每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
科学活动雨天的宝贝活动反思篇一
1、 认识雨具,能说出它们的名称。
2、 知道雨天出门要带上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戏的乐趣,萌发热爱自然的情感。
1.知识准备:事先让幼儿了解雨天出门要怎么样才不会让自己淋湿。
2.物质准备:雨衣、雨伞及雨鞋等。
1.谈话导入:下雨的时候,有什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢?
2.教师分别出示雨衣、雨伞和雨鞋,引导幼儿观察和辨别不同的雨具。
3.以提问的形式,让幼儿进一步了解下雨天人们使用哪些雨具和如何使用雨具。
提问:(1)下雨了,你是用什么雨具来帮助自己不被雨淋湿的?
(2)你会使用吗?怎么用的?
4.教师示范穿雨鞋、雨衣和打开雨伞,引导幼儿仔细观察。
5.在教师的帮助下,幼儿学习穿雨鞋、雨衣。让幼儿知道打开自动伞时要看一下身边有没有人,注意不伤及别人;看见旁边的人要打开雨伞,自己要避开,注意保护自己。。
6.让穿好雨鞋、雨衣或已打开雨伞的幼儿,随教师到雨中指定的地方去漫步,
引导幼儿听听雨滴打在雨伞、雨衣表面的声音,在雨中轻轻地踩水玩。
活动延伸:
选择不同的雨具晾在教室的一个角落,引导幼儿观察哪种雨具最容易干,哪种雨具最不容易干,并把自己的发现告诉同伴、教师或父母。
科学活动雨天的宝贝活动反思篇二
活动目标:
1.通过雨天为动物找伞的活动,发展幼儿的想象力。
2.感受雨天带来的乐趣。
活动重、难点:
通过雨天为动物找伞的活动,发展幼儿的想象力。
活动准备:
1.学过儿歌〈小雨点〉、观察过雨天的情景、认识各种雨具。
2.背景图、雨具图卡、雨声磁带、舞蹈音乐、胸饰若干。
活动流程:
复习儿歌——讨论喜欢小雨的植物——给小动物找伞——
游戏:“下雨天,找雨伞”——活动延伸
活动过程:
一.复习儿歌小雨点
1.听雨声(录音)
2.表演儿歌《小雨点》
二.讨论喜欢小雨的植物
提问:1.现在你也来做小雨点,你还想跳到哪里去呢?
(根据幼儿的回答教师在背景图上出示相应的图片)。
2.那小花、小草、小树,蔬菜宝宝都喜不喜欢小雨呀?为什么?
三.给小动物找伞
1.用雨具挡雨
2.找图片上的东西做雨伞
3.找其他东西做雨伞(扩展幼儿思维)
四.游戏:下雨天,找雨伞
五.活动延伸
科学活动雨天的宝贝活动反思篇三
活动目标:
1.认识雨具,能说出它们的名称,知道雨天要带上或穿上雨
2.学习雨具的安全使用,提高幼儿的动手能力。。
活动准备:
1.幼儿从家中带一把儿童伞,一双小雨鞋或雨衣等
2.布置四个场景
3.课件
活动过程
1.猜谜引入,激发兴趣。
师:老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜它是什么东西?
一朵花真有趣,晴天不开雨天开。(雨伞)
师:下雨啦!小朋友想一想,有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿?
2.参观“雨具展”.
师:你们看,活动室有很多的宝贝,你们认识它们吗?小朋友去看一看
摸一摸,把你认识的雨具告诉好朋友。
(1)提出参观的要求
师:小朋友在参观的时候不能抢东西,听到老师的指令要把东西放回原
马上回带坐位上。
提问:你认识哪些雨具?它是什么时候用的?
3.出示课件,认识各种雨具。
师:老师也带来了许多宝贝,你们看它是谁?
这是什么雨具?
师小结:雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦!雨衣有两只袖子,穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。
4.引导幼儿初步了解雨具的安全使用。
师:你们已经认识了那么多的雨具,
提问:你会用雨具吗?请个别幼儿示范。
小结:打开伞的时候要注意周围,不伤及别人,看见旁边的人要打开雨伞,自己要避开,注意不伤及自己。
5.幼儿玩捉迷藏的.游戏
(1)认识场景
师;这是谁的家?(雨衣、雨伞、雨鞋、雨披)
(2)听指令玩游戏
师:请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)
活动延伸
幼儿自由选雨具并试穿
活动反思:
活动前教师在活动室布置了雨具展,孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。活动一开始,教师以谜语引入,激发了幼儿兴趣,第二环节参观中,教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求,但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候,有些孩子显的迫不及待,这时的课堂气氛有点活跃,都想抢着回答。在教师的提醒下,孩子们安静下来了。在第三环节中,我把这一环境为重点环节,孩子们都掌握雨具的名称。第四环节为难点环节,幼儿在试穿中,教师讲的太多,应由幼儿自己说,教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。
在活动中,教师提出的问题不够规范,提问要带有启发性,能激发幼儿的积极思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容,要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节,可重点讨论,让幼儿知道哪些是骑车用的雨具,哪些雨具骑车不能用。
对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。
科学活动雨天的宝贝活动反思篇四
1、认识雨具,能说出它们的名称,知道雨天要带上或穿上雨
2、学习雨具的安全使用,提高幼儿的动手能力。
1、幼儿从家中带一把儿童伞,一双小雨鞋或雨衣等
2、布置四个场景
3、课件
师:老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜它是什么东西?
师:你们看,活动室有很多的宝贝,你们认识它们吗?小朋友去看一看
摸一摸,把你认识的雨具告诉好朋友。
(1)提出参观的要求
师:小朋友在参观的时候不能抢东西,听到老师的指令要把东西放回原
马上回带坐位上。
提问:你认识哪些雨具?它是什么时候用的?
师:老师也带来了许多宝贝,你们看它是谁?
这是什么雨具?
师小结:雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦!雨衣有两只袖子,穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。
师:你们已经认识了那么多的雨具,
提问:你会用雨具吗?请个别幼儿示范。
小结:打开伞的时候要注意周围,不伤及别人,看见旁边的人要打开雨伞,自己要避开,注意不伤及自己。
(1) 认识场景
师;这是谁的家?(雨衣、雨伞、雨鞋、雨披)
(2) 听指令玩游戏
师:请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)
幼儿自由选雨具并试穿
活动前教师在活动室布置了雨具展,孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。活动一开始,教师以谜语引入,激发了幼儿兴趣,第二环节参观中,教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求,但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候,有些孩子显的迫不及待,这时的课堂气氛有点活跃,都想抢着回答。在教师的提醒下,孩子们安静下来了。在第三环节中,我把这一环境为重点环节,孩子们都掌握雨具的名称。第四环节为难点环节,幼儿在试穿中,教师讲的太多,应由幼儿自己说,教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。
在活动中,教师提出的问题不够规范,提问要带有启发性,能激发幼儿的积极思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容,要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节,可重点讨论,让幼儿知道哪些是骑车用的雨具,哪些雨具骑车不能用。
对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。
科学活动雨天的宝贝活动反思篇五
活动寓意:从身板北京奥与会成功后,五只可爱的吉祥物便诞生了。其中那只憨态可掬的福娃晶晶,更是引起了大家的关注,无论走到哪里都会带给人们换了,连孩子们也想进一步了解熊猫。一天,我们班某位孩子带来了一个布偶玩具,我上前故意问道:“宝贝,你拿的是什么?能给我看看那吗?”那个孩子说:“老师,你不知道他是谁吗?瞧,她是福娃晶晶。”这下,孩子们都围上来看,七嘴八舌的讨论开来······熊猫的话题一下被打开,这样我把孩子的话题带入这次活动中,希望通过这次活动,让幼儿全面了解我们的国宝——熊猫。
活动目标:
1.了解大熊猫的形态特征和生活习性,关注它们的生存环境。
2.能主动大胆地进行提问,积极探究熊猫的秘密。
活动准备:
1.准备材料:幼儿前期手机的熊猫图片、资料等。有关爱大熊猫的意识。
2.经验准备:前期通过一些相关资料,了解大熊猫。
活动过程:
一.引出神秘的客人,激发幼儿兴趣
师:今天来了以为客人,猜猜它是谁?(教师用神秘的方式拿出玩具熊猫)
师:大熊猫来和小朋友们做好朋友了,让我们来认识认识一下它吧。
二.认识熊猫外形特征
1.请幼儿观看大熊猫的图片,认识熊猫的外型特征。
师:“大熊猫可爱吗?你觉得它哪里长得最可爱?”(教师出示相应熊猫的局部图片,黏贴在大表上)
教师按顺序介绍熊猫的外型特征。(形态、皮毛、头、耳朵、眼睛、身体、四肢、爪子、尾巴)
2.:“大熊猫长的胖乎乎的,身上有黑白色的毛,脸圆圆的,他眼睛周围的黑毛,像带了一副眼镜一样。他有一对黑黑的圆耳朵。他有四条粗壮的腿,都是黑色的,脚有点內拐,所以走起路来慢吞吞的,总像在散步。”
三.观看大熊猫录像,了解大熊猫的习性。
1.幼儿提问。
师:你想知道熊猫的那些秘密?(教师根据幼儿的提问进行分类,,吃、穿、住、活动、小宝宝······)
2.观看录像。
师:在这段录像里,有许多许多熊猫的秘密,让我们一起来找找熊猫的秘密吧!
3.生生互动。
师:孩子们,你们发现秘密了吗?请你去问一问你身边的同伴发现了什么。你也可以把你发现的秘密告诉他。
4.师生互动,讨论熊猫的秘密。
师:孩子们,也说给我听听吧!(根据幼儿的观察,教师可记录在大表上。教师根据情况,提示幼儿如:大熊猫喜欢什么运动?最爱吃什么呢?)
四、大熊猫的珍贵。
2.了解大熊猫的生存状现状,关心爱护大熊猫。
教师扮演大熊猫哭,幼儿问:“大熊猫、大熊猫,你为什么哭啊?”
熊猫:“我的伙伴越来越少了。”
原因:“因为大熊猫的珍贵,有人正在捕杀大熊猫;另外,人类对森林和环境的破坏,使大熊猫没有了家,没有了喜爱的食物,所以大熊猫越来越少了。”
五、动画欣赏“我是快乐的大熊猫”
幼儿随着动画音乐模仿大熊猫的动作,结束活动。