在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
图像的绘制教学反思篇一
本节课直接导入主题，直指学习的内容，通过任务的驱动对所学内容的操作方法进行了整体介绍，然后让学生完成一个个任务。之所以采用这样的教学设计使学生操作的时间相对来说就多一些，重视了学生操作能力的培养，与其同时学生作品的`展示也让学生有了一种成就感。
其次，教学过程中，老师先让学生观看视频，学习如何给图像添加文本和人物对话，不同的视频让学生完成不同的任务，完成任务之后，及时展示学生作品，最后总结，让学生谈学习收获。因此整节课教学设计清晰，教学任务一个接着一个，具有挑战性，考验了学生的能力。设计任务时不但要考虑任务的难度，还要考虑到时间是否够用，是否真的能让学生保质保量完成这节课的学习任务。
另外，对于机房硬件的问题也提出了更高的要求，视频的播放要求高清，能否顺利地通过诸如红蜘蛛、极域等机房管理软件流畅播放也有待验证。教学资料的准备工作还缺乏对学生实际课堂表现的考虑。最终能否让学生保质保量完成这节课的学习任务还有一段路要走。
图像的绘制教学反思篇二
一、教材分析
1、教材的地位和作用。
本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册上第二单元第七课《我给图像添文字》。教学对象是小学六年级的学生。通过本课的教学，让学生学会给图像添加文字标题，添加人物对话，让文字更具有艺术效果，为学生今后照片的处理提供很好的帮助。
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定一下的教学目标和重难点。
2、教学目标
知识目标“能够给图像添加适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。
能力目标：体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。
情感目标：体验文本、图像的不同用途，提高审美能力。
3、教学重难点：
文字信息与原有图像的和谐融合。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法
本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法、合作探究法、讲解示范法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的`传递、迁移和融合。
三、说学法
本课所教学生是小学六年级的学生，他们已经有一定的逻辑思维能力，所以采用“小组合作、自主探究、汇报交流”等形式进行学习。
建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主观看微视频学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动有趣、高效中进行。
教学准备：多媒体教室、教学课件、部分照片资源、微视频、自主学习任务单、acdsee软件。
四、教学过程
根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合学生认知水平和生活情趣，设计教学流程为如下几个环节。
1、图片导入
出示几张图片，让学生思考图片主要讲了什么内容，是否明白图片中的人物想要说些什么，做些什么，引出可以给图片添加文字，让图片能“说话”，从而揭示本课课题《我给图像添文字》。
2、任务驱动，自主探究。
引导学生结合发送到学生电脑上的微视频学习“如何为图像添加文字”，总结给图像添加文字的具体操作方法，然后完成任务一，给文件夹中的001图片添加标题。学生展示，教师点评并总结方法。
3、任务驱动，合作探究。
（1）学生观看文件夹中的微视频学习“如何为图像中的人物添加对话”，总结操作步骤，完成任务二，给文件夹中的001图片中的任务添加适当的对话，让图片中的信息更生动活泼的呈现出来。
（2）小组合作，完成任务三，运用本节课知识选择图片添加适当的标题或对话。小组选代表展示本小组的操作情况。
4、总结收获。
学生谈本节课中的收获，争取学以致用。
图像的绘制教学反思篇三
20从图表中的数据获得信息教学反思基于对教材的把握及学生学情的分析。在“组织学生进行有效的数学活动”理念的指引下，教学中我创设了两个活动：读统计图和读统计表，力求让学生通过自主学习来建构知识。
在设计统计图表时，我尽可能从学生的生活中寻找素材，例如：喜欢收看的电视节目、最喜欢的体育活动、学生每天睡觉时数等等，这些有的是学生经历过的、有的是有所了解的、或是很想进一步了解的……通过读由这些素材提供数据形成的统计图表，学生很感兴趣，从而调动学生学习的积极性。由发现数学信息，到提出数学问题、解决问题，最后提出建议或进行预测，学生的学习逐步深入，体现了学生学习的.主体性。
我在课前预测，孩子难以明确到底统计的目的是什么，也就是统计同学们最喜欢的电视节目、统计最喜欢的体育项目有什么作用。学生往往只能看到统计表中众多的数据，而没有把最核心的数学问题找出来。通过统计我们首先要解决的就是找出最喜欢的电视节目是什么？这个也是最有价值的。而找到其他的相关信息并不是不重要，也是需要培养的一种能力。
根据自己的教学来分析，原因主要有二：
其二，虽然也进行了一些为什么进行统计的教学，但是没有把这种教学形成统计教学的习惯，即教师缺乏这种统计链的意识。
这样，本节课虽然按目标达成了对统计图的理解，但是学生却因为获得统计方面的知识的不完整性，使得学生缺乏应用于生活中的意识。
这样看来，要想进行统计的教学，不仅要理解课本的设计意图，还要能够跳出课本，把相关的知识有一个整体把握的基础上，寻找最适合学生的突破口。这样，才能达到学以致用的目的。
图像的绘制教学反思篇四
在本课教学中，我始终贯穿以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，互相促进，共同提高的一种学习方式，认真落实小组协作和师生互动。完成本次课的教学。
成功之处：
1、前两个任务，学生能够轻松实现，反映出学生掌握的'比较好。
2、对于关键性问题：数据源、图表，教师指导到位，学生能顺利完成任务。
3、整节课学生配合默契，活跃，对我的教学组织帮组很大。
不足之处：
1、第一次听我课的老师，会感觉语速快，课堂有点忙。
2、对于第三个问题偏难，应该会有更好的解决办法。也是因为时间问题，没有很好的点拨学生，听听学生自己的想法和看法。
3、对于第三个任务，在教师点拨之外，应该让学生多讨论，多探究。
4、时间关系，学生作品展示少点。
总体来说，本次课我还是比较满意的，达到了我的预期效果。
图像的绘制教学反思篇五
。这种3d图表制作完成后，可以随时根据需要更改数据系列的值，应用于不同的实际场合，所以非常实用。本例通过制作一个3d饼图，介绍3d图表绘制的具体方法与技巧。
先来看一下最终效果。
图：最终效果
下面介绍具体操作步骤。
1.按ctrl+n打开【新建文档】对话框，将名称设置为“三维图表”，其他选项自定。设置完毕单击【确定】按钮。
2.选择工具箱中的【饼图工具】，在画布上画出一个区域。此时会弹出数据输入窗口，输入数据，如此处输入8、5、3，如图1所示。
图1输入数据
3.输入完成单击按钮，此时在画布上出现一个饼图，如图2所示。
图2饼图
4.使用工具箱中的【直接选择工具】选择饼图的每一个数据系列，并更改为不同的颜色。例如此处分别改为黄色、蓝色和红色，如图3所示。
图3将颜色分别改为黄色、蓝色和红色
5.使用【直接选择工具】移动每个数据系列的位置，如图4所示。也可以在制作完成三维效果后移动。
图4移动每个数据系列的位置
图5将其不透明度改为45%
7.按ctrl+g将所有数据系列编组，可以看到其不透明度又显示为100%，如图6所示。
图6按ctrl+g将所有数据系列编组
8.选择【效果|3d|凸出和斜角】菜单命令，打开【3d凸出和斜角选项】对话框，并按如图7所示设置各选项，在设置的同时可以选中【预览】复选框查看3d效果的变化。注意在设置【表面】下方高光点时，需要单击【新建光源】按钮建立多个光源。
图73d凸出和斜角选项
9.设置完毕单击【确定】按钮。此时可以看到3d饼图效果，如图8所示。
图83d饼图效果
10.选择【效果|风格化|投影】菜单命令，打开【投影】对话框，并按如图9所示设置投影效果。
图9设置投影效果
11.设置完毕单击【确定】按钮，可以得到如图10所示的投影效果，比应用投影之前要美观得多了。
图10投影效果
12.最后可以为3d图表加一个填充渐变色的矩形作为背景，并添加图表的标题、说明、百分比等，一个实用而引人注目的3d图表就制作完成了，如图11所示。
图11最终效果