初三教案是指针对初三学生制定的一套教学计划和教学方案。下面是一些适合二年级学生的教案，供教师们参考和应用。
幼儿园我们身边的火教案篇一
活动目标：
1.知道损害图书的行为是错误的。
2.学习爱护图书的方法。
活动准备：
1.收集图书角的图书，检查破损的情况。
2.胶水、双面胶、透明胶、剪刀等工具。
活动过程：
(一)引导幼儿发现图书“生病了”。
1.教师通过提问导入活动。
教师：图书角上的图书怎么都不见了呢?(它们生病了，都去医院了。)
2.教师：图书怎么会生病呢?生了什么病?
3.教师出示破损的图书，引导幼儿观察。
4.教师：大家说一说图书为什么会生病的?
幼儿自由讨论。(引导幼儿说“因为有人不爱护图书等”)
(二)为图书治病。
1.教师：请小朋友来做医生，我们一起为图书治病。
2.教师出示胶水、双面胶、透明胶、剪刀等，介绍修补图书的方法。
3.教师和幼儿共同修补图书。
(三)学习爱护图书的方法。
1.个别幼儿示范取书、看书，教师引导幼儿讨论;他们看书的方法对不对?
2.教师演示正确的方法：取书时动作要轻，不能硬扯，避免将书撕坏;看书时将书平放在桌上或双腿上，一页一页翻动时动作要轻，不要将书页弄皱或折痕，也不要将书或书页卷成筒状;放书时要将书合上，轻轻插入图书架。这样图书就不会生病了。
3.幼儿按照老师的要求取、放和看图书。
活动延伸：
语言区整理图书。
教学反思
在整个过程中，大多数幼儿会和老师一起做，并认识到损害图书的'行为是错误的，还有少数的孩子觉得不以为然，可以让妈妈重新买一本，所以，还要请家长配合，让家长和幼儿一起修补家中破损的图书等。一起帮助幼儿养成良好的阅读常规和习惯。不仅仅是图书，还有玩具，在日常教学中还要渗透爱护物品的常规教育!而不仅仅是一堂课!
幼儿园我们身边的火教案篇二
活动目标：
1、通过故事初步了解东北虎濒临灭绝的信息；
2、初步了解造成东北虎面临危险处境的原因，感知保护环境的重要性；
3、让幼儿用自己力所能及的方式来帮助东北虎。
活动准备：
有关东北虎的ppt课件、电视机、录音机、磁带、废旧的纸盒、彩纸、塑料瓶、胶水、水彩笔、图画纸等。
活动过程：
一、看录ppt故事《东北虎的眼泪》；
1、讨论：东北虎笨笨生活在什么地方？它原来的家是什么样的？
2、笨笨为什么流眼泪呢？
3、讨论：东北虎笨笨的家为什么没有了？
关注点：
a、幼儿在听故事的时候能够了解东北虎是生活在我们家乡的国家级保护动物；
b、能够知道东北虎的生活环境被人类破坏的很严重。
二、为东北虎笨笨布置家园：
1、寻找、搜集废旧材料动手制作东北虎的家园；
2、请幼儿与教师共同合作布置东北虎的家园展台；
3、讲述自己制作的东北虎笨笨的家，与同伴分享合作的快乐。
关注点：
a、通过亲手为东北虎制作家园了解保护环境的重要性；
b、在动中培养幼儿保护动物的意识。
三、讨论：保护环境对人类和动物有哪些好处？
活动延伸：
在家长的带领下到“虎园”参观，亲身感受东北虎的生活环境，从而激发幼儿保护森林、树木的意识。
知识点：
东北虎是世界上现存虎中体形最大者，由于它处在食物链的顶端，不仅在自然生态系统中具有关键性的作用，而且也是自然保护中的'旗舰种。近百年来，尤其近半个世纪，由于人为的过度猎捕和栖息环境的变化，中国境内野生东北虎的种群数量日益减少，分布区也明显缩小。虽然国家早已明令保护东北虎，但收效甚微，东北虎的濒危过程由于致危因素的持续发展仍在不断恶化，以致到本世纪末，中国境内东北虎绝迹的时间已指日可数。在理论上，一个物种的濒危或灭绝是复杂的生物学过程，既有生物内在的因素，也有外部环境的原因。就东北虎来讲，其种群数量减少和分布区缩小的致危因素，主要是人为活动直接和间接影响的结果，即过度捕杀、战争干扰、森林采伐、道路建设、人口剧增等。由此引发的次级影响是生存环境破碎隔离、生存空间缩小、食物数量减少、生殖率降低等等。
附：故事《东北虎的眼泪》美丽的大森林里，住着快乐的东北虎一家，笨笨就出生在这美丽富饶的东北林区，它是一只非常可爱的小老虎，在兄弟姐妹中爸爸妈妈最喜欢它了。笨笨的爸爸和妈妈都非常威武，每天都会带着笨笨和它的兄弟姐妹学习捕捉各种猎物。你知道小老虎笨笨最喜欢吃什么吗？它最喜欢的食物是食草动物，如鹿、麝、羚羊和野猪等大型动物。有时，它也捕食青蛙、小鸟、野兔等小动物。在茂密的森林里有清澈的小溪和丰富的食物，笨笨和它的一家每天过的很开心，它们还经常到小河里游泳呢！渐渐的笨笨长大了，成为漂亮、威武的森林之王。可是笨笨却没有小时侯那样快乐了，原来它已经成为人类捕捉的对象，原因是东北虎的经济利用价值很大，除饲养观赏外，虎骨可以祛风湿、虎血、虎须等15种器官或产物都可以入药。虎皮可以做靠垫、地毯或装饰品，虎骨则是制虎骨酒的主要原料。人们大量的捕杀东北虎来换取钱财，笨笨的爸爸和妈妈为了保护和它和哥哥姐姐们让偷猎者残忍的杀害了。
笨笨再也不能过安稳的生活了，就这样在森林中流浪。可是新的危机又出现在它面前，人们大量的砍伐森林，各种动物都没有藏身之处，笨笨的食物也没有了。就在它难以生存的时候东北虎林园的叔叔救了它，笨笨被接到虎园里和它的同伴生活在一起。虽然笨笨不用再担心没有食物了，可是它多想过小时侯自由自在的生活啊，现在它只能呆在虎园里望着远处，流下了伤心的眼泪。
幼儿园我们身边的火教案篇三
幼儿园中班语言教案《豆豆生气了》(附反思)
设计意图：
活动目标：
1、能仔细观察画面，描述故事主人公的生气情景。
2、了解主人公的情绪发展过程，知道自我调节情绪的方式。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、活动图片《豆豆生气了》，
2、毛绒玩具小熊、长颈鹿。
活动过程：
1、豆豆为什么生气
小朋友，你们有生气的时候吗？哪些事情让你生气？
有一个小朋友，他的名字叫豆豆。他可生气了，想知道是什么事情吗？好，我们一起来听豆豆生气的.故事。（讲述故事第一段）
哎，小朋友，豆豆为什么生气？他说了什么？
如果是你的玩具让其他小朋友玩一会儿，你会生气吗？
你生气的时候是怎么样的？（请个别小朋友上来表演）
2、豆豆生气是怎么样的
下面，我们来看看豆豆是怎么生气的（讲述故事第1段至和第5段，并配合肢体动作和神情的表现。引导幼儿仔细观察《豆豆生气了》前5页画面。）
豆豆生气得跺脚、喘粗气，你能看出来吗？
豆豆把枕头踢到了谁的身上？
枕头踢到小熊和小鹿身上，它们心里难过吗？
3、豆豆怎样不生气
那豆豆会怎么做呢？原来豆豆是这样做的（讲述故事后三段）
今天，豆豆的小熊和长颈鹿来到了我们教室里，我们来学学豆豆是怎么做的好吧！（教师抚拍、安慰毛绒玩具：别生气，别难过。引导幼儿模仿教师的动作与言语。）
豆豆深呼吸，“吸――呼――”又看看蓝天和白云，慢慢地就不生气了。
4、小结
让我们出去和小熊、长颈鹿一起开心的玩游戏吧！
活动反思：
日常生活中，幼儿经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，也因为闹矛盾让自己和同伴都很不开心，这些不良的情绪往往影响孩子间的友好交往。《豆豆生气了》这个故事，借助豆豆这一主人公故事告诉了幼儿生气这一不良的情绪会让伙伴都害怕他，不敢与他亲近。活动将重点放在让孩子来调节自己的情绪，引导幼儿正确对待自己的负面情绪，摆脱愤怒情绪，使自己快乐起来。活动后我感觉，还可以再引导幼儿不止生气的时候，有时候太激动，太高兴的时候也可以学着调节一下自己的情绪。让自己的心情一直处于平稳的状态下。
幼儿园我们身边的火教案篇四
活动目标：
1、感知哭、生气、发脾气会给自己的身体带来不利的影响。
2、能积极交流讨论生气时怎样使自己变得开心。
3、初步懂得处理消极情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力
5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备：
教师准备：表情娃娃面具哭、生气、笑各一个。轻音乐，画纸，油画棒若干
活动过程：
1、演示表情娃娃，导入活动。
（1）依次将表情娃娃的面具带上并取下。
（2）提问：刚才老师带了什么表情地面具，说一说，一般在什么情况下可能出现这样的表情。
2、幼儿自由讨论并发言
（1）提问：经常生气好吗？它会给我们的'身体带来什么影响呢？
（2）小结：生气会给我们的身体带来一定的危害，所以当遇到让我们生气的事情时，我们要学会改变自己，努力让自己从生气中走出来，变得开心和愉快一点。
提问：有什么办法可以让自己变得开心呢？
小结：每个人都会遇到不开心事情，这没关系关键是要善于将自己从不开心的状态中解救出来。
3、幼儿用绘画的方式表达刚才讨论的结果
（1）提示语：刚才小朋友说得真好，现在老师想请你们把刚才说的画出来，，张贴到走廊上，让爸爸妈妈和被的小朋友也知道生气，伤心对身体不好，当遇到伤心生气时，怎样做才能使自己变得开心起来。
（2）幼儿作画，教师播放背景音乐并巡回指导。
4、幼儿互相欣赏作品，请部分幼儿介绍作品，活动自然结束。
活动建议与提示：
1。收集一些幼儿开心微笑的照片张贴活动室的矮墙上，布置成一幅灿烂的“笑脸墙”。在活动室门口设置一个情绪表，准备笑、哭、生气、郁闷等不同的表情娃娃卡若干，请幼儿每天根据自己的心情选择相应的情绪娃娃卡片插在自己的名字袋中，增进幼儿对自我情绪的认知。在美工区布置作品展示墙，请幼儿想同伴介绍自己的绘画作品。说说让自己不生气、变得开心的办法。
2。请家长随时提醒孩子保持愉快的情绪，对孩子的不良情绪注意疏导。
活动反思：
1通过本次活动，多数幼儿知道了控制自己的情绪，不乱发脾气，知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的。
2备课和教学活动有一定的差距，在幼儿与同伴之间的讨论的时候，活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题，谈论其他的话题。
3幼儿在说故事的时候，我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力，而对他们进行不同的语言引导。
4如果在让我上一次这堂教学活动，我会在多方面改进自己的教学方式方法。
小百科：生气是指活力，生命力，生机；二是指发怒，因不合心意而不愉快。
幼儿园我们身边的火教案篇五
活动目标
1、引导幼儿初步了解有关台湾岛的基本知识，知道台湾史中华人民共和国的一部分。
2、初步培养幼儿对台湾岛几勤劳、勇敢的台湾人民的美好情感。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
1、中国地图（包括台湾岛）、风光图。
2、蝴蝶标本。
3、教师编排高山族舞蹈。
4、教学挂图“宝岛台湾”。
活动过程
1、让幼儿欣赏诗朗诵“我去台湾岛”。
2、让幼儿学习有关台湾岛的知识。
（1）了解台湾的地图位置。
@出示中国地图，请幼儿指出台湾岛的位置（或帮助幼儿找出），让幼儿知道他是我国领土的一部分。
引导幼儿观察台湾岛的位置，让幼儿知道，台湾岛四面环海，人们可以从海上坐船去台湾，或乘飞机去台湾。
（2）了解台湾的风土民俗。
@让幼儿看教学挂图，认识高山族，知道高山族是生活在台湾的一个少数民族；引导幼儿观察高山族人的服装特点，知道他们勤劳勇敢，并热情好客，能歌善舞。
告诉幼儿台湾还生活着很多汉族人，他们和其他民族的人民一起为建设祖国宝岛作出了贡献。
（3）了解台湾的风光美景。
@出示有关台湾的风景图片，告诉幼儿台湾的山多、树多，非常美丽，让他们重点认识阿里山、日月潭，知道这些都是台湾署名的旅游胜地，吸引了无数的中外游客。
出示蝴蝶标本，引导幼儿的兴趣。让幼儿知道台湾有很多品种的蝴蝶，有的品种非常珍贵，只有台湾才有；科学家吧蝴蝶制成了标本，供人们欣赏、研究。
（4）了解台湾的特产。
台湾气候较热，水稻生长的好，盛产大米、甘蔗。
台湾还是世界上樟树最多的地方。樟木具有芳香、驱虫等特点，可以制成樟脑、榨油；樟树的种子可以榨油。樟脑、樟油饰我国的出口产品，产量在世界领先。
3、小结：台湾是我国的宝岛，不仅风景秀丽，物产丰富，而且能力的.人民善良、勤劳，他们用双手把台湾打扮得越来越美丽。
4、最后，请幼儿欣赏舞蹈“高山青“。
附儿歌
我去台湾岛
小木船，漂呀漂，
船儿骑着浪花跑，
船儿船儿哪里去？
我去祖国台湾岛。
台湾岛，小朋友，
和我拉手跳呀跳，
一同登上阿里山，
向着北京拍手笑。
活动反思：
我讲授了《祖国的宝岛台湾》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了台湾的地理概况，知道了台湾的美丽富饶是人们辛勤开发的结果。孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。
我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多提问学生，应多关注学困生。
2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。
在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
幼儿园我们身边的火教案篇六
设计背景
讲文明、谦让是人类文明进步的表现，是对幼儿进行德育教育的重要内容之一。幼儿在日常生活中，普遍存在着先已后人的一种自私现象。针对本班幼儿人数较多，在就餐、玩玩具、上厕所排队等存在秩序混乱等现象，很有必要给小朋友上一堂有关文明秩序的活动课。
活动目标
1、学习互相谦让，知道人多时要排队，不拥挤。
2、从小培养幼儿讲次序的文明行为。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
重点：让幼儿知道生活中许多事情需要排队。
难点：培养幼儿自觉遵守次序的习惯。
活动准备
玩具一筐。
活动过程
一、教师把一筐好玩的玩具放在桌上，请全班幼儿同时上来拿，教师不提任何要求，观察幼儿是如何拿玩具的，并记住被挤的幼儿。
（1）提问：刚才你们拿玩具时觉得怎样？（教师有意提问被挤的幼儿）
（2）讨论：
1、应该怎样拿玩具才能又快又不拥挤？
2、你知道生活中什么时候需要排队呢？为什么？
3、教师归纳：比如，看病要排队，买东西、玩滑梯要排队，就餐要排好队领饭。
二、请幼儿排队拿玩具到室外玩。
（1）指导幼儿有秩序地拿玩具。
（2）教师及时制止个别幼儿还抢、挤的现象，并请他重新排队。
三、小结：在生活中，因为想做同一件事的'人很多，每个人都能谦让一点，都能自觉讲秩序，自觉排队，不挤也不抢，我们的心情就会很愉快，做事情就会又快又好。
教学反思
本次活动过程中，幼儿的参与意识很好，课堂气氛活跃，并且认识到排队、谦让的必要性。不过谦让行为不是一朝一夕，甚至是一次教学活动就能使幼儿自发产生的，需要老师、家长在以后的生活、活动中不断强化，才能使幼儿养成自觉遵守次序的习惯。