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体育教育心得体会
xx年9月，我区进入第一批新课程改革实验区，根据新课改的要求，通过六年多的教学实践，逐步适应新课程改革的要求，对新课程改革有了一定的认识。下面就谈谈自己在新课程改革实践中的一些心得体会。
1、牢固树立“健康第一”的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出发点，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
2、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教学要从学生的发展、学生的实际、学生的需要出发。根据新课改的指导思想，体育教学不再是以教师为主，而是以学生为主，学生是学习的主体。学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。学生来到学校，不是被动的接受知识，而是要积极主动的进行知识建构。通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到发展。
3、教学方法要创新，以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情景教学等、最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学法指导。
4、改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。采用学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的评价体系。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
5、积极开发校本课程，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，在学校教务处的指导下，根据学校校本课程开发计划进行。
1、了解学生。新生入学或者接手一个新班级后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同学习课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后制定学习目标。
2、制定教学计划。根据对学生的调查了解，对照体育与健康新课程标准，确定学年、学期教学计划。
3、初步确定评价方案。根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。例如：阶段性考核，在学生学习完一个新体育技能后，组织学生进行考核，教师进行评分。
（1）、“课堂”的观念变了。
1、课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。在过去的体育教学中，教师牢牢的主宰着课堂，学生总是被教师牵着鼻子走，课堂气氛很沉闷。而在现在的体育课堂上，你看到的教师是以引导者、组织者、合作者的身份出现在学生的面前。学生是课堂的主体，一切教学活动都围绕学生进行。学生在教师的引导下，通过自主、合作、探究等学习方式进行学习。在体育教学中，学生的积极性提高了，兴趣更浓了，干劲更足了，氛围更好了，课堂真正成为师生共同学习的舞台。
2、课堂不再是对学生进行训练的地方，而是引导学生发展的地方。把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是以往我们课堂中常见的一种现象。这种现象忽视了学生的主观能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。以往的体育教学是教师要学生学，新课改后变成了学生要学。
3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。让学生学会学习，掌握学习的方法，养成不断求知的习惯，养成终身学习的意识，是时代的发展对学生的期盼。我们体育课改的目的，是培养学生终身体育的意识和习惯，更要注意让学生体会体育锻炼的价值，牢固树立终身体育的观念。
（2）、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活，这就有利于体育教学的组织、教学理念的贯彻、教学任务的完成、教学目标的实现。
（3）、评价方法的改革：新课程理念体现以人为本的教育思想，要求评价采用自我评价和他人评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高，学习兴趣更加浓厚。
（4）、注重学生学习兴趣的培养。在教学实践中，重视学生兴趣的培养，通过情景式教学、自主式教学、探究式教学等教学模式，形成特长，为培养学生的终身体育意识打好基础。课堂上重视了学生的学习兴趣，学生表现出积极、、主动、认真的学习态度，学习效果好。
（5）、课堂经常出现师生互动、平等参与学习的生动局面。现在的课堂形式多样，经常有师生讨论、交流、评价，让大家共同提高，教师多是用鼓励性的语言激励学生，学习内容选择余地大，学生的学习兴趣和积极性比以前提高了很多。
（6）、加强引导。新课程要求学生积极参与到体育教学中来，自主学习、合作学习、探究式学习等，在这个过程中教师要加强引导，防止放而不收或收而不放的教学现象出现。
1、领导重视不够的问题。受应试教育的影响，中小学教学以主科为主，非主科受重视程度不够，领导重视也往往只是喊喊口号而已，很少落实到实处。例如：参加各级各类培训，语文、数学、外语等课程经常可以参加省级，国家级培训，而体育学科等非主科以区级培训为主，就算有省级，国家级培训，也会以各种理由推脱，这就在很大程度上打击了体育教师的教学积极性，不利于体育学科的发展。
2、体育教师自身素质提高的问题。现在很多体育教师，尤其是年轻教师，不注重体育学习，不肯花时间钻研教材教法，体育教学水平停滞不前，不利于自身和学科的发展。
3、以人为本，多鼓励、多表扬这种氛围培养出来的学生有许多优点，同时不可避免的存在缺少挫败感，眼高手低，自以为是的性格，甚至极不谦虚。而利用体育教学，培养学生优良的思想品质，任重而道远。
4、体育器材、场地不足的问题。现在许多学校，尤其是农村学校，体育器材远远没有达到教学的要求，而城市学校体育器材达到了教学要求，但是场地不够，无法用这些器材。例如：现在学校上体育课一般是四、五个班同时上课，学生占了操场的大部分地方，进行投掷项目教学很难开展。
体育教育心得体会
体育教育教学心得体会一学期的体育教育教学工作即将结束，迎着新课程改革几年来的春风，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但我深深体会到我有一股对待工作的热情和时刻不变的干劲。
在教育教学中，注意营造师生融洽氛围，激励学生积极参与体育活动，新课程强调师生之间形成“自主、合作、探究”的学习形式。教师与学生关系融洽是提高学生兴趣和积极配合教学完成的保证，平时我关心体贴学生，热爱学生，使学生在上体育课时感觉到一个兄长时刻关心他们，热爱他们，自然就有一股暖流在心中涌起，从而在心中喜欢体育运动；运动中，我耐心讲解动作的要领、标准、安全及注意事项。如在一次课外篮球活动中，有一个黎族同学摔倒扭伤手，见此情况，我马上把他带到离学校二公里远处看医生，并自己出钱做医药费，住校生的同学知道后很感激。之后，每次体育课都积极参与活动。又如我在上课时组织甲、乙组进行篮球投篮比赛，甲组同学相继完成任务，乙组有几个小个子女同学投不进篮，被甲组同学嘲笑，此时，我鼓励她们，给她们重新讲解要领，直到掌握好并投中，乙组的同学报以热烈的掌声，那一刻一种团队精神在每个人脸上荡漾，人人争先为组争光，纷纷投身到投篮比赛中。
本人在促进学生积极参与体育活动的基础上，同时更吏学生懂得科学锻炼身体的方法。我深知，要促使学生主动参与体育活动，就必须赋予学生学习的兴趣和乐趣。教学中，我根据学生的身体特点，学习欲望采取多种灵活的教法，使教学过程充满趣味，学生乐于参与，真正体验体育运动带来的乐趣。其次，竞赛是体育运动最突出的特点，竞赛特别能激发学生学习的积极性，在体育教学中，无论是提高学习热情，还是营造快乐氛围，竞赛性方法总是有效的，但是要注意竞赛的方式要使大部分学生都有获胜的机会，否则，会使部分学生因失败丧失信心。例如，我组织学生进行篮球教学比赛，安排男生对男生，女生对女生，又分出强对强，弱对弱，角逐竞赛性质的训练方法，使方法气氛显得劲松自如，有效地激发学生的体育兴趣。我最深刻的体会是：只要采用贴近学生生活和符合学生实际的教学内容和方法，学生就会精神振奋，跃跃欲试，热情增倍，教学就会收到良好的效果。
（一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。
（二）将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。
（三）应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
（四）先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
（五）将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写。
高中体育教育心得体会随笔
在高中时期，作为学生的我们不仅需要学习文化知识，还要学习体育知识。体育是整个人体健康的互补部分，是塑造健康人生的重要因素。在高中体育教育的过程中，我深刻地意识到了体育教育的重要性和作用。在这篇文章中，我将分享自己的一些体会和感悟。
一、体育锻炼对身体健康的积极影响。
通过高中体育教育，我深刻意识到体育锻炼对身体健康的重要性。在体育锻炼中，身体会产生一系列的正面反应，如心率增加，血液循环加快等。这不仅能增强心肺功能，还能提高身体素质，促进身体健康。通过体育锻炼，我感觉自己的身体变得更加健康和强壮。
二、团队合作的重要性。
在我所参与的体育项目中，往往需要与组员们协作完成任务。这让我对团队合作的重要性有了深刻的理解。在团队合作中，每个组员的任务分工配合紧密，能够在最短时间内完成任务，达到最好的效果。而如果没有团队合作，工作可能会出现延误和错误。体育锻炼也可以培养我们的协作和团队意识，使我们更好地面对日常生活和未来的职业工作。
三、坚持不懈的重要性。
体育锻炼是一个需要坚持不懈的过程。要想取得好的成果，必须经过执着的训练和不断的努力。在我所参与的体育项目中，有时候会遇到困难和挫折，需要重新审视自己的训练方法和心理状态。在这个时候，我深刻意识到坚持不懈的重要性，只有不断地努力才能够突破自己的极限。
四、身体和心理的相互影响。
体育锻炼不仅可以提高身体素质，还能影响心理健康。通过体育锻炼，可以增强自信心、降低压力和焦虑感等。而心理状态如何，也会对体育锻炼产生影响。我通过不断的体育锻炼和自我探索，提高了自己的心理承受能力和控制感。这是一个相互促进的过程，我们需要在不断的实践中寻找最佳的状态和平衡点。
五、体育锻炼强化自我素质。
高中体育教育帮助我们强化自我素质。我们通过体育锻炼可以感受到身体变化和获得健康，同时也能够培养坚韧、毅力、奋斗的品质。成功不是一蹴而就的，我们需要不断地前行，习惯积极的态度，为自己的未来奠定基础。通过高中体育教育的锻炼，我不仅获得了健康的身体，还培养了自信、自立、自强等优秀的素质。
总之，高中体育教育使我不仅有了积极的身体变化，还获得了对于生活和未来的积极态度。在体育教育的过程中，我们不仅可以提高身体素质，还能够培养协作、坚韧、毅力等优秀的个人素质。我相信，在未来的人生路上，这些经历和素质将成为我前进的动力。
体育教育随笔心得
一次无意间在网上浏览文章时，发现有位幼教同行在有关户外体育活动组织中阐述了自己的个人做法与效益，值得大家借鉴一下：“在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人，让孩子更好地去实践和探索。”
的确，体育活动中教师应要给幼儿主动探索的机会，充分发挥幼儿的潜力。体育活动中“玩什么，怎么玩”，可以让孩子商量解决，充分发挥每个孩子的主动性和创造性。例如：老师提供小椅子，启发幼儿发挥想象，可以怎么玩?当孩子们自己探索出各种玩法：椅子转过来当马骑，把椅子不同叠放，爬山、走独木桥的时候，都感受到了探索成功的喜悦，增强锻炼的同时自信心也随之加强。还有“玩报纸”活动，让孩子自己创造玩法：做成纸球、纸棒、纸风车……也可以互相商议一个人怎么玩?两个人、三个人、小组、全班怎么玩等。
又如在玩轮胎时，改变以往幼儿只是单一推着玩的形式，把一个个五颜六色的轮胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使幼儿在活动中经常感知不同“轮胎山”的高度、坡度的变化，练习钻、爬、平衡时，都有新挑战、新体验，提高了幼儿灵活调节身体运动的能力，也提高了教师的观察指导能力。这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的，孩子们不仅从中获得动作的协调发展，而且能从中感到无尽的欢乐，使户外活动变得更加丰富多彩。
总之实践证明：内容丰富、生动活泼的户外体育活动，幼儿都乐意参加;在富有趣味性和娱乐性的户外体育活动中，幼儿的情感是愉悦的，对身体的发育、心智发展也起到很大的促进作用。相信在我们不断的努力和探究下，户外体育活动的组织与实施会更加轻松和谐、积极向上，让我们的孩子们爱上户外体育活动，畅游在快乐的体育乐园中!
体育教育随笔心得
努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下：
一、巧设悬念诱兴趣。
悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
二、诱导探究。
激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，务必思考到学生透过多种途径(操作、观察、设计、讨论等)寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节就应在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。
三、研讨释疑增兴趣。
学生透过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。
总之，在教学中要不断地总结，不断改善教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，用心开展体育活动课，充分调动学生用心性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动潜力。
体育教育心得体会
作为小学体育教师一定要转变观念，从追求运动成绩的框框里跳出来，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。
良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望，有积极的情绪，有充沛的精力与体力；良好的学习氛围还可以使学生思维活跃，迸发思想火花，产生奇思妙想。建立平等、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目标。教师首先必须开阔心胸去理解学生，然后再敞开胸怀去关爱学生，这是进行小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依赖和信任！作为体育教师就应该敞开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加尊重你。这样的.例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为朋友，树立健康体育观的意识，通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的提高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。长期以来，学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更健康，而每周有限的体育课，往往是不能满足增强体质、增进健康的目的的。健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。
在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣；品尝到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分，伴随他们的一生。
高二体育教育随笔
在组织户外区域游戏的时候，为了真正有效促进儿童的学习与发展，我总结了几点简单的看法：
1丰富游戏材料一物多玩。
首先作为活动的组织者和支持者，，丰富游戏材料是必须的。游戏材料我们可以采取递进式的丰富，鼓励孩子自主探索玩法。比如简单的呼啦圈：有的孩子会拿来练习跳；有的孩子会当做渔网去网其他幼儿，加入跑和闪躲的练习；有的孩子会和垫子组合起来用，练习爬和钻等。从孩子自主玩当中，注意观察，总结出适合不同能力段孩子适合玩的方法。方法的难度系数不同，作为老师也鼓励能力强的孩子带动稍微弱的孩子，慢慢的去挑战自己，相互学习。
2小班创设情景快乐运动。
针对小班的孩子，我们教师可以创设丰富多彩的“情“,以”境”为纽带，让幼儿在体验中积极主动地参与游戏，体验户外运动游戏的快乐。如创设小兔采蘑菇的情境，利用平时用的山洞练习孩子钻的能力，走独木桥练习孩子的平衡能力，小方垫练习孩子的跨越走，然后成功摘取蘑菇返回和妈妈一起制作蘑菇汤，孩子们在其中体会的是游戏的快乐，同时也有了锻炼。
3中大班自主建构体验快乐。
中大班的孩子自主能力比较强，自我意识开始萌发，在提供丰富的材料同时，给予孩子开放的空间。定好相应的孩子感兴趣的主题，鼓励孩子相互合作，自主建构场地，自主选用游戏材料，自主丰富游戏内容，自主舒适游戏场地。在不断的练习与游戏中，教师适时的引导中，孩子之间相互学习中促进孩子的学习与发展。
户外区域是孩子最为感兴趣的，我们尽可能为孩子服务。但是孩子的学习与发展都需要建立在安全的基础上，所以安全也是我们需要在活动中不断去观察与引导的。
体育教育教学随笔
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接新的挑战。
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系，心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何大都强调客观原因。
经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
高二体育教育随笔
前几天，有一位老同学通过万能的朋友圈建起了一个小学同学群。
短短数日，老同学几乎集齐了大半班同学。
多年未见，不出意外地，群里一阵阵惊呼，问候，找老旧识，爆照认人。
我是一个比较慢热的人，群里的.老同学我基本上都还记得，也有印象，即便是在他们眼里所谓变化很大的人于我都能看出他当年的影子。
自建群以来，群内的聊天记录几乎都是几百上千条。我们都有自然的事要做，所以每回点开微信看到那一高楼都有些惊诧。
有时我也会无聊翻翻记录看看他们聊天，以此得知大家的近状。
可每回看到一半都会跳出新内容，想插嘴说上两句发现有点融入不进。
是因为时间的缘故，还是我个人的性格？
我看到昨晚聊天记录竟是到凌晨一点多，而今早六点卵又有新问候，心中对他们如此能聊的精神大为佩服。
我想既然无法融入他们的聊天，那就把时间多花在学习上吧。
体育教育教学随笔
新的化学课程改革是以科学探究为的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习。在获得化学知识和技能的过程，同时也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于这种理念，教师转变角色，转变教学方式和评价方式，也要使学生转变相应的学习方式。
1、作开放和谐的课堂氛围的创造者。
以往的教学是一味地往学生头脑里灌输知识。这样的课堂常常是死气沉沉，没有活力、没有激情，更谈不上学生自主学习和思维创新。新课改要求教师帮助学生建立一个宽容的、持久性的、容易接纳的课堂气氛，努力创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，形成持久性的学习兴趣。
2、主角变配角以往的教学中，学生的思维、行为完全都控制在教师手中，久而久之，学生的思维都被老师禁锢了。实施新课改后，课堂教学的形势变了，由老师问学生答变为学生问老师答，由学生为教师服务，改为教师为学生服务，教师在学生遇到困难时所起的作用是点拨、指导、促进作用，可以是知识的、方法的，或者仅仅是鼓励的语言，让学生感到自己已有进步和收获;明确差距在哪;需要在哪些方面予以加强。在教学中当做完了实验后，我让学生提出一些问题，他们提了很多,有些甚至是我没有想到的，这些问题有些可以让其他学生回答，有些只需稍一点拨就可解决，这样一来不仅可激发学生的主动性和创新意识，促使学生主动学习，而且对知识的掌握也是在理解的基础上的，所以，也是深刻的，并且我也从中学到了不少的知识。
当然，有时候我也会被难倒，比如，学生会问一些很难正确回答的问题如：航天飞机外壳是什么材料做的它有什么优点，飞行时候要注意什么，纳米西装怎么发明的，还有怎么鉴别好坏塑料袋，为什么有些布料不着火，它的化学成分是什么等等从高科技到生活小问题很多很多。我只能与他们一起上网、查资料，一起研究、学习。所以，现在的我不再是知识的权威，只能是学生学习的组织者、引导者，甚至是他们的同学乃至学生，同学们设计实验，提出方案、实施计划，我只起一个参考作用。随着现代社会信息量的急剧膨胀、信息传播技术和处理技术的飞跃发展，教师要用现代新知识丰富自己、新理念更新自己，拓宽自己的知识视野，思想要开化。
3、由师变为友传统的教学中老师和学生的界线非常明确，老师是知识的传授者，学生则是接收者，教学过程成了教条形势，老师是传授知识发号司令的先生，这样严重压抑和束缚了学生的创新能力的发展，不利于他们的成材。新课程标准强调：教师应该是“导师”、“教练”。新课改的实施，要求教师应有充分的民主意识，把学生看成独立的“人”，发展的人，应与学生进行心灵沟通，在人格上是平等的，在知识上是“引导者”。
比如，我们在学习有机物时，以往的做法是老师先讲解他们的性质异同在哪儿，然后再通过实验验证讲解的正确性。这样的结果是限制了学生的创新能力，可能在实验中可能出现的其他一些现象就忽略了，学生在以后遇到新物质就不知从何下手研究，所以新课改下我们是要学生分析他们结构上的异同点然后推测可能的性质差异然后根据推测学生自行设计实验、在实验中探究问题?老师在学生设计、实验的过程中遇到困难或出现偏差时，及时出现，点拨、指导、协调，帮助学生制定适当的目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，这样不仅使其掌握了这一节的知识，更重要的是他们可以掌握一种学习策略、研究方法、形成良好的学习习惯。另外当学生出现错误，或回答问题的学生出现了笑话，这时不应训斥学生，或打断学生回答问题，而是耐心听学生说完，并给予鼓励，然后给予纠正.补充。在分组讨论中，要和学生一起讨论，深入群众，才可了解群众，真正成为他们中的一员。要在益友的基础上成为他们的良师。
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高二体育教育随笔
岁月绕指，无言悲情。
我就这样沉默着，为自己而悲。窗外已染上了暮色，而我不过是冷漠地与世界隔离。从餐厅回来的路上，我竟步履匆匆，再也没有四处张望。
九月到了，可是，我再也不会为一朵花的凋零而落泪了。
是什么让我变得冷漠？眉宇间间忽然难以舒朗，我怔怔地望着玻璃窗中短发的女孩，却不知，那是不是我。好奇怪，兜兜转转之中，命运打破了全部的安排。我也愿意，开始为一个难以企及的`梦想而包裹全部情感，把这一切寄到寒冬，等来年春天，再让它慢慢融化。我或许还是我，至少，我希望如此。
也许我不是冷漠，只不过再也没有伤春悲秋的闲意。生活被填得满满当当，只有疲惫不堪的一刻才会停下来发呆。也对，我离高考已不到两年，这个年纪，没人敢松懈。
但我想着一切都还来得及，郑重地告诉十六岁的自己，勿忘初心，保持本性。
晚安。心若不会老去，其实我不怕时光。
体育教育随笔心得
前段时间，我们班来了四个外籍学生，她们是新加坡南洋女中赴苏浸濡学习团的成员，她们在星海学校将跟班进行为期三周的学习，体育课也不例外。
这天下午第二节课是这些新加坡女中学生来校后的第二次体育课。铃响后，我们都集中在操场。这时天公却不作美，下起了蒙蒙细雨，我略作思考，便改变计划(为避免学生淋雨着凉)，宣布本堂课在体育馆进行乒乓和羽毛球训练。话毕，同学们都欢呼雀跃地涌向体育馆，一时间馆内热闹非凡(还有其他班的学生在运动)。照例，我穿梭在一组组打球的学生中，指点动作，规范要领;大家都很放松，也很悠闲，还有七八个女生因场地限制在场边看着聊着，我赶紧催她们到场边作运动，但效果不是很好，也许是馆内人太多的缘故，施展不开，我也就随她们去了。
不一会，我注意到四个新加坡女生拿着羽毛拍走出了门，心想她们肯定是去放松偷懒了，不管了，内外有别么。大约过了十来分钟，我环顾场内未见她们四人身影，我想该把她们召回了。于是来到门口，刚想张口发令，却嘎然而止，只见两位女生(卓惠盈和李美洁)在细雨中打着羽毛球，更让我惊讶的是她们在进行的是高远球对打练习(比较正规的练习)，只见一个奋力把球抽向对方身后不同落点，另一个透过步伐快速移动、左右开弓把球送到前者头顶上方，伴随着呼呼的抽球声，羽球在空中飞行了十几个来回，有板有眼的模式就像是我们业余体校的运动员在上训练课。此时，我觉得操场上很静，虽然不远处有男同学踢足球、打篮球传来的呼喊声，但是我耳中那呼呼的球声和广式英语的加油声是那么地强烈;不知是雨水还是汗水，随着她们轻巧的身体转动甩向四周。我问我自己，她们是女中学生吗?从她们盯着羽球那专注的眼神中我似乎看到一种东西，那是什么，我说不清楚。
我疑惑着回到了体育馆……。
下课铃响了，我和学生们一齐走出了体育馆，此刻操场上的学生都朝着通向教学区的小桥涌去，我也低着头，顺着跑道，在蒙蒙细雨中赶向办公室。
突然，我看到眼前不远处有一双脚，逆行迅速向我靠近，我不由自主身体向旁一侧，抬头，一个带着眼镜的，不是很高的女生掠过我身旁，我顺着她的背影望去，跑姿很一般，两臂摆动肘部略带外展，还有点撅臀，显然是一个普通学生在跑步。我调头继续走路，快到桥边时我又看到她一圈过后朝我跑过来，我顺口打招呼式地说：“跑完了?”“还有六圈。”边说边抬腕看了看表，又是那种外来汉语，又是我不很熟悉的新加坡女学生。我脚步停了下来，从她身体反应我决定，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米(我们的操场是400米标准的田径场)，没有老师规定要求，她一个普通学生，进行5000米跑，没有经过长期锻炼是一般学生无法承受的，尤为可贵的是，她在锻炼过程中的目标意识以及所承受的心理和情感上的历练将是她一笔重要的成长财富，我的思维顿时凝固了。
的学生能有用心向上、勇于克服困难的精神，那决不该是说教所能做得到的，它需要载体具体落实实施，体育就是一个实实在在的途径。新加坡南洋女中学生的体育表现让我们看到了这种体育精神，一种学生阶段务必培养的精神――用心向上，勇于克服困难的精神。
目前，在学校中正推行新课程标准实验，体育教学目标加强了对学生运动参与、心理健康和社会适应的要求，目的是引领体育教学更多地为学生成长发展思考，同时也延伸了原有体育课堂的作用。但是，在强调学校课堂教育的主作用外，我们是否还需关注学生课外体育锻炼的大环境的问题，如时间、场地、家长、老师、学生间认同等等，因为体育教育的任何附加功能都靠身体练习来完成的，而仅靠每周体育课那些有限的时间、有限的教学资源是远远不够的。我们就应尊重认知规律，尊重学生发展规律，尊重体育锻炼的规律，只有这样才能培养我们的学生用心向上，勇于克服困难的精神。
高二体育教育随笔
担任小学体育教师已有五个年头，在我看来，小学体育教学资料主要是以游戏为主，透过游戏教学能培养学生的竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质，同时还能锻炼学生身体各项素质。
一般看来说，游戏相对来说深受学生们的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如：把学生分成四个小组进行对抗性质的比赛，在比赛中由于学生身体素质的差异，取得成绩的好坏直接影响到团队利益的得失，这就要求身体素质较强的学生和身体素质较弱的学生之间相互配合和团结协作，最终取得良好的成绩。
素质教育的最高境界，就是要让孩子们在快乐中全面成长！体育课正是学生展示鲜活个性，迅速获取成就感的大好舞台。为此，体育课务必让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。体育游戏更能体现出学生的个性和竞争意识，所以说，一节好的体育课会双方受益，一方面是孩子们喜欢学、愿意学受益，另一方面是老师喜欢教、并且到达教学目的的要求。为了孩子们的健康成长，身为教师的我们要学会给孩子们多创造机会，以便更好地、更完善的培养学生。
高二体育教育随笔
我们高二体育备课组积极探索，努力钻研，采取了行之有效的方法，提高教学质量，指导学生的学习方法，对了解教育方针具有推动作用。同时，加强教研组的凝聚力和提高教研组的工作效率。现作如下几方面总结：
一、指导思想。
围绕学校和组工作计划，深化课程改革。改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段。坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，提高体育教学效率。
二、具体工作。
1，组织备课组教师认真学习教学理论、新大纲和新教材的课程标。努力钻研和教学方法和教学手段，全面提高学生运动技能和身体素质。
2，备课组教师要制定本学期个人教学工作计划和教学进度表，积极参加备课组活动，围绕备课组计划开展教学。认真备课上课、听课，认真总结教学经验，提高课堂效果和教学质量。
3，教学中，树立“健康第一”指导思想，培养学生的健康的意识和体魄，加强学生安全知识教育，树立安全教育意识，加强体育课堂的管理，落实安全措施，避免伤害事故发生，使学生身心得到健康发展。
4，坚持开展备课组活动，组织备课组教学公开课，组织教师进行。
听课评课，交流教学经验，提高自己教学水平。
5，本学期高二级体育教材分为必修教材和选修教材。
必修教材包括：体育与健康基础理论知识(2)选修教材包括：乒乓球选项教材、排球选项教材、篮球选项教材。选修教材包括：(1)韵律体操和舞蹈(2)乒乓球教学。
6.本学期考核项目:男生:身高、体重、视力、立定跳远、引体向上、肺活量、50米跑、1000米跑、立位体前屈；女生身高、体重、握力、肺活量、视力、立定跳远、仰卧起坐、50米跑、1000米跑；还要两个学分。
7.协助年级组抓好学生跑操和排舞的有关工作,组织好学生开展各项体育锻炼和体育竞赛。
8.做好本学期学生体育考核和统计工作。
9.期中,期末认真总结教学经验,找出差距,加以改进,提高体育与健康课教学质量。
三、须改进的地方：
1.备课组成员继续加强自身专业知识的培训。
2.继续加强交流与合作，成员应积极发言并作好记录。
3.单元计划和课时计划应尽量考虑男、女生之间的教材差异。
20xx/06/24。
高二体育教育随笔
首先，我们从这次级部举行的阶段性考试谈起吧！
按照惯例，级部是不会安排这次考试的，因为六月份，学校的各种考试特别多，但是距离上次考试过去一个月了，距离期末考试还有一个月的时候，我们发现孩子的心态发生的很大的变化，很多同学在等期末考试，而不是备战期末考试，每天心沉不下来，蠢蠢欲动，这种心态，我相信，各位家长应该在本次考试之前的端午小长假中看到了，有多少孩子明知道端午放假返校后，就要立马考试，在家的三天中，该怎么玩，还是怎么玩。在这种情况的前提下，考试的结果就可想而知了！
为什么会出现这种情况呢？
在主题班会课上，结合学生的实际情况，给孩子分析了一下几方面的原因：
一、心态没有调整好。
1、心里对本次考试极不重视。
虽然本次考试属于临时性加考，但是其重要性，在考试之前我反复强调，这次考试就是对期末考试的一次模拟考试，通过这次考试，对本学期所学的知识来一个查缺补漏，争取在期末考试之前，把通过这次考试查找出来的`漏洞一一补上，这就是这次考试的意义所在，但是，非常遗憾的是，孩子们内心之中并没有认识到这次考试的重要性，导致现在这个成绩。
2、玩心过重。
3、骄傲。
在这次两个班下滑幅度比较大的同学中，我们会发现一个共同的身影，就是上次考试进步的同学，普遍出现了不同程度的下滑，为什么会出现这种现象？无非就是骄傲惹的祸，上次考好了，认为自己就了不起了，走路也变成螃蟹了，殊不知，尾巴翘的越高，最后摔得也越惨。
二、知识掌握上有缺陷。
1、知识落实不到位。
2、复习不及时。
我们都知道，学习过程中的遗忘是正常的，所以我们必须采用不断的复习来解决遗忘的问题，当时学生心中认为复习就是考试之前的事情，殊不知，考试之前的复习，时间不会那么充裕，很多都是临时抱佛脚，起不到一个根本的作用。复习，就应该放到平常的学习生活中，一天有一天的复习落实，一周有一周的复习，一个月有一个月的复习，周而复始，我相信，最后的成绩不会差到哪去的。
3、知识不成体系。
在本次考试中，有两个极端的现象，难的科目不会，比如物理和生物，容易的科目拿不全分，比如数学，为什么会出现这种情况，第一种情况还好理解，难嘛，做不对正常，第二种情况，就有点复杂了，为什么会做的还拿不了全分呢？这就应该从孩子的学习习惯说起了。
（2）知识在头脑中的脉络不清晰，一团浆糊，考试或练习的时候，需要回想好半天才能从大脑中找到自己需要的知识点。
这样下来的话，自然会影响到孩子的答题的速度，速度下来了，时间就不够了，为了做完，计算过程中，就会出现大面积的纰漏，所以每次考完试，很多同学都把考砸的原因归结于“马虎、大意、粗心”，这六个字背了太多的黑锅了，如果回家后，孩子再把考试失利的原因归结于它们的话，说明孩子还没有意识到问题真正的原因或者意识到了，但不愿去碰它。
怎么去做，这个问题我在刚刚入学的时候，就给两个班的孩子要求过，就是搭建自己的知识网络体系，特别是理科的知识，把知识框架搭建起来，再把知识点一点一滴的补充进去，在条理清楚的知识网络中，你能清楚的指导，自己学了什么，哪些还不会，哪些是难点，哪些是重点，一目了然，学习也就会出现事半功倍的效果。
从今天起，我们的孩子实际上就是高二的学生了，在距离期末考试还有一个月的时间了，希望他们能真正的认识到问题的关键，着重解决掉自身的问题，争取在一个月以后的期末考试中，取得优异的成绩！