2023年三年级语文第三单元教学设计(实用10篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

三年级语文第三单元教学设计篇一

第三单元的课文都是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的，文质优美，是锻炼学生语感，帮助学生积累语言材料的好文章。教学中，抓住文中的优美语句，让学生自由读，读出感受，读出问题，是最适合本组课文教学的方法，由读通读顺——理解感悟——有感情地读——背诵积累——观察说话，仿写运用。

通过本组教材的学习，学生知道我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。通过教学激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习课文时，学生多形式多层次地读，在读中感受祖国的山美水美人更美。

关于积累好词佳句，不仅仅靠引导，还需要一个详细的鼓励与奖励措施。我在引导学生积累课文的好词佳句的时候，先是布置预习工作让学生从课文中找五句话来抄写一次，生字词则随文划出，方便记忆。再则是在课堂学习中，全班性地划句子，读句子，尽量做到优生当堂背诵，后进生能熟练朗读。做好这两项事情之后，再联系课堂作业以及拓展训练，比如小练笔，随堂小笔记等方式，使学生得以巩固识记。

如，课文用生动形象的语句描写了葡萄沟是个好地方，中心是赞美葡萄沟。朗读时要读出喜爱、称赞的语气。朗读“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”要读出十分喜爱、富于变化的语气。“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句更应读出喜爱、赞美的语气。对描写颜色的词语，读时语调要高低有致。抄写句子的练习，在理解课文的基础上进行。先让学生朗读句子。在读正确的基础上抄写句子，注意提醒学生不要抄错了字和标点。通过读写句子进一步体会作者是怎样写葡萄干非常有名的，又是怎样具体描写秋天的葡萄颜色多而美的。

三年级语文第三单元教学设计篇二

在教学本单元中，由于本人年龄原因，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学此文转自方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。

一、学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。如“闯”字的识字，有的学生说：“这是一只马跑进门了。”“不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说：“这是”门“跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思”……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的'“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”；在班级中评选出“识字大王”等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。

二、在写字方面

我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

三年级语文第三单元教学设计篇三

本单元有四篇课文，一个基础训练。在本单元的要求是理解课文中的词义，能正确地运用常用词语说句子。通过看图理解句意以及句子之间的先后顺序进而理解课文内容。基础训练的要求是正确朗读拼音字母,认识大写的字母。能正确地画去不是同一类的词语。能按句子顺序能把括号里的词语正确的加到句子中并把不完整的句子补充完整。能正确地给句子加标点符号。能把几句话排列成通顺的一段话。看图运用所学的词语、句式说、写一段话。

由于本班学生的基础知识薄弱思维死板，不会积累所学的知识，手语比较欠缺，和老师交流有一定的困难。因此根据学生情况我就降低学习要求，在课堂上充分创设情景让学生动起来，引导他们多多参与演示过程，利用网络资源拓展学生眼界，在讲解时尽量联系学生的生活实际引导他们理解所学知识，特别注重手语的教学，帮助他们掌握常用的一些基本手语能让他们理解词义和句意。从课堂教学情况看这四篇课文中的词义学生基本能理解，但是在课后问的'时候却什么也不知道，这说明学生没有真正参与到课堂教学过程中，学习主动性还没有调动起来，这在以后的字词教学中调整自己的教学思路，降低学习要求尽量联系学生的生活实际讲解，把字词讲细讲准确，在课后抽时间和学生多交流，克服师生之间的交流障碍。在本单元内课文中的句子有了一定的难度，在讲解句子时主要是采用演示、看图的方法让学生来理解句意，但是学生和图、演示结合不起来，最大的问题是学生把所学的知识和自己的生活实际联系不起来，导致学生脑子里没有所学知识的概念。尽管是课文但是我还是采取了看图学文的的方法讲解，即使降低了学习要求，但是学生看图的能力很差，不知道怎样看图，理解句子的意思困难还是比较大。针对这种情况我利用晚自习的时间指导学生反复复习学过的课文，利用晨训前的一点时间督促学生朗读课文。

从我个人来说尽管投入了一些时间和精力，但是个人的业务学习抓的不紧，在学的时候也不动脑结合自己的教学实际思考。特别是在评价学生方面存在着情绪化，有的课堂上对学生的评价很到位也具有针对性，学生的学习效果也好，从中我也知道评价的重要性，但是有时候由于个人的心情、时间等因素忽略了对学生的评价，导致学生的学习主动性没调动起来。其次我对学生的个别辅导跟不上。其实我班学生的情况是最需要加强个别辅导，但是在这方面老是忙于个人事情，对学生的辅导缺乏耐心，致使自己对学生的学习情况没有全面的了解。在本单元内对学生提出了预习的要求也教给了预习的方法，但是在课堂中没有强化这一做法导致学生预习流于形式没有真正发挥出预习的作用。

由于学生还没养成良好的习惯，很多事情都得需要老师去跟，因个人的精力有限，未免很多地方跟的还不到位，使学生的成效不大。从基础训练的练习中看学生没有养成看题目的习惯，不懂得题目的要求，对前面所学的知识没有记牢，完成各类练习题困难较大，今后在答题的格式方面还需要重点指导。在后面的单元中我将加强学生学习习惯的养成教育，强化预习的方法，努力克服在这一单元中出现的问题，在教学方法上多想些办法，提高学生的学习成绩。

三年级语文第三单元教学设计篇四

一、文本解读

《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快乐)二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。(体会伙伴之间的关心，互助和牵挂)。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。

二、教学目标

识与技能：

1、正确认读文中5个生字，会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

过程与方法：

1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。

情感态度与价值观：

通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。

三、教学过程：

一、激起引入

同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处?

让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事?

二、细读课文，识记生字

1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。

2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。

3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。

4、了解学生读文情况。(指名读)

5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事?

三、再读课文、体会情感

2、文中哪些地方使你深受感动?画出有关语句说一说

a、抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)

b、如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。

3、出示课后练习四的两句话。

猎狗，你究竟在哪里呀?

乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。

4、情感朗读。

四、拓展延伸。

学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的?说一说，并写下来。

三年级语文第三单元教学设计篇五

三年级语文第三单元教学设计篇六

《鲸》：

1、目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

这一段落的知识点：

说明的方法：

a、列数字：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。

b、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。

c、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是的，已知的的鲸有16万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。

d、总结：

这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。

2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气，再潜入水中。

这一段落的知识重点：

说明方法：

a、打比方

这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。

b、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人以深刻的印象。

3、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

这一段

a、讲授这一段抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

b、这段话主要讲了鲸的进化过程。抓住关键词语“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的变化。“退化”是指动物在进化过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。这里指鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。

《新型玻璃》：

1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

知识点：

a、“安然无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。

b、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。

2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

a、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。

3、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。

人教版语文学习方法

多读

就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记

就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写

不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

人教版语文学习技巧

课文预读“两步法”

学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

三年级语文第三单元教学设计篇七

通过近两周广大师生的共同努力，第三单元的教学以告结束。经过单元过关检测和平时观察方知全体学生学习态度端正，听课专心，作业认真，成绩有进步。全班学生基本上会认读本单元的生字，能正确书写本单元的生字，并会组词扩词，能朗读课文和背诵指定的课文。学生在本单元的写字中均能执笔姿势正确，书写规范。在本单元学生还初步养成了课前预习的习惯。

存在的问题：

学生在作业和答卷中有不少写错别字的；学生词语积累太少，欠扎实；对近义词的运用把握不好。

在今后的教学中，应进一步加强识字教学，特别是対字义、词义的理解和运用；加强词语积累和运用。

三年级语文第三单元教学设计篇八

三年级语文第三单元教学设计篇九

春节是四大传统节日，也是我最喜欢的节日，我记得一次春节，妈妈给我讲了春节的来历，我就更加的喜欢春节了。

今年的春节，我早上很早就起床了，我飞快的洗了脸，刷了牙，把自己洗得干干净净，再换上新衣服就成了又漂亮又干净的自己，这时我发现爸爸和妈妈早已经坐在沙发上等我了，爸爸一看我出来了，立马开车带我和妈妈去奶奶家吃饺子。到了奶奶家，我先给爷爷和奶奶一个大大的拥抱，然后我又送了爷爷奶奶一个祝福语，奶奶给了我一个大红包我打开红包一看大声地叫了起来：“哇！好多钱呀！”奶奶高兴地笑起来，很快我们就吃完了饺子就和爷爷奶奶说再见回家了，回到家我们一起贴春联，贴窗花，买了一些手甩炮准备晚上放，时间就这么一分一秒的过去了，又到了吃饭的时间，我又来到奶奶家吃饭，奶奶给我做了很多大鱼大肉，让我馋得直流口水，我立刻吃起来，没过一会我就吃饱了，我又和爷爷奶奶说了声再见就回家了，时间像马一样跑的飞快，感觉一会就到了晚上，这可是我最开心的一个晚上，我可以打开电视一起唱一起跳，这时我听见了炮声，我飞快的跑到窗前，看见了各种颜色的烟花，有粉色的，有紫色的，有绿色的，还有银色的。我忽然想到了我的手甩炮。我说：“爸爸，我们一起去放手甩炮吧！”爸爸说：“好呀！”我下楼放了手甩炮，甩了一圈一圈的，好像一个大火圈。放完了手甩炮，我就回家吃年夜饭去了。

这就是我最难忘的春节！

三年级语文第三单元教学设计篇十