无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼师美术活动教学反思篇一
新《纲要》提出:“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为,虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法,但是,在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论,而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活,从他们的活动中选取有趣的题材,并将这些题材加以筛选,按幼儿的特点进行加工提炼,创设不同的情景,才能达到这个目的。基于这一点,我设计了本活动。
1、学会运用粗细不同的笔作画,初步培养幼儿线描的兴趣。
2、借助已有的绘画经验,用线条大胆添画并装饰背景,使画面更加丰富。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
1、色纸、粗细不同的勾线笔,两张范图。
2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。
1、以“春天到了,蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。
2、启发幼儿说出自己想添画的背景。
“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”
3、出示教师范图,引导幼儿观察、比较、讨论:“装饰哪一部分比较好?”
4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法,并根据实际情况给予指导。
5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事,自由交流。
6、教师有意识选择几幅有代表性的画,组成连环画,并即兴讲故事,进一步引发幼儿创作和表达的欲望。
7、延伸活动:教师将图画投放在区域中,让幼儿继续创作组编故事。
本节课是一节照片写生课,在上这节课之前我们进行了很多课前的准备,例如:第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究,并对教学难点进行了老师先示范,亲手作画的过程中,遇到的问题进行了分析,例如画面的把握,水粉的调制上都做了很好的总结,然后进行了课程的操作。第二、收集水上运动图片,丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径,我们为了课程的完美与实际相结合,我们借鉴了,薛老师的视频教学,进行了丰富图片的搜集,不单单是水上运动项目,还有更多运动项目,供孩子们参考。
幼师美术活动教学反思篇二
1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。
2 、欣赏花瓣娃娃的造型、神态、及色彩美。
3、喜爱春天,感受大自然的奇妙,更加热爱生活。
1、相关图片或影像。音乐《春天来了》、《小篱笆》。
2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣若干。
3、有相关的知识经验。
一、幼儿在《春天来了》的音中进入活动室。
1、谈话导入课题
2、出示作品‘花瓣娃娃’,引导幼儿观看。
二、欣赏‘花瓣娃娃’。
1、提问:你们看到的是什么?他是用什么制作出来的?
2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点?
小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同形状显示不同娃娃的活动状态,也显示了他们的天真和可爱。
4、引导幼儿观看影像图片,比较娃娃的不同。
5、提问:花瓣娃娃的动态是怎样的?请你们用动作表演一下。
6、你们看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真的娃娃比,花瓣娃娃给你们什么感觉?
小结:在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路,会思考。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色,不同形状花瓣通过剪、贴等很多方法制作出来的娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路,更主要的是它没有生命。每年春天到来,田野里,小溪旁,大树边,山坡山都会开放许多五颜六色的小花。我们不但把它编成各种花环,还要把它们制作成各种不同的娃娃,让他们跟我们一起在春天里游戏。
7、在《小篱笆》的音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。
在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作:送给妈妈的礼物。
美术活动《花瓣娃娃》
1今天我们在郊外做游戏,看见许多美丽的小花、小草,还有发芽的柳树,都是春姑娘送来的礼物。还有许多礼物我们没有看见,现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好?(进班)
2放音乐《春姑娘来了》,幼儿跟谁老师进入活动室(谈话导入)。
来到春天里小朋友你看见什么?(粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师!我看见红杜鹃、山茶都开了-----)小朋友们观察的真仔细!
3老师在春天里看见的和小朋友看见的不一样!大家请看春姑娘带来的礼物:(出示图片)(欣赏一)
4、我们身上都穿上各种颜色的衣服,花瓣娃娃也一样,你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色?这些颜色是怎样搭配的?这样的搭配给你什么样的感觉?(你说得好极了、你的声音真响亮、你回答得真精彩,-----)
教师小结:花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同形状的花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子,根据人的外形,用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。
(欣赏二)
刚才你们把看到的花瓣娃娃告述了大家,现在我们继续看其他娃娃都有些什么不一样,再用动作表演给大家看,好不好!现在起(某某)告诉大家你看到的花瓣娃娃是什么样的?(你真棒!继续努力!)(表演的真棒!)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。
5、我们看见的是各种花瓣娃娃,接下来谁告诉我你看见过真的娃娃吗?花瓣娃娃和真娃娃比,花瓣娃娃给你什么感觉?(你说的棒极了)
小结:你们说的都很好,在我们眼里,真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思考,可花瓣娃娃是我用各种颜色,不同形状的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话,不会吃东西、不会走路,更主要的是他没有生命。
(结束)播放歌曲《小篱笆》歌曲中结束活动。
幼师美术活动教学反思篇三
我一直觉得美术欣赏离孩子们比较遥远,美术欣赏的活动进行的也比较少,中班欣赏马蒂斯的《红色中的和谐》,当时孩子对于其中色彩的对比、线条的动静对比也能够初步理解、感受。本周又结合妇女节,我组织孩子们欣赏了《母与子》系列作品,效果也比较好,现在对本次活动分析如下:
活动开始首先出示挂图《母与子》,引导幼儿观察,分析画面内容和蕴含的情感。鼓励幼儿说说画面中都有谁?他们之间是什么关系?你是怎么看出来的?他们在干什么?画面中是一个什么地方?然后引导幼儿说说自己欣赏画面的感受,尝试将画面变成故事,充分理解画面所表达的生活情趣及妈妈和孩子之间温暖的情感。这样孩子们能比较好的投入到活动中来,对于作品的内容和寓意理解的比较好。
在经过了上面的环节后,重点引导幼儿讨论:作品的名称为什么定为《母与子》?你联想到什么?引导幼儿结合生活经验,讲述自己和妈妈之间的故事。提问:妈妈是怎样为你吃饭的?你心里是怎么想的?妈妈平时是一个怎样的妈妈?你想对他说什么?你想对自己的妈妈说什么?做什么?在欣赏美术作品的同时能够较好的进行情感教育。
活动设计的延伸部分是请幼儿将自己与妈妈“爱的故事”用绘画的方式表现出来,由于时间关系没有让幼儿在幼儿园绘画,而是把这一环节带到家中进行,对于孩子的绘画效果没有掌握。
总的来说,活动效果不错,所以对于幼儿来讲进行合适的美术欣赏活动,对于提高幼儿的审美能力、表现美的能力都有很大的帮助,在以后的活动中我会尽量安排此类的活动,让幼儿有更广泛的美术体验!
幼师美术活动教学反思篇四
通过这次活动给我一些启示,在美术活动中我们提倡“放手”也推崇“出手”,放手是让学生在一个宽松自在的环境氛围中,尊重学生的个性和情感表达,让孩子们独立自主的创造和大胆想象,但在实际操作中我们有疑惑的是这个度的把握,像这次活动我觉得在整个活动过程中缺少一点激情,它在整个教学过程中起着主导作用,只有教师自己有了激情,才能带动孩子产生积极的反应。在课堂上我应该改变一下在语言或者讲课的方式,也可以改变一下教学的环境,让孩子在积极主动的氛围中轻松学习,效果更佳。
在示范画的时候我自己感觉有些简单,可以让个别学生自己用小纸片先试一试,感受一下会更好。放范画和示范画的黑板摆放地离学生有些远和偏了,学生的视觉看画太远了,应摆放在合适的位置。
讲课语气要生动,因为这节课主要内容是花,是学生身边非常熟悉的事物,要想使整节课生动起来比较困难,所以这就对教师提出了更高的要求,不但要注意教学环节的设置要生动,语言的组织也非常重要,只要把学生的情绪带动起来了,那这堂课可就成功了一半。
我在花的知识和表现手法的讲解中,学生的主动性没有发挥,就是老师怎么示范,学生就怎么做,其实正确的做法是应该给学生一个自由的发挥空间。课后我想,如果能让学生自己多感受一些就好了,对新知识、新技法、新材料的体验才能真正激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
作业的点评缺乏目的性,应该针对一幅画指出好在哪里,怎么画的。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力,并在每节课后都有及时总结经验,认真反思,为今后的活动奠定坚实的基础。
这节课,我鼓励孩子们用“刮蜡法”的方式,为不同的花的花瓣和叶子涂色。孩子们都很感兴趣,都乐意为这些花“穿上漂亮的衣服”。我在示范刮蜡法涂画的时候,特意向孩子们强调:花的花瓣和叶子的颜色要形成对比,否则花会显得很晦涩,当然针对二年级的学生,我们不宜讲得太深,其实学生是能感觉到的。
学生们分组给美丽的花园创作鲜花时,由于多种材料的引进,作业的创作方法和呈现效果显得更丰富。但是在课堂上,许多的孩子只能感受到其中的一种,这给了我些许困惑,更困惑的是由于材料的限制,学生没有机会选择到自己喜欢的材料来表现。这是我上这堂课感觉最苦恼的地方。
在作业中,孩子们都很认真给花瓣涂上各种各样的颜色。有的甚至一朵花上就出现多色花瓣,但是花的叶子,除了大部分涂上绿色外,个别孩子涂上其他颜色。不知道是他们随意涂,还是他们眼中的事物与成人不同。最后,我选择欣赏他们的作品。尊重孩子的眼光,尊重孩子的表达,孩子的世界也是美丽的。
幼师美术活动教学反思篇五
1、在幼儿认识面部五官的特征的基础上,学习用粘贴的方法制作动物面具。
2、复习粘贴面相,启发幼儿贴出不同动物的面相,发展幼儿的求异思维。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
启发幼儿贴出不同动物的面相。
各种形状的彩色纸;
圆形的白纸;
浆糊;
抹布。
引起兴趣――幼儿观察――幼儿制作――活动评价
1、引起兴趣。
2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗?请你们把眼睛闭起来,数到三。
3、你们看是什么?(小动物)
4、这是动物面具,你们喜欢吗?
5、幼儿观察。
6、你们看到哪些动物?你们怎么知道它是小白兔的?你怎么知道它是小熊的?
7、你想做一个什么动物?
8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。(幼儿示范)
9、你们想不想做一个自己的动物面具?
10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具,想好后再做。
11、幼儿制作。
12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。
13、帮助、指导有困难的幼儿。
14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。
15、活动评价。
16、展示幼儿作品。
17、请你说说你最喜欢哪个面具?为什么?
孩子们在比对眼睛的位置的时候,由于自己又要掌握位置,又要用手固定住面具,确实给孩子带来一定的操作困难,所以这个时候我们完全可以让孩子之间相互合作,一个孩子固定面具,一个孩子画,或你帮助我画,我帮助你画,那样会又快又好,而且还会让孩子们体验到相互合作的快乐,增强同伴间的沟通。