬运到那里去住，早晚的喜欢请教些。“范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年友谊世代友好，就如至亲骨肉一样;如果要这样，就是看外了。“范进才能把银子被捕，作揖谢了。又讲了一个聚会，打自己告别。胡屠夫直等他上了轿，才敢走出堂屋来。
范进就将这银子交给浑家打开看，一封一封雪白色的细丝锭子，就包了两锭，叫胡屠夫进来，递与其他方法：“才花费老爹”的心，拿了五千钱来。这六个两个多银子，老爹”拿了去。“屠夫把银子攥在手里紧紧的，把卷曲的头发舒缓过来，道：“这个，你先收着。我原是祝贺你的，怎么能又拿了回去?“范进道：“眼到我这里还有这几乎两银子，如果使用完整了，再来问老爹”讨来使用。“屠夫连忙把拳头缩了回去，去腰里估计，嘴里说：“也罢，你现在却互相了这个张老爷，何愁没有银子用?他家里的银子，说起来比皇帝家还多哩。!他家就是我卖肉的主顾，一年就是没有事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇!”又转回头来望着女儿，解释道：“我早就上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不稀罕。’今天果然不这样!如今拿了银子你家去，骂这死砍头短命的奴才!”说了一次，千恩万谢，低着头，笑迷迷的离开。
断章课文教案篇三
1.歌曲《小草》。
2.音乐活动：《歌墟问答》。
教学准备
钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备、有关歌剧音乐的文字、图片材料。
教学目标
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使学生加深对中国歌剧音乐艺术魅力的认识。初步了解中国歌剧发展的沿革。
2.模仿《歌墟问答》创作歌词，并表演“问与答的对唱”，培养表现与创造的能力。
教学过程
1.教师运用多媒体手段播放五场歌剧《芳草心》片段，介绍剧情并欣赏歌曲《小草》。
2.教师指导学生随录音带或听伴奏视唱歌曲《小草》的曲谱和歌词。
3.师生共同分析《小草》的音乐表现手段(如调式、节拍、结构、旋律、音乐民族风格及其创作手法等)，刻划主人公的艺术形象和精神境界。
4.学生满怀激情地演唱歌曲《小草》。
5.教师播放(八场歌舞剧)《刘三姐》片断，重点欣赏《歌墟问答》唱段。
6.学生根据自己搜集有关《刘三姐》及《歌墟问答》的资料，介绍《刘三姐》围绕着“歌”而展开的剧情，以及涉及的四类民歌的不同风格特点。
7.启发学生以《歌墟问答》曲调为基础，创编新歌词，并分组进行表演。
断章课文教案篇四
教学目标：
1、学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。
2、引导学生自读本文，培养学生阅读浅易文言文的能力。
3、做人要谦逊自持，保持心理健康；完善健全人格。
重点难点：
重点：
1.分析曹操、杨修的性格特征，明确二人之间的矛盾。
2.学习本文刻画人物形象的独特写法。
难点：
探讨杨修之死的原因。
教学过程
一、以历史上有才之士为例引出新课；
二、简介故事背景；
三、整体感知：
1、文章记叙的内容是什么？
2、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）
3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心里反应？（请用简洁的话概括。）
四、合作探究
1、杨修之死，责任在曹操呢，还是在杨修？
明确：杨修之死的原因：
内因：杨修之死，一方是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。
外因：杨修被杀的根本原因还是他在大是大非和重大问题上不能与曹操保持一致，甚至离心离德。
杨修之死是内因和外因共同作用的结果
2、假如你是曹操，你会不会杀杨修，为什么？
3、假如你是杨修，会如何与曹操相处？
4、你如何评价杨修和曹操？
5、杨修之死，给我们什么启示？
五、作业：
联系实际写一篇题为《从“杨修之死”所想到的》文章。
断章课文教案篇五
初中语文教案：九年级语文《小说家谈小说》教案模板
一、教学目标：
1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节。
3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
二、教学课时：三课时
三、教学过程：
第一课时
一、如何阅读小说：
小说阅读法特指根据小说的体裁特点提出的一种阅读方法。小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，与阅读一般的记叙文有很多相似之处，但同时还应注意以下几点：
(一)分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手：
2、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;
3、思考和发掘人物形象的思想意义。
(二)熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式;分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题(中心思想)服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
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要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况(如阅读目的、时间、水平等)，可以有所侧重。
二、学习《百合花》：
(一)整体感知，掌握小说的的故事情节和主题：
1、简单的故事情节：
我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
2、本文的主题：
小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。
小说表现出的主题，有它独特的风格。通讯员和新媳妇之所以成为栩栩如生的有血有肉的形象，正是因为他们是生活在我们中间的普普通通的人，他们不一定“高、大、全”但却使我们倍感亲切动人,具有艺术的感染力。正如茹志娟同志所说：“我也相信自己作品里这些人物„„他们虽然不是‘风口浪尖’上的人物,也不是高大完美、叱咤风云的英雄，但他们都是实在的,从各自的起点迈步向前„„，他们一不娇柔造作，二不自命不凡，是一些一步一步走在革命队伍行列中的人”。
第二课时
(二)细读课文，理解本文是怎样塑造人物形象的(小通讯员和新媳妇)。
1、小通讯员的形象：
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“我强忍着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断的展示，从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志;从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁;从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的精神;从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由谈而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。
2、新媳妇的形象：
另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地将自己唯一的最心爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱。
作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。
(三)探究文章是如何使用细节描写的。
大量生动的细节描写,使人物形象血肉丰满,栩栩如生。
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另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。再如馒头这一细节，出现两次;第一次通讯员要去时给“我”留下的两个馒头，说是给我开饭，这是他对同志的关心、体贴;而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚物思人，几小时前，通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节。
第三课时
一、继续探讨小说《百合花》：
(四)探讨小说中的景物描写的作用。
小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨„„空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月„„那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
(五)本文的写作特色：对比手法富有诗意。
第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。
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人的英勇无畏宛在眼前„„也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。
第三处对比发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美，文章也划上了诗意的句号。
二、在了解了小说《百合花》的基础上，阅读茅盾的这篇评论。
茅盾的《简单的故事精致的情节》一文是从哪几个方面来评论这篇小说的?
文章第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。
第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。
第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。
第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。
第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。
第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
三、完成课后的练习题：
1、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆——全新的百合花被子，这让我们自然回忆起前文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩羞涩„„借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的惭愧，对小战士献身精神的崇敬„„这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲击，引起了读者情感上的共鸣。
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一起;借给包扎所，表现出新媳妇的觉悟，因为她只有这一条被子;把他盖在烈士身上，表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。
3、新媳妇的话少，和她的性格有关系，也和她是“新媳妇”有关。在借被子时反复写她笑而不言，羞涩而可爱;补军衣一节，新媳妇的形象庄严而圣洁。
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