心得体会是对自己在某一领域中获得的经验和经历的总结和梳理，可以帮助我们更好地应用和拓展所学知识。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望能够对大家在写作心得体会时有所帮助。
写物理心得体会
物理是一门让人充满挑战和兴奋的学科，它探究着自然界的规律和现象，解释着宇宙的奥秘。在学习物理的过程中，我积累了许多宝贵的经验和感悟，通过解题和实验的实践，我深刻地体会到了物理的魅力和方法。现在，让我简单分享一下我的物理心得体会吧。
首先，物理学习需要时间和耐心。与其他学科不同，物理没有捷径可言，要想真正理解和掌握物理，就必须付出大量的努力和时间。回顾我的学习历程，我曾因为一道物理题苦苦思索数小时甚至几天，但当我最终解开谜题时，那种成就感是无法用言语表达的。因此，耐心是物理学习过程中最宝贵的品质之一，只有持之以恒地努力，才能领悟物理所蕴含的奥妙。
其次，物理学习需要灵活思维和创造力。物理现象看似复杂，但背后却蕴含着简洁而美妙的规律。在解决问题和实验探究中，我发现，没有一成不变的模式和方法。有时候，我们需要灵活变通，勇于创新，才能找到突破口和解决方案。在这个过程中培养的是我们的思维灵活度和创造力，这些能力在物理学习之外，对我们的日常生活和职业发展也同样具有重要意义。
再次，物理学习需要实践和探索。物理是实验的基础科学，理论和实践是相互关联的。通过实验的实践探索，我们可以理解和验证理论，巩固对物理知识的理解和应用。我喜欢在实验室里进行物理实验，看着仪器的指针晃动，观察着物理现象的发生，我能够更加直观地理解物理原理和规律。实践和探索不仅培养了我的动手能力和观察力，还让我对物理学的概念和理论记忆更加深入和牢固。
最后，物理学习需要团队合作和沟通。物理问题往往不是单一的，而是一个系统和综合的过程。在物理学习中，我经常与同学们一起合作，共同研究和解决问题。通过讨论和交流，大家可以互相启发和补充，共同进步。而且，在物理实验中，同学们之间的配合和协作也是非常重要的。只有团队合作和良好的沟通才能让物理学习更加高效和愉快。
综上所述，学习物理是一项具有挑战性和兴奋感的旅程。在这个过程中，时间和耐心，灵活思维和创造力，实践探索和团队合作，都是非常重要的要素。而且，物理学习不仅能够培养我们的科学素养，还能够锻炼我们的思维能力和团队合作精神，对我们的全面发展有着积极的促进作用。我相信，在未来的日子里，我会继续保持对物理学的热爱和探索精神，不断提升自己的物理水平，为探索宇宙的奥秘贡献自己的力量。
物理心得体会
在20__年11月30日，高三物理备课组到广西恭城中学进行了听课学习，收获较大，在此将体会写下：
一、恭城中学的教学质量较高，经该校的彭副校长介绍主要得益于以下几点：
1、利用重奖的方式留下高分学生，该校对初中升高中的优秀学生进行重奖，具体分为几块，一是全市或全县前列的学生，二是学科达到6a的学生，三是学科达到5a的学生，四是单科前列的学生。
2、加强管理，严格要求，例如对拿手机进校的学生一经查实进行一周的停课处理，又如对高三违反学校纪律的学生不许在学校报考，只能自己以社会青年的身份到县招生办进行报考等等。
3、全员参与管理，学生的德育、纪律和学习不单是班主任的事情，而是所有老师的事情。
4、备课组团结协作，不搞单战，利用集体智慧和集体力量来取胜。
5、研究考纲，研究近三到五年的考题，对高考的高频考点、主要考点做到师生都心中有数，在教学中抓好落实。
6、学校定下各科电子版的训练题，老师经过加工再用，提高题目的针对性和控制题目的难度。
7、重视学习方法和考试方法的指导，重视培养优生。让优生进行自己选择来补自己的弱科，力求弱科不被拉分。
二、科组中我们听了两节物理课，第一节高二物理的新课教学，内容属于全国卷中要求识记部分的内容，广东省高考已经删除，该校老师采用的是学生依照资料书知识梳理部分进行自学，找学生归纳知识要点，老师点评并做实验演示，学生做练习，学生解释，教师补充，教学模式较好，效果较好。第二节是高三物理的热学部分的复习教学，内容较多，该校老师先采用师生共同了解本章的高考要求，属于一级要求，近年考查的热点是什么，有可能的新热点是什么，让师生都做到心中有数，心里有底，较好。接着让学生依照资料书的知识梳理部分进行填空来了解第一课时的知识要点，找学生出来充当小老师来归纳知识要点，接着老师进行点评补充，接着进行练习训练，做了8条选择题，但给学生思考的时间不多，教学效果还行。
心得体会物理
物理作为一门科学学科，贯穿了人类的整个发展历程，对我们生活中的方方面面都产生了深远的影响。在学习物理的过程中，我逐渐认识到物理的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，学习物理让我明白了世界的本质。物理研究的是自然界的规律和现象，通过学习物理，我渐渐意识到了世界的本质所在。物理从微观的粒子到宏观的天体，揭示了宇宙的奥秘，使我不再盲目地接受事物表面的现象。例如，学习电磁感应原理后，我才明白手机充电是利用电磁感应产生的磁场感应电流，这种发现让我对世界的工作原理有了更深刻的了解。
其次，学习物理培养了我分析和解决问题的能力。在学习物理的过程中，我经常面临着各种各样的问题，有时是已知力求未知，有时是已知速度求未知距离。面对这些问题，我需要仔细思考并解决。通过不断的实践和思考，我逐渐养成了逻辑思维、分析问题的能力。这种能力不仅对物理问题有帮助，而且在生活中的其他领域也同样适用。学习物理不仅是为了掌握知识，更是为了培养跨学科的综合能力。
物理实验是我在学习中最喜欢的部分之一。在实验中，我能够亲身感受到书本上看到的理论知识，对于一些抽象的概念和公式有了更加深入的理解。例如，在学习牛顿第二定律时，我们进行了关于力和加速度的实验，在实验中我可以直接测量到物体受到的力和产生的加速度，通过计算和分析实验数据，验证了牛顿第二定律的正确性。实验让我更加实际地体验到了物理的魅力，这对我日后的学习和实践都起到了很大的帮助。
学习物理让我明白了科学精神的重要性。在物理中，很多的科学原理和规律都是通过科学家的探索和实验得出的。他们通过不断的实践，推翻了很多传统观念，寻找到了事物背后的真相。在学习物理的过程中，我深深地体会到了科学精神的重要性，这种精神在我们面对问题和困难时起到了重要的指导作用。只有具备科学精神，才能够抛弃主观偏见，用客观的态度去探索问题的真相。
总的来说，学习物理不仅让我获得了丰富的知识和技能，而且给我带来了深入思考的能力和科学精神，在我成长的道路上起到了重要的推动作用。我相信，学习物理带给我的收获将会在我未来的学习和工作中发挥重要作用，让我始终保持探索求知的热情。
物理心得体会
8月9日上午，我有幸聆听了潍坊教科院刘守良主任的“345优质高效课堂教学流程”的报告，受益匪浅，收获甚多。
教育改革的核心是课程改革，推进课程改革，课堂是关键和核心。以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，每堂课有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过“345优质高效课堂”，把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。课堂上改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过听取报告，我个人对“345优质高效课堂教学流程”研究认识最深的有以下几点：
1.“三讲三不讲”。“三讲三不讲”是对“满堂灌”的终结，是实施探究性学习的起点，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。刘守良主任在报告中提出的三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题;二是在解决问题的过程中又生成的新问题;三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。“学生已经学会了的不讲;学生通过自学能够学会的不讲;讲了也不会的不讲。
“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。
2.先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。
3.三布置三不布置。三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业;三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。
4.删除无效教学环节。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。
通过培训，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满”自主、互助、优质、高效“的旋律。
物理心得体会
通过对20xx年新课程标准及教材的学习，使我深深的认识到，当今科技高速发展的时代，学习不再是只针对知识的学习，更要注重对学生能力的培养，一个人将来能不能适应社会，主要是看他的能力，所以衡量一个人素质高低不再以拥有知识量的多少而在于能力的大小。所以我们在教学过程中关键是要培养学生创新能力，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：
1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解决生活中实际的问题，所以在以后的教学中要注重科学精神的教育，改变过去那种仅重视将物理知识的学习不注重能力的培养的学习思想。所以今后要挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
2、这次新课程标准体现了学习内容的多样性，对不同层次、不同地区的学生来讲都有选择性，为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，。
4、新课程标准也考虑农村和城市学生认知特点，精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便，既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。
物理心得体会
《初中物理课程标准》的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念;从生活走向物理，从物理走向社会;注重科学探究，提倡学习方式多样化;注意学科渗透，关心科技发展;构建新的评价体系.”这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学方法和教师角色定位提出新的要求，新课标迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位，强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。
一、精心设计教学方案，认真备课。
由于探究教学的开放性，决定了教学具体过程不可预测，因此新课程的课堂教学对教师备课的要求大幅度提高。教师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备及电脑课件的设计制作中等等这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高教师对整堂课的驾驭能力。
例如：在每一节的教学设计中，教师都特别加入了“教材分析”“学生现状分析”及“实验探究中可能出现的情况预测及处理方法”等板块。在这些板块中，有的教师写道：
1、有的学生在实验探究过程中，可能将本章后面的知识提出来。对于提出这类问题的学生，应予以鼓励，并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题，只是本堂课可能时间不够，需留待后面的学习过程中进行探究，并对学生这种勇于探索的精神予以肯定。
2、学生可能得到的有错误的认识和结论。不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验、收集证据、查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质。
教学设计中这些较为客观全面的分析，特别是对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法教师也都采取给予正面积极评价的方法，这无疑在一定程度上帮助了学生克服对科学探究的神秘畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增强了探究学习的信心，从而确保了探究教学的顺畅进行。
二、创设情境，精彩导入。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，将座位排成若干u形单元，采用六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作;整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。在教学《运动与静止》时，教师用电脑多媒体播放夜空中的流星，暴雨前的乌云，小溪的流水等画面，让学生深切感受自然界的运动。教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。实践表明，新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。
三、循序渐进，开展探究教学。
新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究;另一方面，教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务……两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢?如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢?针对这些问题，我们初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等;对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中“运用《学案》”。让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。实践表明，《学案》的使用非常奏效，有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大多数学生会觉得非常困难，因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查”，及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。
四、开发课程资源。
当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。单就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力倡导教师和学生自己动手自制教具学具。
改变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
总之，我们的物理教学功在今天，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必须要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。
物理心得体会
今天，我到开平税东中学参加了市教研室组织举行的初中物理教师培训会，受益匪浅，感受颇多。
活动安排是：
1、听税东中学李红梅老师主讲的《电功》;。
2、听税东中学张国英老师对该课的点评;。
3、由市教研员冯国武老师点评;。
4、观看由丰南三中袁桂莲老师获得省一等奖课《杠杆》的录像课。
听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了自己的差距，是自己增强了紧迫感。
两节课共同的亮点是：
1、实验的创新。袁老师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因而是袁老师的课插上了成功的翅膀。李红梅老师的实验也另辟蹊径，改进了原有实验，操作方便，且增强了趣味性、生活性、思考性。
2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开始，进入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老师从让学生设计拔木板上的铁钉开始，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，增强了学生的认识，更增强了学生学习积极性。李老师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生认识到科学用电的重要性。
3、教师的亲和力。教师就是学生的益友，因而课堂是民主的、平等的，也是开放的。
4、教师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色优美、语速适中。
物理心得体会
高中物理对于很多学生来说是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是“老大难”。因此，对于年轻高中物理教师怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据这两年在教学上的探索，有以下反思。
一、重视把握教材。
以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要掌握到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应该从以下几个方面入手：
1.认真阅读整套物理课本，注意观察知识点之间的联系。
2.做近年来的高考真题，注意高频考点在教材中的分布。
3.多听有经验教师的课，注意重点、难点的处理方法。
二、多角度了解学生。
根据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注重启发引导式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生能力的培养;怎样才可以最大程度得启发学生呢?首先，必须了解学生基础，了解学生所需的教学方式方法，然后才能“对症下药”。对于了解学生的现状我觉得可以从以下几个方面入手：
1.课后和学生进行交流，了解学生的听课情况。
2.注意观察学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。
3.认真批阅学生作业，作业完成情况可以反映学生的存在的问题。
三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方式方法的改革;与传统的教学相比，对老师素质要求提高了;因此，教师能否驾驭课堂成为教改成功与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是：
1.充分认真地备课，预先设想授课中可能出现的种.种问题。
2.激发学生的学习兴趣，在课堂上牢牢抓住他们的注意力。
3.在课堂上机智灵活，多与学生进行交流。
四、及时总结反思。
每上完一节课，总感觉还需要改进的地方还很多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在需要改进的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”的真谛。
以上是我对自己物理教学的反思与总结。内容上或多或少会有些不足和片面性，在以后的教学中，我将会不断的改进，努力提高自己的物理业务水平和教学能力，使自己适合不同层次学生的物理教学，做一名优秀的高中物理教师。
物理心得体会
不知不觉，我已踏上讲台差不多一个学期了。记得昨天的我还坐在座位上听着老师讲课，今天的我已站在了学生们的面前。就在我走进韩集中学的那一刻，我便下了决心，我要在这里迅速成长，干一番事业。在这不短也不长的一个学期里，我运用读书时学习的理论知识，联系自己工作的实际情况，多听取其他老师们的经验，边学边干。由于自小，我的志愿就是当一名人民教师，而今天，我终于可以实现梦想，所以我更加努力，尽我的能力干好每一件事情。
在教学中的第一个环节是备课，包括备教材，备学生，备方法。由于离我初二的时间已有8年了，且在这几年间教材不断有修改，因此，对于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，多问老教师，汲取他们的精华。
备好课后，根据学生情况不断修改。若课程允许，我尽量抽时间去听有丰富经验的杨善德、黎君俊老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法，从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。由于对学生情况知之甚少，因此在正式开学以前，我尽可能多些了解我所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，对于学生掌握知识的情况更要清楚。对于物理科来说，与数学的联系最大。记得在开学后不久，由于缺乏经验，当讲到一题需要运用到数学知识的计算题时，才发现学生对数学运算不大熟悉，这样子就打乱了我的教学计划。在这次教训后，我总结经验，凡是教学中牵涉到一定的数学知识，我都会先问及数学老师和一些中等层次的学生的掌握情况。例如：学习“电流”那节书，需要用到电流单位的互化，而单位互化是一个较为重点的内容，但经了解，学生对这一内容掌握不够。根据这个情况，我就在展开新内容之前，向同学们介绍了幂函数的转换方法。专业就为接着下来的新课扫清了障碍。正所谓教无定法，我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还经常去请教其他科目的老师，包括语文、数学、英语等，从他们那里学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。
接下来就是上课，对于学生，上课是最重要的。这是教师传授知识的过程，怎样利用好课堂的40分钟呢?我是在教师的“填鸭式”下成长的，对于学习还有些经验，而教学就没有什么经验了。为了能尽快适应和成长，除了多听课外，还坚持在每节课后进行总结，小结每节课的教学情况，哪些地方做得较好，哪些地方比较欠缺，需要以后注意。在教学初期，上课时觉得师生互动较少，课堂气氛不够活跃，鉴于这个情况，我利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读，并且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽量活跃课堂气氛，让学生在轻松、欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽可能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免少部分学生抄作业的情况。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不是单单写上日期、分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方及时给与评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让他树立信心，培养他学习物理的兴趣。由于物理这科是这个学期才开设的，且不需要太多的基础，只要上好课，做好作业，是可以有较大的进步的。
在初二上学期，光学占了一定的比例，其中介绍到了潜望镜。根据要注重培养学生能力的精神，让几个班尝试着制作了潜望镜。在讲课的过程中，我讲潜望镜的原理，同时把一些制作优秀的作品展示给学生看，激发学生学习和制作的兴趣，也为他们的制作提供一个示范。
其中有一个潜望镜被制成可以伸缩的，而且设计了一个小小的机关，使两个管不会因为伸缩而松脱。学生们在这次制作中得到思维和实践的锻炼。
有人说，教育是一份良心的工作。经过一个学期的工作，我深深地领会到这一点。只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作。在今后的日子里，我还有很多要做，例如：继续提高课堂的气氛，课后多了解学生，进一步完善自己的教学等等.
心得体会物理
物理是一门研究自然界基本规律的学科，它以实验和理论为基础，所以具有高度的科学性。通过学习这门学科，我学到了很多知识，也收获了很多心得体会。
首先，学习物理让我明白了自然界的奥秘和规律。通过物理的学习，我了解到了自然界中各种现象背后的原理和规律。比如，学习运动力学，我明白了牛顿运动定律，并且能够用公式计算物体的运动状态。这让我对于运动的规律有了更深的认识。此外，学习热学让我了解到了热的传递方式和热量的计算，并且可以用这些知识解释为什么会发生温差等现象。通过学习物理，我发现自然界中的一切都以自己特定的规律运行，这让我对于自然界的奥秘充满了敬畏之心。
其次，学习物理让我培养了一种解决问题的思维方式。物理学包含丰富的实验和计算，这就要求学生不仅要善于动脑思考，还要善于动手实践。而这样的学习方式培养了我一种解决问题的思维方式。在学习物理的过程中，我时常会遇到各种各样的问题和困惑，但是通过实验和计算，我找到了解决问题的办法，这培养了我在遇到问题时冷静分析和解决问题的能力。从我的学习经历来看，物理学培养的问题解决能力在生活中很有实际意义。
此外，学习物理还培养了我对实验的兴趣和能力。在学习物理的过程中，我上过许多实验课，通过亲自操作实验装置和观察实验现象，我对实验充满了好奇和兴趣。实验不仅是学习理论知识的一种手段，更是发现新知识和深入理解物理原理的途径。通过实验，我不仅了解了物理实验的基本原理和操作技巧，还明白了实验设计的重要性。学习物理让我享受到了实验的魅力，也让我明白了实验在科学研究中的重要作用。
此外，学习物理还教会了我如何观察和思考问题。物理学依赖于准确的数据和观察结果来验证理论和推导公式，所以观察和思考能力对于物理学习至关重要。通过多次实验，我发现观察细微差别的能力是学习物理不可或缺的，只有通过仔细观察，我才能发现实验中的规律和问题。同时，学习物理还培养了我对问题思考的能力，我学会了如何从不同角度思考问题，这帮助我找到了解决问题的方法。
总结起来，学习物理让我明白了自然界的奥秘和规律，培养了我解决问题的思维方式，培养了我对实验的兴趣和能力，教会了我如何观察和思考问题。这些心得体会不仅对于我的物理学习有着重要的作用，更对于我的人生发展起着积极的推动作用。
物理心得体会
电磁学是高二物理的重点内容，从高考角度看是高考的重考内容;在生活中运用很多，对不能升学的同学，学好了，今后改变自己的人生也有很大的好处;但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和分享。(我们采用的是人教版高二物理)。
一、做好两个实验--学生实验和演示实验。近几年由于多媒体进入校园，对教学多段改变很多。学生实验和演示实验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于控制和验证规律，好处很多。实验带有很大的误差，实验更具有真实性，有时还不一定成功。我每次在上电磁学时，只要能做的实验尽量让同学们亲自做。让他们体会实验的乐趣。
如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采用了实验教学。我准备了多种电源:学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡(2.5v,0.3w)先用实验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光;又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的知识不能解释了，分析原因是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0.08欧。这样让同学们确实承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时:我也才用了实验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容(1000μf)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器确实有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示实验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教育，这个实验我们今天做起来困难，在2_年前，当物理学家们研究时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今天不仅要学习人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。
二、激发同学们探索物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。
1、利用实验激发学习物理的兴趣。我在教学中发现，成功的实验是激发同学们学习物理的最好武器。如我上闭合电路欧姆定律时，证明电源内阻的实验，实验一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜测这个现象，然后再做实验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，情绪高涨了。
2、充分利用实验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到所有所用，兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，准备了学生实验。在上完交流电一章后，组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的情况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。
3、充分利用现代多媒体技术，提高同学们学习物理的兴趣。物理学也有自己的发展史，我在上磁场一章时，收集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。如在补上用电安全常识时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。
三、灵活处理教材的难度。物理这门学科，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量掌握每节的主要部分，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探索。
1、精简每节课的知识点，并把知识点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一”:一个重点(库仑定律)，一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充)，一个知道(要知道元电荷的电量)在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记:电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。
2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探索。如我在上电势差与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个”关系:电场线与电势之门的关系:沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能的关第:电场力做正功，电势能减少，电场力做负功，电势能增加。如在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件”。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。
3、改变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律--感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字改变成:揭迷e=bvl。我主要讲了两点:这个公式是不是法拉第的实验总结，我通过实验--分析--结合历史(以实验说历史)，证明此式不是法拉第的实验总结--不是实验定律。这个公式是数学推导出来的公式。
四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的变化角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完交流电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄交流电的公式的得来。
通过多种手段，我在上电学部分时，收到了一定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同交流与学习。
物理心得体会
梅县高级中学创办于1954年，是一所省重点高级中学。20xx年11月，学校通过了广东省普通高中教学水平评估暨国家级示范性普通高中验收确认。学校现有72个教学班，在校学生3881人。师资队伍齐整，有267位任课教师，其中研究生6人（含在读），高级教师84人，一级教师123人，本科学历247人，省级以上优秀教师7人，省普教系统“百千万人才工程”培训对象3人。学校设施完善，建有1000兆的校园网，配有较现代的信息技术设施设备，有电脑624台（每位任课教师都备配了手提电脑），配备电教平台74个。目前学校图书馆藏书总数达122,320册。场馆功能齐全，数量充足；生活设施设备能满足教学、生活和活动的需求，符合示范高中的标准。
学校依托梅州客家的自然和人文环境，充分利用“三乡”的优势，重视环境建设：刻苦耐劳、勤劳俭朴的客家精神激发学校进一步继承和发扬了“艰苦奋斗，勤教勤学，团结创新”的优良校风；梅州的青山绿水启发学校建设成了美丽校园；梅县文化之乡的人文底蕴启迪学校实现了诗化校园；梅县足球之乡的美誉促进了学校的足球运动，并雄称南粤。长期以来，学校形成了“团结、敬业、爱生、争优”的教风和“尊师、守纪、拼搏、进取”的优良学风；以“生本、数字、绿色”为办学理念，以“勤勉诚信，与时俱进”为校训统管学校的各项工作。优美的自然环境、和谐的人文环境、优良的校风熏陶和浓郁的“诗园”文化，处处都在发挥着春风化雨、润物无声的育人功能，形成了环境育人的鲜明的办学特色。
人，上专科三a线853人。单科成绩有23人（次）进入市各科前10名。20xx年，该校高考再创佳绩，600分以上的有26人，上重点线的有130人，总分进入全市前50名的有3人，单科进入全市前50名的达42人，上本科线的达666人，上三a线的达962人。600分以上人数和上重点线人数均高居全市各县重点中学第二。其中，刘宇民同学以总分656分居梅州市第三名，同时其英语以137分居梅州市英语科第一。直招班考生全部考上本科线，600分以上的达15人，上重点线的达37人。20xx年高考,我校600分以上54人，上重点线107人；上本科线767人，比去年增加101人，本科入围率达57.5%，600分以上人数、重本率和本科率均高居全市各县重点中学第二；上三a线1133人，入围率高达84.9%；总分进入全市前30名的有两人，其中温海光同学以总分669分居全市理科第5名，黄嘉明同学以总分655分居全市理科第29名；单科进入全市前50名的有47人，其中钟霞同学的理科基础取得满分成绩，陈雁梅同学政治科以133分居全市第一名，廖许凤同学地理科以133分居全市第一名；更加可喜的是，我校第二届实验班45人全部考上本科线，其中600分以上的达27人，上重点线的有35人。继高考再创辉煌，我校复办初中首届中考又传捷报！我校196人参加中考，总平均分670.2分，上重点线（644分）人数达151人。其中入东中正取线（707.2分）以上67人，700分以上78人，县前10名的有4人。其中，刘惠玲同学以766.5分居梅县第1名，梅州市第11名。目前，学校师生正努力向“校园优美、设施超前、管理完善、质量一流”的办学目标迈进。
我们在该校与该校的物理老师进行了交流，并听了高三备课组长凌老师的一节复习课。经过交流知道，该校物理科的复习备考主要是以三轮复习法为主，第一轮是详细复习，抓基础，重落实，要求点点到位，计划在三月份前结束；第二轮是专题复习，注重网络，形成线索，建立模型，练习以套题为主；第三轮是查漏补缺，对容易遗忘的或学生错的比较多的'，进行针对性的复习和强化训练。现阶段他们的课时安排是一周6节课，两周进行一次测验，每单元进行阶段检测，每月进行一次月考，月考物理单独出卷。
他们课堂组织的最大的特点是知识点的落实比较到位，学生也准备充分，听课非常投入，教学效果比较明显。教师对学生的引导作用比较明显，教学效果非常好，课后与学生交流，觉得他们都比较自觉和勤奋好学，这是我们学生必须要加强的地方。
针对我们学校的实际情况：学生的基础较差，学习的目的性不强。
1.要继续做好学生的工作，调动他们的学习积极性，特别是听课的效果，要求他们要多想、多问、多理解，要切实把握好每一个知识点。要他们知道综合科的重要性，特别是物理的作为选拔人才的关键学科，一定要学好。
2.要继续提高物理课堂的教学效果，全面备好每一节课，落实好每一个知识点，把落实环节主要放在课堂内，让课堂成为备考的主战场，同时继续做好每天一题的落实工作，对所选题目要精挑细选，要及时批改，及时反馈，关键要发挥所选题目的作用，通过题目以点带面，突现方法，连带复习知识点。并且要及时公布标准的解题方法和答案，让学生在模仿中形成习惯，规范解题，要与高考改卷要求相联系，要学生明确不能在解题过程中失分。要学习他们的阶段落实方法，进行两周一次的检测，及时反馈，及时批改。同时做好各个学生的成绩跟踪反馈。
3.继续科学安排复习时间，不能浪费一点时间，特别要把握好广州一模前的这一段时间，尤其重要，备课组成员要相互协作与分工，做好每一个环节，确保每一项措施有效，及时监控和调整复习计划和步骤。同时加强对考纲的学习和研究，要准确把钱考纲，吃透考纲，并能实化为具体的措施和测试，保证复习的方向准确。
物理心得体会
曾记得刚刚参加工作的时候，脑海中总是在思考一个问题，物理这门学科的意义是什么?我们老师在传播着什么?如何传播?说实话学了很多年的物理，从来没有静下心来思考一下这个问题!后来在物理的课程标准上我找到了答案。
物理科学不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展乃至人类社会的物质发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然科学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。
什么是义务教育?我想狭隘的讲就是让学生掌握以后生活工作中的最基本的知识和技能。
在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展!
义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学的基础课程。学生今后的人生中能够专业的从事物理的人不多，但学习物理对于让学生掌握一些生活中基本的规律，也算是掌握了一个基本的生活技能吧!
初中生的年龄是很难理解懂什么是物理的，这种理解必须是潜移默化的教育和熏陶产生的，学习物理的关键还是要到实践中去。
这也是新课标的基本理念：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，重视物理课程在情感、态度、价值观方面的教育功能。
从生活走向物理，从物理走向社会，新课标体现了更关注社会，更帖近学生的生活。
根据不同的学情，采用不同的教育教学方法，前言部分对整个初中物理教育起到一个重要的指导意义，同时也提高了物理教师对把握物理学科教学方向的能力。
写物理心得体会
物理是一门自然科学，研究物质以及它们之间相互作用的学科。学习物理需要扎实的数学基础、逻辑思维能力和实践操作能力。在我学习物理的过程中，我逐渐领悟到了这门学科的魅力和重要性。下面我将结合自身的学习经历，总结了几点关于物理学习的心得体会。
首先，物理学习需要建立坚实的数学基础。数学是物理学的基石，其理论工具和方法为物理学的发展提供了支撑。在学习物理的过程中，我发现不仅需要理解和掌握物理概念，还需要能够运用数学知识解决问题。物理中的很多概念和公式都是通过数学推导得到的，所以掌握数学方法对于学习物理非常重要。例如，力学中的牛顿第二定律运用了微积分的知识，电磁学中的麦克斯韦方程用到了向量、散度和旋度等数学工具。只有打下坚实的数学基础，我们才能更好地理解和运用物理概念。
其次，逻辑思维对于物理学习至关重要。物理学是一门逻辑严密的学科，需要有较强的逻辑思维能力来分析和解决问题。物理现象往往有着一定的规律性，我们需要通过观察、实验和推理来揭示这些规律。举个例子，研究质点在受力下的运动，我们需要运用牛顿运动定律，并考虑到各种因素的综合作用。而这个过程需要我们运用逻辑推理和思维模型，从宏观和微观两个角度进行分析和解释。只有具备较强的逻辑思维能力，我们才能更好地理解和应用物理规律。
第三，实践操作能力是物理学习的重要组成部分。物理学是一门实验科学，实验是验证和验证理论的重要手段。在物理学习中，实验能够帮助我们加深对物理原理的理解，并通过实际操作增强记忆力。在我开始学习物理的时候，我对实验操作并不了解，往往犯一些低级错误。但通过多次实验，我逐渐掌握了一些基本的实验技能，如使用仪器、观测现象、测量数据等。实践操作能力的提高，不仅能够帮助我们更好地理解和应用物理原理，还培养了我的动手能力和实验科学精神。
第四，物理学习需要持之以恒的勤奋精神。物理学是一门庞大的学科，其内容广泛且深奥。很多物理问题并不容易理解和解决。在学习物理的过程中，我发现需要耐心地钻研和思考，不能半途而废。在遇到困难和挫折时，我时常要鼓励自己坚持下去，通过不断地学习和实践来提高自己的能力。只有在持之以恒的勤奋精神下，我们才能克服困难、深入理解物理的本质。
最后，物理学习不仅是为了应对考试，更是培养我们的科学思维和创新精神。物理学是一门探求自然规律的学科，通过学习物理，我们可以培养自己的科学思维方法和科学研究的能力，培养创新和探索的精神。物理学中的很多问题都需要我们独立思考和解决，锻炼了我们分析问题和解决问题的能力。我相信，这种科学思维和创新精神不仅在物理学习中很重要，在其他学科和日常生活中同样会发挥重要作用。
综上所述，物理学习需要建立坚实的数学基础、培养逻辑思维、提高实践操作能力、持之以恒的勤奋精神，并且要以培养科学思维和创新精神为目标。物理学习不仅为我们提供了一种了解自然和改善生活的工具，更是培养我们的思维方式和人生态度的重要途径。我相信，在物理学习的道路上坚持不懈，我们一定能够体会到物理学的魅力和乐趣。
学物理心得体会
物理作为自然科学的一门重要学科，主要研究物质的结构、性质和运动规律。在我的学习过程中，我逐渐领悟到物理的重要性和学习物理所带来的收获。通过学习物理，我不仅学到了具体的物理知识，还培养了独立思考和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我在学习物理过程中的体会和心得。
首先，物理是一门既复杂又有趣的学科。学习物理需要具备一定的数学基础，因为物理中很多概念和公式都涉及到数学运算。通过学习物理，我不仅加深了对数学的理解，还学会了如何运用数学解决实际问题。例如，在学习热力学时，我学到了如何使用公式计算物体的热量和热力学效率，这种能力在解决生活中的实际问题时非常有用。
其次，物理学习过程中培养了我的实验能力和观察能力。物理实验是物理学习中不可或缺的一环，通过实验，我可以亲自动手操作，观察物理现象的发生和规律的得出。例如，在学习光学时，我们进行了一个实验，用凸透镜放大沙子上的字，通过调整透镜和沙子的距离，我们发现距离在一定范围内，字会被放大，这让我深刻地理解了光的折射原理和凸透镜的工作原理。
再次，物理学习培养了我的逻辑思维和解决问题的能力。物理是一个基础学科，它注重逻辑推理和问题解决能力的培养。通过学习物理，我学会了如何分析问题、归纳规律和解决复杂的物理问题。例如，在学习电磁学时，我遇到了一个电磁感应的问题，通过分析电磁感应的规律，我运用法拉第电磁感应定律解决了这个问题。这种解决问题的能力在物理学习过程中得到了锻炼和提高。
此外，物理学习也培养了我的团队合作能力和实践能力。在物理学习中，我们通常要进行实验、做小组讨论和完成实物模型。通过与同学们的合作，我学会了与人合作的技巧，提高了自己的团队合作能力。在实践中，我还学到了如何从实际问题出发，制定解决方案并付诸实施。例如，在学习运动学时，我们需要利用竞赛测速仪测量小车的速度，我们小组成员共同讨论并分工合作，最终完成了测量任务。
最后，学习物理使我更好地理解了自然界的奥秘。通过学习物理，我深入了解了地球的运动、物体的运动和能量的转化等自然规律。物理让我看到了自然科学的力量和美妙，让我对自然界充满了好奇和敬畏之情。例如，在学习力学时，我了解到了万有引力定律，这个定律揭示了地球和天体相互之间的作用力，我由此感受到了宇宙的广阔和神秘。
综上所述，学习物理不仅仅是为了考试成绩，更是为了提高自己的思维能力和解决问题的能力。通过学习物理，我积累了丰富的物理知识，在实践中培养了实验能力和观察能力，在思考中发展了逻辑思维和解决问题的能力。物理学习也让我更好地理解了自然世界的规律和美妙。对于未来的学习和生活，我相信这些物理学习中培养的能力和收获将会对我有着深远的影响。
物理心得体会
高中物理对于大多数人来说是很难学的,这是毋庸质疑的.整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。若有不当,恳请指正。
1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律:。
2.注意物理状态、物理过程的分析。
对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成鲜明的物理图像。这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题，分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。如，两个带同种电荷的小球a，b，电量分别为+q，+2q，它们以一定速度在光滑水平面上相向运动，速度大小分别为v，2v，相撞后分别沿与原方向相反的方向运动，当a速度大小重新回到v时，则b的速度大小应该()。
a等于2vb小于2vc大于2vd无法确定。
3.正确对待解题。
高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣，理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面，所以，解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的能力。但是，我们在解一道物理题时心里要清楚，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度，培养和提高独立地、灵活地分析解决问题的能力。因为物理习题是不可穷尽的，现在流传的高中物理习题已经在万题以上，每年的高考试题又出现不少新题，对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行，只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩。
(1)精解少量典型题、浏览较多的习题。
对一些典型的有代表性的习题，要深入地重点求解，真正把问题弄懂。怎样选择有代表性的典型习题呢?首先要选择高考试题，高考试题概念性强，对概念、规律的考查深入、灵活，有的题立意新、情景新、设问角度新，有的题综合性强，有的题含义深刻，非常值得我们深入钻研。其次要选择应用概念、规律重要内容、要领性强、比较灵活的习题，也选择在解题方法、技巧上有一定代表性的习题。怎样才是真正弄懂这些精选的习题呢?这只有通过自己独立的反复思考才能达到，在解题过程中应该清楚地体会到应用了概念、规律的那些方面的内容来分析问题、建立关系，解这道题有几条思路，应该选择哪条思路解题，解题的关键在哪里，怎样求解解题方程，解得的结论有什么物理意义，解这道题对概念、规律有什么新的体会、认识，如果题目条件发生变化或已知和待求的倒过来问题是否能解等等。
对其他的一些问题也要经过一定的选择，对这些题如果想一下就很清楚怎样求解，就不一定花太多时间去做。有的题想一下不知道怎样做就要认真对待，解出后要回头想想当初卡在什么地方解不出来，怎样突破的。利用这种方法能在较短的时间内接触较多的习题。
只要我们抓住解题的根本。我们会发现真正具有代表性的典型题并不很多，许多题都是大同小异的。盲目地追求解题的数量没有多大效果，流传的有的题概念上模糊或错误，这种题解了后会起不良作用，要注意避免。
(2)以物理概念、规律、方法为核心不断总结经验教训，提高解题能力。
物理习题数量多、灵活性大，物理概念、规律、方法是解题的依据、出发点、灵魂，只有抓住这个根本，不断归纳总结才能提高解题能力。
对习题的分类应从基本概念、规律上看。如从牛顿定律看把动力学问题分为：已知力求运动和已知运动求力两种基本类型是很有用的，还可细分为：在恒力作用下的运动，在万有引力作用下的天体运动，在弹性恢复力作用下的简谐运动等。但从形式上把问题分为：斜面问题、竖直问题、水平问题等没有什么用处。在解题过程中出现错误是常有的事，当代著名的哲学家波普尔认为："我们能够从我们的错误中学习。""我们的一切知识都只能通过纠正我们的错误而增长。"所以，我们应该抓住错误不放。发现错误是我们进步、提高的起点，许多错误是由于我们没有真正理解概念、规律造成的，找到错误的根源就使我们对概念、规律的理解提高一步，这是根本上的提高，极为有用。常常有这种情况：一个概念性错误会在多道题目中一犯再犯，这说明这个概念较难、又很重要，我们还没有找到错误的根源。应该引起我们的特别重视，可与同学讨论或问老师受到启发，但一定要通过自己独立的反复思考才能真正解决问题。有的较难的题我们一时解不出来，后来解出来了，但过了一段时间再看这道题又不会解了，这说明这道题没有真正搞懂。我们经过反复思考找出症结所在，对提高解题能力很有好处。
通过一定量习题的求解，我们会发现在理解概念、规律方面的许多问题，也会发现解题方法、技巧方面的许多问题，还会积累不少的解题技巧、经验，这些都要求我们及时地归纳总结。
总而言之，学习物理主要是要理解，不要认为听老师讲解就会懂得物理，物理是想懂的，只有反复思考、探索问题的实质，不断地独立思考才能真正懂得，才会求解各种各样的物理习题。
物理的心得体会
物理是一门探索自然界规律的科学，它通过对物质和能量运动、变化和相互转化的研究，逐步揭示了世界的奥秘。作为一位学习物理的学生，多年来我从中获得了许多启示和心得体会。
首先，物理让我深刻认识到自然万物都遵循着一定的规律。在物理学中，一切现象都有其存在的原因和解释。通过学习牛顿三大运动定律，我明白了物体的运动状态取决于施加力的大小和方向。在生活中，当我看到一个物体静止不动或者做匀速运动时，我就会想到是否施加了外力。物理的规律可以帮助我们更好地理解和解释世界上发生的各种现象。
其次，物理的实验教会我如何观察、分析和总结。在进行实验时，我们需要仔细观察现象的变化，并记录下实验条件和结果的变化。通过数据的分析和处理，我们能够得出一定的结论。物理实验培养了我的实践能力和科学思维，锻炼了我的观察力和逻辑思维能力。这些能力对我日常生活的各个方面都有帮助，让我能够准确观察和分析事物，从而做出更好的决策。
第三，物理让我明白了能量的重要性。物理学中有个著名的能量守恒定律，即能量不会凭空消失或产生，只会进行转化。我明白了能量在各个物理现象中的作用，它可以做功，产生热量，使物体发生运动等。这让我惊叹于能量的无限魅力，也让我明白了珍惜和合理利用能源的重要性。物理的教导让我在生活中注重节约能源，避免浪费。同时，也提醒我要关注可再生能源的开发和利用，为人类创造更加可持续的未来。
第四，物理让我深入了解了科学的本质和思维方式。物理不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。它强调实证观察和实验验证，追求真理和客观性。学习物理的过程中，我意识到科学思维需要我们从客观事实出发，通过观察和实验来验证假设，并从中得出结论。这样的思维方式在我解决问题和面对困难时帮助我保持冷静和客观，不盲目行动，而是基于事实和数据做出决策。
最后，物理让我认识到自己的潜力和可能性。通过学习物理，我发现自己对于这门学科的兴趣和天赋。物理的世界让我感到好奇和兴奋，让我想要不断探索和学习。物理教会我如何思考、如何解决问题、如何追求真理和理解世界。它为我的未来开启了更多的可能性，让我深信自己可以做出一番成就。
综上所述，物理不仅仅是一门科学学科，更是一种思维方式和一种认识世界的方式。通过学习物理，我深切认识到自然界的规律和真理。物理让我具备了实践能力和科学思维，让我明白了能量的重要性，让我了解了科学的本质和思维方式，并让我认识到自身的潜力和可能性。物理的学习经历使我受益匪浅，为我打开了广阔的世界，并将继续在我的人生道路上起到重要作用。
物理心得体会
在本学期，我们又有了一节物理学课程，本以为在大一学习物理学课程之后，大学生涯不会再碰到这门课程的我，却是非常的开心。因为我个人对于物理的学习非常喜欢。每当有物理的作业，每次都是放在首位的。
还记得第一次的物理课上的我，人满为患，由于去的晚，已经没有了座位，只能站着上课。但是即便如此，我也是听得津津有味。令我印象深刻的是，我的物理老师不是一个电视里那种懊糟的老头子，反而，他是一个思路清晰的老师。
于是，我便是站着，开始了我这个学期的物理学习。在大学理科各科目中，物理是相对比较难学习的一门课程，学习物理的许多同学，特别是物理成绩徘徊在中游或者下游的同学，总会遇到这样的困扰，在课上的时候，听着老师的讲课觉得有理有据，自己明白的也七七八八，但是一旦要自己动手去解决书本上的一些物理知识时，却已经束手无策了。在大学物理慢慢的学习之中，我明白在正式开始物理学习之前，最好是能根据老师第一天第一节课对于物理课程体系的笼统介绍，以及在众多学姐学长那里得到的有用信息，弄清物理学习的课程特点和必备的基础知识，结合自己在高中学学习物理的情况，提前做好充分准备的准备工作和预习工作。因为大学物理与高中的物理是紧密相关的，是高中物理知识的提高和拓展，所以复习高中物理学知识的物理概念和公式是十分重要的，还有一些常用的物理模型也是很有必要的。
当然，在大一时候所学习的许多高等数学知识也是需要及时复习的，毕竟数学算数也算是物理学习的基础。然后要有科学的学习方法。每个人都有自己长久积累的不同的学习习惯和方法，同时每个人的基础知识也不尽相同，要正确认识自身，熟悉周围学习条件和适应学校的学习环境，根据物理课程的特点，把自己一天中最具有效率的时间安排给最难学习课程的学习。这便是我由大学物理学习所得出的一点经验与体会。
我认为学习大学物理，是锻炼个人思维运用的一个重要方式，物理这门课在大学的学习已经不同于你高中和初中的物理学习，很多大学物理的内容在以前看起来也许就是天方夜谭，非常的抽象。这就要求我们以一种新的学习态度来对待这门课程的学习，比如各种抽象理论章节的学习，我们就不能按照以前的旧观点和旧思想来强制自己来接受，这样对于学习是没有任何好处的，反而会使那部分的内容更难理解，也会使得学习的过程枯燥无比，渐渐失去兴趣。所以说，学习大学物理对我们的思维来说是一种锻炼，也是对于我们学习能力的一种锻炼，同时这对于我们学习机械制造及其自动化专业的大学生来说是弥足珍贵的，这也是一种学习能力的考验。
而物理对于我的提高，不止是专业上面的帮助，也是在生活和其他学习上面的。例如在于生活之中，面对受力的问题，我可以巧妙的应用物理知识，来明白力的大小以及如何做到省力，从而在生活中做到巧妙的运用和快速的解决问题。还有就是对于我的兼职生涯也是有一定的帮助。大一的时候，在安吉我曾经给当时高三的同学辅导过物理方面的知识。在当时，由于要给他辅导物理实验，我也是找了好多高中的学习资料，温习以前学习过的知识，保证自己教学的准确性。由此我也增强了自身的各方面的能力，同时，也缓解了我当时的经济压力。所有说，学习物理对我的帮助不可谓不大!
总之，学习物理对于我们的生活有着巨大的帮助，同时物理学的发展在人类文明发展史中起着相当大的作用。我们应该明白，大学的学习是人生事业的真正开始，每一门大学课程的内容都是自己专业知识体系的有机组成部分。我们作为学生，应该端正自己的学习态度，浓厚自己的学习兴趣，改进自身的学习方法，提高所有课程的学习的重视，投入足够的精力和时间，争取在每一门课程的学习中取得最大收获，充实地度过大学这段宝贵时光。对于物理的学习，我们不能轻视物理，也不能小瞧物理，要做到喜欢不喜欢的学科都一视同仁，并且我们在学习大学物理的过程中我们也应该踏踏实实，不要出现那些三天打鱼，两天晒网的事，我们要一步一个脚印，踏踏实实的学习所有大学课程，相信最终我们会牢固掌握其中的知识，一步步的走下去，在学习的道路上走得更远。
教物理心得体会
作为一位物理教师，我在教授这门学科的过程中积累了很多宝贵的经验和体会。下面我将分享一下自己的心得，希望对其他教师或对物理学习有兴趣的人有所帮助。
第一段：激发学生的兴趣。
学生对于物理学的兴趣程度往往直接影响他们的学习效果。因此我在教学中注重激发学生的兴趣。我经常运用生动的实例和引人入胜的故事来引发学生的思考。此外，我还常常设计有趣的实验，让学生动手操作，亲自体验物理现象，从而激发他们的好奇心和求知欲。通过这些方法，学生们对物理学产生了浓厚的兴趣，对学习上课的内容也更加主动和积极。
第二段：建立良好的学习环境。
为了让学生更好地理解物理学的原理，我注重创建一个良好的学习环境。首先，我设计了合理的课堂结构，互动的教学模式。在课堂上，我鼓励学生提问，积极参与讨论，并进行实际操作，以使他们更加深入地理解物理现象。其次，我给学生提供了充足的学习资源。我把重要的知识点和难点整理成笔记或课件，供学生复习和查阅。我还推荐了一些有趣的物理书籍和网站，供学生自主学习。通过这些措施，学生们在学习物理学时有了更好的效果。
第三段：注重实践和应用。
物理学是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握其中的原理。因此，我注重将知识与实践结合起来。在课堂上，我经常组织学生进行实验，让他们亲自动手操作，观察和证明物理原理。同时，我还鼓励学生将所学的知识应用到生活中的实际问题解决中。我组织了一些小组竞赛，让学生们合作解决复杂的物理问题，提高他们的现实应用能力。通过实践和应用，学生们对于物理学的认识更加深刻，并且学以致用。
第四段：个性化教学。
每个学生的学习能力和学习方式都不尽相同，因此我在教学中注重个性化教学。首先，我关注每个学生的学习风格，并根据不同的学生特点调整教学策略。对于一些喜欢图示的学生，我会多采用图表和示意图进行讲解；对于一些喜欢听讲的学生，我会通过生动有趣的讲解来吸引他们的注意力。其次，我鼓励学生在学习上寻找适合自己的方法。我鼓励他们通过阅读物理类书籍、参加物理比赛等方式丰富自己的物理知识。个性化教学可以更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
第五段：不断学习和改进。
作为一位教师，我深知学习是一个不断进行的过程。因此，我始终保持学习的态度，不断提高自己的教学水平。我参加各种物理学术研讨会和教师培训班，了解最新的物理学知识和教学方法。我也积极参与教研活动，与其他教师进行交流和分享。通过不断学习和改进，我能够更好地指导学生，并不断提高自己的教学质量。
通过以上的经验总结，我认为激发学生的兴趣、营造良好的学习环境、注重实践和应用、个性化教学以及不断学习和改进是教授物理学的关键。我相信只有通过这些方法，才能使学生对物理学产生浓厚的兴趣，更好地掌握和应用物理知识。希望我的心得体会对于其他教师和学习物理的人有所帮助。
物理心得体会
xxxx年xx月xx日迎来我们物理教师的盛会，xx县物理青年教师基本功比赛总决赛，其中我们工作室有三人（李xx老师、陈xx老师和貌勇盛老师）入围，比赛课题为《8。2研究液体的压强》的新课授课与说课两个环节。我认真听了其他四人的上课和说课，然后听取了评委的精彩点评，收获良多。
第一、大家都备课认真都利用多媒体教学，体现出参赛老师的基本功扎实。5位老师都从细节入手都注重实验来验证每个知识点，也合理地改进实验，让学生更多地动手做实验。例如模拟帕斯卡实验让学生感受液体压强的神奇、用塑料水管或三孔试管包上橡皮膜让学生液体对容器的压强、用保鲜袋套在手中再放入水中让学生感受液体的确存在压强，在探究液体内部压强的特点时几位老师都充分让学生亲自动手探究。特别是李xx老师模拟帕斯卡实验更为成功、直观，现象十分明显。
第二、教学过程衔接好、思路明确注重启发学生。从教学来看，大家都用实验或图片来引入知识点，容易培养学生的学习兴趣。其中李xx老师、陈xx老师和貌勇盛老师都采用了导学案来贯穿整个课堂，提高学生自主学习的能力，起到先导后学的作用。而且贴近生活，很多时候老师都采用生活例子和图片来进行讲解或解释生活现象，源于生活又体现生活。
第三、教师注重科学素养的培养。张剑老师问到学生：“当学生把我们所教的知识都遗忘了，还剩下什么呢？我希望是科学素养。”确实在我们平时上课时并没有多注意科学素养的培养，一味追求实验和所谓的“满堂灌”，对于科学素养的可以说很多时候都没有提及和培养。
第四、我们更加学会了如何进行说课。说课是公开课的一个重要环节，将你的上课目的和设想以及教学过程如何展现达到怎样的教学效果等等。而且说课的课件不能太过于详细，像我们的说课将所有的内容都板书在课件上，那就变成了“读课”而不是“说课”，收获不少。
总之，在本次的听课活动中，我对物理课堂的实验教学组织有了更深层次的认识，对课堂进行更多设计使我们的课堂更加有效甚至高效，这些新的教学理念与思想方法也将指引我今后的教学，也鞭策我们每天都进步。