在项目或任务开始之前，我们需要制定一个详细的实施方案，以确保一切按计划进行。通过阅读以下的实施方案范文，我们可以了解到不同行业中制定实施方案的一些共同规律和注意事项。
教师培训实施方案
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。
一、指导思想。
以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标。
通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训。
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训。
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
5、“国培计划”培训。
科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。
6、普通话及规范用字培训。
学校以各学科的课堂教学为推广普通话和推广规范字的主阵地，由点到面，全面展开，使普通话成为教学语言和校园语言围绕学生生活中感兴趣的话题。
1.举办普通话演讲、辩论赛，从而训练、提高学生用普通话的表达能力。
2.努力搞好“推广普通话周”活动，以“推广普通话周”的示范效应带动工作的开展，营造“讲普通话，用规范字”的氛围，使全体教师用深深懂得普通话教学是合格教师的必备条件。
3.积极组织教师参加普通话培训和测试，不断提高教师的普通话整体水平。
4.在教师当中开展“教学基本功大赛”，通过“板书比赛”、“说课比赛”、“演讲比赛”来检查教师规范使用语言文字的情况，并以此鼓励和督促教师在教育教学中在语言文字方面对自己严格要求，给学生做好表率。
五、培训形式。
1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。
3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
新时代教师基本功实施方案
依据市教育局新学期工作精神，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。
1、专项训练与教学实践相结合的原则。三字与课堂教学等教学活动结合起来，综合运用在教学实践中。
2、通过学科教学基本功训练，借助微格教室平台，与集体备课紧密结合，进行教师同课异构，一课多磨，提升教师学科知识，把握课程标准规定的学科教学目标、教材特点，选择适当教法，灵活组织教材，提高教学水平。
（一）三字训练。
在上学期全体教师三字过关的基础上，本学期以年段进行“三字”展示。
1、钢笔字。
内容自定。书写形式以临写为主，字体要求以楷书为主，行楷为辅。学校统一发硬笔书法作品纸，每人每两周1张。
2、粉笔字。
内容自定。教师平时注重板书的书写练习，注意书写规范。字体要求以楷书为主，行楷为辅。
3、毛笔字。
内容自定。字体要求以楷书为主，行书为辅。老师们自由在家练习，每人每两周1张。
各年段在每月老师上交的作品中，评选优秀作品张贴在橱窗中或做成展板展示。
（二）课堂教学微格研究。
微格课堂教学，采用摄像的手段，把一节课摄录下来。课后教研组的老师可以就课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程等根据我们的评价目标，进行点评、讨论和问答，从而使教师直观地认识到教学语言的缺失和改正的方法，在短期内提高课堂教学语言技能技巧。
1、研究目标：
（1）以课堂教学语言、课堂教学行为、课堂教学流程为三个主题，青年教师参与开课、听课和评课。在互相点评、讨论和问答和自我反思后，较短的时间内掌握教学基本技能，形成个性化的教学风格，最终促进学校教师的专业成长。
（2）构建课堂教学的主题式微格研究的操作模式。
2、主题式微格研究的对象、时间与步骤。
（1）研究对象：学校45周岁以下老师。
（2）研究时间：xx。
3、主题式微格研究法的形式。
在微格教学基础上建立的主题式微格研究法的形式主要有三种。
（1）点评式。开课教师上完一节课后，评课者根据研究的主题，参照评价目标进行点评。这样的点评，针对性极强，使开课者非常明确地知道自己在课堂教学中存在不足，从而使开课教师在随后的教学中及时得到纠正。
（2）讨论式。某一教师开课后，所有听课者和开课者坐在一起，采用头脑风暴式的发言方式，就这节课中研究的主题，提出意见，发表个人的看法。
（3）问答式。开课后，听课者向开课教师提出问题。了解设计的意图，并对存在问题，让上课的老师作出假设的回答。这样，既巩固了良好的课堂教学行为，又促使教师发现存在的问题，在答辩中掌握教学技能技巧。
4、研究步骤：
（1）准备阶段（20xx.9）：学习相关著作，作好心理准备与技术准备。研究学校青年教师的教学特点及学校教研工作存在的问题。以微格理论作指导，设计研究方案。
（2）实践操作阶段（20xx.9—20xx.6）各学科各年级教研组长分工，结合预约课和集体备课，定下每位教师微格课堂教学的时间，教研组利用预约听课和集体备课的时间进行研究。
（3）整理、总结阶段（20xx）各教研组整理教案、录像资料，并上传校园网，每位老师撰写心得。
中学教师基本功提高培训实施方案
为了提高教师素质，优化教师队伍，激发学校内部管理机制，全面推进素质教育，有效促进课课程改革，全面提高教育教学质量和办学效益，积极稳妥地推进学校人事制度改革，逐步形成科学合理的考评机制，特制定本实施方案。
一、考评目的。
教师考评的主要目的'是用客观的标准，科学的方法，按照合理规范的程序对教师的工作进行价值判断，从而激励教职工提高自己的政治思想、文化业务理论水平，自觉改进和完善自己的工作，不断提高工作效率，同时为聘任、评职、晋升、评优、奖惩，以及发放绩效工资、福利待遇提供依据，促进教师管理常规化、规范化、科学化。
二、考评内容。
从德、能、勤、绩、其它五个方面进行综合考评（具体内容见细则）。
三、考评对象为：全校在册的在职在岗教师。
四、考评原则。
1、坚持考评工作客观、公正、公开的原则；
2、坚持考评工作科学规范、积极稳妥的原则；
3、坚持考评工作中相关人员回避的原则。
五、考评程序。
考评程序包括自评、互评、组评三个环节。
2、互评：由被考评教师按照考评要求，在全校或教研组先作个人总结（作总结时不公开自评分值），然后参与互评的教师独立、客观、公正地对被考评教师进行记名评分，及时将评分封存交学校考评小组汇总。互评成绩为去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。
3、考评小组评：在自评、互评的基础上，考评小组根据平时考评和个人总结，提出考评等次和分值，审核加分内容和相关证明材料，一票否决材料，认定加分值。考评小组评定成绩去掉一个最高分和一个最低分后的平均分值。
教职工考评成绩=自评成绩×10%+互评成绩×30%+考评小组评成绩×60%+加分。
教师考评计算出结果后，必须审查是否有一票否决指标，如有，考评成绩为不合格，如无，考评成绩为考核实得分。
六、考评组织管理。
1、考评工作每学期进行一次；
2、考评小组7~9人，其中组长一人，副组长2人，成员4~6人。组成人员为：行政人员及教师代表。
本方案由教代会讨论通过后执行！
小学教师基本功大赛实施方案
尊敬的有着共同教育理想的同仁们：
大家好！
天下兴亡我的责任，这是台湾一位校长对他学生的训言，也成了指导我做好班级管理，培养学生自主、负责的工作航标。
在座的也许有校长、科长、主任，我们通常把你们称为“官”。其实官就是一个岗位，官就意味着责任。我也是一个“官”，世界上最小的“官”――班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：锁长、帘长、师长、五花八门，种类怪异。你也许会问，有那么多职位吗？这是一些什么官？我告诉大家，“帘长”――是负责管理窗帘的岗位；“锁长”――负责开门、关门的小官……在我班上，人人有官做，事事有人管。
这些岗位，这些官，是孩子们自己申请担任的。孩子发现班上的图书需要有人管理，就可以申请当“管长”，发现地上有纸屑就可以申请当“捡搽长”。无论什么事情，只要孩子发现，就可以自告奋勇地申请“一官半职”，主动为班级服务。
干部是什么？干部就岗位，干部就是责任，干部就是锻炼学生的一个平台。既然如此，何不把这个平台给每个学生，让其明白是我的责任。
班上有个孩子叫刘念，性格内向，同桌戏称他“绵花虫”，做事有点慢的，爱干净怕脏。一天，他发现垃圾桶周围总是不干净，就认领了一个“官位”――卫生员，也有孩子笑称他“桶长”。专门管理那块地的清洁。每当一下课，我们总能看到他在那里或监督或打扫。这个8岁的孩子在日记本上写着：“我是班上的卫生员，我要把那块地打扫得很干净。可妈妈说我这样累，容易弄脏自己，干脆不做卫生员了。这怎么可以，妈妈哪懂我的心，这卫生员是老师对我的信任，是班级给我的荣誉，是我的责任！”
好一个“我的责任”，他用行动诠释了这个官的内涵，“棉花虫”改变了摸样！
一段时间后，班里孩子明白了：上课认真听讲，是我的责任；勤俭节约，是我的责任；不乱丢乱扔，是我的责任；升旗时唱好国歌，是我的责任……一切事情都是我的责任。
是的，如果天下事，事事是我责，那我们的国家怎不兴旺，我们的民族怎不复兴！把孩子培养成有责任的人，也是我的责任。朋友们，让我们大声告诉孩子：天下兴亡我的责任！
各位老师、同志们：为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，努力建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，全面提升我市xx区中小学教育教学质量，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》要求，结合xx区班主任工作实际，经研究决定，分两批对我市xx区中小学班主任进行全员培训。
今天是首期培训班的第一天，在此，我代表教育局，向在教学一线辛勤耕耘、默默奉献的班主任老师们致以崇高的敬意！向组织筹备这次培训的单位和中国继续教育网的专家们表示衷心的感谢！下面，我就班主任工作与大家交流几点看法。
一、充分认识班主任的作用。
中小学素质教育的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设，其关键是要构建学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”的教育网络。学校是公共教育的专门机构，中小学生的可利用时间主要用于在学校接受专门教育。相对于家庭教育和社会教育来说，学校教育更集中、更系统。在学校，同学间的相互影响、老师的示范引导，都更令中小学生所接受、所模仿。因此，学校教育是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校教育中，班主任则发挥着特殊的作用。
（一）班主任是学生全面发展的教育者。
在中小学中，班主任的主要职责是以班级为单位，协调和统一各方面的教育力量，对学生进行全面教育，对学生的学习、思想和在校生活进行指导与管理，促进学生在各方面和谐发展。首先，班主任是学生思想的指引者。班主任在处理大量具体事务和进行班级日常管理工作中，渗透思想品德教育，引导学生思想进步。其次，班主任是学生在校期间的“父母”。每一位有责任心的班主任，不仅要在学习和思想方面关爱学生，也要在生活方面关爱学生。特别是在与学生思想沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用。与自己的父母相比，中小学生更愿意向老师尤其是班主任敞开心扉。第三，班主任是知识和经验的传授者。中小学生社会化的过程，很多是通过模仿进行的。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对学生的品德行为的形成和发展起着潜移默化的作用。第四，班主任是学生心理健康的辅导者。中小学生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中小学生心理素质发生变化，产生个性心理特点。针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行有关的心理知识普及教育，有针对性地结合学生的特点，开展一些心理健康讨论，解决学生存在的心理问题，使他们不断提高心理素质。
（二）班主任是班集体的组织者和指导者。
班级是学校教育工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。班主任对班集体的组织建设负有专门的责任，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活管理工作。制定和确立班级的发展目标、规划和设计班级的前进方向，是班主任义不容辞的职责。班主任必须根据党和国家的教育方针，按照当代政治、经济、文化发展对青少年一代的要求，依据班级群体的现实发展水平，制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标。与此同时，班主任必须把制定目标的过程变成发动和激励全班学生积极向上的过程，把实现目标变成全班学生内在的要求，并在一个目标实现以后，又引导学生确立新的目标。
（三）班主任是沟通学校教育与家庭教育的桥梁。
教育是一项系统工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会各方面配合，其中家庭教育尤为重要。班主任正是按照国家的教育目的、教育政策以及学校的教育要求来协调各方面对学生的影响，在沟通学校教育、家庭教育、社会教育尤其是学校教育与家庭教育的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与学生家长的关系，将直接影响教育目标的实现，影响学生的健康成长。客观地讲，家长与班主任在教育目标上其实是一致的。家长把孩子送到学校，希望将他们培养成有用之材；而班主任按照职业和道德要求，要对学生教育全面负责。虽然在教育学生成材这个目标上是一致的，但由于对教育复杂性的理解不尽一致，以及对学生教育方式上的差异，班主任与家长间难免会产生矛盾。当矛盾发生时，处于学校教育主导地位的班主任应尊重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调中建立密切的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好“家长学校”，形成对学生教育工作的合力。对学生的学习情况、生活情况、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与学生家长之间的关系，才能赢得家长的尊重、理解和合作，在学校教育与家庭教育间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培养学生的教育目标。
二、努力提高班主任素质。
教育是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈从的权势，而是在学生敬佩和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素质的综合体现。我们在学生中开展素质教育，首先教育者要具备较高的素质。然而，当前素质教育面临的问题是时常在“应试教育”的框架下，用传统的观念来教育复杂的对象。因此，作为处于教育中特殊岗位的班主任，更应努力提高自身素质，才能适应开展素质教育的需要。
（一）要有积极向上的创新精神。
国家需要创新型人才，教育需要创新型教师。新课程确立了“以学生发展为本”的理念，目的在于促进每一个学生在潜能、个性、创造等方面得到长足发展。这就要求班主任要善于发现学生的闪光点，发挥学生的长处，开发学生的潜能，努力对工作方式进行开创性的改革和实践。为此，班主任角色必须努力实现“三个转变”：一是由单一型向多元型转变。传统观念下，班主任角色只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长，都可担任。现代教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他不仅应是“学科专家”，而且应是“组织者”、“管理者”、“领导者”、“模范公民”、“父母代理人”、“学生的朋友与知己”、“学生人际交往的指导者”、“学生心理健康发展的`咨询者”等等。而所有这些内涵，对新时期班主任的素质都提出了新的要求，都需要通过不断创新来完善。二是由经验型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作往往是以经验为主，不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的教育理念。有人认为对学生越严格、越管住就越有利于学生的发展，结果使不少学生产生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。近年来，常常有因教育方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体，应该引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是掌握教育科学和管理科学知识，在了解学生心理特点的基础上去引导学生、教育学生，运用科学的管理理论与现代教育思想创造性的指导班级工作，努力使自己成为一名“科研型”、“专业化”的班主任。从这个意义上讲，一名优秀的班主任就应该是一位教育专家。三是由现实型向未来型转变。教育要面向未来，教育者首先要有长远意识，着眼于社会未来以及个体发展的要求，全面实施素质教育，不断提高学生的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素质，使学生具有可持续发展的能力，从而把学生培养成能适应未来变化、有自主发展能力的个体。
（二）要有博学多才的知识形象。
教师的天职是“传道、授业、解惑、启迪”。在科学技术发展加快、文化传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。由于中小学生求知兴趣广泛，而且每个学生都偶求知兴趣的差异性，要满足他们多层次的需要，班主任必须从更广泛的范围去拓展自己的知识领域，塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果；树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构；以教育理论为指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。作为班主任，仅仅掌握教学的一般知识是不够的，还应有比较广泛的学识、兴趣和爱好，或具有某些特长。这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的兴趣爱好，可以增加与学生的共同语言，有利于培养师生之间的感情。如果一个班主任对适合学生特点和爱好的活动包括学生的玩一概不感兴趣，对于学生活动不但不参加，反而以妨碍学习为由加以限制，这样就会把自己置于学生的对立面，将自己孤立起来。久而久之，就会被学生疏远。只有和学生打成一片，才能把握学生的脉搏；只有一头扎进学生中去，才能了解学生的真实情况；只有公正、合理地处理问题，才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴。
（三）要有堪为人师的高尚道德。
从某种意义上讲，好的班主任是一个教育基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。中小学生天真单纯，善于模仿，具有较强的可塑性。这就要求班主任不断提高思想素质和业务水平，树立奉献精神，不断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。原苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”班主任崇高的人格力量，是丰富的学识，谦恭的为人，幽默的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，善良、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给学生以启迪、教育、影响并形成积极的精神动力，对学生而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引导广大教师尤其是班主任继承中华民族的优良师德，树立“学为人师、行为师范”的追求目标，严于律己，以德施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格力量影响教育学生；切实转变唯升学者是人才、唯升学能成“材”的人才观，转变基础教育仅仅为升学服务的目标观，转变单纯以学科分数衡量人才的质量观，转变只对少数学生负责、只对学生升学负责的施教观；坚持以师德建设为重点，“以德育人、以情育爱”，树立尊重学生、爱护学生、保护生命的意识，不断提高思想政治素质和业务素质，切实加强队伍建设。
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教师培训实施方案
2011——2012学年教师培训工作计划百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育。
教学。
一、指导思想。
教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、培训目标。
通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。
三、
1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。
2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。
3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。
4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。
5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。
围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能力这一目标，把师德教育放在首位，提高教师教育创新能力，全面提高教师队伍的整体素质。
以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训。
以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训。
通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从教学实践中不断。
总结。
经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
5、“国培计划”培训。
科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己,适应当前形势，不被社会淘汰。每一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各种“国培计划”的培训活动，提高教师的个人业务素质和管理者的教育教学管理水平。
五、培训形式。
1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。
3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师，组织教师参加“国培计划”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。
六、具体措施。
1、做好第二轮培训工作。
认真调查统计，对在第二轮中学教师继续教育工作中未完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成学时学分的教师，做好新一轮中学教师继续教育证书的换证工作，使继续教育工作顺利进入第三轮。
2、做好新课程师资培训工作。
按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的要求，继续组织好新课程师资培训工作。组织好义务段新课程改革教师的培训，进一步做好各学科综合课程培训。
启动新一轮中学教师岗位培训工作，大力宣传、介绍岗位再培训内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。
4、做好班主任专业化培训工作。
根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，继续做好班主任的培训工作，所有在岗班主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、津贴挂钩新思路。
5、做好教研组长培训工作。
进一步抓好教组长培训，优先选派表现好的中青年教师参训，提高教研组长的能力和素质，做到持证上岗。
6、做好信息技术与学科课程整合培训工作。
以中学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，积极推进课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。
7、做好计算机应用能力培训工作。
根据中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应用能力的要求，继续开展专业技术人员计算机应用能力培训，不断提高教师现代教育技术应用水平。
8、做好地级培训工作。
根据县教育局文件精神，落实好参加地级培训的对象，认真组织好新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训、英特尔未来教育培训、大本学历培训、有关部门加强对培训教师的跟踪管理和指导。
9、做好校本培训工作。
加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参与区级校本培训示范（先进）学校评选，不断提高校本培训工作水平。开展以“三个一”（即“定一个专题、研一套理论、育一批新人”）为特色的校本培训。在学校积极营造教师专业自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分利用网络资源，发挥本地名优教师的作用，认真规划、组织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。
10、精心组织好寒暑期教师集训工作。
深化“学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效益为主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期集训经验，组织教师参加学科培训。充分准备，精心实施，加强督查，保证集训效果。
七、保障措施。
1、加强对校本培训工作的领导。
学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。
学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。
3、落实校本培训经费。
小学教师基本功大赛实施方案
为了深入贯彻落实《上海市关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》，引导中小学班主任确立人文关怀和心理疏导的理念，科学地应对学生生命成长过程中的困惑和问题，提高班主任在建设班集体、引领学生健康成长过程中有效处理事件和解决问题的能力，在总结去年“徐汇杯班主任主题教育竞赛”经验的基础上，根据《“拨动学生心弦的艺术”――“黄浦杯”上海市班主任基本功大赛》的通知，特制定《徐汇区班主任基本功大赛―教育案例评比活动实施方案》。
二、时间。
三、对象。
本区中小学、中专职业学校的班主任。
四、内容。
本次比赛聚焦班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的'能力，这些问题一般指：在班务管理中的常规问题、偶发（突发）问题等。通过对教育事件的分析和处理，显现班主任对教育行为的理性思考，展现班主任应对和处理各类问题的智慧和艺术，形成具有一定推广意义的教育经验。
五、形式。
评比主要采取三种形式：教育案例撰写、情景分析和现场答辩。
六、要求。
提供的教育案例要符合下列要求：
1、真实性：班主任在建班育人过程中亲身经历的真实事件。
2、科学性：遵循教育规律和学生的年龄特点，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。
3、生动性：叙事完整，描述生动，可读性强。
4、创新性：教育方法和形式富有创意，有独到的见解。
5、实效性：必须是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值。
七、奖项设置。
（一）个人奖。
比赛分小学组、初中组、高中组、中专职校组进行。小学组、初中组、高中组各设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优胜奖若干名。中专职校组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优胜奖若干名。
（二）优秀组织奖若干名。
八、活动流程。
（一）宣传发动阶段（年3月――2009年4月）。
1、做好活动的宣传发动和组织协调工作。
2、开展培训辅导。举行全区德育教导及部分班主任的培训辅导。
（二）校级层面组织实施阶段（2009年4月-2009年6月）。
1、学校组织参赛班主任结合自己的工作实践，撰写一份成功处理班务、偶发（突发）等问题的教育案例。案例由三个部分组成：（1）教育事件描述。（2）运用教育原理对成功的案例进行理性分析。（3）经验提炼。
2、各校结合实际情况开展形式多样的校本培训和指导，如，可以开展教育案例的撰写、对提供的教育情景进行书面分析和现场答辩等活动。
（三）区级层面组织实施阶段（2009年7月-2009年8月）。
1、区德育室组织专家对学校送交的教育案例进行评审、对进入复赛的教师进行教育情境（提供的）书面分析、现场答辩。
2、区选拔小学、初中、高中、中专职校各学段10个案例参加市级比赛。
6月15日前，各学校选送3个教育案例，文本稿（文本稿一式五份，a4纸，一般公文格式）送至徐汇区教师进修学院德育室（地址：中山南二路800号，邮编：32）。
1、对教育案例获奖者进行颁证表彰。
2、对优秀教育案例进行推广辐射。
注意：学校截止时间5月15日之前（书面稿：交于谢庆）。
徐汇区教育局。
徐汇区教师进修学院。
二00九年三月。
新时代教师基本功实施方案【】
为打造一支素质优良、业务高超的教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，在全校掀起大练教学基本功的热潮，并与教学实践紧密结合，结合教师教学需要，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好地适应素质教育的需要。
本次基本功训练内容包括钢笔字、粉笔字和朗读三方面。
钢笔字、粉笔字：能在教学过程中，正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并有一定的速度。写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。
普通话朗读：要求根据作品特点，深刻体会作品内涵，做到准确规范，流畅自如，抑扬顿挫，声情并茂，克服固定腔调，用声自如，由己达人。
全校教师。（50周岁以上可自由参加）。
1、集中辅导与个人自学相结合。
学校将坚持通过开办专题培训讲座、举办基本功训练观摩经验交流、开展基本功大赛、课堂教学展示等形式，促进教师基本功训练热情，提升素质。同时，要以教研组、备课组为单位，自主开展灵活多样、即时有效的教学基本功交流活动。
2、培训学习与实践探索相结合。
教师基本功的强化和训练不是孤立的，应与课堂教学紧密结合，到课堂教学中运用、展示、积累、提高。
3、钢笔字每周练习2页，（书写内容另行通知）每周星期五交给年级组长，年级组长收起后统一交给姜淑荣、于民龙老师。粉笔字轮流练习，第一轮名单通知到各组。
20xx年教师大练教学基本功活动，分为三个阶段。
第一阶段：9月初是活动策划和宣传发动阶段。本阶段的具体任务是制定活动方案，召开教师基本功训练动员大会，使每位教师都能积极参与，自我提高。
第二阶段：9月—10月份为活动实施阶段。本阶段的具体任务是结合我校和教师实际，开展丰富多彩的大练基本功活动。要求教师上课必须写规范字、说普通话。普通话要成为校园语言，全体教职员工在校期间一律讲普通话。
第三阶段：11月份活动总结阶段。学校将组织不同形式的教师基本功过关比赛，通过比赛评选出先进个人，颁发证书，进行表彰，并记录评估。
为确保培训活动有序、高效进行，我校成立了教师基本功培训领导小组。
组长：
副组长：
成员：各学科组长。
1、为每位教师建立培训档案，定期进行考核。
2、建立激励机制，强化检查评比。比赛将设置一二三等奖，在全校师生大会上隆重表彰。
教师培训实施方案
现代化教育对教师的课堂教学提出更高的要求，高质高效是我们为之奋斗的目标，多媒体教学作为现代化教学手段之一，能使整个课堂教学过程变得更加多姿多彩。为了进一步提高教师的业务水平和业务能力，使教师能自如地运用多媒体进行教学，特组织我校教师参加“课件制作”培训课程，具体实施方案如下：
学校的发展首先是教师的发展，教师的发展应着眼于课堂、聚焦于课堂。广大教师需从多层次、多角度调节课堂氛围。丰富多彩则呈现生机；单调乏味则困倦厌学。我们培训的目的就是要使教师能自如地应用课件教学，能够自行制作符合自己教学设想的课件，让课堂异彩纷呈，激发学生的兴趣，变被动为主动，促使教学相长。
1、主讲教师：羊厚荣。
2、培训地点：多媒体教室。
3、培训对象：全体教师。
4、培训时间：周三下午第三节课后.
（1）课件制作的基本理论和基本要求；
（2）学习使用软件powerpoint制作课件；
（3）windows基本操作和技巧；
（4）简单的图片处理；
（5）如何从网上查找课件制作素材，附带培训internet基础知识；
（6）如何使用多媒体教室的各种设备进行教学。
2、各位教师在培训结束后应能独立进行课件制作，并能有自己的创新设计；
3、每一位教师必须在本学年内学会使用powerpoint课件制作，以后至少要使用课件上一次公开课或示范课。
教师培训实施方案
根据市教育局《关于举办z市首届乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动的通知》（连教办师【20xx】11号）精神，结合我区实际，特制订本方案。
z区乡村教师专业技能提升全员培训与竞技活动是“z区乡村教师素质提升工程”的重要组成部分，通过开展培训竞技活动，以项目统领，充分调动和发挥区级教师发展中心的工作积极性和统筹协调功能，助推乡镇中心校高效开展校本研训活动、发挥示范辐射作用。
活动采取竞技选拔与随机抽测相结合的方式确定复赛、决赛人选。把教学技能培训与考核竞技相结合，以竞技带动培训、以竞技促进学习，提升培训效能，把竞技过程办成促进广大教师学习交流的培训活动，使所有参训、参赛教师都有收获和提高。
第二届开展的培训与竞技活动学科为：小学品德与生活（社会）、综合实践（科学、劳技）、音乐、体育、美术、信息技术；初中思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。每人限报一科。
竞技活动按照学段、年龄和地域分组，分别为：初中青年组、中老年组；小学青年a组、b组，小学中老年a组、b组。1978年12月31日后出生的为青年组，以居民身份证为准。中心校为a组，非中心校为b组（以本学期任教学校为准）。
所有乡村初中、小学的相应学科教师均应报名参加培训活动（已借调到区政府所在地学校的教师除外）。离退休年龄不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病无法坚持正常工作的教师，经个人申请、学校审核、区教育局批准，可以不参加竞技活动。
区政府所在地学校(含原城东、城南学校)教师以及近五年（20xx年至今）已获得过县（区）级及以上教师专业技能大赛（基本功比赛、优质课）一等奖的教师，不在参赛范围。
本次竞赛程序分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛由区教育局指导乡镇中学、中心校组织；复赛由区教育局组织，决赛由市教育局组织。
初赛、复赛的基本内容：粉笔字（分值10%）、学科特色项目（分值10%）、教学设计与教育技术运用（分值30%）和课堂教学（分值50%）。各学校可根据需要，增加普通话等考核内容。
决赛内容为：特色项目展示（分值15%）、现场答辩（分值15%）、教学设计与微型课堂教学（分值70%）。
学科特色项目：音乐学科为弹唱，美术学科为简笔画，体育学科为动作示范，信息技术学科为实践操作，思品（社会）学科为即兴演讲，其它学科均为徒手作图。
12月2日之前，学校完成初赛；12月中旬，区组织复赛；年底市教育局组织决赛。决赛按市局通知要求进行。
本次活动市局设立参训参赛教师个人单项奖、学校团队优胜奖、优秀组织奖。个人单项奖按分组分别设一等奖、二等奖、三等奖。根据学校组织培训、抽测检查及竞赛获奖等情况评选学校团队优胜奖、优秀组织奖，集体奖项主要根据获奖教师占全体参赛教师的比例和一等奖获得情况评定。
区按各学校参加初赛教师总数的30%，将参加区级复赛的获奖名额按比例分配到乡镇中心校。参加复赛总名额的60%由学校按竞赛成绩推荐、40%由区安排在所有应该参训的教师中随机抽取。区教育局将对参加复赛的教师分组设立一、二等奖。
市教育局按照各县区参加复赛教师总数的10%，将参加决赛的总名额及奖次名额分配到各县区。决赛总名额的60%由县区按竞赛成绩推荐、40%由市随机在参加复赛的教师中抽取。
各学校要对推荐上报参加初赛、复赛的教师认真进行资格审查，参赛人员的主要信息必须在学校网站公布，接受群众监督。凡发现弄虚作假或不符合规定的，取消参赛资格，并对当事人及有关责任人给予相应的处分。
活动领导小组：
组长：z。
副组长：z。
成员：zz。
下设办公室：
主任：z。
副主任：z。
成员：zz。
12月2日之前，以学校为单位，加盖公章上报所有初赛人员名单一份至区教师发展中心综合培训部，excel表格电子稿通过办公平台发至综合培训部zz处。联系电话：zz（电话政务通短号zz）。
教师基本功的总结
我校于__年6月12日，举办了正阳小学__年班主任技能大赛，这次班主任基本功大赛，参加的教师积极性都非常高，使我感到青年班主任的朝气与活力，也看到了他们的个人能力在逐步的提高。
这次比赛是我们大家共同进步成长的过程。我觉得班主任基本功即指班主任在完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。这里的“条件性”旨在说明班主任基本功是班主任完成班主任工作的必要条件，也就是说，一名合格的班主任要是不具备这些条件，班主任工作将无法完成，尽管有了这些条件，班主任工作未必成功。
本次比赛符合条件的40岁以下的教师参加了此次比赛，竞赛通过教育故事(将自己教育学生的某一成功个案，写成一个2000字左右的教育故事)、班队会设计(围绕礼仪)、案例分析、、班主任工作论文三个环节。
我的教育故事和班队会设计两项内容是前期创作的;案例分析现场抽签，5分钟准备时间，按抽签内容进行结合自己的工作实际利用教育理论进行分析;在我的教育故事中，董明老师写的是“窗玻璃打碎之后”、崔颖辉写的是“‘爱’班主任的法宝”王宇红写的是“师长携手与未来”崔丽研的是心灵的桥梁等好多工作中鲜活的实例;李艳荣“精雕细琢方成器、曹丽娟老师写的“爱心浇开‘幸福花’”……在班队会设计里三3年3班设计的是《讲礼仪，我做合格小公民》、4年2班《做文明的我》在通过比赛充分的展示了班主任的专业技能和工作技巧，综合的考察班主任的表达能力、应变能力、处理事件突发能力。
本次班主任基本功技能大赛的评委有：王淑荣、姜玉侠、孙桂荣、孙丽娟、王淑娟。评委打分通过分项目打分，然后核算出总分，最后取平均分。
本次比赛评出一等奖两人：高志慧、高艳。
二等奖五人：荆燕、曹丽娟、崔丽妍、雷桂梅、李艳荣。
从本次获奖的班主任中，我们推荐高志慧和高艳两位同志代表我校参加绿园区教育局举办的班主任基本功技能大赛。
教师培训实施方案
在全体中小学教师中开展以普及计算机应用技术为主要内容的全员培训。结合我校实际为切实搞好这项培训工作，争取参训教师全部合格，现就本次计算机培训工作制定如下计划：
在科学技术迅速发展的新形势下，计算机已进入了人类社会的各个角落，影响到社会生活的每一个领域，对科学技术社会生产力的发展，对教育的内容、方法、手段的变革等，越来越起着巨大的作用。为适应知识经济和信息技术时代的需要，在全体教师中进行计算机培训，普及计算机知识，运用现代教育技术推动教学改革，实现教育教学手段的现代化，是培育“四有新人”，加快实现教育现代化的必然要求和紧迫任务，对新世纪教育形势的发展具有重要意义。
培训对象为45岁以下在职小学公民办教师。
所有在职教师达到如下目标要求：了解计算机基础知识，掌握基本文字处理软件操作技术，初步了解多媒体技术，能上网查询信息资料。
1、培训内容：培训分理论学习和上机操作实习两个部分。
2、培训地点及时间：本次培训分两个组交叉进行，地点在中心小学微机室，学校领导认真抓好培训工作。
这次计算机培训工作时间短，任务重，学校领导要加大工作力度，认真组织，保证培训时间和培训效果，力争参训人员全部合格。
1、凡参加计算机培训的教师，经考试合格者，潍坊市教委颁发计算机培训合格证书，成绩记入业务档案，并登记继续教育学分，作为年度考核和教师聘任的条件之一。
2、认真搞好这次计算机培训的组织学习工作，保证培训时间和效果。
3、参训人员要建立学习笔记，辅导时间要认真听讲，做好笔记，做到不误课，出满勤，按时认真完成作业。
4、辅导教师要制定切实可行的培训辅导计划，认真备课，靠好班。
关爱教师实施方案
处属各科室：
根据周交〔2012〕80号文件精神，结合我处工作实际，现将《周口市航务管理处党员干部开展关爱教育工作实施方案》印发给你们，请结合各自实际，认真贯彻落实。
二o一二年八月二日。
开展党内关怀既是深入贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神和科学发展观的具体要求，也是创建服务型党组织的一项具体措施。结合周口市航务广利处实际，现就开展党内关怀工作制定以下实施方案。
一、指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，着眼于巩固党的执政基础，加强党的执政能力建设和先进性建设，通过政治上关心、工作上支持、精神上激励、物质上帮扶，建立健全责任明确、措施有效、制度完善、保障有力的党内关怀机制，切实尊重党员主体地位，维护党员合法权利，进一步增强党员的宗旨意识，激发党员发挥先锋模范作用，为推动科学发展、促进党内和谐提供强有力的组织保证。
二、基本原则。
（一）坚持以人为本，促进党内和谐。始终尊重和维护党员主体地位，关心爱护党员、充分依靠党员、积极凝聚党员，努力形成党内民主和谐、团结互助的良好氛围，以党内和谐促进社会和谐。
（二）坚持广泛覆盖，激发队伍活力。面向全体党员，实行区别对待、分类关怀，实现党内关爱帮扶工作的广泛覆盖，让党员感受到党组织的温暖，充分调动广大党员的积极性、主动性和创造性。
（三）坚持统筹兼顾，突出关爱重点。做到精神激励与物资扶持的有。
机统一。把生活困难党员、老党员、退休党员和流动党员等作为重点关爱对象。
（四）坚持改革创新，不断发展完善。在坚持和完善现有做法的基础上，积极研究新情况，探索新思路，推广新经验，使党内关怀工作始终体现时代要求，符合党员期待，适应发展需要。
三、具体内容及工作措施。
（一）建立健全关爱党员制度。围绕党员职工生日开展好“三个一”活动。一是建立一本登记册，党组织要按照出生月份列出党员职工生日时间表，进行登记造册；二是赠送一份生日礼物，由支部成员亲自送到党员手中；三是进行一次谈话，由支部成员与党员面对面交流，谈话人代表组织认真听取党员的意见建议，并对党员简述党组织的工作，针对当前中心工作提出要求。
（二）健全定期走访慰问党员制度。一是每年春节、“七一”等重大节日，各级党员领导要深入到老党员、困难党员家中进行走访慰问，并安排一定的慰问金；二是党员生病住院、家庭受灾等生活遇到特殊困难或有较大思想波动时，所在党支部负责同志要对这些党员家庭及时走访，从物质和精神上给予帮助；三是党员去世后，党支部要采取一定形式吊唁，并对亲属予以慰问。
大关心关爱党员力度，各级党组织每年都要定期组织谈心谈话活动，保证党组织领导班子成员、党员领导干部与党员、党员与党员之间都能广泛的进行沟通、交流，实现增进团结、促进工作的目的。
（四）落实党员领导干部接待日制度。各级领导干部要认真听取党员反映的意见和困难。对其合理的意见，要及时研究吸收；能解决的困难要尽快帮助协调解决，暂时难以解决的，要认真说明原因，并协调相关部门逐步解决。科级以上党员领导干部，每月至少要深入基层一次，主动听取党员的意见和建议。
（五）建立健全党内民主政治建设制度。大力推进基层党务公开，凡党章和党内法规要求公开的内容，凡是党员关注的重点热点，只要不涉及党内秘密，都必须通过一定方式公开。健全党内情况通报、情况反馈、重大决策征求意见、党务信息发布等制度，积极拓宽党内事务上传下达的渠道。
四、组织领导。
为保障党员干部关爱教育工作的顺利实施，经研究决定，成立全市交通运输系统党员干部关爱教育工作领导小组。成员名单如下：
组长：刘崇飞局副局长、处长。
副组长：李海峰副处长。
狄光明副处长。
郭磊副处长。
杨春雨副处长。
王秋兰副处长。
祁云光副处长。
张新春副科级干部。
成员：张庆伟办公室主任。
卢长伟政工科科长。
张艳霞财务科科长。
彭中立运管科科长。
彭伟港航科科长。
杨旭航道科科长。
郭子勤法规科科长。
高平综合科科长。
领导小组下设办公室，办公室主任：郭磊，副主任：卢长伟、郭子勤。办公室设在法规科，负责党员干部关爱教育的日常工作。
五、工作要求。
（一）统一思想，提高认识。要结合实际，认真筹划实施好各党组织党内关怀工作，并及时了解分析工作开展情况，研究推进措施，确保各项目标任务落到实处。各党组织党员领导干部要带头深入基层、深入党员中间，发挥表率作用。要有效整合党建、社会等资源，在坚持依靠党内力量开展关怀的同时，积极主动调动社会各界共同关注，形成规模效应。要将党内关怀与党内其他活动相结合，精心组织，周密部署，切实提高工作成效，不断增强工作合力。
时完成各类数据、信息、统计等工作，教育局党委将通过调研座谈、实地走访、满意度测评等了解工作开展情况，按照分级管理、分级负责的原则，各级党组织要细化工作措施，真正体现党组织对党员的关怀。
（三）开拓创新，增强实效。党内关怀工作是时代课题，各党组织要以改革创新精神，认真研究当前党内民主发展和增强党员主体意识过程中出现的新情况、新问题，积极探索关爱党员的有效途径和办法。要着眼长远，科学总结在实践中形成的好经验、好做法，并以制度的形式固定下来，不断完善工作措施，促进关爱工作的经常化、制度化和长期化。
（四）加强宣传，营造氛围。各党组织要大力宣传党内关怀工作的重要意义，及时总结和宣传党内关怀工作的好做法和典型经验，大力弘扬党内互帮互助的优良传统，积极营造全党共同参与、全社会支持的良好氛围，不断提高党内关怀工作的层次和水平。
（五）严格纪律，厉行节约。在实施党内关怀中，各党组织要发扬艰苦朴素的光荣传统，严禁铺张浪费、大操大办，要坚决制止党组织或党员利用“过生日”等关怀活动之际相互宴请、相互攀比，给党组织或党员增加经济负担。
主题词：关爱教育方案通知周口市航务管理处2012年8月2日（印发）。
教师帮扶实施方案
为切实加强教师队伍建设，充分发掘我校教师队伍的潜能，提高我校师资队伍的整体素质，指导培养青年教师迅速成长，使他们尽快成为优秀教师和教学能手，根据我校实际，特制定以下结对帮扶活动方案。
组织我校骨干教师与年轻教师进行结对帮扶活动，帮扶对子暂定一学年，通过帮扶对子之间听课、评课、备课等教学活动，发挥骨干教师作用，帮助青年教师尽快成长，促进青年教师迅速成长，促进我校教育教学整体水平的提高。
“结对帮扶”活动主要围绕教学工作开展，包括教材内容分析指导、教学方法运用、作业布置及批改技巧等，如果两者是同年级、同课头，被帮扶者应该比帮扶者在进度上慢一节，以便先听课、后讲课。帮扶者应从备课、上课、辅导、作业布置和批改、改错、促优补差、班级管理、做学生思想工作等方面全方位帮扶被帮扶者。
帮扶指导教师：骨干教师。
被帮扶指导教师：刚走上工作岗位或刚接任高一个年级的教师。
1、被学校确定为帮扶者的老师都是学校认定的业务骨干，这对帮扶者自身来说是一种莫大的荣誉。作为老资格的**人，对学校发展负有更大的责任和义务，必须尽职尽责，努力履行好帮扶之责。
2、帮扶指导教师应该做到“三带”：
带师魂——爱岗敬业，无私奉献；
带师能——教育教学的基本技能。
带师德——教书育人，为人师表。
3、具体包括：
第一要对被帮扶教师提出明确具体的要求，指导新教师的成长提高计划。
第二要言传身教，指导并培养青年教师具有严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。
第三要让被帮扶者每周至少听自己2节课，每周至少听被指导教师1节课，并给出指导评价，帮助其提高课堂教学能力；以听课记录为准。
第四要心胸坦荡，支持青年教师发扬个性优点。要树立这样一种观念，即：能培养出超过自己的学生的老师是最好的老师；能超过自己老师的学生是最好的学生。
五、对受指导教师的'要求：
学思想——学习教育教学理论，树立先进的教育理念；
学本领——熟练掌握教育教学的基本功；
学为人——遵纪守法，诚实正直。
2、具体包括：
（1）制定出自己的成长提高计划；
（2）主动与帮扶教师谈心，学习指导教师严谨的治学态度和认真刻苦的敬业精神，不断提高自己的职业道德水准和业务能力。
（3）每周请帮扶教师指导备课方法，提高备课能力。
（4）勤听、勤看、勤问、虚心学习，积极探索、积极参加各种教学活动，博采众家之长，促进个人素质的不断提高。
（1）学校按照期中、期末、竞赛考试结果评价“帮带”情况，并给予奖励；
（2）同课头：应保证两人成绩都较好的前提下被帮扶者不低于帮扶者3分以上，如果被帮扶者成绩超过帮扶者，则视为帮扶成功，两人都受表扬；若被帮扶者的成绩连续2次超过帮扶者的成绩，可解除帮扶对子。
（3）不同年级、不同课头：横向看差距；纵向看平均分，综合评价“帮扶”成效。
（4）若被帮扶指导教师在考试中成绩特别优异受到奖励，帮扶指导教师获同等奖励。
七、此方案由校委会负责解释，并自颁布之日起实施。
教师基本功的总结
为贯彻县教育局关于组织参加中小学班主任基本素质大赛的通知精神，促进我总校班主任队伍建设，推动我总校德育工作，我们积极地开展了班主任基本功素质大赛。
本次班主任素质大赛本着“严密规范、公开、公正”的原则，要求现从事各年级班主任工作的教师要真正地参与到活动中来。
从县局通知下达之日起，总校领导高度重视，多次进行研究讨论，制定并修改完善活动方案。本次比赛要求班主任教师积极准备，将活动认真落实。
所有参赛班主任教师都十分积极主动，参赛热情高涨，无论是从教育故事演讲，还是从才艺展示上都做了充分准备。经过初赛，推选出优秀班主任，将参加县教育局初赛。所有参赛选手教育故事演讲真实感人，让人听后印象深刻，如同亲身经历，非常平凡而又十分动人;班主任教师的才艺展示有的演唱歌曲、有的跳舞、有的诗歌朗诵等，都展现了我总校班主任教师的高雅的气质和综合素质。学校组织各校领导班子成员担任了本次比赛的评委，切实地保障了本次比赛的客观公正，让一些优秀班主任教师在比赛中脱颖而出。
在比赛过程中，班主任教师互相学习，互相借鉴，取长补短，扬长避短，比赛过程秩序井然，场上气氛热烈，掌声雷动;同时在比赛过程中，班主任教师也发现自身同他人的差距，明确了今后在班主任素质大赛中的努力方向。
本次总校组织的班主任素质大赛很成功，通过本次大赛，进一步提高了我总校的德育工作水平和班主任工作的科学性，切实地提高了班主任的政策水平、个人素质和管理能力，相信我总校的班主任工作和班主任队伍建设在大赛后会迅速地迈向一个新的水平!
教师培训实施方案
为进一步深化教师职业道德建设工作，明确师德培训内容，提高师德培训实效，以市教育局《关于开展20xx年教师职业道德专题培训的通知》（宜教人〔20xx〕3号）文件精神和《中小学教师职业道德规范》为依据，结合我校“博健讲坛”的实施计划，以“四个实小”建设的美好愿景为蓝图，提升我校教师无私的育人师德理念，夯实我校教师“真在内者，神动于外”的实小师德气度，呈现我校教师博学强健的高尚师德素养，推动学校教育扎实、稳步发展。
1、在提高教师思想素质上求突破。引导广大教师认真学习，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，以优良的思想素质影响和引领学生，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风，提高依法治教能力。
2、在提高教师的职业道德水平上求突破。紧扣教师职业行为“八不准”，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导广大教师志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。
3、在树立教师良好形象上求突破。依据学校教师队伍现状，面向全员，正面教育，追求实效，不断提高广大教师的师德师风水平，形成崭新的教育风貌。
4、总结一批师德先进个人的典型经验，树立一批起示范作用的先进个人,全面提升我校职业道德教育整体水平。
以《做一个学生喜欢的老师：我的为师之道》一书的阅读为专题，在广泛阅读交流的基础上，做好读书笔记，同时将个人自学与心得撰写相结合，定期撰写学习心得，组织学习交流，全面培育我校良好的师德风尚。
1、两周一次的全校教师大会辟时间集中培训，或进行专题辅导，或在每次“博健讲坛”，请两位老师精读该书的一个章节，围绕这个章节，结合自己的教育教学实践，谈体会，谈想法，谈收获，进行主题演讲。
2、安排专门时间，邀请师德标兵或获奖者分享感言，举行师德专题报告会。
3、在个人阅读的基础上，每位教师进行案例分析、主题反思，至少撰写一篇学习心得，并组织一次心得交流会。
4、以演讲的形式，进行校级选拨评比，获奖心得结集成册，并推举表彰校级师德先进个人。
1、加强领导有保障。
分工负责，协同工作。建立健全师德教育的工作机制，将师德培训与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。
2、广泛宣传入人心。
发挥校刊校报、宣传栏、红领巾广播、学校网站、qq群的作用，加大宣传力度，扩大师德培训影响。
3、树立典型凝氛围。
以我校“博健”讲坛为师德培训平台和基地，培育、树立一批校级师德先进个人，进行表彰；在全校形成学习师德典型、争当师德典型的良好风尚。
4、开展活动出实效。
开展主题突出、喜闻乐见的师德主题教育活动，提升培训的针对性、实效性。
组长：陈克七、领导小组：
副组长：潘淼、褚明月、董敏华、彭东宏、邱俊华、谈伟。
组员：领导班子成员、年级组长、音体美英教研组长、附幼园长。
教师基本功演讲稿
振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进。本站小编为大家整理了关于教师基本功即兴。
演讲稿。
弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。
还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。
还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。
还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。
往事一幕一幕。
15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。
18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从1999年至今，我走过了我人生不平凡的五年。
曾先后两次参加县英语汇教获二等奖。并取得了全国高等教育自学考试的大专文凭。20xx年5月我被评为“全县模范青年团员”。去年，参加全国成人高考，被三峡大学成教院英语系本科录取。最重要的是去年8月，我以全县第四名的成绩被录用为正式编制教师。
我永远不能忘记的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外。我失望，彷徨，一度想，要离开，想去看看外面的精彩世界，但最终我选择留下来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求。
“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。
“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。
尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们(学院学生)：
大家下午好!
抽到这个题目，我笑了。我笑，不是因为这个题目容易，而是因为开学初的一次见闻曾让我思考过这个问题。
开学第一天，我站在校园里，看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草，只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉，让所有花草一个发型、一个pose。
这让我想起了“教师是园丁”这个比喻，我突然发现这个比喻还含贬义、还顶讽刺。
每一棵树木，因为地质、光线、养料的不同，会长出不同的形状。同样的，每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要改变他，也应该在尊重他的情况下，走近他，读懂他然后再引导他。
我们班有个学生特别调皮，上课特爱捣乱。许多科任教师都向我反映他的情况。通过了解，我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过自己的母亲。他父亲外出打工，结识了他母亲。他出生后就被送回老家了，而后来，他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发现，他生病时我只是给他买买药;头发长时，带他去理理发，你就喜欢我了。他喜欢上我的课，还喜欢上其他科任教师的课了。
我们班里还有一个男生特喜欢打架。我三天两头就得去德育处领人。后来，我发现这个学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。我告诉他，现在的女孩子都不喜欢打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了，男人的魅力应该由内而外散发出来。从此，我们班多了个好人，多了个老师的得力助手。
各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍!我们也别做红烛了，那太悲壮!让我们做春雨吧，无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草，让他们在我们爱的滋润下茁壮成长，让祖国的大好河山变得绚丽多彩!
我的演讲结束，谢谢大家!
现在的老师面对的都是90后的学生，而这个群体是非常有个性，有着自己想法的一群人，所以作为老师在与他们交流的时候不仅仅是凭着经验，要有方法和技巧，要讲究班主任的艺术性。
一、班主任要以身作则，提升自己的个人魅力，这样才能让学生相信你，佩服你。这就需要班主任在平时的生活工作教学中时刻都注重着自己的一言一行，在与学生打交道的过程里做到尊重，公平。
二、教育应该是春风化雨般地润物细无声，班主任不能想着通过大型的活动和班会课来教育学生，教育应该无处不在，在平时的细节小事里无处没有教育的契机。班主任要善于抓住细节，诸如扫地擦黑板，从小的方面才能更好的让学生体会更多道理。
三、教师要学会宽容，公正，真诚，要尊重学生的不同差异，更要因材施教。因为我们面对的是一个个不同的个体，他们的成长环境都不一样，所以我们要根据不同的孩子给他们不同的锻炼方式。有的孩子从小比较胆小，我们就要把他多推到前台，让他展示自己，如果他的习惯不好，我们就可以从一些细节上面来严格要求他帮助他改掉一些毛病。
四、教育要讲究艺术，我们总希望自己的学生除了学习之外能有更好的人格魅力和理性发展，所以我们的教育不能简单停留在批评指导上面，我们可以通过各种各样的情境让学生感悟，就像是教学中的情境引入，利用好正确的情境可以更好的让学生体会。比如，一个学生如果犯错误了，我们可以不去一味的指责批评，可以让学生自己来评论帮助他，从而让他更好地接受。
总之，教育是一个重要而复杂的过程，作为一个班主任，只要用心，用你的爱去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。
教师基本功浅析
各位老师：
大家好!今天我们在这里举行隆重的教师教学基本功比赛颁奖仪式，首先我代表县教育和科学技术局、县教育工会对这次活动的成功举办表示热烈的祝贺!对在这次活动中取得优异成绩的老师们和获奖学校表示热烈的祝贺!对积极参与本次活动的老师们和大力支持活动的各学校表示亲切的问候!
为加强教师基本技能的锻炼，促进教师牢固树立爱岗敬业思想，磨练教学内功，提升育人水平，夯实业务基本功，胜任教育教学工作，提高教学质量。我县于4月5日—6日，在县四中开展了教师教学基本功大赛活动。活动中59位选手通过钢笔字、粉笔字、教学简笔画、计算机操作、普通话、教育理论知识、教学才艺展示和教学设计八项比赛的角逐，9名教师荣获一等奖、18名教师荣获二等奖、32名教师荣获三等奖。赛场上，老师们展示的钢笔字、粉笔字刚劲有力、或秀丽工整、或清新隽秀，“曲不离口，拳不离手”的坚持练习换来的是扎实的教学基本功——一手漂亮的字;根据古诗意境创作的简笔画主题鲜明、线条流畅;一分钟自我介绍条理清晰、字正腔圆;教学才艺展示色彩纷呈，形式多样;教育理论知识问答，老师们沉着应战;教学设计赛场，老师们根据提供的命题，精心设计，展示了自己的教学思想和教学设计水平，这一切充分展示了我县教师教学基本功整体水平提高幅度大。
本次比赛中，涌现出一批优秀的教师，无论是汉语组还是民语组，都表现了较高的基本功水平。尤其是少数民族“双语”教师，成为我县双语教育发展的中流砥柱。这些参赛教师表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。他们用自己厚实的学科知识、深刻的教学剖析、感人的课改经历、纯熟的`语言、精彩的才艺展示，从学习方式的转变、师生角色的定位、课程资源的开发和利用、创造性的使用教材、教学评价方式的转变等方面，全新诠释了教育学生成长的快乐与幸福。
这次大赛达到了关注教师、砺练内功、提升老师整体素质的目的，为我县今后的基础教育课堂教学改革指明了方向。为广大一线教师提供了充分展示自己课堂教学成果及教师基本功综合素质的舞台，诠释了全新课改理念、交流了最新教育教学成果，对全面提升中小学教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
“师者，传道授业解惑也。”我们教师首先要站稳讲台，教学基本功要过关，这是作为一个教师尤其是青年教师的安身立命之本。教师的天职是教学，提高教育教学质量是学校永恒的主题，提高课程教学质量是提高教育教学质量的关键，而提高课程教学质量需要抓好教学基本功。我们只有练好教学基本功，站稳讲台，才是一名称职的教师，才无愧于学生。我县将进一步深入开展教师教学基本功大赛，希望全县教师以教学基本功大赛为契机，虚心向获奖教师学习，进一步深入切磋教学技艺，交流教学经验和方法，为提高我县的教育教学质量和义务教育的均衡发展做出积极贡献。
谢谢大家。
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