写心得体会是一种有效的学习方法，它可以帮助我们加深对知识的理解和记忆。在这些心得体会范文中，有些是关于学习方法和技巧的总结，有些是关于工作经验和职业规划的思考，还有一些是关于生活感悟和人生哲理的思考。
幼儿园户外自主游戏观摩心得体会
近日，我参加了省幼儿园课程游戏化建设的专题培训，有幸聆听了x省课程游戏化建设著名理论指导专家张晖老师关于《课程游戏化建设的深度思考和智慧实践》的讲座，让我对课程、游戏以及课程游戏化有了一个更深入的认识。
通过学习，我想我们在课程游戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：
游戏作为幼儿园的基本活动，是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断，有三个内涵：
2.幼儿的自由游戏时间应该充分保证，这是儿童的权利；
3.其他环节，尤其是集体教学环节应该尽可能采用游戏的方式，真正让教学活动游戏化。
对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点。
1.教师要充分理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这就告诉我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是通过多种感官在探索、体验、交往和表达的过程中学习的，因此教师要创设丰富的教育环境，把生活、游戏与教育有机结合起来，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
2.教师要确立以学定教的理念。
在我们的教育教学过程中，一般为教在前，学在后，教师教什么，幼儿就学什么。说到底仅仅是一种知识的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做适宜的事，支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观察，了解幼儿，从他们的需要出发，生成幼儿感兴趣的、能引发他们积极的相互作用，并动用多种感官获得有益经验的课程。
课程是行动的过程，是不断获得经验的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程游戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提高幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个有趣的、快乐的童年。
幼儿园观摩游戏课心得体会
我最近参观了一堂幼儿园的游戏课，这是一次非常有意义的经历。在这堂课上，我深刻地体会到了游戏对幼儿智力和情感的发展具有重要的作用。通过观摩，我认识到游戏对幼儿园教育的重要性，并体会到教师在游戏课中所发挥的重要作用。
第二段：游戏对幼儿的重要性。
在观摩课堂中，我注意到游戏是幼儿学习和发展的主要方式之一。通过游戏，幼儿能够探索自己的兴趣和天赋，全面发展他们的智力和才能。在游戏课上，我看到幼儿们在玩游戏时充满了激情和创造力。他们通过游戏学习并实践各种技能，如语言表达、社交交往、解决问题和团队合作。这样的学习方式不仅有效，而且对幼儿的成长和发展具有积极的影响。
第三段：教师在游戏课中的重要作用。
观摩课堂中，我深刻地认识到教师在游戏课中扮演着重要的角色。教师需要具备丰富的知识和经验，能够在幼儿的游戏中起到指导和引导的作用。他们需要了解不同游戏对幼儿发展的影响，并根据幼儿的不同需求提供相应的游戏活动。在课堂中，我看到教师与幼儿密切互动，指导他们如何玩游戏并提供适当的帮助。教师的角色不仅是一个指导者，同时也是幼儿们的伙伴和朋友。他们引导幼儿通过游戏探索世界，并在游戏中培养幼儿们的创造力和自信心。
第四段：观摩课的收获。
通过观摩这节游戏课，我获得了很多宝贵的经验和启示。首先，我认识到游戏课对幼儿园教育的重要性。游戏课能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的创造力和解决问题的能力。其次，我深刻地体会到了教师在游戏课中的重要作用。只有具备丰富的知识和经验，教师才能够引导幼儿在游戏中学习和成长。最重要的是，我认识到观摩课程对我个人的成长也起到了积极的作用。通过观摩，我不仅了解了幼儿园教育的最新理念和方法，还学到了如何与幼儿进行互动和引导。
第五段：结论。
综上所述，幼儿园观摩游戏课是一次非常有意义的经历。通过观摩，我认识到了游戏对幼儿发展的重要性，并深刻体会到了教师在游戏课中的重要作用。同时，观摩课程也对我个人的成长起到了积极的作用。在未来的教育实践中，我将更加注重游戏的运用，并努力成为一名有责任心和创造力的教师，为幼儿的发展做出更大的贡献。
幼儿园户外自主游戏观摩心得体会
通过聆听薛威老师的《幼儿园创造性游戏的组织与指导》的讲座，让我认识到幼儿园创造性游戏是指幼儿以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学前期儿童典型的、特有的游戏。通过培训，我更加深刻的理解了什么是创造性游戏和组织与指导策略。
创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
角色游戏是幼儿通过扮演社会角色和运用游戏材料，自主地再现已有生活经验的游戏活动。所以在活动中我们需要做的是根据幼儿年龄特点，有目的地提供游戏材料；根据游戏情节，让幼儿不断丰富材料；根据角色内容提供具有代替性的游戏材料同时注意把握原则：具有新奇性同时角色游戏的材料一定要无毒、无味、无刺激性，材料应是购买的、自制的与生活中的包装物互补。作为教师，我们不要人为控制幼儿对角色的选择，要做到少干预多观察，同时要为幼儿角色游戏的开展提供以下支持：经验支持；材料、场地支持；时间支持；活动常规支持。
结构游戏的主要材料是积木故又称“建构游戏”，是幼儿通过手的操作和多种游戏材料的运用，自主地、创造性的反映周围事物的游戏活动。结构游戏中老师提供的建构材料要符合幼儿年龄特点，同时教幼儿认识积木，讨论常规来进行指导，并适当给予幼儿技能的支持。
表演游戏不是节目表演。表演前应让幼儿商量表演内容和角色分配，表演中要有场地，教师要为幼儿提供表演的范本（故事、绘本、儿歌等）和表演道具。
在幼儿游戏的过程中，教师适当介入有助于幼儿游戏的发展，幼儿在游戏中总是伴随着积极的情绪体验，教师的心情也直接影响到幼儿在游戏中的表现，作为我们教师，应尽量不干扰幼儿游戏的进行，以免影响幼儿游戏的真实情感，状态不佳时，不想与幼儿玩时，就不要介入幼儿游戏，如果要介入游戏，就要投入的参与。
此次培训，提高了我的游戏理论水平和组织游戏活动的能力，让我学到了非常实用的教育技能，也让我明白所有活动的开展都应该建立在孩子生活经验的基础上。
郑州市幼儿园角色游戏观摩研讨会心得体会
这次考察促使我更加坚定了一个想法，一个乡镇要想发展经济，还是要依靠自己的力量。
走内生型的经济发展之路，即对内寻找发展的潜力和要素，依靠区域内人民群众的力量，激发他们的生产积极性，用正确的发展理念引导他们，用科学的发展模式凝聚他们，用丰厚的回报激励他们，最终自己带领自己走上富裕之路。无论是南街村、还是最近被热捧的“福娃模式”，都是依靠本区域内的资源禀赋条件，摸索出了一条适合本区域发展的模式。
我相信，与英山比起来，崇阳的自然条件算是好的，与陶家河乡比起来，港口在交通区位和资源禀赋上同样具有优势，他们能发展起来，我们就没有理由不发展地比他们更好。他们的`今天就是我们的明天，我始终坚信一点，人就是港口的资源禀赋，而勤劳勇敢的人民群众就是促进港口发展的优势条件。
为了满足幼儿角色游戏的需求，提升幼儿园教师创设、指导角色游戏的能力，郑州市教研室幼教学科举办“郑州市幼儿园角色游戏观摩研讨会”，12月6号上午我有幸参加了郑州市金水区海睿幼儿园角色游戏观摩活动。
首先，我们一行人跟随海睿幼儿园老师参观了他们的特色——美术，孩子们一幅幅富有童趣的作品映入眼帘，有创意手工，有油画作品，我们不禁惊叹于孩子天马行空的创意以及老师悉心指导。其次，在海睿老师的带领下，我们参观了大中小班的走廊文化环创及家园联系栏：小班以可爱温馨的粉色系为主，有凯蒂猫一家、梦幻屋等;中班是蓝色海洋风;大班田园风。这与我园的环境创设的理念相同，根据不同年龄阶段幼儿的特点创设符合幼儿年龄特点及审美需要的环境，做到“让每一面墙都会说话，每一寸土地都能育人”。
在参观过幼儿园环境之后，我们观摩了此次学习的重点——角色游戏。除小班外，各个班级的角色游戏都对外开放，老师们分成五组进行观摩。我们发现教师把生活中常见的生活场景搬到了幼儿园，中班因为幼儿的交往能力和合作意识逐步的增强，开展的角色游戏主要以买卖类和收费的为主，如：果蔬店、甜品屋、汽车城、小工厂、照相馆、美食屋等为主的联合游戏。
大班幼儿独立性和解决问题呀的能力逐步增强，他们在游戏中的创造能力和想象力也更加丰富，大班主要是以主题角色游戏为主。例如我们生活中常见的美发沙龙、艺术工作室、米其林餐厅、熙地港商场等。
最让我印象深刻的是大班的一个角色游戏，站在班级门口我就很清晰的看到一块大大的场地示意图，上面写着“梦想造型沙龙”，并用简单的图示告诉大家里面一共四个区角——理发区、按摩间、美甲室、vip休息区，幼儿根据自己的兴趣和需要，选择不同的角色，有的当服务员、有的当顾客，非常专业，不仅可以买卖还可以打工赚钱。
在活动中，教师以参与者的身份介入游戏进行指导，和孩子一起享受着游戏的快乐。幼儿结合自己的经验，非常投入地进行着自己的“工作”，像模像样地创造性地模仿自己理解的职业，游离于现实和想象中，体现了操作、模仿、亲生体验的快乐。同时，在游戏中通过对具体情境下一些问题的处理，体现了他们解决问题的综合能力。
最后，大家从角色游戏中教师要观察什么、游戏中的观察方法、如何让角色游戏中的交流与分享更有效这三个问题进行研讨。老师们各抒己见，研讨氛围很热闹。
通过这次观摩研讨，老师进一步对角色游戏开展中教师观察、对幼儿发展的作用与意义有了更加深刻的了解，对角色游戏中角色部门的创设有了明确的方向，对游戏场地、材料的投入更加清晰，对游戏中教师的地位有了正确的认识。通过观摩后的研讨和市、区教研员的总结，解除了一些教师特别是青年教师开展角色游戏的困惑问题，对开展幼儿园角色游戏活动起到了规范、示范、引领作用。
这次参加研讨会，我们对《3—6岁儿童学习与发展指南》精神有了更加深刻的理解。
幼儿园观摩游戏课心得体会
近日，我有幸参加了一次幼儿园观摩游戏课的活动，这次观摩让我深刻地感受到了游戏在幼儿教育中的重要性。在观摩过程中，我能够亲眼目睹孩子们在游戏中展示出活泼、好奇和勇敢的一面，同时也明白了游戏对幼儿的综合发展所起到的积极作用。以下，我将就我在观摩游戏课过程中的所见所想，分享一下我的心得体会。
首先，我对于幼儿园游戏课的组织方式给予了高度的赞扬。在这次观摩课中，老师们设置了多个游戏学习站，孩子们按照自己的兴趣和需要，自由选择游戏参与。这种自主学习的方式非常有利于孩子们展示个性、发扬创造力。孩子们在玩耍的过程中，不仅能够锻炼身体，培养协作能力，还可以自由地发挥想象力和创造力，这无疑为他们的成长提供了更多的可能性。
其次，在观摩课中，我对于幼儿的表现感到十分惊喜。孩子们在参与游戏时展现出了各种各样的才能和特长。例如，在搭建积木的环节中，有的孩子灵巧地搭建出了高楼大厦，有的孩子则设计了创意十足的造型。而在角色扮演游戏中，有的孩子勇敢地表演了小老师，模仿了成人的言行举止。这些表现真实地展示了每个孩子的独特魅力和个人特点，我相信这种积极的表现对于他们的自信心和个性发展有着积极的影响。
再次，观摩课中，我深刻地认识到了游戏对于幼儿发展的重要性。游戏不仅是幼儿们学习的一种形式，更是他们发现和认识世界的窗口。在观摩课中，孩子们在游戏中主动探索和解决问题，通过不断尝试和实践，他们在游戏中获得了自信心，并且激发了他们对于学习的兴趣。这种游戏学习的方式能够培养孩子们的探索精神和创造力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。同时，游戏还可以促进幼儿的身体发展和社交能力的培养，让他们在愉快的游戏中学会与他人合作和分享，从而更好地适应社会和未来的学习。
最后，我在观摩游戏课中也触动到了一些问题。观摩中，我发现有的孩子在游戏中对于自己的想法和意见缺乏表达，可能是因为他们对自己的创意缺乏自信。这给了我一个启示，作为教师，应该引导和鼓励孩子们表达自己的意见，并且给予他们更多的自主选择的机会，让他们更好地发展。
总结而言，幼儿园观摩游戏课是一次非常愉快和有意义的经历。通过观摩，我深刻地认识到了游戏对于幼儿发展的重要性，以及自主学习对于培养孩子们个性和创造力的作用。同时，我也看到了游戏教育中存在的一些问题，这给了我更多的思考和启示。希望这次观摩的收获能够为我将来的教育工作提供更多的参考和指导。
观摩幼儿园游戏活动心得体会
通过玉溪二幼史老师的讲座、培训，让我在今后教学活动中如何教学得到了启发。其实，我们的孩子应该回归到游戏中，在游戏中成长、学习。针对我园的教学实际情况，想从以下几个方面进行反思。
幼儿园一日生活中幼儿自由游戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象显然是不正常的，因为按照教师的要求玩和按照自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续游戏时间，有助于提高幼儿的游戏水平。
大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来展开主题，可以反映教师对主题活动的不同理解，从而决定游戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段；如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中；如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏；如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。
无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的，即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限，是两者融合互为生成；二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。
以前，我们简单地将幼儿园区域活动定位在“形式自由、室内有间隔，操作有材料”的层面上，其实说白了就类似于分组的桌面游戏或是自由活动。通过探索我们对幼儿园区域活动的内涵和操作终于有了新的认识和理解：区域活动同是幼儿园课程内容的其中一个部分，它也是为幼儿园课程目标服务的；区域活动的内容应当与课程的内容相结合相一致；我们的课程不应当仅仅停留在集体教育活动上，更应该拓展到区域活动、小组活动乃至一日生活的各个环节。
例如，在开展体育活动的时候，需要锻炼他们跑的技能。这时，我就会带他们玩“小孩小孩真爱玩”游戏，活动身体的各个部位，做好跑的准备。幼儿对整个游戏相当感兴趣，在游戏中幼儿自然而然学会了跑的技能，发展了追逐能力，同时还满足了他们游戏的需要。
游戏化生活化的教学活动能激发学生的学习兴趣。是幼儿学习知识、体验快乐的一个重要组成部分，探索的路上任重而道远。我们应该让教育回归生活，让生活与游戏真正的融入到幼儿园的课程和老师的教学活动中去，这样才能更好的促进幼儿的身心的健康发展。
幼儿园观摩心得体会
杨老师选择了前往鹤城、新晃、芷江三个县进行学习、取经。
一日活动的评比主要从以下几方面来考察：幼儿晨操、
桥中心幼儿园的三堂课，分别是小班的语言活动，中班的音乐活动，大班的社会与健康，每堂课都有很好的利用了现代化的教学手段，精心制作了课件，而且选材新颖，符合幼儿这一年龄阶段。
鉴；三是教师队伍比我们县的要年轻化，特别是新晃方家屯中心幼儿园六位教师，其中有四位聘请的年轻幼儿教师，青春活泼，每位教师都有特长，在她们园所有自己的幼儿舞蹈队，在节目汇报演出时向我们展示了他们的功底，可以看出她们是花了时间和精力的，年轻就是好，很羡慕她们。
这次外出观摩学习，让我在欣赏别人精彩的同时，也发现了自己很多的不足，在今后严格要求自己，取长补短，认真反思。记得一位特级教师说过：做的是你应该做的，得到的确实你意想不到的。是啊，在幼教的岗位上默默无闻的人何其之多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事，让我们一起努力吧！
幼儿园观摩心得体会
11月18日，在园长的带领下，我有幸参观了市凤鸣示范园。我们一踏入幼儿园，就会感受到一股浓厚的儿童化气息，和一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。园长的热情接待、老师无私的经验介绍，让我们感受到家一般的温馨。
在活动中，我们主要通过看、问、听等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了幼儿园的特色，如：各班环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，他们的墙壁上全部装上了用木板制作的围墙，这样便于粘贴孩子的作品，也便于更换，老师布置的作品几乎没有，而展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角，植物角特别丰富，有各种花卉、孩子种植的农作物和大蒜等，孩子每天观察植物的生长变化，然后把观察结果记录到本子上。通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问，我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法，如：充分利用家长资源缝制的特色玩具：沙包、鱼类、水果等，如果不问，我们还不知道这些玩具的玩法，原来他们都是用扣子连接起来的，如：沙包可以一个一个的玩，还可以把几个沙包用扣子连接在一起，做成毛毛虫、长龙等玩具，鱼类身上的鱼鳞可以用扣子扣到鱼身上，一块块苹果用扣子组成一个完整的苹果。这些一物多玩的玩具适合小班的孩子，孩子在玩的过程中，既锻炼了动手操作能力，又丰富了想象力。再如：老师们制作的多功能棋盘，即在硬纸板上画上线，中班可写上从1——10的数字，大班可延伸到从1——20的数字，孩子通过下棋，不仅开发了智力，还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展，使每个幼儿在不同水平上得到提高。
通过听，让我了解了幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。让我印象最深的是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们间的平衡发展、他们良好的学习习惯、感说感讲的行为表现。我想这肯定离不开老师点点滴滴的培养，更离不开他们对孩子的解读和分析。为此我在心中暗暗下定决心，作为一名青年教师我一定要赶上他们，甚至比他们先行一步。
总之，通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境!
幼儿园观摩心得体会
国际幼儿园方20xx年4月11日早就听说龙海市实验幼儿园是一所很好的幼儿园，今天，终于盼来了实幼的观摩开放活动，通过此次的观摩学习，我感受很深。活动室里面展示着幼儿各种各样的作品，有画的、剪的、折的、手工制作的等等，内外部环境很多都是废旧物品利用，比如：吊饰、边框、环境布置等。还有很多家长和幼儿一起动手完成的亲子作品，物品的归类也很整齐，各年龄段班级幼儿的晨检卡老师们也都精细的装饰过，令人印象深刻的是实验幼儿园展示的作品，走廊上和班级作品的展示，不仅布局美观、丰富，而且幼儿作品形式多样，感觉实验的孩子们都是小小艺术家，作品中体现出孩子们的童真和欢乐情绪，很有感染力。作为幼儿园老师，只有充分发挥自己的优势，把工作做细，做足细节，做好细节，才能提高幼儿园的品质，让幼儿园成为孩子们的乐园。
通过实验幼儿园三节观摩课的精彩展示，使我们更深入的理解了上课要以“儿童”为主，使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展，让我印象最深刻的是我观看的是音乐课展示，在活动过程中孩子们都很认真听着音乐都在学“大大”“小小”走路，整堂课有利也有弊，从而让我明白了幼儿园音乐教育的特点。著名的音乐家艾伦科普兰曾经说过：“你要理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了”，音乐是一种听觉的艺术，在任何一种音乐活动中，都不可能没有听觉的参与，也可以说听觉是音乐艺术的“专利”，这是其他任何艺术门类所无法比拟的。“听”的对象即是声音，声音又是大千世界的必不可少的组成部分，无声即不成世界。而“美妙动听”的乐声与“烦躁刺耳”的噪声之间并无太大本质上的区别。我们若问孩子“你喜欢什么样声音？”孩子们真实的`回答一定是“不确定”，就让我们也用同样的问题，自我思考一下，你将也会发现：对声音的感受是如此的奇妙，声音对人情绪的影响每每都显得格外直接，我们无法用贴切的语言将它描绘出来，所谓语言的尽头，正是音乐的开始。这是因为音乐与其他艺术相比，它不像绘画、文学那么具体，音乐所用的材料与结构是非语义性的，具有很强的表情性。正如黑格尔说的：“音乐能表现一切各不相同的特殊情感，灵魂中一切深浅程度不同的欢乐、喜悦、谐趣、轻浮、任性和兴高采烈，一切深浅程度不同的焦躁、烦恼、忧愁、哀伤、痛苦和惆怅等等，乃至敬畏崇拜和爱之类的情绪都属于音乐表现所特有的领域。”
音乐作为一种声音艺术，音乐美感的获得和人们对音乐内容的把握需要欣赏者积极的联想，通过联想使音乐与自身的一切相联系，进而把象征性的音乐具体化。这就需要听者在音乐中的联想必须是一种高级思维，是他在对作品感受、听想作品内涵的基础上的想象，是把自己的经历、知识与作品所表达的内涵相联系，进而认识、理解作品的过程。而音乐有其特殊的语言音区、音色、节拍、节奏、旋律、速度、调式、和声等各要素。教师要引导学生了解音乐的特征，懂得“音乐语言”，没有什么比倾听更直接有效了。没有“听”就没有音乐艺术，这是我们学前音乐教育的根本所在。适合幼儿学习的有意义的内容，充分让幼儿通过音乐实践活动中的审美感染过程可以以游戏直接从活动过程中获得快乐幼儿自然而然地进入音乐天地”。
通过此次参观学习，我真是感慨万分，受益匪浅。看到了很多，开阔了眼界，增长了见识。我希望以后有更多的机会再去参观学习，今后的教育教学工作中，我将用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。太阳每天都是新的，面对充满挑战和希望的明天，我们只有不断的创新、超越自己，才能赢得新世纪的辉煌。
幼儿园观摩心得体会
此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特别是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对教师的教态、语速、语感、情绪要求特别高，对孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务能力、组织教学能力、驾驭课堂能力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最后的评价都值得我们学习：
感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中教师更注重的是生生之间的.互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的经验分享与交流，更能为幼儿所接受。而教师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及兴趣能力的培养。
教师能够深入挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探索中变被动为主动，深入活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，教师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想办法寻找答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最后的自己尝试做职业介绍所所长。教师都是让孩子自由的想象，自由的探索，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是教师的教所不能替代的。
教师在鼓励孩子时，能够及时肯定，不用泛泛的鼓励语，教师要能够运用准确地语言把孩子的回答鼓励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信心。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的鼓励语就运用的非常到位，既鼓励了孩子，又起了小结的作用。
注重幼儿情感的发展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教育渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。
教师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很容易拉进教师与孩子之间的距离。
上星期五早上发现顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小朋友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈，但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情况的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋，给小朋友们进行职业体验。不过由于我们来得很晚，没有时间体验很多。顺顺来到教室，首先把自己的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子。一会，我提示顺顺可以去做医生给娃娃看病。顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会。
戴老师要求小朋友们把玩具送回家，小朋友们围坐成一圈，戴老师提问题，小朋友们，你们都做了什么啊？孩子们举手回答，一个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看病。给开药等等。两三个小朋友答好后，开始户外活动阶段。
首先是女孩子骑羊角球，运送小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具。然后是做操，小朋友们手拉手围成一圈，配合音乐做操。
其实也不能求全责备，全面地来说，顺顺还是有很多很好的品质的。比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的游戏，小球是椭圆型的，必须要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告诉顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，居然个个都撞到洞里，最后还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。
还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》，小朋友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在左顾右盼，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏。不过我相信她一定是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自己坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情。
十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点。如何引导孩子，需要很高的智慧，如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子本来很好的性格，也不利于培养她好的性情。
我很高兴能有这次外出学习的机会。这次学习有幸参观了上海市“东方幼儿园”与“奥林幼儿园”，还观摩了多名名师观摩活动与听取师大的专家讲座受益匪浅。
在活动上，蒋静老师对绘本教学内涵进行了深刻的剖析、补充、修正了我原有的观点，提升了我的理论高度。以前，我并不知道幼儿园课程里还有绘本教学这一项，我认为那就是故事教学。在观摩活动中共听了《艾玛捉迷藏》、《十一只小猫做苦工》、《图形一家人》三堂绘本教学。我被这几位老师挖掘绘本，以及研读绘本及出色的教学设计所深深地吸引。
这次外出学到不少，为今后工作打下坚实的基础。
观摩幼儿园心得体会
x月x日至x日在xx和xx参观了三处幼儿园，收获很大，特别是环境创设，真的算是开了眼界。
幼儿园的环境布置对于我这个非幼儿园专业的教师来说，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼儿园教育指导纲要》，把握里面的理念，同时在参观学习的时候，重点获取创设的理念，现谈谈自己的几点体会：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。”参观的几处幼儿园的环境创设都是以幼儿为主体，每一处幼儿园甚至每一层教学楼、每一个班级都有自己的设计主题，设计的内容都能与幼儿互动“对话”，能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性，而且内容丰富多彩。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。因此，作为幼教工作者，就应努力为幼儿的发展提供最佳的环境，使每个孩子在原有基础上不断得到全面、和谐的发展。
参观的这几处幼儿园在环境创设中，都展示了孩子们的动手作品，这说明幼儿园以及老师们充分发挥了孩子们的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。所以，我觉得，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的.纯真心愿和创造力。
在所展示的孩子们的作品中，废旧材料的利用所占的比例比较大，这样孩子们在动手制作的工程中，不但锻炼了动手动脑的能力，而且还渗透了环保的意识。同时收集材料的过程也是教育孩子合理处理垃圾的好机会，收集的丰富的材料能给幼儿带来更多的挑战，是激发幼儿主动探索的前提。
在参观的过程中，我特别留意了班内的区角活动空间，每个班级都有自己的特点，都有自己的主题，内容都贴近孩子们的生活实际，如小小诊所、小吃店、小商店等等，孩子们都不陌生，让孩子们亲自参与到活动中，体验不同劳动的辛苦，不同游戏的快乐，尤其是在淄博实验幼儿园及分园里德区角活动，内容更是丰富多彩，他们是专门为孩子们提供区角教室，孩子们在这里做各种游戏、各种活动、既培养了他们的动手动脑能力，又培养了他们的合作意识，使孩子们从小就在这个小小的“社会”里得到锻炼。
通过三天的学习，我学多了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。
游戏观摩心得体会
第一段：引言（引出游戏观摩的背景和目的）。
在当今社会，电子游戏已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。作为一种娱乐和放松的方式，游戏不仅能够带给人们愉悦的体验，还能够培养人们的智力和思维能力。然而，在游戏中，不仅需要我们享受游戏带来的乐趣，还需要我们关注游戏的设计和制作过程。因此，我参加了一次游戏观摩，希望能够从中学习到一些有关游戏制作的经验和技巧。
第二段：游戏观摩的经历和感受。
在游戏观摩会上，我首先了解了游戏制作的整个流程，从最初的概念设计，到美工设计、程序编写和音频制作，每一个环节都需要团队成员们的共同努力。通过观摩，我深深地感受到了团队合作的重要性和每个角色的作用。在游戏观摩过程中，我还有机会与游戏开发者进行交流，了解到他们在游戏制作中的创意和努力。这不仅增加了我对游戏开发的兴趣，也让我对游戏设计的极致追求有了更深刻的理解。
参加游戏观摩让我收获颇丰。首先，我学到了很多关于游戏设计的基本知识，包括游戏的策划、剧情设计、关卡设计等。这让我对游戏设计的奥妙有了更深入的了解。其次，通过观摩，我还学到了不少游戏制作中的技巧和技术。比如，通过观摩一款网络游戏的开发过程，我了解到了如何处理游戏中的网络连接和数据传输的问题，这是我之前从未接触过的领域。最重要的是，游戏观摩还让我对游戏制作的极致追求有了更深刻的认识。只有不断挑战自己，追求更高的品质和创意，才能推动整个游戏行业的发展。
第四段：对游戏观摩的反思和展望。
通过这次游戏观摩，我意识到自己在游戏设计和制作方面还有很多需要改进的地方。首先，我需要更加注重细节。在游戏制作中，每一个细节都可能影响到整个游戏的品质和用户体验。因此，我需要提升自己的细节把控能力，做到每一个细节都精益求精。其次，我需要更加注重用户体验。游戏的目的是为用户提供乐趣和享受，因此，在游戏制作过程中，我要时刻考虑用户的需求和反馈，不断改进和提升游戏的可玩性和用户体验。同时，我还希望将来能够参与更多的游戏制作项目，发挥自己的才能和创意，为游戏行业的发展做出更多的贡献。
第五段：总结（总结游戏观摩的意义和对个人的影响）。
通过这次游戏观摩，我深刻地认识到游戏制作的复杂和艰辛。游戏不仅仅是一种娱乐的方式，更是一门艺术和一种追求极致的精神。只有不断学习和进步，才能够推动整个游戏行业的发展。作为一名游戏爱好者和制作人，我将以更加专业和严谨的态度投身于游戏的制作和推广中，为游戏的发展贡献自己的力量。相信随着科技的进步和游戏行业的发展，游戏将会在未来的日子里给我们带来更多的惊喜和乐趣。
观摩游戏心得体会
近年来，电子游戏的崛起引发了全球范围内的热潮。作为一种跨越国界和文化的娱乐形式，电子游戏不仅仅是娱乐，还具有观摩游戏的功能。观摩游戏是指通过观看其他人玩游戏来获得娱乐和学习的过程。从中，我们可以深刻体会到游戏中蕴含的智慧和艺术，也可以感悟到团队协作和竞争的重要性。在观摩游戏的过程中，我不仅享受到了游戏带来的乐趣，更对游戏本身有了更深刻的认识。以下是我在观摩游戏中得到的心得体会。
首先，观摩游戏能够培养我对游戏的兴趣和热爱。在观摩游戏的过程中，我能够亲眼目睹游戏中的精彩画面和刺激的战斗，这使我对游戏充满了好奇和探索的欲望。通过观摩高手的操作和策略，我能够深入了解游戏的机制和规则，并且在观摩的同时，我也能够体验到游戏带来的乐趣，这进一步增强了我对游戏的兴趣和热爱。
其次，观摩游戏让我学会了倾听和互动。在观摩游戏的过程中，我不仅仅是一个观众，更是一个参与者。我能够倾听高手的解说和分析，学习他们的思考和决策过程。通过与其他观众的互动和讨论，我能够加深自己对游戏的理解和认识，并且从中获得友谊和团队协作的体验。观摩游戏不仅仅是一个单一的娱乐形式，更是一个多元化的社交平台，让我与其他玩家共同探索和成长。
再次，观摩游戏提高了我的思考和决策能力。在观摩游戏的过程中，我能够欣赏到高手们的精确操作和犀利的判断。他们能够在短时间内做出正确的决策和应对突发情况，这是我所不能及的。通过不断观摩和学习，我逐渐培养了自己的思考和决策能力，能够在面对游戏中的困难和挑战时迅速做出正确的判断。观摩游戏是一个思维训练的过程，通过不断的观摩和反思，我能够在游戏中变得更加聪明和灵活。
最后，观摩游戏让我感受到了团队协作和竞争的重要性。在观摩游戏的过程中，我能够看到高手们在团队合作中取得了巨大的成功，也能够看到他们在竞争中追求卓越和胜利。团队协作和竞争是游戏中不可或缺的元素，也是现实生活中不可或缺的能力。通过观摩游戏，我学会了与他人合作和竞争，并且体会到了团队协作和竞争所带来的成就感和认同感。这使我对团队合作和竞争产生了更深刻的理解和重视。
总而言之，观摩游戏是一种富有教育意义的娱乐形式。通过观摩游戏，我们可以培养兴趣和热爱，学会倾听与互动，提高思考与决策能力，感受团队协作与竞争的重要性。观摩游戏让我从游戏中学到更多的东西，也让我从游戏中成长。未来，我将继续观摩游戏，不断探索和学习，为自己的成长和进步奠定坚实的基础。
观摩游戏心得体会
游戏一直以来都是人们生活中不可或缺的一部分，在游戏中我们可以释放自我，感受乐趣。然而，除了玩游戏，观摩游戏也成为了很多人的选择。观摩游戏的好处多多，因此我也尝试进行了一次观摩游戏的体验。通过这次观摩游戏的经历，我收获颇多。下面我将从兴趣激发、技巧提升、直播平台、社交互动及智力拓展五个方面分析探讨观摩游戏带给我的心得体会。
首先，观摩游戏能够激发兴趣，使其获得更多的乐趣。作为一名游戏爱好者，我经常会对新游戏产生兴趣并尝试玩几次。但是，在观摩游戏之后，我对游戏的兴趣也得到了新的激发。通过观摩游戏，我可以更直观地了解到游戏的玩法、剧情以及技巧。这种亲身体验使我对游戏有了更深的认识，从而能够更全面地享受游戏带来的乐趣。
其次，观摩游戏有助于提升游戏技巧。在观摩游戏中，我们可以看到一些高手在游戏中展现出的高超技巧和独特玩法。通过学习他们的游戏策略和操作技巧，我们能够更好地提高自己的游戏水平。有时候，我们会在游戏中遇到一些瓶颈，无法突破。这时，观摩游戏可以帮助我们找到新的解决方法，从而顺利通关。观摩游戏不仅提升了我们的技巧，还让我们发现了一些游戏中的隐藏玩法和好玩的亮点。
第三，观摩游戏平台成为了我们和游戏热爱者之间的桥梁。通过观摩游戏，我们可以更加全面地了解游戏，同时也可以和其他游戏爱好者进行交流和分享。在观摩游戏平台中，我们可以和其他玩家一起讨论游戏的技巧、心得、攻略等等。这种分享和交流的过程不仅能够增加我们的游戏知识，还能够结交更多志同道合的朋友，让游戏成为我们社交的一部分。
此外，观摩游戏也可以改变我们对于游戏的认知。有些人认为游戏只是一种消遣娱乐的方式，但其实游戏也是一种智力拓展的工具。通过观摩游戏，我们可以看到游戏中一些复杂的谜题、策略性极强的游戏玩法等等。这些游戏内容能够激发我们的思维，让我们在娱乐的同时也在不经意间锻炼了自己的智力和思考能力。观摩游戏的过程中，我们可以学到很多游戏中以外的东西，对我们的思维和创造力的培养有着积极的推动作用。
总结起来，观摩游戏为我们带来了许多好处。它不仅能够激发我们对游戏的兴趣，提升我们的游戏技巧，还为我们提供了一个与其他玩家交流的平台。此外，观摩游戏还可以改变我们对于游戏的认知，提高我们的智力和创造力。通过观摩游戏，我们可以更全面地体验并享受游戏带来的乐趣。因此，我相信观摩游戏会越来越受到大家的喜爱，成为游戏领域不可或缺的一部分。
观摩幼儿园心得体会
环境的创设――以幼儿的创作为主，教师的创作为辅，这样幼儿看的懂了，有兴趣了，教师也可以轻松一些！比如，区角材料的创设，就是教师和幼儿一起参与制作的.串木棍，编织蝈蝈笼等，这样幼儿在玩的时候会多些兴趣。又如，老师们将收集的资料、制作的手工、绘制的图画等通过设计简洁美观的布局呈现到墙面上，让幼儿互相交流，学习，也培养了幼儿的主动性和参与性，在互动中提高操作能力。在植物角里，他们收集了各种种子，鼓励幼儿从多方面观察、欣赏、想象，让孩子们去观察、了解他们的生长过程等，还放置了小朋友自己带来的植物。结合主题活动以及幼儿逐步发展的认知发展能力，尤其是他们增设了很多有趣的区域活动，为幼儿的全面发展创设了有益的环境，如角色区，美工区、生活区（益智区（神奇大口袋、拼图等）、表演区等，让幼儿能够对集体活动中学习的内容进行巩固，逐步增强幼儿的角色意识和模仿能力，提高幼儿的交往能力。在主题墙上，他们张贴了小朋友们自己动手做的手工制品和亲手画的手掌树和花朵等，幼儿们都非常喜欢这样的生活环境，因为周围全是他们自己的劳动成果。环境创设为幼儿动手能力的发展提供了平台，孩子们在活动中学会了思考，锻炼了手的协调性和灵活性，拓展了知识，促进了创造潜能的发展。通过与环境互动，幼儿动手操作能力明显提高，精心利用废物，进行多种制作，创造成美丽的工艺品。他们更享受到了成功的快乐，增强了自信心。
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